一年级语文第三单元备课.docx

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一年级语文第三单元备课

昌城小学语文“自主互助阅读型”课堂

单元备课

学科

语文

年级

一年级

第几册

第一册

单元名称

第三单元

备课时间

按进度提前一周的周六

备课地点

会议室

备课组长

刘玉凤

参与教师

全镇同年级教师

教材

内容

分析

本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际：

这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

单元

教学

目标

1、学习古诗，结合图文理解内容。

2、朗读，背诵课文，理解句子。

3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。

4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。

5、培养学生热爱阅读的好习惯。

重点

难点

1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字

2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。

理解诗的第一句话。

3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。

4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。

5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。

6、语文园地三是复习字词。

教具

准备

插图、录音机、生字卡片、幻灯片。

课时

划分

第6课（2课时）第7课（2课时）第8课（2课时）第9课（2课时）第10课（2课时）语文园地三（3课时）口语交际（1课时）复习（1课时）

昌城小学“自主互助阅读型”课堂

小学语文第一册第三单元备课

审核签字：

课题

6、静夜思

主备教师

高荣娟

教学

目标

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

重点

难点

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学

策略

自主探究、合作交流、教师点拨。

教具准备

插图、录音机、生字卡片、幻灯片。

教学过程

二次备课

（一）复习导入，激发兴趣

1、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?

看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。

今天，老师带大家再学一首。

2．出示插图，播放音乐，说说图意。

3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。

理解“思”。

（板书：

思念）

（二）初读古诗，整体感知

1、简介作者李白。

2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。

（三）自主识字，交流方法

1、学生在书中圈出本课生字，不认识的字借助拼音自学，同桌交流学习成果。

2、教师出示生字，指名读、开火车读。

3、学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。

（四）抓住词语，理解诗意

学习第一、二行诗。

（1）指名读。

（2）从这句话中你读懂了什么？

还有什么不懂的？

（井栏前洒满了银白色的月光。

）

（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。

（明亮的月光照在地上很亮。

）

（4）过度：

诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？

（5）理解“疑”。

（以为）你见过“霜”吗？

回忆初冬时看到的霜是什么样的。

（一层薄薄的白色冰晶）

（6）指名讲述前两行诗意。

（7）小结：

诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。

看到这些，诗人想到了什么？

学习第三、四行诗。

1．指名读后两行诗。

2．说说“举头”的意思，看图理解“举”（板书：

举；抬），说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?

3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?

（低头）

4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：

我的故乡是。

我的故乡有。

5．指名讲述后两行诗意。

（五）、再读古诗，感受诗意。

1、学生读古诗，教师随机指导。

六、课堂总结

通过学习你有哪些收获？

通过学习我学会了：

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不好。

整体表现（优、良、差）

心情指数（高兴、一般、痛苦）

第二课时

（一）指导写字

头：

第一笔写在左上格，中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。

米：

第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右上格，第三笔是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。

（二）朗读课文，练习背诵。

1、学生自由朗读。

2、小组开火车读。

3、练习背诵。

（三）课外延伸，积累诗句。

1、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。

2、课下让学生找一找有关月亮的美丽传说及描写月亮的诗句，大家交流。

四、课堂总结

通过学习你有哪些收获？

通过学习我学会了：

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不好。

整体表现（优、良、差）

心情指数（高兴、一般、痛苦）

板书

设计

6、静夜思（思念）

李白（唐朝）

床前明月光，

疑是地上霜。

（疑：

以为）

举头望明月，（举：

抬）

低头思故乡。

（热爱故乡）

教学

反思

昌城小学“自主互助阅读型”课堂

小学语文第一册第三单元备课

审核签字：

课题

7、小小的船

主备教师

高荣娟

教学

目标

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。

巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

重点

难点

朗读，背诵课文和识字。

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学

策略

自主探究、合作交流。

通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。

教具准备

幻灯片，字词卡，录音机。

教学过程

二次备课

（一）、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。

（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。

（配乐朗诵）

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。

小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、课堂总结

通过学习你有哪些收获？

通过学习我学会了：

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不好。

整体表现（优、良、差）

心情指数（高兴、一般、痛苦）

（五）、布置作业

1、把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

2、背诵古诗。

 第二课时

（一）、复习导入

认读本课生字词。

（二）、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。

同学们知道这是什么歌曲吗？

想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：

（             ）月儿（                 ）船，

    　（              ）船 （               ）尖。

 　　我在（                                   ）坐，

 　　只看见（                                   ）。

3、指名学生背诵、评议。

集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？

可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。

（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（2）以小组为单位展示。

（三）、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

（四）、练习

1、我会说。

（1）出示：

弯弯的月亮像　（                             ）。

蓝蓝的天空像　（                            ）。

闪闪的星星像　（                            ）。

（2）同桌互说。

（3）指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

（1）教师出示：

圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

（2）谁能用“（　　　　　　　）像（　　　　　　　　）”说一句话呢？

五、作业布置：

把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

板书

设计

7、小小的船

小小的船像月亮

小小的船儿两头尖

我看见闪闪的星星、蓝蓝的天

教学

反思

昌城小学“自主互助阅读型”课堂

小学语文第一册第三单元备课

审核签字：

课题

8、阳  光

主备教师

高荣娟

教学

目标

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。

认识2个笔画和一个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

重点

难点

朗读课文和识字。

理解课文最后一段的意思。

教学

策略

自主探究、合作交流。

通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。

教具准备

插图、录音机、字词卡。

教学过程

二次备课

（一）、激趣导入

1、出示课文插图：

太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。

你们看，红红的太阳照亮了什么地方？

（学生自由说）

2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。

（二）、初读课文

1、听课文录音（配乐）。

2、指5名学生逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

（三）、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。

现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：

哪个生字最难记？

（四）、学习课外1—4自然段

1、学习第一自然段。

（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

运用电教手段演示“阳光像金子”。

理解“洒遍”一词。

（2）指导朗读。

2、学习2、3、4自然段。

（1）教师范读。

（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

（3）汇报、展示、质疑。

随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。

山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。

山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

小组派代表朗读，比赛读，评议。

指导朗读。

（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组派代表说说对这句话的理解。

让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。

并思考：

你觉得它（小河）还像什么？

汇报、评议，指导朗读。

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

指导朗读。

（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

指导朗读。

（五）、有感情地练读、朗读

（六）、扩展练习：

说说阳光可爱吗？

为什么？

（七）、课堂总结

通过学习你有哪些收获？

通过学习我学会了：

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不好。

整体表现（优、良、差）

心情指数（高兴、一般、痛苦）

八、作业布置：

回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？

为什么？

第二课时

（一）、复习引入

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文1—4自然段。

（二）、学习五自然段

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：

说说你对这句话的理解。

交流、评议。

（三）、有感情地朗读课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情。

（配乐）

2、评选朗读能手。

3、背诵全文。

（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

（2）想象画面，同桌互背，指正。

集体背诵。

（四）、指导写字

1、出示“我会写”。

学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

（五）、读读说说

1、开火车认读带有“日”字旁的字。

2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

（六）、扩展活动

画一幅画，表现阳光的美好。

板书

设计

8、阳  光

也、长、山、出

教学

反思

昌城小学“自主互助阅读型”课堂

小学语文第一册第三单元备课

审核签字：

课题

9、影  子

主备教师

高荣娟

教学

目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。

认识个笔画“ ”和5个偏旁“  、  、  、 、 、”。

2正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

重点

难点

练习朗读、认字

理解句子

教学

策略

自主探究、合作交流。

通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。

教具准备

生字卡片、幻灯片。

教学过程

二次备课

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：

影子。

读课题，注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

4、认识偏旁：

三撇儿“ ”。

（二）、学习课文

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：

影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，互相正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

（2）小组合作学习：

看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：

京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解“前、后、左、右”

（4）质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

（5）朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想办法记下来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

（6）动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句认字。

（三）、课堂总结

通过学习你有哪些收获？

通过学习我学会了：

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不好。

整体表现（优、良、差）

心情指数（高兴、一般、痛苦）

四、作业布置：

1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、继续观察，在哪儿能见到影子。

第二课时

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）、观察说话

1、说给同桌听：

我的前面是（       ），我的后面是（        ），我的左边是（       ），我的右边是（        ）。

2、大组交流：

谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

（三）、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？

还记得这三个字吗？

（2）大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？

（2）第一笔应该写什么？

（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。

（4）描红，防写。

3、学习新笔画。

（1）认识新笔画：

竖折折钩，一笔写成。

（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？

（3）按笔顺书写。

（四）、练习选字填空，再读一读。

鸟    马

（1）（     ）儿在天上飞。

（2）（     ）儿在地上跑

五、作业布置：

向爸爸妈妈说我的前面是（       ），我的后面是（        ），我的左边是（       ），我的右边是（        ）。

板书

设计

9．影子

前后

 左           右

鸟    马

教学

反思

昌城小学“自主互助阅读型”课堂

小学语文第一册第三单元备课

审核签字：

课题

10、比尾巴

主备教师

高荣娟

教学

目标

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

重点

难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教学

策略

自主探究、合作交流。

通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。

教具准备

图片 、生字卡片

教学过程

二次备课

（一）、创设情境，激发兴趣

   同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？

（想）

  （教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！

我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？

听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？

“（愿意！

）

   好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。

（板书：

比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声）。

（二）、初读感知，学会生字

   1、教师范读。

思考：

哪些小动物来参加比赛了？

   2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？

（想）老师告诉你们一个小秘密：

想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。

试试看，你都认识吗？

如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

   3、借助拼音，自主识字。

（培养自主识字的能力）小组交流，相互帮助。

   4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。

重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

   5、初读课文，读准字音

（1）过渡：

同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。

（教师巡视，注意个别指导。

）

   （3）同桌互读，互帮互助。

（培养学生的合作精神）

   （4）谁愿意读给大家听一听？

其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。

（注意指导疑问句的读法）学生评议。

   6、读中感悟，背诵课文

（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？

还有哪些不懂的？

   （3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

   （4）分角色表演对对读。

（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。

）

   过渡：

同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？

愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

（5）背诵课文。

（三）、课堂总结

通过学习你有哪些收获？

通过学习我学会了：

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不好。

整体表现（优、良、差）

心情指数（高兴、一般、痛苦）

（四）、作业布置：

回家编一两首儿歌。

第二课时

（一）、回顾

1、谈话导入：

还记得我们上节课看动物比尾巴吗？

谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。

再说一说：

（      ）尾巴（        ）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

（二）、完成课后第三题

1、听音导入：

请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：

哪些小动物的尾巴不见啦？

看书告诉老师。

动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。

师生共同讲评作业。

（三）、指导写字

1、学习写“车”。

（1）还记得这个字吗？

（出示“车”）

（2）复习“车”，口头组词。

（3）学习新笔画“ ”。

（4）看老师在田字格写字。

（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

（1）出示“云”。

这个字读什么？

你们见过哪几种云？

（2）自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

（1）巩固识字：

同学们在哪儿见过“公”字？

（2）观察田字格：

哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。

（4）学生描红，练习写字。

四、作业布置：

 1、照样子，选一选、填一填、读一读。

①最  ②长  ③伞  ④弯  ⑤短  ⑥扁

猴子的尾巴（     ），兔子的尾巴（     ）。

松鼠的尾巴好像一把（     ），公鸡的尾巴（     ）。

鸭子的尾巴（      ），孔雀的尾巴（      ）好看。

板书

设计

10、比尾巴

矢、八、鸟

车 云 公

教学

反思

昌城小学“自主互助阅读型”课堂

小学语文第一册第三单元备课

审核签字：

课题

语文园地三

主备教师

高荣娟

教学

目标

1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。

逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

重点

难点

能正确使用量词。

知道看太阳，辨别方向的方法。

教学

策略

自主探究、合作交流。

通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。

教具准备

挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

教学过程

二次备课

第一课时

（一）、谈话激趣

春天到了，花园里开满了五颜六色的鲜花，美丽极了！

今天老师要带你们漫游语文园地。

在那里花仙子姐姐为我们准备了一个漂亮的花瓶，只要我们肯动脑筋，会学习，我们的花瓶上就会插上一朵朵美丽的鲜花。

（二）、我会填

1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。

（1）集体认读。

指学生说说：

题目要我们干什么？

（2）齐读：

“我会读”。

2、学生填写后，交流填写方法。

（三）、看看读读

1、出示插图。

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。

（学生自由