初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案.docx

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初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案

初三中考初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案

一、现代文阅读

1．现代文阅读阅读下列文段，完成题阅读下面语段，完成下列小题。

读书使人优美

毕淑敏

   ①美在字典上的意思是：

美好。

   ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。

谁不愿意美好啊？

除了心灵的美好，外表也需美好。

为了这份美好，人们使出了万千手段。

比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。

为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。

   ③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

   ④读书的时候，人是专注的。

因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。

即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。

而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。

所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。

你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

   ⑤读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。

微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。

有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。

不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。

书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。

也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！

哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。

告诉你一个小秘密：

我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。

   ⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。

读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。

你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。

自知是一切美好的基石。

当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。

   ⑦你想美好吗？

你就读书吧。

不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。

坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。

（1）作者要阐述的中心论点是什么？

（2）文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术?

（3）阅读④—⑥段，简要分析作者是从哪几方面论述读书可以使人优美的?

（4）第⑤段中画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？

（5）“一本好书，一生财富”，我们所学教材及荐读名著中的人物，有许多都能给予我们积极影响。

请从下列作品人物中任选一位，结合其精神品质，联系实际谈谈对自己的影响。

推荐人物：

诸葛亮 鲁迅 杜小康 托尔斯泰 贝多芬

【答案】

（1）读书使人优美。

（2）吸引读者阅读兴趣；为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。

（3）①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；②读书可以让人学会微笑，是最好的敷粉和装点；③读书可以让人有自知不狂妄，恰如其分地表达，让人更光艳夺目。

（4）比喻论证，把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂．

（5）诸葛亮：

公正无私，忠诚敬业。

鲁迅：

生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。

/杜小康：

历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。

/托尔斯泰：

直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。

/贝多芬：

隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。

中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。

本文题目是“读书使人优美”，通读全文，结合首尾段以及文章内容，可以判断，标题就是文章的中心论点。

（2）本题考查对文章内容的理解能力，要求解答列举那些令作者“胆战心惊”的美容术的作用，启示就是考查开头语段的作用，因为语段位于开头，所以考虑引出中心论点（论题），激发读者阅读兴趣，以及充当论证论点的论据的作用．

（3）本题考查学生对文章内容的理解和提取能力。

仔细阅读文章，根据第四段“而倾听，是让人神采倍添的绝好方式．所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。

你重视了他人，魅力就降临在你双眸”，第五段“微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖”，第六段“当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目”，提炼作答。

（4）本题主要考查学生对论证方法及其作用的分析能力。

解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。

这段话把“书”比作一座“富矿”，把“书中的文字”比作“因子”，可知运用了比喻论证的方法，然后按照道理论证的作用答题模式进行解答：

引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有权威性，使论证更有说服力。

（5）本题考查学生对名著人物的了解能力。

熟悉文学名著，对名著人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容就可以。

本题属于开放性试题，需要我们平时多读书，了解人物的特点，然后说说他们身上的正能量的品质，合理通顺即可。

故答案为：

（1）读书使人优美；

（2）吸引读者阅读兴趣；为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点；

（3）①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；②读书可以让人学会微笑，是最好的敷粉和装点；③读书可以让人有自知不狂妄，恰如其分地表达，让人更光艳夺目；

（4）比喻论证，把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。

那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂；

（5）诸葛亮：

公正无私，忠诚敬业。

鲁迅：

生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。

/杜小康：

历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。

/托尔斯泰：

直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。

/贝多芬：

隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。

【点评】论点就是真实性需要加以证实的判断。

它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。

论点的寻找方法：

 ①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。

其中前三项是最常见的。

2．现代文阅读（2016•丹东）阅读下面语段，回答下列各题。

别样的礼物

   ①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。

唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。

   ②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。

这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。

看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。

   ③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。

我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。

我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。

   ④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。

   ⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。

原来是孩子们为我精心准备的礼物：

有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。

我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。

这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。

   ⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！

”听到同学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。

   ⑦噢，是他！

这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。

平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。

说实在的，看到他能来我很意外。

   ⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：

“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？

”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。

   ⑨“老师，祝您健康！

”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。

啊！

多么别样的礼物！

多么真挚的关怀！

似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。

谁能说他的礼物不名一文？

谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？

他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？

在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！

它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！

我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……

  ⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。

看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。

（原文有改动）

（1）请工整地抄写下面的词语。

温馨   眷念

（2）请用简洁的语言概括选文的主要内容。

（3）选文标题有什么作用？

（4）选文中“我”是一个怎样的人？

（5）选文第⑨段划线句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵”运用了哪些修辞方法？

有怎样的表达效果？

（6）选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？

（7）小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。

请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。

【答案】

（1）温馨   眷念

（2）小岩在“我”生病时，送给“我”一份别样的礼物，令“我”感动。

或“我”生病时，收到小岩送的一份别样的礼物，“我”的心被感动了。

（3）用“别样”暗示文章中心。

“礼物”贯穿全文是文章的线索。

设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

（4）她是一个爱岗敬业，尊重学生，能公平地对待学生，受学生爱戴，看重师生间情意的师德高尚的人。

（5）比喻，排比。

生动形象地表现出“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏，以及它带给“我”惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。

（6）交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因，突出了小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送“我”一句祝福当礼物做铺垫。

（7）亲爱的小岩：

感谢你在我生病时送给我一份独特的礼物，你是一个纯真的孩子，老师希望你在今后的日子里能够继续保持这份纯真。

祝你学业有成，前途似锦。

【解析】【分析】

（1）抄写一定要整洁，规范，注意字在田字格里的结构，要美观。

（2）能用自己的话概括文章的内容，要求语言简洁。

（3）标题要结合作者的中心思想去写，可以从两方面出发，先看标题是否是一件物品，如果是，它往往会是贯穿文章的线索。

接着再看物品前面的修饰词，是否是设置悬念，吸引读者。

（4）总结人物形象要从文章的事件中去提炼。

从“我”生病学生去探望，可见“我”是给受学生爱戴的好老师。

从“我”接受小岩最简单的祝福中，可以看出“我”尊重学生，公平地对待学生。

（5）要求是哪些修辞方法，可以肯定不是一种。

它们的表达效果要具体分析，比喻是生动形象地表现了“我”对小岩的感动。

排比可以从增强气势和感情两方面回答。

（6）插叙往往是对故事情节的补充和衬托。

先分析插叙的内容，再分析思想感情。

（7）这是发散思维题，既要写出“我”对小岩在“我”生病时来探望的感激之情，又要写出我对小岩今后的祝福。

还要符合老师的口吻。

答案：

（1）抄写正确，工整即可。

（2）小岩在“我”生病时，送给“我”一份别样的礼物，令“我”感动。

或“我”生病时，收到小岩送的一份别样的礼物，“我”的心被感动了。

（3）用“别样”暗示文章中心。

“礼物”贯穿全文是文章的线索。

设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

（4）她是一个爱岗敬业，尊重学生，能公平地对待学生，受学生爱戴，看重师生间情意的师德高尚的人。

（5）比喻，排比。

生动形象地表现出“我”对小岩那份别样的礼物的赞赏，以及它带给“我”惊喜与感动，增强语言气势，表达强烈感情。

（6）交代了小岩家境和他平日里不参加班级活动的情况，解释了“我”对小岩能来看望“我”感到意外的原因，突出了小岩对老师情感的真挚，为下文写小岩送“我”一句祝福当礼物做铺垫。

（7）结合文章表达感谢之意，有祝福，表述符合老师身份。

示例：

亲爱的小岩：

感谢你在我生病时送给我一份独特的礼物，你是一个纯真的孩子，老师希望你在今后的日子里能够继续保持这份纯真。

祝你学业有成，前途似锦。

【点评】本文讲述了“我”教学时生病了，学生来探望，并且给“我”带来了最朴素的礼物，让我至今不能忘怀的事。

要在理解文章的基础上深入理解作者所要表达的中心思想。

能够根据文章的内容结合作者所要表达的思想感情来理解，这些题目就会好做些。

3．现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。

藤

鲍尔吉·原野

      ①藤不是树，不是根，又似根似树。

树直立，根在地下爬行。

藤选择做一根藤，是植物里的龙蛇。

    ②藤想去一切地方。

它想知道泉水从什么地方流出，野果边上有没有刺猬的洞。

藤从悬崖爬上爬下，把阵线搞乱。

没有哪一棵树像藤这么胡闹。

树像士兵一样站在哨位，一辈子没往前走过一步。

      ③藤直不起腰，它需要挂在什么东西上。

藤做的事情叫作借力。

它认为所有的地方都是肩膀。

它拍过石头、树和草的肩膀，然后向上爬。

藤好奇心重，想知道高处有什么，想知道高处的高处还有什么，藤编织了森林里的蛛网。

      ④藤被庄子的故事吓住了：

树越成材越近刀斧，树一旦丰厚挺直就成了床，供人坐榻，成了桌椅板凳和皇帝的案子。

树不读书也被迫充当书架。

藤是明白人，“材”勾连着“用”。

树成了材也不过是大立柜，变成夹肉的筷子自己却吃不着。

藤以不材自喜，它要做一个山野流浪汉，东奔西走，居无定所，就这么办了。

      ⑤藤不开花，它情愿寒伧，像穿褐色雨衣的药农。

在雨里，藤的衣衫像石头一样黑湿黏滑，不开花。

植物开花只是一个富贵的梦想。

花开过，花瓣被风撤走，被流水偷走。

花记不住自己到底有几个花瓣。

开花的树多少有一些矜持，像做家务的男人，更像粉墨面世的梅兰芳。

藤没有开花的基因，这不算什么，不开就不开。

藤假如开了花，必定妖邪，像身怀杂种的茨岗女人。

藤把开花的力量变成皮革般的纤维，坚韧不拔。

      ⑥日本这个地方国小藤多。

他们建立户籍制度时国人无姓，阿三阿四。

官令民有姓，民取“田、山、松、井”等山野事物作姓，缀以状态助词“中、上、间、下”，也有“藤”。

藤野、佐藤不是一根藤。

山多藤就多，平地有草没有藤。

日本的藤是造床材料、造桥材料，藤条抽人人疼。

      ⑦中国的文人画里，写藤见到笔墨功夫。

毛笔先天适合写藤，藤之老劲虬顽，以墨之滞迟枯涩应对之。

黄宾虹说，笔做什么？

分明；墨作什么？

融洽。

黄宾虹把笔墨最上境界称为“融洽分明”。

他的画语录常说笔法，笔分八面是黄宾虹的标志性言论，但他的画最好的地方仍在墨法，茂朴华滋显示黄墨的神力。

有画家研究黄宾虹一辈子，不知他作哪一种皴法。

我说黄宾虹山水无皴法。

他问是何法，我说不告诉你。

画藤也无皴，见清楚笔法，所谓线。

朱耷画荷茎与藤何其相似，只是墨性不同。

毛笔的线——齐白石称运笔要迟，石鲁的线却飞快——在画藤时显出疾徐枯润，显示毛笔的霸蛮，齐白石说毛笔可夺天工。

一般画家不画藤，也画不了藤，怕别人说他在画蛇或画井绳。

徐渭是墨藤祖先，其藤怒而刚烈。

齐白石的藤显露金石章法。

藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文。

文人画的藤叛逆，臣服朝廷的人肯定不画藤。

藤在笔墨之间不止纠结，是不求纠结，纠结自来。

大师的墨藤肚子里有火，是身在江湖不屑江湖，是好纸好墨，是不皴，是仿家画不来的黑道道。

藤是国画里的美人。

      ⑧就这样，艺术远离着生活。

在所谓“生活”里，藤变成屁股下的椅子，被屁熏得油汪汪的黄。

藤是蛮人孟获的盾，是西南少数民族孩子上学路过的桥梁，是供养苔藓、昆虫的共生体。

森林里，藤比树烂得慢，它属于筋一类炖不烂的东西。

藤是高加索山民采野蜂蜜的梯子，它见过无数采蜜人摔进山谷。

                                                                                                                                                                                                            （文段有删改）

（1）段④中画线句子表现力强，请简要分析。

（2）段⑦叙写文人画里的藤，运用什么记叙顺序，有何作用？

（3）你怎样理解第⑧段中作者说的“艺术远离着生活”？

【答案】

（1）①用拟人的笔法来写藤的精神，即追求自由，活得坦然。

②与“树”作比较，似在表达不求材用的观点，实际上突出其想活出个性的追求。

③“就这么办了”，口语化的表述，再现了藤的内心的决定。

（2）插叙。

藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文，它是经过艺术升华的藤，是具有文化意义的藤。

写文人画藤，丰富了文章的内容，增加了文章的文化内涵。

大师笔下的藤，表现了叛逆、刚烈的精神，寄托着具有独立人格的中国文人的精神。

与上文所描写的藤的个性是一致的，映衬深化。

为下文升华“艺术源于生活”的观点做了铺垫。

（3）作者从对藤的观察感悟得出这样一个结论，是说在一般人的眼睛里，所谓“生活”就是物质，就是实用，如椅子、盾、桥梁等等；在懂得艺术的人的眼里，藤的意义则远远不只是这些，它有着令人遐想的内涵，它是一种精神的存在，它给人以精神的享受、美的遐想、情感的寄托、思想的启迪。

【解析】【分析】

（1）赏析语句题目，首先要分析句子有没有使用修辞手法，了解常用的比喻、排比、等常用修辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。

结合具体语言环境做具体分析。

比喻排比修辞能增加语言的生动性和形象性和语言气势如果是描写人物的句子，还要思考运用了什么描写手法，然后再具体说出它的作用。

划线句子运用了拟人的修辞手法，突出了藤对自由的追求。

（2）此题考查对插叙的辨析以及其作用的分析。

插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。

文章插叙了文人画藤的内容，不仅丰富了文章的内容，提高作品内涵，而且为下文做了铺垫。

（3）本题考查学生理解文章语句含义的能力。

要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。

这句话告诉我们，一般人所谓的“生活”指的就是实用；只有懂艺术的人，才会意识到藤的精神价值之所在，突出它带给人们的精神方面的愉悦和享受。

4．现代文阅读阅读下文，完成下列各题。

爱是岁月的书签

   ①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。

拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。

她一愣，随及心底涌起巨大的感动。

   ②“孤身在外，遇到选择，不要从利益出发，要从自己内心真正的喜好出发！

”

   ③那是母亲的笔迹。

离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本书。

可是，母亲依然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。

   ④她从小就喜欢看书。

那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。

而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。

那时她正看一本《安徒生童话》，那一天正好看到《海的女儿》，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：

“如果你是那条美人鱼，你会怎么做？

”那个晚上，她想了这个问题许久，她都为自己的想象力而惊讶。

   ⑤可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。

后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问题，或是提醒学习，而她，有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。

这成了母女间的默契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书签。

   ⑥读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，【A】少女的心事也因此绮丽多姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。

甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，年少的心里便多了一份牵念。

那个晚上，写完作业，她打开那本《我是一片云》，看到书签上有字迹：

“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。

”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，在最恰当的时间，给予她小小的温暖与帮助。

   ⑦然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书没有以往一年多。

常常一本书没看完，便被扔在那里，渐渐遗忘。

可是每当想起，重新翻看，依然能看到母亲的话，虽然隔了许久，却是温暖依旧。

   ⑧大学第一年的寒假，她带了许多书回家。

而没看几本，便被偶然发现的一件事扰得心思难静。

有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没有一丝痕迹。

《百年孤独》只看了一小半，虽然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。

她在书签上写下了无数个“孤独”，那一天终于看到母亲的回话：

“我们一直在！

”

   ⑨她又换了一枚书签，写下：

“一切都是真的？

”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：

“是真的！

可一切都在，我们依然，一直，一直。

”久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是的，一切都在，一直。

开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往从没有过的举动。

而父母的眼中，也闪烁着晶莹。

   ⑩然后是恋爱又失恋，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句慰藉无助的心灵。

有一次，她给母亲买了件衣服，便把一把书连同夹着的书签一同寄回。

过了些天，果然收到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动：

“记住曾经的美好，走向未知的美好。

”

   ⑪就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。

大学毕业后，工作，成家，依然离母亲遥远，看书的时候便越来越少了，【B】而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。

只在偶尔的旧梦中重来，一枕的旧日美好时光。

这次回家，也是为了散心，无论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一时不知何去何从。

而为了聊解途中寂寞，便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。

   ⑫此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。

而和遥远的从前，却又是不同的心境。

大一那年的寒假，她无意