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我为幼儿园做什么创造我们共同的幸福教师演讲稿
我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福教师演讲稿
精选范文:
我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)
我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福
富源县幼儿园何锐
人们常说:
“教师是红烛,照亮了别人,燃烧自己。
”
“教师是春蚕,春蚕到死丝方尽。
”
“教师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。
”
……
这些赞美之词,却总是给教师的角色染上了一层悲剧色彩,不仅是别人,连我们自己也总是认为我们干着高尚的职业,同时也是一项为了他人、牺牲自己的职业。
教师为什么总被看成是一种牺牲、劳苦的职业呢,说到底,这是一个职业境界的问题。
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南京师范大学的杨启亮教授在一次幼儿教师继续教育课上谈到,教师的职业境界有四个层次:
一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求,二是把教育看作出于职业责任的活动,三是出于职业良心,四是把教育活动当作幸福体验。
前两种境界是一种“他律”的取向,后两种境界是‘咱律”取向,并建议幼儿教师们实现从“他律”向“自律”转变。
高尚是来自外界的评价,而幸福才是我们的真实内在体验。
惟有当我们在工作中体验到了幸福,我们的幼教事业才有了坚实的基础和永恒的活力。
现实中我们有些人把工作看成是“挣钱糊口”,看成是“卖命”,看成是“没办法的事”,又何谈什么体验教育幸福、享受教育幸福呢,
其实,幸福的感受就是自觉地以无限丰富的眼光来审视面前的一切,从不断地发现生活的乐趣,保持生活的活力,让自我成为幸福情感的主人,“一个人自己心里妩媚,则世界妩媚咱己有爱心,则世界充满爱”。
幸福是人的一种高级情感,要受到人的幸福观的影响,当中而要有理性与德性的参与。
有人说:
“当教师在教的过程中是苦的,教的结果是甜的。
”这样的说法仅仅把幸福看成是结果性的东西,那么我们所享受到的幸福就少了;如果把享受幸福用创造的形式体现出来,将创造幸福的过程就当作享受幸福的过程,它将与创造的过程同在,我们享受幸福越丰富,就越细长。
2
在教育中我们与
幼儿在幸福上是共同“感染”的,共同受惠于幸福。
我们既是幸福的创造者,也是幸福的享受者。
我们幸福地去教,我们的精神就会永远地融入了孩子的心灵,滋润着他们的未来生活。
幼儿是幸福的享受者,也是幸福的创造者,他们的成长小有我们的力量在起作用,让他们懂得了什么是真正的幸福。
当老师的,还有什么比自我生命的增殖更让人幸福的呢,
我们可以是“红烛”,但红烛也会在燃烧中实现自我的价值;
我们可以是“春蚕”,但春蚕吐丝也是实现自我的天性;
我们可以是“铺路石”,但铺路石也有不断延伸自我的快乐;
教育不该是悲壮的职业,我们不该过防郁愁苦的生活,幸福由我们自己创造~
二oo五年八月
[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]篇一:
创设条件,为儿童创造幸福教育
创设条件,为儿童创造幸福教育
磐安县新蕾幼儿园
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幸福是什么,什么是幸福教育,不同人有不同的理解。
作为幼儿园,要让幼儿真正获得幸福教育,就要使幼儿获得民主、平等、尊重的权利,这样才能实现幸福教育,真正得到快乐成长。
目前的幼儿教育,说到底就是在实施幸福教育。
为此,结合我园实际情况,就如何创设各种条件,为儿童创造幸福教育开展教学调研,确保幼儿最大限度地获得幸福教育。
一、园舍——幸福教育的孵化园
幼儿的认知能力是在其不断地与环境相互作用中获得的,幼儿教育也是在周围环境的影响下不断得到调整、扩展和深化的。
因此,幼儿园要强化园舍硬件设施建设,创造良好的教学环境,并且要在环境条件的创设中时刻渗透教育目标,始终贯穿幸福教育理念,让幼儿真正成为幸福教育的受益者。
1、要美化园舍环境,让环境会说话。
以前,我们在布置环境时,总是以教室为主,而且总是以美观为主要原则。
如今,我们将幼儿所到之处都列为教育的环境,将游戏、认知、生活、语言等各方面内容渗透在教室、卧室、走廊、墙面等地方,使其形成一个整体的教育环境,让幼儿随时、随处感到有趣、好玩、快乐、幸福。
(如在幼儿园的楼梯上,用自粘
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纸贴上不同颜色的小脚印,让幼儿区分上楼下楼的方向和位置,使幼儿形成了有序的常规。
在活动区,我们设计了一些标志,用来告诉幼儿物归原处,这样保证了活动区良好的秩序,养成良好的行为习惯。
)
2、要增添设施和活动材料,让环境动起来。
对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点所决定的,幼儿总是喜欢通过自身的运动感受环境、了解事物,让动态的
[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]
环境激起幼儿活动的欲望。
因此,我们必须为幼儿提供动态的环境,尽量让他们有机会去活动、去操作,有机会去接触变化的事物,观察事物之间的联系及其变化过程,使幼儿的教育权力和认知权力得以充分享受。
如教室布置时尽量设置一些可以活动的场景,可随时间、季节的变换而变换;或在幼儿活动区域放置一些七巧板、拼图、橡皮泥、积木等益智材料,可以充分发挥孩子的想象力和综合能力,激发幼儿产生好奇,使其自主地进行活动与游戏,给孩子充分展示自我体验和自我实现的机会。
3、创设相对宽松的环境,让幼儿成为环境的主人。
幼儿往
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往与成人有不同的喜好、表达方式、欣赏标准,在与环境相互作用的过程中,他们存在着强烈的选择与表达以及获取成功的愿望。
为此,我们要为他们创设一个更加宽松、和谐、自主的教育环境,准备一些适合角色游戏的材料或各类废旧物品,或让幼儿从家中带些自己喜欢的游戏材料,放手让他们自己去想、去做,让他们自己去寻求信息和组合、拼装材料,使每位幼儿都能愉快地根据自己的水平、特点,自由地选择有关的活动内容和方式,尽量让孩子们在完全属于自己的乐园中健康、快乐、幸福地成长。
在开展手工折纸活动中,教师给予必要的提示后,可以按教材进行,也可以让孩子展开想象的空间,让他们自行地操作,让幼儿真正体验到了快乐和满足,同时也增强了自信心、创造性和责任感,他们真正成了环境的主人。
二、教师——撒播幸福教育种子的使者
幼儿幸福教育能否真正得以实现,关键因素在教师。
为此,在幼儿教师方面,应创设的条件有以下几点:
1、要有一批高素质的幼儿教师。
幼儿园有了幸福教育这样一个好的理念,有了幸福教育的基础硬件设施,教师的素质能力至关重要。
提高幼儿教师基本素质的途径有:
不断地引
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进高素质的幼儿教师,增添师资力量;幼儿园提供机会,创设条件,每年分批让一部分幼师参加学习与培训,提高原有教师的素质能力,等等。
2、教师要把幸福教育理念贯穿始终。
既然幼儿教育是创造幸福的教育,为此,幼儿园要有制订幸福教育的教学规划,教师要把幸福教育贯穿于每学期的教学计划中,把每门课,每次活动,每个游戏等,都列入幸福教育的范畴。
这是幸福教育能否得以真正贯彻实施的关键之所在。
为此,要努力寻找幸福教育的突破点和切入点,为教师创造有利条件。
要开展教师幸福教育比试活动,对一堂课,一次活动,一个游戏的实施过程中,看教师是否真正用心去开展教育,去领会幸福教育的真正内涵。
要看一看教师在教学中是真正地用心思去实施,还是按部就班地遵循老一套、老观念去完成教学任务。
要看一看教师的教学是让幼儿愉快地、幸福地接受,还是被动地、甚至不情愿地接受。
要看一看达到相同的结果,你所实施的过程不同,其效果是否大不相同。
如要使幼儿愉快、幸福地接受你的教育,若用平常的方式方法可能难以奏效,若改进一下模式,增加一些游戏、故事等成分,那么其效果将大不相同。
要对教师年度考核、工资奖金与教学实绩,尤其是幸福教育理念的实施情况紧密结合在一起,真正让幸
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福教育贯穿始终。
3、教师要在教学中要大胆创新,不断尝试。
凡时有利于幼儿快乐成长、幸福教育的教学都要大胆地尝试,并加以推广。
我认为,幸福教育主要应从以下几方面加以创新与尝试。
一是教师要不断尝试不同的教学模式。
要对教材中的典型教学例子,采用多种不同的教学方式进行比较,从中选择一种适合本班幼儿的方式进行尝试,查看教学效果如何。
要针对不同教师的教学特点、传授幸福教育的能力,开设不同的教学思路,也可以针对不同特点幼儿,准备不同的教学课程。
总之,教师在实施幸福教学过程中,准备工作一定要充分,课堂实施中要尽心尽力,否则又要回到普通教育的老路上。
二是要鼓励引导幼儿大胆去想象、创造。
对于幼儿创造性的想法,教师应当鼓励支持,使幼儿张开想象的翅膀,自由地表达自己的见解和想法,充分表露自己的信心。
教师还应采取少批评多鼓励的方法,经常以肯定的口吻表扬幼儿,如对幼儿说“你
聪明”、“我相信你做得好”、“你肯定行”、“你真能干”,孩子就会从成人肯定与信任中获得很大动力,积极主动的参与活动。
幼儿在活动中能更容易看到自己的长处,体验到快乐
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和满足,激起继续上进的愿望,保持幸福感。
三是要创造融和的师生关系。
融和的师生关系直接影响着孩子幸福教育。
如果教师总以指挥者、决策者的身份出现,以成人的心态和意愿左右孩子们,他们怎会大胆地、快乐地表现自己,展示自我呢,因此,教师应以朋友的身份出现在孩子们面前,带领他们学知识,做游戏。
在教学活动中,尽可能提供多种材料让幼儿动手操作,观察思考,引导他们去尝试,感知新的知识。
即使有时幼儿的表现不令人满意,教师也应尊重他们的一些决定,肯定幼儿的一些做法,平等地对待幼儿,在适时的时候予以指导。
为此,作为教师,在创造平等、融洽、和谐的师生环境,最重要要把握二点:
1、要让家长接受幸福教育,从而支持幼教工作。
对家长来说,对幸福教育理念的接受到支持总有一个过程,那我们如何创设条件来推动这个过程呢,我们要在适当的场合,或开家长会,或家访时,适时地提出幸福教育理念,讲明一个道理,就是当今的儿童教育就是创造幸福的教育,幼儿园的幸福教育离不开家庭和社会多方支持只有大家都付出爱心、耐心、细心,才能达到理想的教育效果。
2、要善于利用现有利条件进行相互沟通与交流。
一是要善于利用来园离园活动时间。
早晨家长送孩子来园后总是匆匆
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忙忙地离去,可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。
其实是给了我们一个讯号:
有事要交代老师。
我碰到类似情况时,总是主动迎上前询问,主动地去和家长聊孩子的发展。
让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他的孩子,他的孩子是在接受幸福教育。
二是要建立留言制度。
在关于孩子的教育问题,有许多家长有独到的见解,或有许多意见和建议要提,但可能由于时间或场合的限制,不能及时提出。
为此,要建立留言制度,通过留言建立起教师和家长沟通的另一座桥梁,帮助家长理解和指导孩子的发展。
通过留言,可以获得更多的信息,也可以配合教师做好各项工作。
三是要举办形式多样的家园活动。
我们要创设条件,鼓励家长走进幼儿园,参与我们的幸福教育活动,允许家长随时来园观摩,让家长走进幼儿园。
二?
?
五年九月
篇二:
我为幼儿园的发展做什么
我为幼儿园的发展做什么
孟连县幼儿园刘静
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一支乐队,需要全体成员的齐心协力,否则难以呈现出余音绕梁的华章;一枝玫瑰,需要根茎的无私奉献,否则难以散发出沁人心脾的芳香;一座桥梁,需要桥墩的支撑,否则难以负载千车万人的流通;而一个幼儿园,同样需要每一位教师的脚踏实地、真抓实干,否则难以有蓬勃的发展。
日子一天天过去,一路走来,一路成长,一路收获。
对于幼儿园的大多数教师来说,都是默默无闻的普通人,按时上下班,遵守国家法律法规,遵守幼儿园的各项规章制度,维护公德,爱园如家,努力工作,细心照顾幼儿,为家长服务,服从分工,没有惊人的业绩,平凡而普通。
但是就是在这些普通教师身上我才感受到一种敬业奉献的执着追求。
幼儿园的稳定、发展与壮大,归根结底是要靠这些人的,他们这些平凡的人才是幼儿园真正的中流砥柱。
那么,我为幼儿园的发展做什么?
我应该做的正是向这些平凡的人学习爱岗敬业、尽职尽责,在平凡的岗位上作出不平凡的事。
我于2006年3月调入孟连县幼儿园工作,同时面对着幼儿园发展的大好势头,我全面了解幼儿园当时面临的形势和发展思路,正视幼儿园在发展中所面临的机遇和挑战。
将幼儿园发展的现状与自身的工作、学习结合在一起,不断向老(骨
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干)教师学习提高自身的政治思想觉悟、业务能力,发挥自己的优点,突破自己的弱项,不管是生活上还是工作上都时刻不忘幼儿园的利益和形象抓住机遇,迎接挑战,尽最大努力为幼儿园发展做贡献。
首先我尽快熟悉了幼儿园各项管理制度,按规定落实每一项职责;明确自己在幼儿园发展中所应负担的责任,将个人的发展目标与幼儿园的发展目标紧密的结合在一起;在个人利益与幼儿园利益发生冲突时,应从大局出发,
从长远角度为幼儿园着想;个人面对困难时听从组织的安排,集思广益、积极配合、共同探讨;不要只把幼儿园当成自己的避难所,而要把幼儿园当成自己的家,用心去经营和维护。
不要天天想着幼儿园能带给我们什么,而要怀着一颗感恩的心,去感谢幼儿园带给我们美好的生活环境和稳定的工作、发展空间。
其次我树立了和保持良好的心态。
只有把工作当成是很有意义的事,才能变被动为主动,主动的发现问题并解决问题,而不是遇事就推脱,也不是拈轻怕重、挑肥拣瘦。
只有热爱幼教事业,做好保教服务工作,树立全心全意服务的思想,
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工作积极主动热情,做到轻声教育、微笑服务,真正做到一视同仁,让幼儿开心,家长放心,同事舒心;树立正确的教育观、儿童观,热爱、尊重、了解、教育幼儿。
既面向全体又注重个体差异,使每个幼儿得到和谐发展;以身作则,做幼儿的榜样,做到举止文明,仪表端庄、自然,服饰整洁大方,语言文明,树立文明学校教师的文明形象;关心集体,团结协作,爱护公物,勤俭节约,公私分明,爱园如家,服从分工;对家长、同事热情虚心,坦诚相待,能听取意见,不断改进工作,与家长正常联系和交流等,才能把工作做好,才能做到“您的孩子,我的宝贝”的承诺,达到“一切为了孩子~”办园宗旨。
再次我努力学习,不断提高自身的政治思想觉悟、业务知识,将理论与实践相结合,在工作中提升,特别是业务能力和教育教学水平,把自己塑造成一名复合型人才。
同时要加强团体意识和创新意识,不要对别人的事漠不关心。
各项工作都是联系在一起的,工作做好了对大家[我为幼儿园做什么——创造我们共同的幸福(共2篇)]都好,大家相互帮助才能互利共赢。
也只有这样,才能为幼儿园发展提供强大的智力支持和团体力量。
还应不断开拓意识、创新观念,改变老的传统的教育观念和工作作风,
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才能促进幼儿园的革新和发展。
在幼儿园荣获云南省一级三等幼儿园、省级文明学校、市级文明单位、省级三八红旗集体、市级食品卫生量化B级管理单位等荣誉称号中,作为一线教师和年级、备课组长或班主任、党小组长的我,认真贯彻落实好《指南》、《规程》、《纲要》的精神,在园务计划的指导下,热爱自己的职业,始终以踏实的工作态度、认真对待每一天的工作,善待每一个幼儿,积极主动履行好自己的各个岗位职责,如:
认真拟定年级(备课)组学年、学期工作计划经教务处审查后按计划组织实施;结合自己的班级实际制定本班学期保教计划、月计划周、按时交负责园长审查批阅,并做好检查和个计划的开展、落实情况等各项工作,用争创一流的实际行动去维护幼儿园所荣誉的各种称号,决不做有损幼儿园荣誉、声誉的事。
生活之余想想我为幼儿园的发展做了什么,能为幼儿园的发展再做什么,如何才能为幼儿园添光彩;工作之余不忘总结一下自己今天做了什么,明天要做什么并做好准备。
爱岗敬业、忠于职守,在工作上少一些计较,多一些奉献,少一些抱怨,多一些责任,少一些懒惰,多一些上进心,这是对幼儿园的发展最大的支持,也是对自己最大的宽慰。
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