小学生哨兵.docx
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小学生哨兵.docx
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小学生哨兵
篇一:
《第一号哨兵》
第一号哨兵
最近,学校加强了对学生日常行为的管理,包括出操、卫生等的常规检查。
哪一环节做得不到位,就会上群里的“黑名单”,所以我们班主任们都十分重视,生怕被“点名”。
一天上午的课间操,因为空气质量问题要做室内操。
班上孩子都在认真地做着,我也跟孩子们说起了最近学校对做操等常规的管理加强。
于是,小泽同学说“杨老师,我的位置好,我可以看到天桥上,看检查老师来没来。
”其他同学听了,都跟着说“你是我们班的第一号哨兵!
”这时的他脸上笑得更灿烂了,连着说“我这儿看得仔细,我这儿看得仔细!
”我见状,连忙说“把操做认真才是王道!
”
说完话,我又想了小泽妈妈告诉我,平时需要吃些药物来控制脑内的某种激素,这对他的行为举止和成绩有一定影响。
小泽做事很随性,有时甚至连考试时也不写,哪怕他会。
所以平日里老师对他较头疼,他也我行我素,对老师不太“待见”。
可今天,他居然神色欢喜地主动要求做“哨兵”,且同学对他也友善不少。
我平时很少看他笑,今天可是第一次看他笑得这么发自肺腑。
我决定以后多让他有“哨兵”这样的任务,哪怕并不需要这个“哨兵”。
篇二:
《21星星与哨兵》
21星星与哨兵
教学目标
知识与技能
1、
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
正解认读本课十四个生字。
过程与方法
1、识字方面低年级识字是主要任务之一,要采用多种方法让学生掌握
认读生字和会写生字。
2、阅读方面阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣,不
宜过多进行技术性的指导。
情感、态度、价值观
1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛,培养学生热爱解放军的美好情
感。
2、喜欢学习语文,乐于与人合作、交流,积极主动地参与语文学习活动。
教学难点
了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。
教学准备
与哨兵有关的图片资料。
背景音乐,生词卡片等。
教学安排两课时
第一课时
一、课前三分钟
师课前老师让大家搜集关于解放军叔叔的知识和赞美解放军的诗歌美文,
今天的课前三分钟我们就来展示。
有请今天的小主持人
生主持课前三分钟。
二、激趣导入
师今天老师给大家带来一个谜语,看哪个聪明的小朋友能猜出来青石板,石板青,青石板上钉银钉,银钉白天看不见,到了晚上亮晶晶。
师对了,是星星,你真聪明!
今天我们就来学习一篇关于星星的课文。
三、质疑课题
(板书课题星星与哨兵)
请大家齐读课题,读完课题你想到了什么?
(生自由回答)
现在,就让我们一起走进这篇课文,去寻找答案。
四、自主学习
1、自由朗读课文。
遇到读不准的字音和读不通的句子借助拼音多读几
遍。
做到正确、流利有感情,完成任务请坐好,开始。
2、指名朗读(老师发现---同学读得非常认真!
有请---和他的小伙伴一起
来朗读一遍课文,一人读一小节。
五、合作学习、认读生字词
1、
2、对子间相互检查二类字预习情况(快一些,完成请坐好)小老师采用多种形式认读二类字并交流识字方法(小黑板)
六、合作交流、理解课文。
1、两人一组合作朗读,并相互交流读完课文你知道了什么?
师词语读得不错,可见同学们学得很认真。
下面请同学们再用心的读一读这篇课文,看看读完后你知道了什么?
生1读完课文我知道了星星怕累,哨兵不怕累,一直保卫着祖国的边疆。
生2读完课文我知道了奶奶要我学星星,而我要学哨兵。
2、小组展示完毕,主持和大家交流。
谁与我交流?
我与你交流{小学生哨兵}.
生3我知道了晴朗的夜空景色很美。
生4我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。
---------
七、拓展延伸,推进大阅读
师同学们表现真棒,你们知道了这么多内容?
真让老师高兴!
老师还有一个问题,你们学了这篇课文想到了哪些文章?
请和大家分享交流!
八、总结师是啊!
晴朗的夜晚星星连连眨眼睛,而哨兵却日夜注视着敌人的动静,遇着下雨下雪天,星星就躲进云层,而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。
就让我们带着对解放军叔叔的爱,把这首诗歌完整的读一遍!
篇三:
《《星星和哨兵》教学设计之一》
《星星和哨兵》教学设计之一
《星星和哨兵》教学设计之一
教学要求
1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
2、了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。
3、正确认读本课十四个生字,会写六个生字。
教学重点
了解课文主要内容,知道“我”为什么要学习哨兵,体会哨兵工作的艰辛。
教学时间两课时
教学准备多媒体课件
教学过程
第一课时(学习课文)
一、引入课题。
师同学们,老师想送给大家一首好听的歌曲,你们想听吗?
播放动画歌曲《闪烁的小星》。
在晴朗的夜晚,天空会布满一闪一闪的星星,你们喜欢吗?
那有谁想夸夸星星吗?
生可能会说我觉得星星很漂亮,就像眼睛那样一眨一眨的。
可能会说我觉得星星还不怕累,晚上小鸟们都回家了,可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。
……{小学生哨兵}.
师这节课我们要学习的课文也是有关星星的,出示课题星星和哨兵。
“哨兵”两个字加上重点号,问“你们知道哨兵是什么人吗?
他们是做什么的?
”
生可能会知道哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。
师围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢?
请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,要求把字音准确,把句子读通顺,还要做到声音洪亮。
二、初读课文、学习生字。
生用喜欢的方式自渎课文。
师:
指一名中等学生朗读课文,看看那些字音和句子学生还读不好,予以指导和纠正。
(我们一起听听他读得怎么样,哪些地方读得好,我们夸夸他,哪些地方遇到了问题,我们也要一起帮助他。
)——大家评!
师播放范读课文录音。
(课前老师也练读了课文,而且老师还给自己录了音,同学们想听听老师是怎样读好的吗?
)
师大屏幕出示去掉拼音的课文。
(含有生字的词语用不同颜色的字)
(同学们想像老师读得这样好吗?
那就请同学们看大屏幕自己再读读课文,不过这次是去拼音的,看看你还能把课文读正确、读流利吗)
生看大屏幕自己练读课文。
师指名学生看大屏幕读课文。
(这回我们看看他去掉拼音读课文,是不是做到了正确流利。
)——教师评
师大屏幕出示含有生字的词语。
(摘星星)
(我们要做一个摘星星的游戏,每个词语就是一颗小星星,看谁先把星星先摘回家去)生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。
生同桌互考生字
(师先大屏幕出示单个生字认会了生词,那单个生字你还认识吗,先自己读读,然后同桌之间相互考一考,同桌认不好的一定要想办法给教会,比比哪一桌的同学合作的最好,最先把生字都认会)
师指一名学生认读生字。
设想累生可能会认不好,怎样才能记住这个字呢?
一个人在田里干活,他干了很长的时间,把腰都累弯了,腰一弯个子也变小了,这就组成了一个“累“字。
注引导学生与学过的“住”比较记忆。
视引导学生注意偏旁叫“示补”不要多一点.
直引导学生里面是三个横,不要写成两横.
指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读.
三、再读课文,学习理解课文.
师:
认会了生字,那同学们再来读读课文,可以看着书读,也可以看大屏幕来读,边读边思考课文中的小朋友,他更喜欢星星?
还是更喜欢哨兵?
你是从哪句话知道的?
生自读课文后,回答(可能会找到“不,我要学哨兵?
”这句话。
)
师刚才我们看了动画歌曲,星星那么漂亮,那么招人喜爱,课文中的小朋友为什么不学星星,偏要学哨兵呢?
请同学们用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来,注意一定要把表明原因句子画完整。
生在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。
师:
画完的同学在小组里先读给大家听,读完后,再用自己的话来谈谈感受。
别人说的时候要认真倾听,如果你和别人画的是同一个地方,要是有不同的感受可以给他补充,要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。
生小组讨论交流。
生全班交流。
1、如果星星不怕累,
为啥连连眨眼睛?
只有哨兵不怕累,
日夜注视着周围的动静。
预设(先出示句子,后出示图片)
生可能会很容易理解星星在天空中一闪一闪地眨眼睛是由于累了。
但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。
师你能结合某一个词语来说说吗?
生可能会结合“只有”“日夜注视”来理解。
生我想结合“日夜注视”这个词来说,别的人工作了一夜,很长时间都会感觉很累,星星也是一样,它白天都不出来只有夜晚出来,可时间久了它还眨眼睛,都会感觉累呢,可是只有哨兵却“日夜注视”着周围的动静,意思就是说,不管白天还是黑夜,哨兵们都会用眼睛认真仔细地观察周围的动静。
师针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗?
(坚强、了不起)
老师相信同学一定很佩服哨兵这种坚强而又了不起的精神,那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。
师指名学生朗读这句话。
(如果读不出来感情我感觉你读的哨兵还不是很坚强,那就听老师来读读,师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。
)
2、遇到下雨下雪天,星星就躲进云层。
不管天气多么不好,勇敢的哨兵,一只守卫着祖国边疆。
{小学生哨兵}.
预设(先出示句子,后出示图片)
关于哨兵的这一句是重点,所以重点分析后一句。
生可能会说,哨兵很勇敢,下雨下雪天,星星都不出来了,可哨兵却一直守卫着祖国的边境。
抓住“一直守卫”让学生理解,就是没有停歇,那里总有人在守卫着。
师哨兵这种勇敢的精神值得我们敬佩吗,那谁能带着这种敬佩哨兵的感情来读读这句话呢?
师指名学生朗读这句话。
师范读,生再练习同桌比赛读,指名再读。
四、课内拓展
师小节过渡,通过这一课的学习,我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定,人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着,他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩,那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事?
生可能讲解放军抗洪,可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚,而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国,等等。
师是啊,同学们,人民解放军,不仅他们的名字让我们敬佩,而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂,如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会,你想在贺卡上写些什么?
生思考后回答。
五布置作业。
篇四:
《星星与哨兵沈洁》
《星星和哨兵》教学设计{小学生哨兵}.
附
读书要求:
借助拼音自由读课文,要求把字音读准确,把句子读通顺,还要做到声音洪亮。
圈出本课生字,用自己喜欢的方式自主认读。
同桌交流,轮读课文,互相评价。
摘星星
学习指南
细读课文,把小朋友不学星星、而学哨兵的原因用“——”画下来。
小组里读给大家听,再用自己的话来谈谈感受。
温馨提示别人说的时候要认真倾听,要求小组长组织好要让每一个人都积极发言。
自主作业餐
选择一项自己喜欢的作业认真完成,也可以用其他方式表达对解放军叔叔的敬佩。
{小学生哨兵}.
1精心制作一张贺卡,写上你最想对解放军叔叔说的话。
2课下搜集关于解放军的故事,讲给同学听。
篇五:
《冀教版小学一年级语文下册21_星星和哨兵》
小学语文通案模板
学校邯郸经济技术开发区屯头小学主备人潘月娥
爱的人。
你更喜欢谁呢?
师他们没有星星那么耀齐读课题《星星和哨眼,那么明亮,是吧!
今兵》。
天我们就来学习一篇关于星星和士兵的课文。
板书2《星星和哨兵》
二、初读课文,认读学生自由朗读课文。
生字。
请同学们打开书,听范读课文,把不认识的字画出来。
边读课文边勾出本课生
生自由读课文,把字,将生字多读几遍。
通过自读培养学生要学的生字,从课文中圈
独立识字、独立阅出来,并多读几遍,记住自由读课文读的能力。
读音,一会儿,老师检查。
3、出示本课生字,教师用多种方式检查学生的生字认读情况。
学生认读词{小学生哨兵}.
哨兵边疆奶奶怕累如果为啥注视周围遇到一直守卫边境师老师这儿有一些生词宝宝,他们已经迫不生读词语,个别难理解及待的想和大家见面了。
的词语,让学生用它说谁愿意和它们交个朋友一句话。
啊?
出示字,指名学生读。
这些生字宝宝独自溜
出来啦,你还认识它们穿插安全教育不吗?
同桌互读句子。
要独自出门去玩。
5、老师帮这些字宝宝找到家了。
一起读一读吧!
三、再读课文,加深理解
师词语句子读学生读课文得都不错,我想同学们的课文读得也一定很棒。
同学们边读边思考课文中学生回答。
的小朋友,他更喜欢星预设
星?
还是更喜欢哨兵?
生喜欢哨兵。
具有独立阅读的能
你是从哪句话知道的?
生喜欢星星。
力,
板书星星哨兵有较丰富的积累,2、星星那么漂亮,那么
提高学生自我展示招人喜爱,课文中的小朋指名发言。
能力。
友为什么不学星星,偏要
学哨兵呢?
你是从哪句预设
话感受出来的?
生星星眨眼睛。
板书眨眼睛
生哨兵不怕累。
生日夜守卫
板书哨兵不怕累
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