教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准.docx
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教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准.docx
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教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准
教科版小学《科学》学生实验操作能力评价标准
(试行稿)
编号:
评委:
时间:
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称:
种子发芽是否需要水
姓名:
性别:
年龄:
实验所属教材:
教科版五年级上册
课标要求:
能
学校:
完成时间:
10分钟完成实验设计
评价信息
权
等级与分值
实验
评价内容
评价指标与标准
情况
重AB
C
D
记录
实验研究的问题:
问题完整、表述
种子发芽必须要有水吗?
准确。
实验器材名称:
学生能写出所有
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、器材名称。
领取
两块纸巾、水齐全、拿取正确。
实验器材领取:
学生自主领取器材,领取齐全,方法正确。
实验装置组装(图示):
学生会画草图,
草图完整、规范、
美观。
5%5432
10%10976
10%10976
实验步骤与操作要求:
选取的绿豆种子
1.
准备两个不漏水的盒子;
要尽量大小相
2.
在盒内垫纸巾并按三个洞;
同;把握好实验
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿
的相同条件(温
豆;
度和空气)和不
4.
让一组种子得到水,保持湿润,叫
同条件(水);能30%30272119
实验组;让另一组种子得不到水,保
做出自己的推
持干燥,叫对照组;
测;能坚持并及
5.
把两组种子放到相同的环境中,坚
时记录绿豆种子
持每天观察种子的变化,并把自己的
的变化。
发现记录下来。
实验记录:
实验记录完整、
1.
及时、科学、公正地记录下实验数
清晰、实事求是、
据和现象;
有条理。
无记录
2.
知道对出现分歧的现象或操作错误
不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解
释。
实验信息数据整理:
实验分析思路清
1.
对实验记录进行科学的分析;
晰,分析准确到
2.
通过分析实验记录,组内得出一致
位。
无分析不得
的解释。
分。
实验结论:
实验结论正确、
种子发芽必须要有水。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况:
若某选手独立完
1.
主动整理实验器材;
成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语:
15%1513108
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
总得分等级
说明:
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分;
2.各等级分数区间为:
A、90—100分;B、70—89分;C、60—69分;D、60分以下。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
(试行稿)
编号:
评委:
时间:
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称:
种子发芽是否需要适宜的
姓名:
性别:
年龄:
温度
实验所属教材:
教科版五年级上册
学校:
课标要求:
能
完成时间:
10分钟完成实验设计
评价信息
权
等级与分值
实验
评价内容
评价指标与标准
情况
重AB
C
D
记录
实验研究的问题:
问题完整、表述
种子发芽需要适宜的温度吗?
准确。
实验器材名称:
学生能写出所有
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、器材名称。
领取
两块纸巾、水、冰箱齐全、拿取正确。
实验器材领取:
学生自主领取器材,领取齐全,方法正确。
实验装置组装(图示):
学生会画草图,
草图完整、规范、
美观。
5%5432
10%10976
10%10976
(常温下)
(冰箱中)
实验步骤与操作要求:
选取的绿豆种子
1.
准备两个不漏水的盒子;
要尽量大小相
2.
在盒内垫纸巾并按三个洞;
同;把握好实验
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿
的相同条件(水
豆;
和空气)和不同
4.
让两组种子都得到水,保持湿润;
条件(温度);能30%30272119
5.
把一组种子放到适宜温度的环境中
做出自己的推
(常温),叫实验组;把另一组种子放
测;能坚持并及
到冰箱冷藏室中(低温),叫对照组;
时记录绿豆种子
6.
坚持每天观察种子的变化,并把自
的变化。
己的发现记录下来。
实验记录:
实验记录完整、
1.
及时、科学、公正地记录下实验数
清晰、实事求是、
据和现象;
有条理。
无记录
2.
知道对出现分歧的现象或操作错误
不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解
释。
实验信息数据整理:
实验分析思路清
1.
对实验记录进行科学的分析;
晰,分析准确到
2.
通过分析实验记录,组内得出一致
位。
无分析不得
的解释。
分。
实验结论:
实验结论正确、
种子发芽必须要有适宜的温度。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况:
若某选手独立完
1.
主动整理实验器材;
成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语:
15%1513108
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
总得分等级
说明:
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分;
2.各等级分数区间为:
A、90—100分;B、70—89分;C、60—69分;D、60分以下。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
(试行稿)
编号:
评委:
时间:
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称:
种子发芽是否需要阳光
姓名:
性别:
年龄:
实验所属教材:
教科版五年级上册
课标要求:
能
学校:
完成时间:
10分钟完成实验设计
评价信息
权
等级与分值
实验
评价内容
评价指标与标准
情况
重
A
B
C
D
记录
实验研究的问题:
问题完整、表述
5%
5
4
3
2
种子发芽需要阳光吗?
准确。
实验器材名称:
学生能写出所有
大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、
器材名称。
领取
两块纸巾、水、两个玻璃瓶(一个透
齐全、拿取正确。
明,一个涂成黑色不透明)
10%10
9
7
6
实验器材领取:
学生自主领取器材,领取齐全,方法
正确。
实验装置组装(图示):
学生会画草图,
草图完整、规范、
美观。
10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求:
选取的绿豆种子
要尽量大小相
1.
准备两个不漏水的盒子;
同;把握好实验
2.
在盒内垫纸巾并按三个洞;
的相同条件(温
3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿
度、空气和水)
豆;
和不同条件(阳
30
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21
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4.
30%
让两组种子都得到水,保持湿润,;光);能做出自己
5.
把两组种子放到温度相同并且温度
的推测;能坚持
适宜的环境中,其中一组种子用透明
并及时记录绿豆
杯子罩住,让它接受阳光,叫实验组;种子的变化。
另一组种子用不透明杯子罩住,与阳
光隔绝,叫对照组;
6.坚持每天观察种子的变化,并把自己的发现记录下来。
实验记录:
实验记录完整、
1.
及时、科学、公正地记录下实验数
清晰、实事求是、
据和现象;
有条理。
无记录
2.
知道对出现分歧的现象或操作错误
不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解
释。
实验信息数据整理:
实验分析思路清
1.
对实验记录进行科学的分析;
晰,分析准确到
2.
通过分析实验记录,组内得出一致
位。
无分析不得
的解释。
分。
实验结论:
实验结论正确、
种子发芽可以不需要阳光。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况:
若某选手独立完
1.
主动整理实验器材;
成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语:
15%1513108
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
10%
10
9
7
6
总得分等级
说明:
1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分;
2.各等级分数区间为:
A、90—100分;B、70—89分;C、60—69分;D、60分以下。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
(试行稿)
编号:
评委:
时间:
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称:
绿豆芽的生长是否需要阳姓名:
性别:
年龄:
光
实验所属教材:
教科版五年级上册学校:
课标要求:
会
完成时间:
10分钟完成实验设计
评价信息
评价内容评价指标与标准
实验研究的问题:
问题完整、表述
绿豆芽的生长是否需要阳光?
准确。
实验器材名称:
学生能写出所有
种有相同绿豆芽的两个花盆、水器材名称。
领取
实验器材领取:
齐全、拿取正确。
学生自主领取器材,领取齐全,方法正确。
实验装置组装(图示):
学生会画草图,
草图完整、规范、
美观。
等级与分值实验
权
情
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 教科版 小学 科学 年级 上册 实验 操作 评价 标准