语文组研修计划语文教研组信息技术应用专题研修计划.docx
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语文组研修计划语文教研组信息技术应用专题研修计划
教研组信息技术应用专题研修计划
(2021年~2022年)
学校
教研组
语文组
教研组负责人
成员
全体语文老师
学校信息化
教学能力选点
能力点1(A1技术支持的学情分析)
能力点2(B1技术支持的测验与分析)
能力点3(A2数字教育资源获取与评价)
能力点4(A3演示文稿设计与制作)
能力点5(B2微课程设计与制作)
能力点6(A5技术支持的课堂导入)
能力点7(A6技术支持的课堂讲授)
能力点
8(A6技术支持的总结提升)
教研组信息化教学能力差距
大√
中
小
大√
中
小
大
中√
小
大√
中
小
大√
中
小
大√
中
小
大√
中
小
大√
中
小
差距最大的
5个能力点
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与分析
A2数字教育资源获取与评价
A5技术支持的课堂导入
A6技术支持的课堂讲授
本组能力选点
A1技术支持的学情分析;②A2数字教育资源获取与评价;③A6技术支持的课堂讲授;④B1技术支持的测验与练习;⑤A6技术支持的课堂讲授
教研组信息技术应用能力分析
(一)语文组是一个教学素养较强的团队,有获得过贺州市语文教学比赛一等奖的教师,有获得过八步区语文课堂教学比赛一等奖的教师。
语文组还有四名八步区教坛新秀、八步区教学骨干。
他们有丰富的教学经验,深厚的语文素养,扎实的教育理论功底,以及参与教育课题研究的经验。
因此他们能够结合教育理论和学生实际情况,指导组内成员合理设定信息技术应用能力发展测评目标,把握微能力点的研究重点和方向,指导微能力点与语文学科教学相结合,有效结合微能力点,提高教学和学习效率。
(二)语文组45岁以上教师占比82%,大部分教师有8-10年工作经验,他们既有扎实的语文素养,较强的学习能力,有较强的信息技术应用意识和信息技术应用能力,能对语文学科及信息技术应用进行初步的整合,有效突破教学重难点问题,是学习微能力点的主力军。
(三)语文组全员能够初步使用信息技术辅助教学,能利用问卷星、一起小学app等工具进行学情分析的调查,利用“QQ小打卡”APP进行学生阅读作品的展示与交流、自评与互评,全员会用QQ直播、钉钉直播、腾讯会议直播等平台进行简单的线上授课,全员能制作简单的微课视频辅助课堂教学,能利用交互式一体机、授课助手等设备即时反馈学生作品,辅助学生展示课堂学习成果,进行课堂分享交流。
(四)语文教研组年轻教师由于教学经验少,对课标、教材重难点和学生认知把握不足,认识深度不够,缺乏设计适合学生开展深度学习的教学设计,教学设计中又重点缺失好的情境和学习框架。
(五)在学生开展学习前,缺乏利用信息技术做好学情分析,找准学生学习难点,为学生提供必要的、多样化的学法指导。
在学生学习过程中,缺乏应用信息技术为学生提供支持其开展自主、合作、探究学习的工具或支架,导致学生开展深度学习效果不佳,难以激发学生探究并解决问题的欲望。
(六)教师缺乏采用合适的信息技术聚焦某一主题设计跨学科学习活动的教学设计能力,不能利用信息技术进行学习小组的组织与管理,培养学生的合作能力和高阶思维。
(七)教师对微能力点文本表述、要求不明确,无法根据微能力点的描述对标和改进日常教学行为。
教研组研修专题:
(围绕本教研组教学共性问题,设定一个能够提升教研组所选能力点水平的研修专题)
根据语文组教师信息应用能力分析的不足之处和学习需求,结合教师信息技术应用能力发展测评规范,基于校本研修主题,制定语文组研修专题:
专题一:
教师合理利用信息技术手段辅助分析学情,利用信息技术工具设计并制作微课,丰富教学设计,利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动。
(A1、B1、B2)
专题二:
教师借助信息技术进行学习小组的组织与管理,采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学科学习活动。
(B5、C1)
研修进度(2022年春)
周次
研修主题
(微能力)
网络学习
校本研修
技术/资源支持
研修成果
第一周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
组织本组教师观看空中课堂,撰写听课记录表。
1.教研组长认真解读教务处制定的2020年春季学期友谊路小学信息化发展工作周历表。
2.语文教研组推送学校信息化发展规划,本组教师以学习共同体形式进行前置学习。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划
第二周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.组织本组教师观看空中课堂,撰写听课记录表。
2.技术支持的讲座指导教师进行硬笔书法训练。
1.组织本组教师参加李婵娟校长线上校本培训:
《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0——友小教师行动指南》。
2.组长制定2020年春季学期教研组信息化发展工作周历表。
3.本组教师学习教务处推送的第一年学校测评目标A1技术支持的学情分析、B2微课程设计与制作、B3探究型学习活动设计微能力点文本,本组教师以学习共同体形式进行前置学习。
4.教研组针对学生线上学习情况进行汇总、分析,结合腾讯会议APP、钉钉APP、一起小学作业、QQ线上作业等信息技术工具的支持,研讨出“预习单+听课支架+课后练习+钉钉作业讲评+错题再练习”的教学模式,提升学生线上学习效率。
1.钉钉直播
2.腾讯会议
3.课件、微课制作工具使用指南
4.A1、B2、B3微能力点文本
1.提交培训记录表
2.提交语文组信息化发展工作周历表
3.提炼线上教学模式
第三周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.组织本组教师观看空中课堂,针对课例视频中微课程设计与制作在年级组内进行研讨。
2.语文教研组选定三年级上册的《掌声》信息技术融合优秀课例,针对本节课“利用信息技术工具设计并制作微课,丰富教学设计”进行研讨学习,语文教师上交评课稿。
3.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.语文教研组开展教师信息技术应用能力提升工程2.0教师研修计划讨论会,确认教研组选择的5个微能力点,各教师选择的3个微能力点,将结果上报教务处。
2.语文组推选庞兴芳为信息技术融合/创新课的种子选手,学习慕课平台的优秀课例,为信息技术与学科教学融合课比赛做教学准备。
1.慕课平台、
2.腾讯会议、
3.QQ小打卡、
4.发展测评指南附录2、
5.评课记录表
6.空中课堂课例资源
1.选定教研组为能力点为A1、B1、B2、C1、B5
2.搜集评课记录表
3.选定信息技术融合课种子选手
第四周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.语文教研组挑选《为中华之崛起而读书》课例,针对微课程环节,在组内进行观课、研讨其微课程的设计与制作,上交评课记录表。
2.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.组织本组教师学习教务处推送的学习支架问卷,语文教师以学习共同体的形式对A1、B2、B3微能力点进行线上学习。
学习完成后,教师填写关于学校信息技术应用能力提升工程2.0的调查问卷。
2.学习共同体研讨庞兴芳的信息技术融合课《蜘蛛开店》,在教研组内进行课例分析,教学设计研磨等指导。
3.教师们依据学校信息化发展规划制定教师三年个人发展规划表。
1.发展测评指南附录2。
2.关于学校信息技术应用能力提升工程2.0的调查问卷。
3.优秀课例资源。
1.提交评课记录表
2.信息技术融合课种子选手教学设计框架
3.搜集教师个人发展规划表
第五周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.组织本组教师下载使用MindMap或表格工具梳理本册主要知识点,年级共同体针对本年级知识点进行线上研讨,教研组会议进行交流分享。
2.组织本组教师观看空中课堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。
3.录制微视频指导教师进行硬笔书法训练。
1.语文教研组会议研讨学习者风格问卷内容,了解各种学习者风格类型特点,为推送学习者风格问卷做准备。
2.班主任推送学生学习者风格问卷给每个学生填写。
3.教师搜集整理问卷,形成表格,明确每个学生的学习风格,形成各班的学习者风格分析报告。
4.信息技术融合课种子选手庞兴芳在学习共同体内集体备课,提交《蜘蛛开店》的初步教学设计及课件,在教研组内研讨。
5.教师们依据学校信息化发展规划修改教师三年个人发展规划表。
1.学习者风格测评问卷
2.各班学习者风格分析报告
3.信息技术融合课种子选手教学设计初稿及课件
4.MindMap思维导图软件
6.QQ小打卡APP
1.学习者风格问卷
2.学习者风格分析报告
3.信息技术融合课种子选手提交初步教学设计及课件
4.教师三年个人发展规划表
5.各年级知识点思维导图
第六周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.组织本组教师观看空中课堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。
2.讲授QQ小打卡APP等软件。
1.语文教研组长对本组教师进行学情分析支架及学习工具制作的培训(主要包括支架的选择、制作、题型设置、学情分析工具选择等)。
年级组内学习共同体进行线上研讨消化,形成个人基于学情分析的教学设计框架。
2.信息技术融合课种子选手庞兴芳老师在学习共同体内进行《蜘蛛开店》线上微格,并修改教案课件。
3.息化发展规划修改教师三年个人发展规划表。
4.组内研讨结合手机APP、平板等信息技术工具,优化语文学科的“我们爱挑战”系列活动。
1.腾讯会议、
2.QQ小打卡APP、
3.学情分析常用支架及学习工具模板
4.听评课记录表
1.培训记录表
2.信息技术融合/创新课种子选手二次修改的教案课件
3.教师三年个人发展规划表
4.语文组“我们爱挑战”活动设计
第七周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.组织本组教师观看空中课堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。
1.组织语文组教师参加李婵娟校长线上校本培训:
《未来教师的7个趋势》,教师撰写个人培训记录表。
2.组长核查本组教师基于学情分析的教学设计。
3.组织本组教师参加教务处组织的微课程制作培训,主要针对微课程制作工具及操作方法介绍,年级共同体内研讨消化,撰写培训记录表。
4.年级共同体内进行线上讨论,根据语文学科特点,借助小打卡APP、问卷星、一起小学作业等软件制作学情分析支架及学习工具。
5.信息技术融合课种子选手庞兴芳教师在教研组内进行线上微格试上,全体教师进行线上研讨,信息技术融合课种子选手修改教案课件。
1.A1、B2微能力点文本材料
2.手机、录像机
3.剪辑师、快剪辑
1.培训记录表(2种)
2.搜集教学设计
3.学情分搜集教学设计析支架及学习工具
4.信息技术融合课种子选手修改的教案课件
第八周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.组织本组教师观看空中课堂,针对微课制作进行线上研讨,填写微课程评课表。
1.组长核查教师制定和使用问卷星、QQ在线预习单、一起作业APP等学习支架、学习工具的情况。
2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。
3.信息技术融合课种子选手庞兴芳教师在教研组内进行线上微格试上,修改教案课件。
1.优秀微课程课例
2.微课程评课表
3.QQ在线
4.一起作业APP
5.腾讯会议
1.学习支架学习工具的完成情况反馈
2.教学设计反馈
3.搜集评课表
4.信息技术融合课种子选手修改的教案课件
第九周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
1.教研组长推送优秀微课程《古诗二首》,针对课例利用微课程辅助古诗教学进行授课模型研讨,学习共同体小组针对微课进行线上研讨,填写微课程评课表。
2.本组教师对线上学习进行阶段性小结,教师通过XmindZEN思维导图软件理清一、二单元复习思路。
1.教研组每周核查教师制定和使用问卷星、QQ在线预习单、一起作业APP学习支架学习工具的情况。
2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。
3.教师在学习共同体内研讨,确定A1、B2微能力点所选的课题及知识点。
1.A1、B2微能力点文本
2.优秀微课程课例
3..微课程评课表
4.QQ在线
5.一起作业APP
6.腾讯会议
1.核查工具支情况
2.教学设计
3.搜集评课表
4.一二单元复习思维导图
5.确定个人微能力点课题
第十周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.甘枝燕、李华珍通过思维导图XmindZEN软件和腾讯会议进行线上复习实操说课。
2.组织本组教师观看空中课堂,针对课例视频中各环节的信息技术使用在年级组内进行研讨。
1.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析:
学习单、小打卡APP、一起作业、问卷星的情况。
2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。
3.教研组对微课教学设计方案模板进行线上研讨,教师撰写微课教学设计。
4.语文教师组织学生在线上进行“我们爱挑战”的阅读分享小打卡(朗读、阅读卡、读书笔记)。
1.教务处提供微课程教案模板;
2.微课程课例。
3.QQ小打卡
4.一起作业APP
5.腾讯会议
6.思维导图XmindZEN
1.核查工具使用情况
2.反馈基于学情分析的教学设计
3.微课教学设计
4.“我们爱挑战”活动反馈
5.复习实操说课课件
第十一周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
A5技术支持的课堂导入
1.教师通过思维导图XmindZEN软件和腾讯会议进行线上复习实操说课。
2.组织本组教师观看空中课堂,从教法、学法、学习工具三方面进行听评课。
1.组织本组教师线上学习A5微能力点示范材料,并撰写培训记录表。
2.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。
学习单、小打卡、一起作业、问卷星的使用情况。
3.语文教师组织学生在线上进行“我们爱挑战”小打卡阅读(朗读、阅读卡、读书笔记)分享,学生在小打卡APP自评与互评作品。
A5微能力点示范材料
1.培训记录表。
2.核查工具使用情况
3.“我们爱挑战”活动反馈
4.复习实操说课课件
第十二周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B4技术支持的发现问题和解决问题
1.组织本组教师在慕课平台每周学习2课时《课件制作》,完成听课记录表。
2.组织本组教师观看空中课堂,听课时从教法、学法、学习工具进行听评课。
1.组织本组教师线上学习B1、B4微能力点示范材料。
2.教研组每周核查教师基于学情分析的教学设计。
3.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。
核查学习单、小打卡、一起作业、问卷星的使用情况。
4.教研组长对学校教师信息技术应用能力提升工程2.0推进情况进行阶段性小结。
5.教研组及学习共同体对信息技术融合/创新课种子选手庞兴芳及新教师蓝芳玲、马海清、吕柳谕的展示课进行线上研讨、微格、试上。
6.语文教师组织学生在线上进行“我们爱挑战”的小打卡阅读(朗读、阅读卡、读书笔记)分享,学生在小打卡自评与互评作品。
1.B1、B4微能力点示范材料
2.腾讯会议
1.培训记录表
2.教学设计
3.学习支架工具的反馈
4.阶段性小结
5.信息技术融合课种子选手和新教师上课的教案课件
6.“我们爱挑战”活动反馈
第十三周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
B3探究型学习活动设计
1.教研组推送二年级下册课文《找春天》优秀课例,针对学生借助信息技术应用进行自评与互评活动环节进行研讨,组长通过问卷星核查教师学习共同体线上线下课程学习、研讨情况。
1.组织教师参加专家进行探究型学习活动设计培训,撰写培训记录表。
2.教师线上学习B3微能力点示范材料。
3.教研组每周核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。
核查前置学习单、小打卡APP、一起作业、钉钉直播的使用情况。
4.“我们爱挑战”活动,学生在小打卡APP“讲故事”打卡,并进行自评与互评。
1.B3微能力点示范材料
2.在线学习资源
3.QQ小打卡
1.培训记录表
2核查工具支架使用情况
3.问卷星核查结果
4.“我们爱挑战”反馈
第十四周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
1.教研组推送四年级下册《生命,生命!
》优秀课例,针对课例学生是如何运用平板电脑支持与进行段落仿写的互评环节,教师学习共同体线上线下课程学习、研讨的制作,提交听课记录表。
1.教研组核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况。
前置学习单、小打卡APP、一起作业APP、钉钉直播的使用情况。
2.“我们爱挑战”活动,学生在小打卡APP讲故事,选出班级讲故事能手,参加校园电视台进行讲故事比赛录制。
3.李校长结合信息技术应用能力点A3/A5/B1/B2,指导一年级教师写拼音课《jqx》教案,课件设计,进课堂上课。
打磨成拼音教学的范本课例。
1.在线学习资源
2.QQ小打卡
3.录像机、手机
1.核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具情况的反馈
2.听课记录表
3.拼音教学的范本课例
4.“我们爱挑战”活动反馈
第十五周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
1.组织教师学习学校提供的慕课平台华东师大录制的《小学语文教学设计》课程,每周学习2课时,组长通过问卷星形式核查教师学习小组线上线下课程学习、研讨情况。
1.组织本组教师参加A1技术支持的学情分析微能力点线上培训,并要求选择A1微能力点的教师提交初步学情分析方案解读视频。
2.李校长结合信息技术应用能力点A3/A5/B1/B2B6,指导二年级教师设计二年级下册《古诗二首》教案以及制作课件,教师进课堂上课。
打磨成低年段古诗教学的范本课例。
3.“我们爱挑战”活动,学生在小打卡APP分享故事,校园电视台进行故事录制,并制作成微信稿推送,投票选出“故事大王”。
1.钉钉直播
2.在线学习资源
3.录像机
4.美篇APP
1.培训记录表
2.学情分析方案解读视频。
3.听课记录表
4.古诗教学的范本课例
5.“我们爱挑战”活动反馈
第十六周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
1.在慕课平台学习华东师大的《小学语文教学设计》,每周学习2课时,问卷星核查学习共同体线上线下课程学习、研讨情况。
1.组织本组教师参加B2微课程设计与制作线上培训,指导教师制作B2微能力点材料。
教师初次提交微课视频。
2.组织本组信息技术融合课种子选手庞兴芳及年轻教师们参加课堂技能展示活动。
1.钉钉直播
2.在线学习资源
3.听评课记录表
1.培训记录表
2.微课视频
3.参加课堂技能展示活动
第十七周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
1.提供慕课华东师大的《小学语文教学设计》学习资源,每周学习2课时,组长通过问卷星核查教师学习共同体线上线下课程学习、研讨情况。
1.教师听取学校信息化管理团队对教师提交的材料反馈改进建议。
教师再次提交学情分析解读视频、微课程视频。
2.教研组长填写广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划。
3.组长组织讨论会,指导本组教师填写广西中小学教师信息技术能力工程2.0教师研修计划。
1.在线学习资源
2.广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
3.广西中小学教师信息技术能力工程2.0教师研修计划
1.学情分析解读视频、微课程视频
2.教研组研修计划
3.教师研修计划
4.反馈教师学习情况
第十八周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作
学校提供慕课华东师大的《小学语文教学设计》学习资源,教师每周学习2课时,组中通过问卷星核查教师学习共同体线上线下课程学习、研讨情况。
1.听取学校信息化管理团队针对A1学情分析方案解读视频和B2微课程视频在教研组进行得反馈建议,教师再次修改。
2.组长和校级培训团队对科任教师进行培训。
教师们开始撰写A1、B2能力点材料。
3.听取学校信息化管理团队对研修计划的修改意见,教研组和教师进行修改和再次提交。
1.在线学习资源
2.A1技术支持学情分析设计方案
3.B2微课程设计方案
4.问卷星
1.能力点材料
2.个人信息技术应用专题研修计划
3.教师在线学习情况反馈
第十九周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
B2微课程设计与制作动
1.听取教务处反馈的建议,教师进行修改和再次提交A1、B2能力点材料。
2.组长收集上交A1、B2微能力点提交材料、教研组研修计划和教师个人研修计划。
1.完整的A1、B2微能力点提交材料
2.教研组研修计划、教师个人研修计划
上交教研组研修计划和教师个人研修计划
第二十周
A1技术支持的学情分析
B1技术支持的测验与练习
A6技术支持的课堂讲授
组织本组教师参加本学期信息化建设总结报告会。
1.完整的A1、B2微能力点提交材料
2.教研组研修计划、教师个人研修计划
上交教研组研修计划和教师个人研修计划
终期成果
教师培训记录表
(1)份教学设计
(1)份
课堂实录视频(4)分钟学生学习体验视频(4)分钟
教学反思
(1)份课件
(1)份其它()份
学校审核
√同意不同意
修改意见:
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