一年级音乐下册教案通用9篇.docx
- 文档编号:23256808
- 上传时间:2023-05-15
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:34.56KB
一年级音乐下册教案通用9篇.docx
《一年级音乐下册教案通用9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级音乐下册教案通用9篇.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级音乐下册教案通用9篇
一年级音乐下册教案(通用9篇)
一年级音乐下册教案(通用9篇)
一年级音乐下册教案篇1
教学内容
唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。
教学目的
1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、学习有表情的朗读歌词,要求吐字清晰、灵巧。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程
1、听范唱2~3遍。
2、在教师的带领下,按歌曲的节奏朗读歌词,要求吐字正确、清晰。
3、用听唱法教唱歌词,先分句教唱,在整体教唱。
4、教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词。
5、学生跟着录音唱一遍,再用伴奏带唱一遍。
6、边听录音,边在每小节的后两拍拍手(xxx)。
然后用“xxxxx”的形式再练拍腿拍腿拍手几遍。
7、教师出示“xxxxx”的节奏卡片,要求学生分组讨论,如何用打击乐器为这首歌曲伴奏,可选用四种打击乐器,各组可任意选择,虽然总体节奏是xxxxx,但各种乐器仍然可有不同的奏法,
8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。
9、一组同学用打击乐器伴奏,其他同学随教师的琴声歌唱。
也可随伴奏带歌唱,教师指挥。
10、请同学们下课后设计表演动作。
教学反思:
通过本课学习能流利地模唱歌谱,通过用打击乐为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动,想象力和创造力得到发展,与他人合作的意识进一步增强。
第二课时
教学内容
1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、钢琴独奏《节日舞曲》。
3、歌曲《多快乐呀多幸福》。
教学目标
1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中,激发学生的参与意识,提高参与率。
2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、再听赏音乐时,能初步做到与歌曲感情发展配合,做出恰当的反应。
4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。
教学过程
1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。
3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。
5、全体学生进行歌表演,但不要求动作绝对统一,应鼓励学生大胆、自由的创造。
6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听,展开想象的翅膀,随音乐感情的起伏进行联想。
7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。
8、复听,感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。
9、听赏《多快乐呀多幸福》
(1)初听后出示歌词,要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句,如学生能把前两句也唱出来就更好。
(2)指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器,喇叭不是小号,是类似唢呐和管子的乐器,有的喇叭甚至有一米多长。
(3)学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势,并轻声歌唱。
教学反思:
并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演,但是只要鼓励所有学生参加表演,在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神,达到这样的目的就可以了。
第三课时
教学内容
歌曲《幸福拍手歌》
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过续编第2、3、4……段歌词,激发学生的创造力。
教学过程
1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。
2、听录音两遍,教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。
3、随录音学唱第一段歌词,注意歌词的清晰,必要时可按节奏朗读几遍。
4、在第一段歌词中加入拍手(三处)。
5、引导学生注意课本中的图标,创遍第2、3、4段歌词和动作。
教学反思:
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》,是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。
弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点,在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。
通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”,何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解,而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。
再接下来对本课进行教学的过程中,我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学,学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来,我让学生多听反复听各种形式听,带着要求听,让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。
创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望,培养了他们的创造力,增进了同学之间的友爱、团结,体现了集体合作精神。
第四课时
教学内容
音乐活动“化妆舞会”
教学目的
1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式,全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。
2、增进同学之间的友爱、团结,培养合作、写作能力。
3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。
4、激发学生在动作设计方面的创造力。
教学过程
1、播放《云》的伴奏带,教师与学生中骨干分子领先起舞,彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型,使学生已于听辨。
2、其他学生陆续加入,可模仿教师的舞姿,也可模仿同伴们的舞姿。
3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带,同前面一样,也可由教师和学生领先起舞,一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型(如:
“xxxxx”、“xxxxxxx”等)。
其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。
4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带,学生们随音乐自由表演,或骑马、或打猎、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带,学生们可分小组作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》,学生们可边唱边舞,可互相拍手、拍肩,动作可以多样。
教学反思:
通过本课学习能积极地参与歌表演,音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动,体验与他人合作的乐趣,提高音乐创造力和合作能力。
一年级音乐下册教案篇2
一、聆听《火车波尔卡》
二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编
教学目标:
一、欣赏乐曲,让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。
教学重点:
歌词创编
教学难点:
整齐地读出三声部节奏
教学准备:
1、司机大盖帽
2、节奏图片、多媒体光盘
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器
教学过程
一、提问导入
师:
小朋友大家好!
开心的音乐四十分又来到了!
师:
老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音?
(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音)
生:
(回答)
师:
wu是火车的什么声音?
kaca、hong是什么声音?
哦,原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)
师:
刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。
你看,老师可以用报纸模仿kachakacha的声音,还可以用…老师不说了,我要看看谁想的最与众不同!
这儿还有一些打击乐器,如果你需要,还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。
这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下:
wu:
报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;
hong:
跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部;
kaca:
跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
师:
好,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。
(学生看老师手势分三组依次读出,再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉,再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)
生:
(读节奏)
二、欣赏《火车波尔卡》
师:
你们坐过火车吗?
坐火车的感觉是怎样的?
火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的?
师:
想不想坐上火车出去游玩,那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈,像坐火车一样。
列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。
(座位摆圆圈)
师:
好!
开车!
列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。
请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题:
①乐曲总的情绪是怎样的?
②坐在火车上仿佛看见了什么?
初听《火车波尔卡》
师:
伴随着欢快、活泼的音乐声,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么?
生:
(回答)
师:
一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!
(做手势)
复听《火车波尔卡》
师:
小朋友都知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么?
生:
(回答)
师:
小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀!
那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编,作为乘客的你会做些什么,呆会请你们上来表演一下,给你们2分钟时间准备。
生:
(准备)老师随意抽查。
师:
音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。
欣赏《火车波尔卡》
三、歌词创编
师(戴着火车司机的帽子):
你们看老师现在象做什么职业的?
(火车司机)谁想来当一当?
给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?
(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。
(听录音)
生:
(听音乐,边听边自由做动作)
师:
这首歌曲的旋律非常欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。
唱得好,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。
小老师们再仔细地听听音乐。
生:
(互教)
师:
(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师:
老师先来编,比如第一句:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车开了,编成:
咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。
谁来编?
每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
生:
(创编歌词)
师:
小朋友们编的歌词真好啊!
我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:
我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿?
师:
想去这么多的地方呀!
可今天小司机只能去一个地方,那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多,我们就去哪儿。
生:
(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京,到那儿看升旗。
师:
去××地方,路途可遥远了,我们要经过××平原,××隧道,××大桥,我们一起来动动脑筋,用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生:
(摆凳子)
师:
(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了,那我们向着
一年级音乐下册教案篇3
1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲
约纳森(1886~1956)挪威作曲家。
曾在德国学习音乐,他写过一些音乐作品,但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广,也使得约纳森名传于世。
这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。
据说在1918~1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音,本曲即为当时影片即兴配音而作。
?
?
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板。
由三个小圆舞曲组成
?
在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后,出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调,第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心,运用重复、模进、变奏等手法发展而成。
它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然的景象,婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
2这节课的内容以及知识、技能在音乐一年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置,通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。
二学情分析:
1作为这次课是给一年级的学生来讲,这个学段的学生还是以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。
2课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
培养乐观的态度和友爱精神。
三教学目标:
1、在音乐变化中感受音乐形象,尝试记忆乐曲的主旋律,能用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。
2、了解乐曲三段体A-B-A曲式结构,并能按三拍子节奏用不同的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。
3、激发学生参与表演的愿望与爱护小动物的情感。
▲教学重难点
重点:
用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,感受歌曲,表现春天的到来。
难点:
能分清楚歌曲分为三小段。
(三个小圆舞曲组成)
重难点的解决方式:
教师示范、多聆听音乐等方式
四教具、学具准备:
(教具)录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、
(学具)课本、画纸、画笔、
五教学过程:
组织教学:
师生问好歌
2/41234|5——|5432|1——‖
生:
整齐的进教室并坐好
老师您好
师:
同学们好
导课:
(多媒体)
幻灯片形式出现;欣赏许多鸟的图片,同学们你们有谁知道这是什么鸟啊?
生:
画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多
师:
正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了
那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。
一听春天:
师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
师:
1、你们喜欢这首乐曲吗?
生:
非常喜欢。
2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?
你能告诉大家吗?
生:
听见鸟叫声、听到大森林里树木生长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。
师:
你们说的真是太好了
[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象,婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏,形成了温和、迷人的气氛。
]
二找春天:
师:
春天,杜鹃快乐地歌唱,告诉我们春天来了,同学们想一想,除了杜鹃给我们报春外,你还能从哪里找到春天?
[教师可以播放有关春天的或录音,启发学生找春天]
生:
花红了,草绿了,燕子飞回来了……
师:
你们说的真是太棒了,那么就让我们在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来
师:
播放歌曲。
提出问题:
同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的?
生:
完整聆听音乐
回答手风琴,师可以给予提示
师:
现在咱们在来听一遍歌曲
这遍听的时候老师又要提出两个小问题?
1这首曲子分了几小段?
2这首歌曲是几拍子的曲子?
希望你们都认真听。
生:
仔细的聆听
师:
好了我们又听完了一遍,现在我请同学们回答第一个问题:
这首歌曲你听出分了几小段?
生:
回答,答案是三小段,学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段
可用板书体现出A-B-C三段,让学生领悟感受每一小段的不同。
师:
运用琴来分别欣赏乐曲来分三小段分别进行弹奏
[边弹奏边在分段处给学生提示,并说出三段不同的音乐情绪特点;让生充分感受分辨音乐。
]
同学们老师还有一个问题请你们来回答,这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子?
我看有谁知道?
生:
三拍子。
师可引导说出答案
师:
这首歌曲是三拍子,那三拍子歌曲的强弱规律有同学知道吗?
生:
强弱弱
师:
介绍给同学们认识一种打击乐器,看,出示碰钟,那我们来为三拍子的歌曲来伴奏把,师先来做示范;还可以运用肢体语言来做,放录音。
生:
聆听
;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏,其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍,女生第二段拍,全班第三段拍
四、画春天:
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起表演了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了浓浓的春意。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
2、展示学生作品,教师和学生共同点评。
[学生在聆听音乐的同时,发挥自己的想象能力,创作一幅春天意境图,让学生充分感受春天的美好,全身心投入到音乐中,展示学生的艺术才能,还可以合作交流,互相评价]
拓展:
再来欣赏一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。
[学生在聆听音乐时感受不同地区圆舞曲的不同,对比聆听。
]
小结:
同学们下课歌
同学们,天气越来越好让我们都变成一只只美丽的小杜鹃鸟伴随音乐走出教室。
下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室
六、教学反思
▲重点及难点的解决效果:
在授课过程中,师要注意引导生参与体验,多关注生并且给予生参与体验的活动机会,用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等方法来学会聆听欣赏音乐,就是体验的形式。
使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受,获得对音乐的感悟和记忆。
▲本课成功之处:
在本课教学中,我根据学生好动、模仿性强的特点而设计的几个模仿活动,深受学生的喜欢,学生在音乐活动中参与性强,想象力丰富。
如:
在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。
从听一听,到找一找,再到做一做、画一画如此逐步深入,逐渐加深,不仅使学生在这些音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特点,而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟与体验,符合了学生的年龄特点,符合了循序渐进的教学原则。
较为顺利地解决了本课重难点,较好地实现了预设的教学目标。
▲本课失败之处:
失败之处是,由于课前没有充分考虑学生在课堂中活动的需要,没有对座位、场地做及时地调整,致使生在课堂中活动的地方太小。
在做“模仿杜鹃鸟高兴的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。
▲今后调整思路:
在欣赏歌曲时,教师可针对教学内容、根据学生的年龄特点,设计合适的环节步骤,如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主,很有必要给学生留出一定的活动空间。
本课中,如果能把课桌调整,这样就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演,课堂效果会更好。
5O
一年级音乐下册教案篇4
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学过程:
一、激情导入(说春天)
1.播放《小燕子》,师生律动进教室。
2.用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。
(1)师:
春天来了,我们周围的许多事物都发生了很大的变化,你能说一说春天吗?
(引
发学生用语言来描绘美丽的季节:
花、草、树木……)
(2)观看课件:
春天景象
3.模仿布谷鸟叫声呼唤春天
布谷、布谷、春天来啦!
二、寓教于乐(扮演春天)
1.导语:
布谷鸟的叫声如此动听,把春天给唤来了,教室里一派生机勃勃的样子,每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏:
扮演春天
方法:
师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天,每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作,要求跟着音乐的节拍律动。
三、创造表现(歌唱春天)
导语:
春天如此美丽,让我们一起用歌声来歌唱春天。
1.听录音范唱歌曲《布谷》,思考:
歌曲有几段?
是几拍子的?
2.听师范唱歌曲,生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。
3.学唱歌曲。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)随琴轻声演唱歌曲。
(3)找出不易演唱的乐句,师生共同帮助解决。
(4)师生接唱。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。
四、完美结课
教学反思:
《嘀哩嘀哩》,是一堂音乐活动课,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。
小孩子的想象力真的是我们无法想象到的,在以前的课堂中,我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识,在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始,学生们在听音乐的时候,因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同,学生们唱的乱七八糟,后来跟孩子们讲讲之后,讲清楚了,他们唱的还不错,在比较熟悉了这首歌曲之后,我把他们排成了4支队伍,围成一个圈,让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后,开始检查他们的成果,他们表演到的是我意想不到的好,孩子们丰富的想象力,使他们在活动中玩的很开心,有的同学围成一个圈,手拉手地做跳舞起来,有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌,有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来,还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
一年级音乐下册教案篇5
1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.
教学重点:
学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
教学难点:
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演.
教具:
课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
教学设计
一、走进西藏
1、导入:
(直接播放课件)
师:
小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2、师:
说得非常好!
热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你们!
向小朋友们问一声:
“扎西德勒”!
3、学说藏语:
师:
你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?
——吉祥如意。
生:
……
师:
你们真聪明!
藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?
(播放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:
他们的聚会可热闹了!
我们也加入到他们的行列中去,好不好?
(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
(一)、声势律动
1、师:
请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)
师:
让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)
师:
小朋友们真不错!
你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?
---巴扎嘿!
我们一起来一遍.
师:
我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)
(二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
师:
音乐好听吗?
这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀,多幸福》
(出示歌谱)
①有节奏的朗读歌词。
师:
现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。
②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。
师:
我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方?
生:
……
师:
你真聪明!
大家来鼓励鼓励他,“巴扎嘿”!
师:
“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.
师:
现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(第二段师生互换)
③学唱歌曲
师:
请你们听老师把这首歌唱一遍.(师弹琴范唱)
师:
现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)
师:
衬词部分,我们
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 音乐 下册 教案 通用