幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案通用5篇.docx
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幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案通用5篇
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案(通用5篇)
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案(通用5篇)
作为一名老师,总不行避开地需要编写教案,编写教案有利于我们精确 把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?
以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案(通用5篇),希望对大家有所关怀。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案1
活动设计背景
1、幼儿对玩雪的渴望
活动目标
1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景;
2、能依据需要自由地选择绘画材料进行作画;同时,幼儿可依据需要,可单人进行作画,也可自由结对进行作画,让幼儿充分体验合作的欢快;
3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美;
4、培育想象力,体验欢快的情感。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
6、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
重点:
堆雪人的技巧
难点:
幼儿自我爱惜意识
活动预备
卡纸,白纸,绘画用品
活动过程(活动过程的表述不必详细到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清楚地再现,即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。
注:
重点表述基本环节)
一、老师与幼儿快乐地玩音乐玩耍——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐玩耍——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。
同时启发幼儿用漂亮的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、老师示范画,引导幼儿相互争辩。
1、老师:
“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。
小伴侣,在下雪天里你最宠爱什么玩什么玩耍?
”
幼儿争辩并回答。
师:
“堆雪人,这个方法不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?
”引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。
师:
“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?
”
师:
“大雪人看到那么多的小雪花来和它做玩耍,心情怎么样?
我们一起来做一个欢乐的表情。
师依据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。
三、交代要,引发幼儿作画的欲望。
师:
“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些孤独 ,你们有什么好方法来帮帮它?
”
幼儿相互沟通并回答。
引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并依据自己的已有阅历进行添画,如冬天的房子,很多小伴侣一起玩耍等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,老师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
课后反思。
这节课鼓舞幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案2
教学内容:
1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子节奏的把握
3、律动表演、演绎歌曲
教学目标:
1、认知目标:
学习歌曲《堆雪人》,能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。
2、力气目标:
通过听、唱、演等表现手段,把握三拍子节奏的强弱特点。
3、情感目标:
通过歌曲学唱,节奏拍打,律动表演等综合音乐活动,培育同学对音乐的感悟表现力,提高同学的审美情操及引发同学对生活对大自然的宠爱之情。
教学过程:
一、组织教学,听音乐、唱问好歌。
二、新课导入学习
1、猜谜激趣导入
老师给同学谜面:
“小伴侣,冬爷爷给大家带来了礼物,快打开看看是什么?
一种花儿真惊异,夏天不开冬天开,不长叶子不结果,漫天遍野一片白。
”
同学猜出来是“雪花”(多媒体上出示谜面)
2、介绍有关雪花的学问
让同学了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的,雪花形状极多,有三个、六个、十八个枝杈的,还有的像纽扣,像刺猬等关于雪花的学问。
(多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字)
3、谈话沟通
师:
“大雪天,你们都想干些什么呢?
”
生:
“堆雪人、打雪仗、滑冰、做玩耍……”
(欣赏多媒体小伴侣堆雪人的情景)
师:
“那么你们想不想堆雪人,来模拟一下堆雪人的动作。
”
(同学上来模拟动作,用语言描述怎样堆雪人的过程。
)
师:
“雪人堆好了,那么怎样才能把雪人装扮得更漂亮呢?
”
(同学乐观举手发言,回答问题。
)
4、节奏练习
A、听音乐《堆雪人》音乐伴奏,拍拍手,留意三拍子的节奏特点:
强弱弱。
师生一起拍。
B、老师用串铃来伴奏,请7到8个小伴侣跟老师一起拍打。
C、请四五个小伴侣上来表演敲打串铃,表演得好的赐予表扬和嘉奖。
三、唱歌新授《堆雪人》
1、听音乐《堆雪人》范唱。
老师用串铃伴奏,增加效果。
2、同学跟老师按节奏朗读歌词,然后师生齐读歌词。
3、请小伴侣说说你从歌词中听到了什么?
歌词描写了哪些情景?
4、分句教唱,老师唱一句,同学唱一句,然后连起来唱。
先第一段,再其次段,最终两段连起来唱。
(教唱的过程中,老师留意准时订正错误的的地方)
5、接龙演唱。
老师唱第一句,同学唱其次句,以此类推。
6、请小伴侣用欢快的心情完整地演唱全曲。
(第一遍用钢琴伴奏,其次遍听音乐伴奏,留意速度比较快,跟上节奏。
)
四、演绎歌曲《堆雪人》
1、师生一起听音乐表演动作。
依据歌词表演。
(老师适当提示留意动作)。
2、请第一圈的小伴侣起立,老师跟小伴侣一起拉手做律动。
生疏动作。
3、请一位小伴侣上来扮演雪人,做个可爱的动作,再请7到8位小伴侣拉手围着雪人转,唱歌玩耍。
4、合作练习,请部分小伴侣敲打串铃、部分小伴侣唱歌、部分小伴侣表演,一起演绎歌曲《堆雪人》。
五、拓展练习
1、请小伴侣欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》,提高学习爱好。
2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。
六、课堂小结,师生再见。
教学反思:
猜谜语是孩子们最宠爱玩的玩耍,这样的导入设计既紧扣了课题,又激发了同学的爱好,为同学营造了一个轻松快乐的氛围,为下一个环节奠定了良好的基础。
对于一班级的孩子来说,儿歌是他们熟知的内容,玩耍是他们乐此不疲的活动。
我充分利用低班级小伴侣对集体活动的热衷和乐观参与的热忱,将歌曲的学习贯穿于玩耍和音乐活动中进行,使小伴侣不觉得枯燥乏味。
歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏带他们读一读、拍一拍,以增加他们的学习爱好。
在开头的几个环节中始终伴随着《堆雪人》的伴奏音乐,目的是发挥音乐的布满性,让同学自然地、愉悦地学会歌曲。
我依据新课标要求,对一班级的同学唱歌教学接受了听唱法学习法,我运用模拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲,解决唱歌难点。
带领同学不厌其烦地进行三拍子的节奏训练,突出强弱弱节奏特点。
课堂最终的环节,我留意拓展同学的思路,把儿歌与歌曲相联系,引导同学从儿歌、歌谣等方面体会理解歌曲的含义,加深了同学对音乐作品内涵的体验。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案3
活动设计
在主题活动《拥抱冬爷爷》中,有许多与雪花有关的课程,如儿歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。
在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰,小伴侣对雪产生了深厚的爱好,而提及雪,他们首先想到的是堆雪人的玩耍,因此设计了本次音乐玩耍《堆雪人》,意在让幼儿在摆布雪人的过程中获得欢快,尽情发挥想象力。
活动目标
1、能较完整的做《堆雪人》的舞蹈动作。
2、能用不同的动作表现雪人的不同造型,体验做玩耍的欢快心情。
活动预备
《堆雪人》音乐。
活动过程
一、听音乐摆放小椅子,并做拍手点头的律动操。
二、复习歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今日的天气是怎么样的?
你还知道哪些天气?
要求:
复习三拍子歌曲。
幼儿把握强弱弱的.节奏感。
感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦,下雪啦,天空飘雪啦。
我们一起来堆小雪人啦。
可是我们需要一个很大的场地,要怎么办?
(小椅子放到教室后面去。
)
三、学习音乐玩耍《堆雪人》。
1、学做堆雪人的舞蹈动作。
(围着老师跳)
2、围成一个大圆圈,一起做小雪人。
老师先请一个幼儿来做大雪人,大雪人站在圆圈中间,观看哪个小雪人的动作最漂亮,为什么,再让漂亮的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作漂亮的小雪人。
依次轮换。
要求:
(1)乐曲最终一个音定格动作。
(2)唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小伴侣的表演,你觉得他们的动作漂亮的就学学他们的动作,或者你有更好的动作,就一起来跳跳看。
4、分组进行练习,每组6个人,选一个动作最漂亮的大雪人,其他伴侣围着他跳,要求同上,一次轮换。
四、今日老师看到了好多漂亮的小雪人。
等以后,下大雪了,我们一起到外面去堆雪人,给雪人摆出各种好看的姿势。
活动评析:
这堂课幼儿乐观参加,多样的形式充分调动幼儿的乐观性,引导他们欢快的进行玩耍。
条理清楚,整节课幼儿不会感到枯燥,尽情享受音乐带来的欢快。
在上课时,当幼儿摆出漂亮的大雪人的造型后,我就给他拍个照,一是避开了幼儿持续摆布一个动作后感觉累,二是提高幼儿的爱好,这种形式很适合中班幼儿,他们有了初步的审美观念,对自己的美特别在意。
我班幼儿在唱歌时有一个普遍的问题,就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的唱,不会唱的地方就不动嘴,而我在发觉这个问题时没能准时指出,这是这节课最大的不足。
另外,引入部分还可以用听歌曲前奏的方法,让幼儿从一开头就在一个布满音乐的氛围中,效果会更好。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案4
活动目标:
1、用泡沫球和彩棒拼搭雪人,用雪花片关心下雪天场景。
2、体验集体创作活动的乐趣,感受作品的美。
活动预备:
1、PPT、背景音乐。
2、泡沫球、彩棒、雪花片。
活动过程:
一、欣赏雪天堆雪人的场景。
1、扮演小雪花,小雪花从天上落下。
2、观看视频:
堆雪人。
3、天上下了什么?
雪是什么颜色?
4、小动物在干什么?
雪人什么样?
二、了解堆雪人的过程,产生堆雪人的爱好。
1、找个可爱的雪人头再找个雪人的身体,身体要比头大。
头和身紧紧靠在一起。
2、找两个花棒插进雪人的身体两边,说说雪人在干什么。
三、一起做雪人,体验堆雪人的乐趣。
1、找个雪人头、相称的身体在画纸前找个空位置,做个雪人,并用两个花棒插在身体的两边做手臂。
2、说说自己的雪人在干什么。
3、小结孩子们的作品雪人。
四、下雪啦。
1、在小伴侣做雪人的时候开头下彩色的雪,看看有几种颜色的雪花?
2、这里一朵,那里一朵,一边下,一边说:
什么颜色的雪花。
五、欣赏合作的作品,感受美术活动的欢快。
1、我们一起创作了这幅画,小伴侣说一说这幅画。
2、雪人各不相同,你们的雪人在一起玩耍,你欢乐吗?
3、看到自己做的雪人在一起玩耍,什么感觉?
4、随音乐一起和雪人跳一跳、唱一唱。
幼儿园大班音乐活动《堆雪人》教案5
活动目标
1、学唱歌曲《堆雪人》,感受3/4节拍的特点。
2、鼓舞幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验,制造性的进行表演唱;
3、使幼儿宠爱参加音乐活动,使之体验在集体活动中的欢快。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集风光前演唱。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
重点难点
1、重点:
幼儿依据词意大胆地表现出自己的情感和体验,制造性的进行表演唱;
2、难点:
感受3/4节拍的特点。
活动预备
1、材料预备:
歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
2、情境预备:
布置一个用于做音乐玩耍的场地
活动过程
一、开头部分
(情境导入):
小伴侣们,现在是冬天,看,冬爷爷给我们带来了什么礼物(老师给幼儿呈现剪纸图案小雪花)现在,冬爷爷让我把它们送给你们。
(大屏幕呈现下雪的情景)下雪了,我们最想做的事情是什么呢?
(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小伴侣都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣赏歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
问题:
(1)下雪天,小伴侣们在玩什么?
(堆雪人,做玩耍)
(2)雪人长得什么样?
2、播放歌曲其次段。
问题:
(1)都有谁在堆雪人啊?
(2)他们是怎么和雪人一起玩的?
心情怎么样?
3、幼儿和老师一起学唱歌曲,边唱边打拍子。
老师要留意观看,要引导幼儿唱准节拍,用欢快的心情表现歌曲。
(二)音乐玩耍:
玩一玩
1、请一名幼儿扮演雪人,其他幼儿和老师边唱歌曲边做动作。
动作设计
(1)“下雪天,真好玩,堆雪人,做玩耍”:
依据节拍拍手。
(2)“圆脑袋大肚皮,白胖的脸笑嘻嘻”:
跟着歌曲摸摸脑袋和肚子,手捧着脸笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,围着雪人做玩耍”:
围着中间的“雪人”按一个方向转圈。
(4)“多么兴奋”幼儿任凭摆出一个“雪人”造型。
2、老师要留意:
要观看幼儿的表现,要鼓舞幼儿用不同动作表现雪人的造型,体验做玩耍的欢快心情。
3、雪人的角色可由幼儿自愿轮番担当,玩耍可反复进行。
三、结束部分:
老师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。
四、活动延长:
1、假如下雪,可利用户外活动时间,带领幼儿去雪人。
2、让幼儿依据这节课的内容,画一个雪人。
教学反思
一、为了能够更好的吸引幼儿的留意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开头部分,我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌曲了,留意力转移到玩雪花上去了。
在音乐中,我感受到制造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与倾听的爱好和期盼。
但活动的开头部分尽量少用或不用关心手段,以免分散幼儿对音乐的留意力,固定住幼儿独特的思维和想象。
要以幼儿为本,从幼儿的实际水平动身制定欣赏的目标。
支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。
二、各种关心手段的运用要灵敏,在运用关心手段前老师必需对音乐进行深化地分析,依据幼儿的年龄特点,仔细争论各种手段在理解作品时应占的比重,避开盲目累加。
运用关心通道关怀幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的关心手段喧宾夺主,把音乐成为“关心”的“背景”。
在关怀他们理解作品时要留意以他们已把握的运动觉参与为主。
三、在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于开头考虑不周,因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿由于没有当上雪人而不兴奋。
因此,在今后的活动设计中,仔细争论本班的实际状况,使每一个幼儿都能欢快的参与到活动之中。
在今后的教学中,我要更加深化的学习有关的学问,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿老师。
以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思,为的是更好地让幼儿走进音乐,体验音乐的美,追寻音乐的美。
让音乐欣赏教学成为老师和幼儿共同的欢快之源。
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