河大版九下《伟大的悲剧》教学案2篇.docx

河大版九下《伟大的悲剧》教学案2篇.docx

《河大版九下《伟大的悲剧》教学案2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河大版九下《伟大的悲剧》教学案2篇.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

河大版九下《伟大的悲剧》教学案2篇

【学习目标】

知识与技能：

整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情

过程与方法：

自主、合作、探究

情感态度与价值观：

激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神

【学习重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大

【学习难点】体会作者的写作意旨

【资料链接】

斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家。

生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。

小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。

她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。

主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。

   茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。

传记文学代表作有《三位大师》、《罗曼·罗兰》、《三个描摹自己生活的诗人》、《精神疗法》。

茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

他一生追求的理想是人道主义和精神自由。

出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

第一课时

【学习过程】

一、自主学习：

（教师寄语：

自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！

）

1．请给加点的字注音

拽（  ）出    战栗（ ）  癫（ ）狂    悚（   ）然   角（  ）逐

告罄（   ）   遗孀（ ）  厄运（  ）   羸（  ）弱    吞噬（  ）

2．学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗概）

 二、合作释疑：

（教师寄语：

两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！

）

1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？

说说它感动你的原因。

你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？

2．同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。

可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？

在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？

试着品读分析，谈谈你的看法。

3．课文的题目为“伟大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？

这是否矛盾？

三、质疑交流：

（教师寄语：

学贵有疑！

）

学习本文，你还有什么疑难或困惑？

说出来，同学们能帮助你

四、迁移延伸：

（教师寄语：

一切知识的学习都是为了运用！

）

1．你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？

2．斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。

生活中我们每个人都会遇到失败，

我们该怎样面对呢？

3．同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？

能说出你心目中的英雄吗？

五、同步达标：

（教师寄语：

我学习，我充实；我达标，我快乐！

）

分组合作，情感体验

（1）假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？

（2）假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？

最想做的事又是什么呢？

（3）假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？

最后以三句话与同学们共勉：

（1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

（2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会有收获的

（3）人可以失败，但不可以被打倒

第二课时

【学习目标】

1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。

2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。

【学习重点】 

联系语境，理解关键语句的含义

【学习过程】

一、过关复习：

（教师寄语：

温故而知新，可以为师矣！

）

提问上课时所讲内容。

二、合作释疑：

（教师寄语：

两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！

）

1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（作者在这里要表达的是什么意思？

你同意这种说法吗？

）

2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？

作者为什么要这样比喻？

3．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。

”如何理解“骄傲”一词？

4．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？

他不接受不行吗？

5．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

6．斯科特一行探险的意义何在？

三、质疑交流：

（教师寄语：

学贵有疑！

）

学习本文，你还有什么疑难或困惑？

说出来，同学们能帮助你：

我的困惑：

帮我解决：

四、拓展延伸：

（教师寄语：

学为我用，提升自我！

）

从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。

探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。

成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。

你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖

五、同步达标：

（教师寄语：

我学习，我充实；我达标，我快乐！

）

⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。

因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。

但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话B。

斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。

⑵斯科特海军上校的日记一直到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。

他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。

最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：

“请把这本日记送到我的妻子手中！

”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补充写了可怕的“我的遗孀”。

1、段

（1）的划线句A采用什么修辞手法？

有何表达作用？

2、段

（1）的划线句B中，“心中的海市蜃楼”是指什么？

为什么是“海市蜃楼”？

3、“他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记”，结合整篇课文的内容谈谈你对“                                                            

六、欣赏我国在南极探险取得的成就：

1、我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功的建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。

2、1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。

七、课堂小结

亲爱的同学们，人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。

同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值！

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

语文

年级

初一

班级

C0603

时间

2007年月日

课题伟大的悲剧

教学

目标

1．速读课文，理清故事情节，把握内容。

2．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。

3．激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。

教材分析

了解斯科特一行探索的意义及作者所表达的思想感情。

加强课外阅读，进行片段联系。

板书设计

勇于探索        斯  失败之悲（沮丧、悲哀）

            科      

绅士风度        特   作证之悲       线路固定

值得信赖        探               精力缺乏

集体主义        险   死亡之悲（归途困难）寒气逼人

无私爱心        队   世人之悲       燃料太少

时序

一、导入

失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。

然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！

二、研读课文

1．斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？

——（失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲）

2．伟大又体现在哪些方面？

——勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……

1、五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。

并分析其作用。

——文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。

请齐读。

［在阅读和朗读中体验所描述的特定环境，了解特定环境下的人物。

渲染悲壮的气氛。

］

2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？

你从中探险家那些高贵的品质？

说说他感动你的原因

——文中令人难忘的细节，如:

①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。

科学家博大的胸襟让人叹服。

②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。

不畏严寒。

坚毅的精神。

对待事业他表现出了执着和坚毅的品质。

科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。

③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”。

团结精神。

师：

[板书：

团结协作]这是一支团结的队伍，特别是奥茨关键时刻为了保护团队，就那么平静、镇定地把生命交给了死神。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

青山处处埋忠骨，马革何须裹尸还？

奥茨像英雄似的走向死神的画面将永远在我们心中定格。

科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。

④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。

科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。

3、关于“悲剧”的理解

鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。

”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？

关于“伟大”的理解师：

概括我们所说的内容，这次探险中包含了：

死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧……等，那么作者为什么成这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？

（或“面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢？

）你认为哪些地方体现了“伟大”呢？

（伟大之处究竟是在于何处）

——同学们对课文的深刻理解，一定要让茨威格因为知己了。

他不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。

正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。

另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个伟大作家的价值取向，关注人物的心灵。

4、用“悲在，而伟大”的句式表述。

  ——悲在失败,而冒险精神伟大

  悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大

  悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大

  悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大]

5、斯科特一行探险的意义何在？

  从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富。

即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。

6、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。

可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？

在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？

试着品读分析，谈谈你的看法。

  这可以从课文的最后两句话中找到答案：

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。

按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。

参考资料：

　　一部伟大的悲剧不仅需要表现巨大的痛苦，还必须表现对灾难的反抗。

没有对灾难的反抗，也就没有悲剧。

引起我们快感的不是灾难，而是反抗，命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在反抗中所表现出来的伟大崇高。

悲剧的宿命绝不能消除我们的人类尊严感。

任何伟大的悲剧都不能不在一定程度上是悲观的，因为它表现了恶的最可怕的方面，而且并不总是让善和正义获得全胜；但是，任何伟大的悲剧归根结蒂又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄品格，它激发我们的生命力感和努力向上的意识。

悲剧总是充满矛盾，使人觉得它难以把握。

完善的悲剧理论必须包罗相互矛盾的各个方面———命运感和人类尊严感、悲观论和乐观论。

7、自选角度,概括这是怎样的传记。

从记叙内容看,是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。

从抒发情感看,是倾注作者真情,赞颂之情融入字里行间的传记。

从行文顺序看,是以时间变化为经、地点转移为纬,层次清晰的传记。

从形象塑造看,是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。

从氛围渲染看,是笼罩悲壮色彩,给人巨大精神震撼的传记。

从语言表达看,是文学味浓,描写生动形象,议论直截了当的传记。

三、品读课文

1、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？

作者为什么要这样比喻？

——（“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。

海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。

这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

）

2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？

——（句中作者运用拟人的修辞手法，“以我观物，物皆着我之色彩”“耀武扬威、洋洋得意”的挪威国旗的猎猎作响传达出斯科特和伙伴此刻的心情，在痛苦万分的斯科特眼中，风中的挪威国旗就是他的对手，就是胜利者阿蒙森的得意神色的表白。

）

3、“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。

”如何理解“骄傲”一词？

——（“骄傲”可表现他们对死神的轻视。

他们完成了到南极的任务，他们无愧于祖国和人民。

 这也表达了作者对他们由衷的赞叹。

）

4、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：

在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？

他不接受不行吗？

——（在诚实、守信的文化传统的熏陶下的斯科特不能不接受这项为他人业绩作证的任务。

正因为这样，他的人格的高尚，才赢得人们的尊敬。

）

5、文中有这样一句话“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，这是作者的本意吗?

对此应该怎样看待?

　　——这肯定不是作者自己的看法，不然的话，作者就不会给这些“第二个到达者”作传了。

这应该是斯科特等人生活的那个时代，世俗社会对探险活动的一般看法。

任何人都不可能脱离社会而存在，探险家也不可避免地要受到社会观念的影响。

他们认为，在探险事业中，只有第一才是有价值的，第二就意味着走别人走过的路，意味着毫无价值地重复。

今天人类早已超越了前人的思想，无论是探险还是科研活动，我们依然把崇高的荣誉献给“第一个到达者”，但是我们也决不排斥和鄙视“第二个”、“第三个”……因为后来者可以在前人的基础上继续探索，继续进步，甚至超越前人。

即使仍然是对前人的重复，我们也能欣然接受，因为前人的探索精神毕竟是需要后人去继承和发扬的。

所以，在现实生活中我们可以看到，世界最高峰珠穆朗玛峰每年都要迎接来自世界各国的登山队，这一批又一批的登山队员，哪一个不是人们心中的勇士?

　　文中的斯科特等人之所以感到失败，就是因为他们发现挪威人阿蒙森等已经先他们到达了南极，而且正是这种失败感，使得他们全然没有了出发时的那种兴奋、朝气和振奋，随之而来的是极度的失望、沮丧和疲惫。

不可否认，这种情绪的变化也极大地消耗了探险队员们的体力和意志，而这种可悲而又可怕的失败感甚至也是酿成这次悲剧的罪魁祸首之一!

这反映了斯科特等人思想当中的局限性，而我们这些生活在21世纪的人们，当然不会因此把他们看成“什么也不是”。

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。

所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

”课后结尾处的这段议论可作点题的主旨句。

作为伟大作家的茨威格在审视斯科特南极探险悲剧时，将目光更多地投向事件给人精神上的震撼和启迪，更多地思考事件所折射出的人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

倾注了作者全部感情所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

六、体验与反思

1、从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。

探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。

成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。

你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖

失败的英雄:

①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。

②“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,１９８６年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。

但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。

⑤美国的“哥伦比亚号”坠毁，但依然激励人类向太空探索。

例如：

杨利伟上太空，美国向火星进军。

⑥１９９６年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达７０度的戈壁沙漠中一去不返。

但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。

……

伟大的悲剧:

①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年;②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛;③“挑战者”号航天飞机毁于一旦,7名宇航员全部罹难④２００３年２月１日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，７名宇航员全部罹难。

这是１９８６年的“挑战者”号的悲剧再次上演。

但依然激励着人类对太空进行探索。

——人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。

同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值。

2、结合课文说认识:

①失败与英雄②悲剧与伟大

③失败与成功④征服自然与挑战自我

3、可播放周华健的歌曲《真心英雄》营造氛围。

4、生命的意义是什么?

人生的价值在哪里?

（作品要给人以巨大的精神震撼。

它应该是一粒种子，深埋进同学们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们“精神的底子”里不可缺少的内涵。

茨威格感动我们不仅仅是由于他细腻、激情的小说，优雅的叙事艺术，更因为他心灵的高贵。

从这个意义上说，他的传记作品、自传，价值或许更高一些。

有人说，历史是为成功者而写的。

的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。

但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的