高考语文常见语病类型总结必看.docx
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高考语文常见语病类型总结必看
高考语文常见语病类型总结(必看)
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或资余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A、语序不当主要有下列类型:
1、名词附加语的多项定语次序不当 名词附加语:
多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:
表领属性的或时间、处所的;
指称或数量的短语;
动词或动词短语;
形容词或形容词短语;
名词或名词短语;
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序:
国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
2、动词的附加语的多项状语次序不当 动词的附加语,多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为:
表目的或原因的介宾短语;
表时间或处所的;
表语气(副词)或对象的(介宾短语);
表情态或程序的;
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如:
在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序:
许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。
副词和连词位置不恰当:
例如:
留在幼儿园的孩子们,都- 一个一一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
(表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
)
介词短语的位置不当:
例如:
苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。
(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
)
搭配不当主要有下列类型:
主谓搭配不当:
例如:
本世纪初,是我国实现进入WTO的目标。
(“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。
)
动宾搭配不当:
例如:
他多么渴望一个学习机会呀!
(“渴望”后缺少动词修饰语和中心语搭配不当
例如:
这次大会上,对工资问题交换了广泛意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换了意见”。
)
一面与两面搭配不当:
例如:
艺人们过去一贯遭白眼, 如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖。
(“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于一面。
)
否定与肯定搭配不当:
例如:
我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的。
(“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”。
)
成分残缺主要有下列类型:
缺少主语
例如:
由于她这样好的成绩。
得到了老师和同学们的赞扬.(“得到”的主语是什么改为“由于这样好的成绩她得到......”)
缺少谓语
例如:
最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
(在“建立”前少了个谓语“完成”。
)
缺少宾语
例如:
虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。
(“抓紧”什么“时间” 一词不能省。
)
缺少修饰成分
例如:
要想作出杰出的成就,就必须付出劳动。
(“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语,同时,前一分句又是“动宾不当”。
成分赘余主要有下列类型:
堆砌
例如:
要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。
(“环境”应删去。
)
重复
例如:
其实这是过虑的想法。
(“虑”就是想,应删去“的想法”。
)
可有可无
例如:
不知不觉就走了十里路左右的距离。
(应删去“的距离”。
)
应删去“的”字
例如:
出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了。
(加了“的”字,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了。
)结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型:
举棋不定
例如:
多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
(应该在“曾被.....束缚.....和“......缚下的... ...” 两种格式中选用一个。
)
藕断丝连
例如:
我们向政府提意见是人民的责任。
(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿, 应该删去“我们”。
)
中途易辙
例如:
例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子。
(应该改作“因为社重远写了.....文章,就认为他是.....”。
原句使不知道这件事始末的人误认为社重远把别人送进监牢,非常不妥。
)
反客为主
例如:
因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军。
(“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加闪待。
应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”;这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,就连贯了。
)
结构含混
例如:
真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品。
(句中的“产生”可以算无主句,也要以拿“创作方法”做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改做 “近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。
)
语意不明有两种类型:
费解,指一句话不知道怎么讲。
例如:
到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
(“参观”怎么会是“归途”作者的意思是说......是我预定在归途中要做的事。
)
歧义,是一句话有两种理解意思。
(1)两种解释一正一误。
例如:
一 辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
(容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“夹”字,或者在“一辆”后面加“漆了”二字。
)
(2)两各解释都可能。
例如:
现全渠已勘测完毕144华里。
(没说全渠有多长,如果全长144华里,那么该说“全渠144华里,现已勘测完毕”;如果144华里只是全渠的一部分,那么不能说“完毕”,该说“现全渠已勘测了144华里。
”)
(3)把读者引入歧途。
这种错误在于字面上并无歧义,但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲,就是误入歧途。
例如:
中华民人共和国成立了,共同纲领颁布了,妇女在法律上是平等了。
(从字面上看,是说“妇女彼此之间在法律上平等”,但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。
)不合逻辑主要有以下几种类型:
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。
首先,“语法不是逻辑”,例如“白马不是马”,这个句子结构是正确的,从逻辑的角度分析是正确的,“白马”概念和“马”概念是种属关系。
但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。
其次,语言是交际的工具,有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去,但大家都这么说,都懂得它的意思,交际双方毫无误会,站在语法的立场,就不能不承认它是正确的。
例如“好不热闹”,按说该是很不热闹的意思,但实际上等于“好热闹”,甚至程度还要加深。
以上两种都不属于“不合逻辑”。
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如“学习有态度与方法之分”。
这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的,但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”,而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”,所以这句话就是“不合逻辑”。
下面是一些逻辑上有问题的类型。
自相矛盾
例如:
过了一会儿,汽车突然渐渐地停下来了。
(“突然”和“渐渐”矛盾。
)
范围不清
例如:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,该说“各学科的专家与其他人才”。
)
强加因素
例如:
因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。
(为什么来自“北方”思想就旧且“北方”到底是相对什么而言的)
主客倒置
例如:
在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。
(应该是“我和报纸的接触”。
)
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