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轻松学英语第一步建立英语思维
轻松学英语第一步:
建立英语思维
天天气怎么样”这个问题弄明白,学英语的问题就全解决了。
从上面的英国地图,我们可以看到英国人是住在一个岛上,四周都是大海。
既然是一个住在岛上的民族,他们用得着像我们中国人一样种地吗?
咱们中国人种地春天播种,秋天收获,忙一年才收获那么两三次,多累呀!
!
所以他们犯不着跟我们中国人一样种地,打渔就好啦,吃现成的。
三百六十五天,想什么时候吃就什么时候打,自然也就不缺吃的。
既然英国人不缺吃的,那他们在什么情况下才会挨饿?
要是天气刮风下雨他们还能出海打渔吗?
不能吧?
所以只要一刮风下雨,他们就没法出海了,不出海就打不到鱼,自然也就挨饿。
所以英国人最关心的是天气,见面必问“今天天气怎么样?
”。
英国的地理环境决定了英国的语言,这个岛国就决定了英国人的思维方式,也决定了它的语言特点。
世界上任何一个民族,你只要听这个民族的第一句话,就知道这个民族的特点。
咱们再来举一个例子:
日本。
日本的第一句话是:
“昂吧里嘛斯(音译)”也就是“努力吧”的意思。
咱们先来看看日本的地理环境:
首先,日本也是一个岛,它不像英国这个岛,鱼多的是,只要天气好就不会挨饿,所以英国人先关心天气。
从地图上看,可以知道,日本比较靠近咱们东北,是一个纬度很高的地方。
纬度高,说明这个地方冷。
天气一冷,种粮食就不容易长。
由于这个地方水冷,鱼自然也不爱去。
那么就造成日本收获粮食少,打渔又打不到的局面,收成很困难。
那么日本靠什么存活到今天?
“昂吧里嘛斯.”努力吧!
你看我们中国人的特色,刚出来就问:
你吃了吗?
那日本人呢,你刚一进厕所,他就“昂吧里嘛斯,昂吧里嘛斯。
”上厕所他也“努力吧”。
一个民族的思维习惯是改不了的。
一个民族的地理环境就决定了这个民族的思维习惯。
这个思维习惯,就决定它的语言特点。
咱们学英语为什么学不会?
问题出在哪里?
——我们一直在拿“农民”的思维去学英语,去学“渔民”的语言。
怎么可能学得会呢?
以前的老师也是在用农民的思维在教我们,所以写出来的句子还是农民。
你怎么样才能改变,把学英语变得简单?
你要改变你的思维方式。
用渔民的思维方式去学英语。
建立一个渔民的思维方式难不难?
我告诉你,一点都不难,非常非常简单。
渔民的思维方式非常简单,它的语言特点也非常简单。
它比我们农民简单得多得多。
咱们举个例子:
过马路
中国人过马路
英国人过马路
咱们来看看中国人过马路是怎么过的?
想从哪过就从哪过,对不对?
十个中国人过马路,会从十个不同的地方过。
如果是十个英国人呢?
他们都会老老实实的走人行横道。
你看中国马路跟英国马路就知道了。
中国的马路中间都有一个栏杆,这个栏杆就是为了防止咱们中国人横穿马路。
结果,走不过我们就跨栏,看我们中国人有运动精神吧?
跨着,跨着,跨出了个刘翔来……英国人马路中间都没有栏杆,可是他们都不横穿马路,都走人行道。
为什么?
——渔民!
!
为什么中国人过马路想从哪过就从哪过呢?
我们来看看中国人五千年来是怎么生存的。
我们是农民。
我们是个体经营,知道吗?
我在我的地里种土豆,你管得着吗?
我种玉米,你管得着吗?
我六点钟下地,你管得着吗?
我八点钟下地,你管得着吗?
我今天不去了,你管得着吗?
所以农民是我想干什么,他就干什么。
所以到今天,他想从哪过他就从哪过。
这是个体。
咱们再看看英国人,英国人是渔民吧?
英国人是在海里打渔。
一个在海里打渔的民族必须要用大船吧?
用一个小船能行吗?
到海里就翻了。
它必须要用大船。
一个大船必须有五个人,十个人。
必须有掌舵的,有升帆的,有撒网的,有划桨的。
那么英国人这五千年它是怎么作业的?
集体,团体。
所以咱们来看:
比如我是船长,我说六点钟上船起航,所有的人都怎么样?
都要六点钟来。
我说向东划,所有人都要向东使劲。
所以它形成了一种思维方式。
就是说非常守规矩,非常讲秩序。
你看我们中国人,公共汽车一来的时候“呼~~”都往那挤。
而英国不是,英国人:
“即使剩下一个人,它也老老实实地排成一队。
它的生产生活方式就决定了这个民族的特点。
现在咱们再来说语言,前面我们说了:
一个民族的思维方式就决定了这个民族的语言特点。
中国人的说话特点是想怎么说就怎么说。
也就是一个意思让十个中国人来表达,十个人会说出十句话,十个不同的表达方式。
而让英国人表达一个意思,就跟他们都走人行横道一样,十个英国人说出的话一模一样。
所以这种语言非常非常简单。
简单到让人难以置信。
不像我们的语言,我们语言到今天为止,你想把中国的语言统一起来是非常困难的。
现在我们来看看中文复杂到什么程度,例如:
我们可以把一个东西叫做一支笔、一张纸、一台电脑、一块眼镜、一条毛巾、一张桌子……但是英国人呢?
a,一个a,全解决了。
他搞不清我们中国人在干什么。
你们累不累啊?
我们就这么累。
英语就像刚才我说的那个a的表现形式,它跟中国完全不同。
我们中国人最擅长把简单问题复杂化,而英国人最擅长把复杂问题简单化。
英语简单到什么程度?
我来告诉你,英语只有三个句子。
对,你没看错,英语就只有三个句子。
英国人就会说三个句子,英国人要是说第四个句子,我爬楼上跳下去摔死。
一个民族语言表达只有三个句子的时候,你就知道它有多么简单!
!
有多么容易学!
!
楼主:
万里依然jacky 时间:
2015-02-2713:
34:
18
我用最快的速度把这三个句子给你们讲一遍,因为我不讲得那么细,只是给你们介绍一下。
主要是让你们明白它有多么简单!
!
比如,我们看这个句子:
Themanisateacher.这句话怎么翻译?
——这个人是一个老师。
Theman是什么意思?
Is是什么意思?
Teacher是什么意思?
如果有人说:
Is是“是”的意思,那就完啦。
这是什么人?
农民!
!
为什么?
——他(她)在学英语的第一天就被老师一脚踹粪坑里了,得花一辈子从那粪坑里往外爬。
因为把“is”当“是”了。
这样就惨啦!
!
Is是“是”,theyareteachers的“are”也是“是”。
那英语就没办法学了。
这样的话“Howareyou?
”就变成“怎么是你”了。
“Howoldareyou?
”就变成“怎么老是你”了。
然后“天天向上”就“goodgoodstudy,daydayup.”
“人山人海”就“peoplemanypeoplesea.”
“给你点颜色看看”就“giveyoucolortoseesee.”
结果全是拿英文单词按中国人的思维方式拼出来的句子,翻译出来的句子全是这玩意,根本不是英文。
所以我们以前是用什么思维方式在学英文?
农民!
!
我们再来看看“渔民”的思维方式。
咱们看下面几个句子:
这个人是一个老师。
(英文怎么说?
)——Themanisateacher.
刚好和中文对上“人——man是——is老师——teacher”
再看这个句子:
他很忙。
——中国人说“他很忙。
”中文有“是”吗?
——没有!
英国人怎么说?
Heisbusy.英文要不要“is”?
一定要有。
第三个句子:
她在教室里。
中文里有“是”吗?
——没有。
英文怎么说?
——Sheisintheclassroom。
你看,中文一会有是,一会没有。
而英文怎么样?
非有这个“is”不可。
那我们首先就要搞清楚,英国人为什么非要跟这个“is”没完没了?
我们说过了,英国人只有三个句子,它只会说三句话。
那么,一个民族只会说三句话的时候,首先就要区分出来这三句话。
靠什么来区分呢?
我举个例子,开奥运会,有三个国家参加奥运会。
老远,我们就说美国队出来了。
怎么知道美国队出来了?
美国队举着美国国旗。
我们说英国队出来了,英国队举着英国国旗。
一看五星红旗,我们就知道谁出来啦?
中国队。
英国人说每一句话的时候它最在乎谁?
在乎那面旗子。
英文的第一面旗子就是“is、am、are”当你发现一个句子有“is、am、are”的时候,你就知道英国人想说什么啦!
!
英国人想说:
当“is”后面是名词的时候,它表示是什么。
——什么人、什么东西是什么。
当“is”后面是形容词的时候,它表示怎么啦。
——什么人、什么东西怎么啦?
当“is”后面是一个介词加名词(我们叫它介词短语)的时候,它表示在什么地方。
——什么人、什么东西在什么地方。
要是你明白了上面说的,你就明白了英语的三分之一。
这种句型就叫:
主系表。
“is/am/are”就是这个句型的灵魂。
这个句子就是三个单词:
主、系、表。
主语永远是名词,人或者物。
表语呢?
有三种可能性:
一种是“名词”,表示“是什么”。
二是“形容词”,表示“怎么了”。
三是“介词短语”,表示“在什么地方”。
掌握了这个句型,就掌握了英语的三分之一。
剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)"的变化。
比如:
现在时——is/am/are
过去时——was/were
将来时——willbe
完成时——havebeen
过去完成时——hadbeen
将来完成时——willhavebeen
非常简单,一下子就记住了。
你们看:
你有钱。
——Youarerich.
你将来有钱。
——Youwillberich.
完成时呢?
——Youhavebeenrich.
过去完成时——Youhadbeenrich.
将来完成时——youwillhavebeenrich.
过去将来完成时——Youwouldhavebeenrich.
··········
一共就八句话,这个句型就学完了。
学这么点就学了英语的三分之一
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你们之前为什么出问题了?
咱们来看看问题出在哪····
看这个句子:
Themanisateacher.
Man是什么词?
——名词
Teacher什么词?
——名词
intheclassroom。
Classroom什么词?
——名词
我们来看看英语是怎么变长的。
因为英语一变长,咱们就乱了。
比如我说:
从英国来的那个人在教室里。
(从这里有些人就开始乱啦)
“英国来的”我们用什么介词?
——From
“从英国来”——FromEngland
从英国来的(介词短语)那个人在教室里。
——从这句话可以看出,咱们中国人“在用介词短语做定语的时候,修饰哪个名词放在哪个名词的前面。
”
Themanfromengland(介词短语)isintheclassroom。
——英国人“在用介词短语做定语的时候,放在修饰名词的后面。
”
再看:
sheisintheclassroom.她在教室里。
她在二楼的教室里。
用英文怎么说?
——sheisintheclassroomonthesecondthefloor.
“onthesecondthefloor”为什么放在“classroom”后面?
修饰哪个名词放在哪个名词的后面。
大家按照上面说的,试着把下面句子翻译成英文试试,体会一下:
这个人在二楼的教室里。
——Themanisintheclassroomonthesecondfloor.
这个人在大楼的二层的
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