《名字的故事》教案.docx
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《名字的故事》教案.docx
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《名字的故事》教案
《名字的故事》教案
《名字的故事》教案
《名字的故事》教案1
教学要求:
1.通过口语交际,介绍自己的名字或他人的名字。
2.对名字进行详细的介绍,说清楚其中蕴含的意义。
3.养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
教学重难点:
1.表达时要口齿清楚,思路清晰,讲清名字里蕴含的意义。
2.养成认真倾听的好习惯,要勇于评价,学会评价。
课前准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入。
每个人都有自己的名字,每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望,你知道自己的名字里有什么特别的意义吗?
请跟大家说一说!
二、小组合作,交流。
和同学说一说名字的含义或来历,可以是关于自己名字的,也可以是关于他人名字的。
听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向同学提出来。
注意:
要学会倾听,有不懂的地方,适时发问。
别人讲话时,要有礼貌地回应。
通过交流,你有什么收获?
四、全班交流。
1.每一组挑选一名同学,与全班同学互相交流,讲明名字里蕴含的故事,说清父母对自己的期待或希望。
注意:
口齿清晰,讲述完整具体。
2.听了同学的发言,你有什么感受?
3.讲讲今后的打算。
4.师生共同点评
5.评比:
谁讲得最好。
五、作业。
回家和家里人说一说,你从同学的讲述里发现了哪些有趣的事?
教学反思:
本课主要通过引导学生发现并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义,以及父母为我们起名字时寄托在里面的希望和对我们的爱。
并且能够了解一些名人的名字的含义,以此增加语文的趣味性,提高学生对学习语文的积极性。
《名字的故事》教案2
教材分析:
本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。
通过本次活动,学生能清楚表达自己的想法,感悟父母对自己的期望与疼爱。
在交流的过程中,学会把了解到的信息讲清楚。
听别人讲话的时候,要有礼貌地回应,养成良好的倾听习惯及交际素养。
同时,通过这一活动,进一步激发学生表达的欲望。
教学目标:
1、能与同学说说名字的含义或来历,了解名字里面隐藏的故事。
2、把了解到的信息讲清楚。
(重点)
3、听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
(重点)
4、初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。
课前准备:
学生准备:
在家问问长辈,了解自己名字的含义或故事;也可以了解家中其他人名字的含义或故事;还可以了解知名人物名字的故事。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:
我们先来玩一个游戏,这个游戏的名称叫“点兵点将”。
老师的手指点到哪个小朋友,哪个小朋友就响亮清楚地把自己的名字报出来,好吗?
生:
好!
师:
(手指指向班中任意一个小朋友)
生1:
王思博。
生2:
张敏锐。
……
师:
老师发现,你们的名字真好听。
今天,我们就来聊一聊各自的名字吧。
(板书课题)
设计意图:
上课伊始,创设游戏的情境,给学生营造轻松愉悦的心理氛围,让学生愿意说。
通过“点兵点将”的游戏,让学生关注自己和他人的名字,因势利导,引出本次口语交际的话题。
二、教师示范,指导交际
师:
聊什么呢?
请小朋友读读书本中的第一段话,想一想,我们可以说什么?
生:
(自由朗读)
师:
谁来说说,我们可以聊什么?
生1:
说说名字有什么含义。
生2:
还可以说说名字里的故事。
师:
有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了,不急。
想听听老师名字的含义吗?
生:
想。
师:
老师叫吴迪,我的名字是爸爸给起的。
爸爸希望我长大后成为一个有本领的人,能天下无敌,就给我取了这个名字。
但我名字里的“迪”可不是“敌人”的“敌”,而是“敌”的同音字“迪”。
师:
听了老师的介绍,你想说什么?
生1:
老师,你的名字真好听。
生2:
老师,看来你爸爸对你的期望很大。
师:
同学们真有礼貌,在听别人讲话的时候,要礼貌地回应。
那现在你能说一说,刚才老师是怎样介绍清楚的?
生1:
老师说了自己的名字是什么,是谁起的。
生2:
老师接着说了自己名字的含义。
生3:
老师最后还说了自己名字里的一个字。
师:
同学们听得真仔细。
我们在介绍的时候,要把了解到的信息讲清楚。
设计意图:
通过读题,让学生初步知道本节课交际的内容,培养学生审题的习惯。
但如何说,对于三年级的孩子来说,示范是比较好的方法。
通过教师的示范,让学生了解介绍自己名字的顺序与方法,便于学生模仿练习。
更主要的是,教师的示范与学生后面的评价构成了一次真实的交际,在学生的练习中引出本次交际的要素,便于明晰训练目标。
三、学生练习,引导互动
师:
现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗?
自己先练一练。
(生自由练习)
师:
谁来给大家介绍?
生:
我叫王思博,我的名字是爷爷取的。
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶希望我多动脑,多思考,还希望我多学习,成为一个知识渊博的人。
师:
谢谢思博同学,让我们知道了你名字的含义。
哪位同学也来有礼貌地回应一下?
生1:
你介绍的时候声音真响亮。
生2:
你说清了自己名字的含义,希望你将来真的能做一个知识渊博的人。
师:
大家在听的过程中,有没有特别感兴趣或不理解的内容,也可以向思博提出来。
生1:
王思博,我想知道你的“博”是哪个字?
生2:
我的“博”是“知识渊博”的“博”,也是“博士”的“博”,博士都是知识渊博的。
生3:
谢谢你。
设计意图:
要掌握交际的方法,最好的办法就是让学生实践。
教师由扶到放,在指名学生介绍的基础上,引导学生有礼貌地回应,同时让学生明白回应除了夸奖、感谢,还可以提出问题,将回应的范围扩大。
四、小组交流,分享互动
师:
看来同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍,还能有礼貌地回应。
那接下来我们赶紧在四人小组内互相说说自己名字里的故事。
师:
我们一起来看看合作学习的要求。
(1、依次说说自己名字里的故事,说时能抓住主要内容。
2、在同学说完后,有礼貌地回应一下。
3、四人交流后,用打星的方式互相评一评。
抓住主要内容的一星,有礼貌地回应的再得一星。
)
(分四人小组练习)
(师巡视,相机指导)
设计意图:
用小组合作学习的方式,给每一位学生的交际创造了条件,保证了每位学生的练习机会。
通过学习任务单,明确了合作内容,提高了学生合作学习的效率。
注重学生与学生之间的互评,运用打星、扣住交际要素的互评,更能提高本课口语交际的实效性。
五、集体交流,拓展练习
师:
请各小组汇报交流成果。
说说各自的得星情况。
师:
请小组上台展示。
生1:
我的名字叫王瑞雪。
因为我出生的时候正好赶上大雪,我爸爸就希望“瑞雪兆丰年”,所以给我起了“瑞雪”这个名字。
生2:
我的名字叫平静,因为我是一个女孩子,正好我姓“平”,爷爷希望我安安静静的,不淘气,所以给我起名“平静”。
生3:
我的名字叫李德馨,我出生在艺术世家,父母希望我将来在艺术的道路上有所成就,所以就取了成语“德艺双馨”中的两个字作为我的名字。
生4:
我的名字叫刘畅,因为我姓“刘”,父母希望我的一生都顺顺利利的,没有挫折,所以取了“流畅”的谐音“刘畅”。
师:
请其他小组对他们的交流进行评价。
(生评)
师:
你有没有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事,能不能给我们讲讲?
(生互相介绍)
师:
每个人的名字都有一个故事,每个人的名字都寄托着父母对我们的期待与关爱,通过了解小朋友的名字,我们还发现了汉语言文字的秘密与趣味。
让我们好好爱自己的名字,好好珍惜父母对我们的关爱。
今天回去后,与家里人说说,你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
设计意图:
通过集体展示,检验汇报活动成效,同时再次运用师生评议、生生评议的方式,强化本次口语交际训练的要求。
适当的拓展练习让课堂内容更为丰富,再次激发了学生交际的兴趣。
《名字的故事》教案3
活动目标:
1了解中国人姓名的特点与传统,感受中国传统文化的魅力。
2了解自己名字的寓意,体会家长对自己的关爱与期望,增强自信心和自豪感。
活动准备:
物质准备:
1把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2磁力扣、磁力黑板。
3旋律重复的欢快音乐。
知识准备:
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程
一、说出自己的名字,初步感受姓名的特点。
�D�D导入
师:
孩子们,转过身和评委老师们打个招呼!
问你们一个问题:
我姓什么呢?
知道我叫什么名字吗?
(出示字卡)。
你们愿不愿意把你们的名字告诉后面的老师啊。
(幼儿回答)
你们都想把自己的名字说出来,让老师们认识你们呢。
�D�D出示字卡展板
引导幼儿观察,准确说出名字的位置。
师:
这里是你们所有小朋友们的名字,谁愿意说一说你的名字在哪里?
你来说名字我来找一找在哪个位置?
幼儿说名字教师找位置。
请一名幼儿说,其他幼儿找准确位置。
师:
请小朋友考一考大家,她说出名字你们来找。
今天咱们学到一个找名字的办法,你们到电影院看过电影吗?
电影院里有好多好多的座位,也想这样标着第几排、第几座。
咱们学会找名字的办法就能到电影院找座位了。
下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。
二、幼儿操作,了解姓。
师:
刚才咱们互相介绍了一下名字,你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。
有姓还有名,谁愿意和大家来说一说你叫什么名字?
姓什么呢?
(幼儿回答)
�D�D幼儿取回字卡,找出姓然后粘回到黑板上。
师:
现在把你们的名字拿回去和你的好朋友说一说你姓什么?
小朋友都上来会很挤,分成两组上来取。
师:
每一个小朋友名字后面都有什么?
指导为什么吗?
每人奖励你们小贴花。
咱们用贴画来做一件事情,想想你姓什么,然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。
贴好后再送回来哦。
贴好了赶紧送回来。
我们一起来读一读自己姓什么?
读我们的姓。
(教师指姓,幼儿读)
贴在姓的下面,一起来看看我们的姓,有没有发现什么秘密呢?
(幼儿回答)每个人的姓在最前面。
姓在前,名在后,这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。
�D�D说说自己的姓,帮助幼儿了解子随父姓的传统。
师:
咱们都知道自己姓什么?
有的姓王、张,那你们知道为什么姓王、张吗?
谁来说一说?
说说自己的名字的故事,理解父母的关爱与期望。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。
师:
你们这些好听的名字是谁给起的呢?
他们为什么给你起这样的名字呢?
谁能大胆说说你的名字小故事?
小结:
我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师:
男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?
有什么不一样?
小结:
一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师:
你觉得自己的名字怎么样?
是比较响亮?
还是很独特?
还是听起来很美?
请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师:
每个人的名字都那么有意义,每一个名字都包含爸爸妈妈的爱,那回家我们就对爸爸妈妈说:
“我爱你们!
”
师:
我们一起来看。
这是响亮的名字。
有×××……这是独特的名字,有×××……这是好听的名字,有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念,进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:
你们喜欢自己的名字吗?
让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。
喊到谁,谁就站出来。
(按顺序喊每个幼儿名字)
(2)唱唱名字。
师:
你们好听的名字还能唱出来呢!
不信你听:
教师哼唱一个小朋友的名字。
唱到谁,谁就站到中间。
(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)
引导幼儿给自己取小名儿。
师:
告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!
他是谁呢?
可是,他为什么有两个名字呀?
对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。
谁有小名儿?
说说看。
师:
我喜欢“康乐”这个小名儿,因为它代表健康快乐。
你们能给自己起个小名儿吗?
试试看!
也可以和好朋友一块儿商量。
师:
让老师把你自己起的名字写下来。
带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸
引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
导入:
出示写有教师名字的纸片。
师:
知道这是什么字吗?
这是老师的名字。
×××,我姓×,名叫××。
引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师:
小朋友都有自己的名字。
咱们来介绍一下自己的名字。
这样大声说:
嗨,我叫×××。
声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字,拼名字。
师:
大家认识自己的名字吗?
这儿有棵“宝宝树”。
里面藏着你们的名字呢。
看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
(用磁力扣固定)
(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。
师:
我们一起来看,×××姓什么?
叫什么?
×××姓什么?
叫什么……
小结:
通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。
李××小朋友,他姓什么?
他为什么姓李不姓王呢?
一般孩子跟谁姓?
小结:
一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较,了解名字的独特性。
师:
这些名字姓是一样吗?
姓李的有谁?
姓王的有谁?
一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。
来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。
还有哪些姓?
有姓不一样名一样的吗?
除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。
什么地方?
(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结:
你们名字都不一样,与众不同,都很独特。
师:
我们一起来看。
这是响亮的名字。
有×××……这是独特的名字,有×××……这是好听的名字,有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念,
进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师:
你们喜欢自己的名字吗?
让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。
喊到谁,谁就站出来。
(按顺序喊每个幼儿名字)
(2)唱唱名字。
师:
你们好听的名字还能唱出来呢!
不信你听:
教师哼唱一个小朋友的名字。
唱到谁,谁就站到中间。
(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)
引导幼儿给自己取小名儿。
师:
告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!
他是谁呢?
可是,他为什么有两个名字呀?
对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。
谁有小名儿?
说说看。
师:
我喜欢“康乐”这个小名儿,因为它代表健康快乐。
你们能给自己起个小名儿吗?
试试看!
也可以和好朋友一块儿商量。
师:
让老师把你自己起的名字写下来。
带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸
引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
《名字的故事》教案4
学习目标:
1.理解故事内容。
2.乐于参与讨论。
3.知道自己的名字。
活动准备:
1.老师手偶。
2.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
活动过程:
1..出示“大家庭”老师手偶,说:
“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?
”请幼儿轮流回答。
2.出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。
爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。
爷爷、奶奶叫我“宝宝”。
在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。
在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。
不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。
那次老师讲故事的时候问:
“小朋友,小白兔躲在哪里?
”结果全班小朋友都举手回答。
所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3.与幼儿讨论:
?
爷爷奶奶怎么叫她?
(宝宝。
)谁会叫你“宝宝”?
(自由回答。
)
?
叔叔和阿姨怎样叫她?
(小朋友。
)
?
老师怎么叫她?
(王家欣/小朋友。
)
4.引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。
(小书包。
)
5.请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6.请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动评价:
1.能专心聆听故事。
2.能回答有关故事的问题。
3.听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
《名字的故事》教案5
一。
活动目标
1。
引导学生了解自己名字的故事。
2。
体会家人(父母长辈)对自己的深情厚爱及殷切期望,从而萌发对他们的感激、孝敬之情。
二。
教学重点、难点
体会平常的名字中所包含的不平常的含义。
三。
活动准备
1。
学生提前和家人一起讲述自己名字的故事,并用自己喜欢的方式写下来。
(如:
漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式)
2。
教师准备自制的纸话筒。
3。
教师准备课件。
四。
教学过程
(一)激趣导入,揭示活动主题
1。
师自我介绍。
2。
请几个学生介绍自己的名字。
3。
师:
同学们的声音真洪亮!
我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的,下面让我们先随小博士一起走进名字文化城,去了解姓的由来吧!
板书课题:
名字的故事
(二)观名字文化
(出示课件)
师小结。
(三)名字的故事
1。
师:
喂,嗨,哈……同学们,知道老师在叫谁吗?
(叫几个人的名字)学生答到,那么现在呢?
师:
是啊,其实名字就是我们每个人的代号。
我们每个人都有自己的名字,它再也平常不过了。
但只因这里面蕴涵着深厚的文化,铭刻着历史变迁的信息,寄托着家人的期望,而使得一个个名字变得鲜活起来。
下面我们来玩一个游戏好吗?
我们玩的游戏名称叫“猜猜看”。
我说名字的故事,你们来猜猜看这个人的名字。
(出示课件)
师:
我们的大诗人李白,关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。
(出示课件)
2。
采访交流。
(1)。
师:
李白的名字就是这么来的,那么同学们你们的名字里边是不是也有故事呢?
下面老师就给一两个同学上台来充当小记者的机会,你对谁的名字感兴趣,你就去采访谁。
谁愿意来试试?
师:
刚才这几位小记者表现得怎么样?
接受采访的同学的名字有趣吗?
我想,咱们班有这么多同学,肯定还有不少有趣的名字的故事,同学们想知道吗?
(2)。
师:
好!
下面我们先想一想,(出示课件)然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。
每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。
小记者们请注意啦!
(出示课件)
好,湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在开始,小记者们赶快积极行动吧!
(3)。
全班交流汇报。
师:
好,时间到,请小记者们各就位!
(简评学生表现)那么谁是最优秀的小记者呢?
观众看了才知道。
生汇报。
教师小结:
(出示课件)是啊,一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。
它凝聚着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。
听了同学们名字的故事,老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
(四)听家长的心声
师:
课前,我访问了几位小朋友的家长,听听他们给孩子起名的故事吧!
(出示课件)
师小结。
(五)激情导行,谈感想回报
1.猜老师的名字的故事。
教师小结:
其实,老师的名字也和你们一样,也体现了爸爸妈妈对我的爱与希望。
是啊,我们幸福,我们骄傲,因为有爱我们的爸爸和妈妈,请让我们闭上眼睛,(停顿,等学生闭眼再按音乐)回想一下这么多年来父母关爱自己的点点滴滴,家庭的美满和温馨(时间大约一分钟)。
此时此刻,你最想对爱你的爸爸妈妈说些什么?
2.学生自由畅谈。
根据学生回答,老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望,现在应该怎样做等。
3.师:
同学们说得真好,我想如果你们的爸爸妈妈听到你们这番话,一定会非常非常高兴,因为他们有你们这样懂事的好孩子。
师:
同学们这么懂事,让老师既高兴又感动,让我们一起献上一首诗给她――――我们最亲最爱的妈妈。
(出示课件)
(六)总结
师:
同学们,今天我们学了<<名字的故事>>,大家都知道了许多关于名字的文化与来历,领会了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱,老师也深信你们的明天会如同你们的名字一样美好。
《名字的故事》教案6
学习目标
.理解故事内容。
.乐于参与讨论。
.知道自己的名字。
活动准备
.老师手偶。
.亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。
活动过程
形式:
集体/小组
1..出示“大家庭”老师手偶,说:
“嗨,小朋友,请问你叫什么名字?
”请幼儿轮流回答。
2.出示幼儿用书或电子书,讲述亲子故事《我的名字》:
每个人都有一个名字,但我好像有很多不同的名字。
爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。
爷爷、奶奶叫我“宝宝”。
在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。
在幼儿园,老师叫我“王家欣”,有时也叫我“小朋友”。
不过,全班小朋友都是“小朋友”啊。
那次老师讲故事的时候问:
“小朋友,小白兔躲在哪里?
”结果全班小朋友都举手回答。
所以,我还是喜欢老师叫我“王家欣”。
3.与幼儿讨论:
爷爷奶奶怎么叫她?
(宝宝。
)谁会叫你“宝宝”?
(自由回答。
)
叔叔和阿姨怎样叫她?
(小朋友。
)
老师怎么叫她?
(王家欣/小朋友。
)
4.引导幼儿观察幼儿用书第5页,找出有小朋友名字的物品。
(小书包。
)
5.请幼儿细心聆听老师说出的名字,当听到自己的名字时,便要站起来转一圈,或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。
6.请幼儿熟悉游戏玩法后,老师可请幼儿设计其他动作代替转圈,或可改由幼儿说出小朋友的名字,继续进行游戏。
活动评价
能专心聆听故事。
能回答有关故事的问题。
听到自己的名字时,能作出反应。
活动建议:
在表演区,可以表演王家欣的姓名故事,也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。
《名字的故事》教案7
活动目标:
1.知道中国人的姓名由姓和名组成,对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特性和含义,大胆交流自己名字的意义。
3.体会父母对自己的爱和期望,增强自信心。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件
2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义,让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望
活动过程:
一、谈话导入:
请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师:
今天咱们班里来了那多的客人老师,她们很喜欢大二班的小朋友,还想和你们成为好朋友呢;谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼,并且介绍一下自己的名字呢!
小结:
刚才你们介绍了自己的名字,客人老师就认识你们了,所以说名字是我们交朋友必须了解的。
二、
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