变魔术案例分析.docx
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变魔术案例分析.docx
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变魔术案例分析
《变魔术》案例分析
一、教学课题:
《变魔术》
二、教材分析:
本节课是龙教版小学三年级第二课学习的内容,主要讲授刷子、橡皮及填充工作的使用。
结合第一课的学习内容,使学生了解这三种工具的使用方法。
这三种工具和第一堂课的铅笔工具以及第三堂课的直线曲线工具,都是完成绘图工作重要的工具,只不过在绘图效果上有差别。
教师应当引导学生在制作不同图片的效果时选择适合的工具,灵活运用各种工具进行绘图。
本节课在整册的画图软件学习中,具有承上启下的作用,为以后进一步学习画图中的其他工具奠定了基础。
三、教学重点:
掌握刷子、橡皮及填充工具的使用方法。
四、教学难点:
填充工具的使用是本课的教学难点。
五、案例描述:
(一)导入:
师:
同学们,上节课我们学习了如何用铅笔在画图软件中画上美丽的图案,顺便还教了大家一首关于调色板的儿歌,不知道同学们有没有忘记。
谁愿意来背一下?
生:
调色板儿真方便,多种颜色我来选,单击左键前景色,单击右键背景色,前景背景不一样,两键单击记心间。
师:
同学们背得可真不错,鼓励一下。
(老师播放胜利的音乐)
师:
同学们,这节课老师又带来了新的学习内容,不过在学习之前,老师先和大家欣赏几组图片。
(大屏幕播放几对美丽的动物图片,分别是涂上颜色和没涂上颜色的。
)
师:
同学们,你们喜欢哪些图片?
生:
喜欢左边的,不喜欢右边的。
师:
为什么呢?
生:
因为左边的图片都有好看的颜色,右边的没有颜色。
师:
看来同学们也喜欢五颜六色的图片,老师也喜欢,这节课,我们就来学习如何为图片涂上美丽的颜色。
(师板书:
变魔术)
(二)新授:
师:
下面就请同学们打开画图软件,把前景色、背景色分别设为红色和绿色,然后选择工具箱中的填充工具按钮、刷子工具按钮和橡皮工具按钮,在准备好的图纸中把三个椭圆涂上颜色。
师:
画好的同学请仔细观察一下,这三个工具你是怎么使用的,有什么区别吗?
生:
第一个椭圆我用的填充工具,只要单击一下就全部变成了红色,第二个椭圆我用的刷子工具,只能一点点的涂色,第三个用橡皮工具的椭圆涂上的颜色是绿色。
师:
很好。
这三个工具,都可以为图片涂上美丽的颜色,现在就请同学们用你刚刚学过的工具,给小动物们涂上美丽的颜色,用橡皮擦掉你不喜欢的小动物。
学生上机操作,教师指导。
师:
同学们,刚才老师看见许多小朋友在涂颜色的时候都或多或少的遇到了难题,哪位同学来说一下?
生1:
老师,我在用橡皮工具的时候,发现橡皮擦过的地方和使用的画纸颜色不一样。
生2:
老师,我用填充工具时,每次都会把颜色涂到外面去。
生3:
我在用刷子时,用左键和右键涂的颜色是不一样的。
……。
师:
看来好多同学都遇到了难题,老师可以给大家一个提示(播放大屏幕上的文字:
提示:
前景色与背景色)。
同学们,这就是提示,请同学们小组合作一起研究一下,到底这些工具与老师的提示有什么关系。
师:
同学们,你们研究出什么结果了吗?
小组1:
老师,我们组重新使用了一下刷子工具,发现当我们用左键时,刷出的是前景色,当我们用右键时,刷出的就是背景色。
小组2:
老师,当我们使用橡皮工具时,擦出来的直接就是背景色的颜色,单击右键的时候,没有效果。
小组3:
老师,当我们使用填充工具时,只要图形没有完全闭合,就会把颜色涂到外面去,我们只要把图形的豁口处封死,就不会再把颜色涂到外面去了。
小组4……
(三)练习:
师:
同学们总结的非常准确,这说明同学们已经学会了这三个工具的使用方法。
那么,老师想请大家帮个忙,因为有个小朋友他遇到了一些困难。
(师播放课件:
大头儿子显出身影)
生:
(惊喜)呀?
!
快看,是大头儿子!
!
!
(师继续播放课件)
(大头儿子:
同学们,你们知道吗?
在我的眼里:
天,是蓝蓝的;草,是绿绿的;花,是五颜六色的……到处都是五彩缤纷的。
可是有一天,这些美丽的颜色被黑白这两个大魔王弄不见了,天地间只剩下黑白两种颜色,就连我也变成黑白的了,这是多么可怕的一件事情啊。
同学们,你们能帮帮我吗?
你们能帮我找回那五彩斑斓的美丽世界吗?
)
师:
同学们,原来是大头儿子出了问题,他的世界被黑白淹没了,你们说我们能帮助他吗?
生:
能。
师:
看来同学们都很喜欢大头儿子,都愿意帮助他。
那么我们就来为大头儿子找回美丽的世界吧。
(师播放课件)
(大头儿子:
同学们,在你们的电脑里存放了一些大魔王修改过的图片,你们只要任选其中一幅,在十分钟内把它变成比原来更美丽的图片,那么,我的世界就能恢复过来,重新变成多彩多姿的世界。
同学们,这是一项非常艰巨的任务,需要你们小组合作,互相帮助,讨论在实际过程中遇到的各种问题,你们准备好了吗?
)
生:
准备好了。
师:
好,请同学们自己找合作小组,按照老师所给的路径找到图片进行修改,开始吧。
生:
老师,我想自己一个人一组涂色,可以吗?
师:
当然可以啦。
(生操作师巡视指导)期间一直播放音乐。
师:
有的同学已经完成了任务,如果不想再修改图片的话,老师这里有一首关于“颜色”的英文儿歌,同学们可以跟着学一学。
(播放)没完成的同学请抓紧时间,继续。
师:
同学们,现在时间到!
大家停下来,让老师与你们一起欣赏一下,你们把这个黑白世界修复得怎样了呢!
(师与生一起巡视作品)
师:
好了,同学们,现在观看完了作品,你们觉得谁的作品最漂亮、谁的最特别、谁的最有创意呢?
……
生:
回答。
(师与生一起参评作品)(有音乐播放)
(四)总结:
师:
同学们,经过你们的努力,大头儿子重新拥有了五彩缤纷的世界,同学们请看!
(大头儿子:
同学们,感谢你们,让我重新拥有了这个五彩缤纷的世界,看,天还是那么蓝,草还是那么绿,花儿还是那么艳,这是你们的功劳,我替所有被大魔王欺负过的人谢谢你们,你们大家都是我的小勇士。
)
师:
同学们,你们做的非常的好,既为大头儿子解决了困难,当了一回小勇士,又复习了本节课的知识,老师很高兴,这说明大家在本节课上学的非常认真,我希望大家在今后的学习中也能充满着这种热情,那么学习将不再痛苦,而是一种乐趣。
好了,同学们,紧张而愉快的四十分钟结束了,希望同学们在课下能好好练习。
《变魔术》案例分析
《变魔术》一课主要讲授刷子、橡皮和填充工具的使用,三年级的小学生刚刚接触这个软件,能在电脑中把一幅单调的线条图片变的五颜六色,对于他们来说是极其有趣的一项挑战。
因此,我在设计教案时,每一个环节前都有激趣的部分,先激发兴趣再顺势铺展开教学。
首先,我在导入时就开始激趣,展示几组不同的图片,先把学生学习的积极性调动起来。
然后在讲新课时,我把事先做的许多准备工作,课件、图片、有趣的故事情节等等与本节课相关的资料展示出来,一层层推进教学目标的完成,还预设了很多在讲授新课时同学们可能遇到的问题,并把所有可能出现的问题罗列成任务,再交给学生去研究,去探索,既让学生们围绕本节课的教学目标进行了学习,突出了重、难点,又培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,把一堂枯燥无味的微机课变成了生动有趣的美术课、研究课、探索实践课,
练习部分我设计在第三部分,也是最枯燥无味的部分,为了再次激发学生的学习兴趣,我特意准备了大头儿子这个动画角色,当我出示大头儿子这个人物时,课堂上掀起了一片小小的浪潮,使练习这个板块自然而然的成为了学生们最受欢迎的一部分,成为同学们巩固新知一个最大的帮手。
最后是总结,当同学们一起观看作品时,他们既是小评委又是参赛者,这不但培养了他们的自信心,使他们体验到成功的感觉,也在同学们相互的评价间互相反思,互相成长。
他们在成功后的得意脸庞,对任何一位老师来说都是最好的回报。
我想,这不是一堂枯燥的微机实践课,而是让他们学的快乐的活动课。
当同学们通过自身的努力去主动完成任务时,他们的作品是那么的生动有趣,出乎我的意料,我也第一次感觉到当同学们对于一节课还意犹未尽时,对老师带来的鼓舞有多大。
当然,这节课中也有许多缺点:
首先,在讲新课时,如果把三个工具分开来一个一个讲,同学们对于知识的掌握应该会更扎实一些,不会出现搞混的现象。
其次,评价的语言与激励性的语言比较单薄,老师评价的许多话语还不如大头儿子授予的称号反响热烈。
再次,课堂的节奏没有掌握好,开头比较紧凑,导致后面总结的部分时间富裕出太多,把总结部分拖的有些松垮。
这些缺点,以后会慢慢改进。
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