09五年级教案第四课时 1.docx
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09五年级教案第四课时 1.docx
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09五年级教案第四课时1
课题
Unit2Myweek
课型
总课时
4
第1课时
教学目标
教学目标:
1.能正确听、说、朗读WhatdoyouhaveonThursdays?
Ihavemaths,Englishandmusic等句型。
2.能正确听、说、读单词weekend,Sunday,Saturday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,认读相关学科的单词。
如:
Chinese,English,maths,music,PE,art等以及动词词组:
readbooks等。
教学重难点
教学重点:
学生能够表演对话交际内容,能够在情景中询问别的课程安排以及回答。
教学难点:
单词Wednesday,Thursday,Tuesday,Saturday的拼写。
教学过程
先行独立学习
Step1:
Warmup
1.Let'ssing:
Daysoftheweek.预习周一到周日单词。
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone.
先学检测或展示
练习
问学生哪些会说单词周一到周五。
让学生来当小老师帮助教学。
5分钟后,开展各组学单词的汇报。
并评出学的最好的一个小组。
迁移导入
教师结合部分的问句:
Let’sstart,引导学生复习有关课程的词汇,
再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。
课堂交互学习
Step2:
Presentation
1.John放学回来,爷爷和John聊起了John周三的课程,让我们一起去听听John周三都有什么课。
Listenandfillintheblank.
2.John和爷爷又聊了一些关于John课程安排和学校老师的有关内容,让我们一起去了解了解吧。
听光盘,结合对话思考:
WhatdoesJohnhaveonThursdays?
Who'shismusicteacher?
Ishismusicteacherstrict?
Whatishismusicteacherlike?
WhatdoeshisgrandpadoonThursdays?
比一比,哪一组成员能快速准确地回答这些问题,并能说出对话的大概意思。
3.小组情景表演John和爷爷的对话。
课堂交互学习
整体达标检测
出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee
.wehave……
Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
Step3:
Consolidationandextension
星期大转盘。
游戏规则:
课件呈现大转盘,随意转动指针,根据指针停下来的位置,学生要说出是星期几,并且要说出那一天有哪些课。
拓展巩固练习
出示上课班级的一周日课表。
指着当天的课程,自问自答:
Whatdowehaveon…?
Letmesee
.wehave……
Let’schantWhatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon….s?
wehave…
教学反思
课题
Unit2Myschoolbag
课型
总课时
4
第2课时
教学目标
教学目标:
1.能正确听、说、朗读WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
2.能正确听、说、读写表示星期的单词以及认读有关学科的单词或者短语。
如:
computer,class,science,PE,musicart,Chinese,English等。
3.使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。
教学重难点
教学重点:
能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
教学难点:
掌握表示星期单词的书写。
教学过程
先行独立学习
Step1:
Warmup
1.Singthesong“Daysoftheweek”.
2.Reviewthewords“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”.
先学检测或展示
呈现有关星期的单词卡片,教师领读,学生齐读,开火车读单词。
两人一组,上台表演,一个学生说英语,一个学生说汉语。
迁移导入
Reviewthewords“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”.
课堂交互学习
Step2:
Presentation
1.拿出课程表,两人一组描述每天有哪些课程,并运用句型Ihave…on….
2.Matchandsay,将表示语文、数学、英语等各科目的中英文打乱,要求学生连线并会读会认。
3.Listenandfillintheblanks,要求学生会听。
eg:
IhaveChinese,English,andmusiconMondays.
Ihavemaths,science,andartonTuesdays.
Ihaveacomputerclasson.
3.周六,周日没有课程引出单词weekend,讲解构词法以及用法,week+end,在周末:
ontheweekend。
eg:
Wehavenoclassesontheweekend.
5.根据课程表,学生之间相互问答。
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…
4.小组表演,每个小组必须谈论某一天的课程,并运用所学句型。
5.自制一个英语版课程表,让同桌猜一猜你每天的课程。
eg:
S1:
IhavePE,Music,scienceandEnglish.
S2:
IsitMonday?
S1:
No.
S2:
IsitFriday?
S1:
Yes.
课堂交互学习
整体达标检测
Listenandfillintheblanks,要求学生会听。
eg:
IhaveChinese,English,andmusiconMondays.
Ihavemaths,science,andartonTuesdays.
Ihaveacomputerclasson.
拓展巩固练习
1.自己用英语写出每天所上的课程。
2.小游戏,我能行。
出示从周一到周日的单词课件,看哪个学生能在最快的时间内找出缺失的单词。
教学反思
课题
Unit2Myschoolbag
课型
总课时
4
第3课时
教学目标
教学目标:
1.通过听音及练习,学生能够掌握ee/ea的发音规则。
2.通过听音及书写,能够读出符合ee/ea发音规则的词。
3.培养学生正确发音的好习惯。
教学重难点
教学重点:
能够掌握ee/ea的发音规则。
教学难点:
能够读出符合ee/ea发音规则的词,并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。
教学过程
先行独立学习
Step1:
Warmup
1.复习第一单元学过的字母“y”的发音,并开火车让学生举例子。
2.将“ee,ea”字母组合写在黑板上,学生猜测发音。
先学检测或展示
教师在黑板上写好单词,找学生写音标,其他同学在练习本上练习,
迁移导入
张贴从周一到周日的单词卡片,让学生发现单词共同点,教师引导。
课堂交互学习
Step2:
Presentation
1.呈现带有“ee,ea”的单词卡片,如:
feet,tea,beef,read,meet,eat,让学生自读单词。
2.学生通过自读单词,找出发音规律,并相互讨论。
3.教师教读单词发音,示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
4.学习音标之后再回头读单词feet,beef,meet,tea,read,eat,并迅速找出它们的共同之处,将音标教学和单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律。
5.教师在黑板上写好单词,找学生写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡逻,以便及时发现、纠正错误。
课堂交互学习
整体达标检测
同桌之间相互询问周末活动:
eg:
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
IwatchTV,readbooks,playsports,Whataboutyou?
S1:
Iwashmyclothesandplayfootball.
拓展巩固练习
1.Listenandcircle,
给出几组含有ee/ea的单词,朗读,学生听音选择,巩固所学单词发音。
2.配对子:
小组活动,教师发给每组一套自制卡片,每张卡片上写了一个单词,让学生找出发音规律相同的单词配对。
3.听CD,在横线上填出听到的单词,巩固ee/ea在单词和句子中的发音。
eg:
Iliketoreadbythesea.
Havesomebeefandcoffee.
Feedthebaby.
教学反思
课题
Unit2Myschoolbag
课型
总课时
4
第4课时
教学目标
教学目标:
1.能理解、认读Readandwrite部分的对话,并能在情景中运用。
2.听、说、读、写Readandwrite中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习。
3.能够完成Let'scheck部分,对本单元学习进行阶段性评价。
4.了解单词构词法,利用单词构词的方法巧记单词。
5.结合插图,了解并能看懂Storytime。
教学重难点
教学重点:
本课时的重点是掌握四会句子:
WhatdoyouhaveonFridays?
Ihave…Whatdoyouoftendoontheweekend?
IoftenwatchTV.Doyouoftenplaysports?
No,Idon't.Yes,Ido.
教学难点:
1.区分句子Whatdoyouoftendo?
WhatdoyouhaveonMondays?
2.了解单词构造,能够理解、并利用单词构造规律记忆单词。
3.知道动作和星期放在一个句子中时,动作放在前面,时间放在后面,eg:
IwatchTVonSaturdays.
教学过程
先行独立学习
Warmup
同桌之间相互询问周末活动:
eg:
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
IwatchTV,readbooks,playsports,Whataboutyou?
S1:
Iwashmyclothesandplayfootball
先学检测或展示
听光盘内容:
listenandnumber,巩固句型Whatdoyouhaveon…?
Ihave…on…,并温习关于学科单词,提高听力能力。
回答Doyoureadbooks/watchTV/washyourclothesontheweekend?
复习询问活动的一般疑问句。
迁移导入
阅读Readandwrite部分,思考Robin给WuYifan制作一个什么样的计划表并回答问题。
课堂交互学习
Step2:
Presentation
1.阅读Readandwrite部分,思考Robin给WuYifan制作一个什么样的计划表并回答问题。
2.学生回答Robin提出的建议,教师讲解Readandwrite的大概意思,完成Tickorcross的练习。
3.阅读对话,理解对话内容,根据上下文内容填空。
4.听光盘内容:
listenandnumber,巩固句型Whatdoyouhaveon…?
Ihave…on…,并温习关于学科单词,提高听力能力。
回答Doyoureadbooks/watchTV/washyourclothesontheweekend?
复习询问活动的一般疑问句。
5.张贴从周一到周日的单词卡片,让学生发现单词共同点,教师引导。
…
6.让学生自己举例子来归纳记忆单词,教师指导。
课堂交互学习
整体达标检测
同桌之间相互询问周末活动:
eg:
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
IwatchTV,readbooks,playsports,Whataboutyou?
S1:
Iwashmyclothesandplayfootball.
拓展巩固练习
1.自制表格,记录每天的活动,并运用本单元所学句型将活动用完整的英语句子表达出来。
2.归纳本单元所学的重点内容,并记录下来,和同学讨论交流。
教学反思
- 配套讲稿:
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- 09五年级教案第四课时 09 年级 教案 第四 课时