四年级阅读常见阅读题型及答题技巧学生版.docx
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四年级阅读常见阅读题型及答题技巧学生版
1.掌握常用标点符号的用法及作用。
2.掌握记叙的六要素,人物及中心思想的把握技巧。
3.把握常见阅读题型及答题技巧。
为何哭笑?
某人外出打工,写了一封信寄给父母,父母看了一个哭一个笑。
原文:
儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很多钱。
哭的人是这样读的:
儿的生活好痛苦,一点也没有粮食,多病,少挣了很多钱。
笑的人是这样读的:
儿的生活好,痛苦一点也没有,
粮食多,病少,挣了很多钱。
)
常用标点符号的用法及作用点号
一、逗号
提示:
复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号外,其余都要用逗号。
二、句号
1.用于陈述句末尾。
2.用在语气舒缓的祈使句后。
3.用在复句的后面。
4.用在省略句后。
5.用在无主句的后面。
6.用在独词句后。
三、问号
1.用在特指问句后。
2.用在反问句后。
3.用在设问句后。
4.用在选择问句中。
5.用在表疑问的独词句后。
6.句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号,疑问句构成的标题后面也用问号。
特别提示:
句号、问号均表示句末停顿。
句号用于陈述句末尾,问号用于疑问句末尾。
有些句中虽有疑问词,但全句并不是疑问句,句末只能用句号,不能用问号。
例如:
最后应求出铜块的体积是多少?
面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界,有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢?
关于什么是智力?
国内外争论多年也没有定论。
四、感叹号
1.在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中,感叹号要放在句末。
2.句前有叹词,后是感叹句,叹号放在句末。
五、顿号
用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。
如:
邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。
1.不定数的两个数字间不用顿号。
2.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时,并列成分之间用逗号,不用顿号。
3.标题中有并列词语时中间不用顿号,可在并列词语之间空一格。
4.并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。
5.并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。
6.并列成分做状语,并列成分是介宾短语,它们之间用逗号而不用顿号。
8.并列的词或词组作复指成分时,并列成分之间用逗号,不用顿号。
9.并列结构内部又包含并列词语时,为分清层次在不同属类间用逗号。
六、分号
下列几种情况使用分号:
1.用在复句中表示并列分句间的停顿,非并列关系(转折、因果等)的多重复句,前后两部分之间也用分号。
2.分条说明一个完整的意思,在每一条里,不管是词、词组、单句,还是复句,都作为一个分句,各条末尾用分号,最后一条完了用句号。
3.句子中用指代词“等等”代表未说出的并列部分,在“等等”的前面也要用分号。
七、冒号
1.冒号用于提示下文或小结上文。
2.用于书信、讲话稿等称呼的后面。
3.用于需要说明的词语后。
标号
标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号九种。
一、引号
主要作用有:
1.表明引用的部分。
2.着重论述的对象或重要的特定的词语。
3.明是否定、反义或讽刺的词语。
4.表明是简称。
5.表明是成语、熟语、术语。
6.表示特殊的日子,特殊的事件。
7.表明是象声词、音译词、绰号、专有名词。
二、括号
括号标明行文中的注释性的文字。
从注释的范围看,它有句内括号和句外括号之分。
只注释和补充说明句中一部分词语的叫句内括号。
补充和注释全句的叫句外括号。
它放在正文的句末点号之后。
三、破折号
破折号用来标明行文中解释说明的语句,或表示语义的转换、递进、中断、延长等。
破折号和括号用法不同:
破折号引出的解释说明是正文的一部分,括号里的解释说明不是正文,只是注释。
其作用主要有:
1.表示注释。
2.表示意思的转折及转换。
3.表示意思的递进。
4.用于标明语句间的因果关系,破折号前是果,后是因。
5.表声音的延长、中断或停顿。
6.表分项列举。
7.用于副标题前。
四、省略号
省略号前后使用标点的规定是:
省略号前面是完整的句子,句末标点应保留,如果不是完整的句子,只是句内停顿,则句末不保留标点;省略号后面一般不用标点,只有需要表示不跟下文连接才可以使用句尾标点。
省略号前后标点的使用。
省略号前的句子语义表达完整可在句子末尾加句末点号,否则不加。
省略号后一般不加标点,如果省略号后还有文字,为表示其不与省略号前的文字相连,可在省略号前加句末点号。
五、书名号
使用书名号时注意:
1.名和篇名同时出现时,只用一个书名。
书名写在前面,篇名写在后面,中间用间隔号隔开。
2.词牌名和题名同时出现时,要用书名号。
前面是词牌名,后面是题名,中间用间隔号隔开。
3.书名号里还要用书名号时,外面用双书名号里面用单书名号。
4.影视作品的名称应用书名号,但电视栏目、报社及杂志社名称不用书名号。
外,如《力学丛书》、《纯粹数学与应用数学专著》丛书。
常见题型及解答技巧
一、词语类试题
1.联系上下文解释词语。
例如:
瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法:
应先答出本来意思,再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等。
2.直接理解加点字、词,表达作者什么感情?
(举例:
《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?
/在文中有什么表达效果?
/你如何理解这几个词?
)
方法:
解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。
3.加点字、词换成另外的字、词,好不好?
4.加点字、词删去,好不好?
例如:
“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?
为什么?
答:
不可以。
(表明态度)“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,(解
释字的意思),更能体现春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果),而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。
二、主人公及人物分析
1.填空题:
要求将人物形象特点填在横线上。
方法:
回到原文找到与人物有关的关键词、句,必要时加以概括。
2.从某个句子中,你可以看出某个人物有什么特点?
方法:
抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来分析人物的特点,概括出人物的某种品质。
3.你觉得文中的某个人物是什么样的人?
你从他身上受到什么启发?
方法:
同上。
启发:
这个人的何种品质值得我们学习。
我们要像这个人一样,要……
4.文中某个人物的做法你赞同吗?
说说你的理由。
第一要素是时间,年,月,日,时写清楚。
第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物,写事情里的人物。
第四要素是起因,为何发生这件事。
四、归纳主旨
1.文章的中心是什么?
(很少直接这么考)
2.读完这篇文章,你有什么看法,联系生活实际谈谈你的看法。
方法:
(理解文章中心+生活实际)
(1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
(2)写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。
(3)写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。
(4)寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。
(5)诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。
3.读完这篇文章,你从中受到什么启发?
方法:
结合中心谈启发。
4.文章以什么为线索,表达了作者什么感情?
找线索的方法:
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);二要注意文中反复出现的词语、句子;
面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。
方法:
从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。
举例:
《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”如何理解这句话?
成长需要物质和精神都有保证,吃饭保证了我们在身体健康方面的成长,而读书保证了我们的精神方面也会成长,二者缺一不可。
2.划线的句子用了什么修辞方法?
表达了什么感情?
(也可问你印象最深刻的句子)方法:
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
比喻、拟人:
生动形象地写出了+对象+特性。
例:
小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。
排比:
有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性
例:
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
强调了万事万物都有再来再生的时候,从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
③环境描写对情节的作用(推动着故事情节的发展,为下文埋伏笔,作铺垫)
6.“为什么”的题型:
为什么说……
方法:
写清楚“因为……所以……”,这是答题的习惯。
因为的原因有两方面,一是文章内容,二是文章中心,每一方面至少都要考虑两点以上,或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
7.“从哪里看出来……”的题型
方法:
首先找到问答中的关键词语,要就是“抓手”,然后在文中中间勾画出来,再在这个关键词语的前后找语句回答,跟着记住一定要先把语句抄下来,最后写自己的理解。
例1:
下列各句中,标点符号使用正确的一句是()
A.她认真看过这些信后,郑重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后作何感想?
能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?
B.以前可能因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”这句话的真正含义。
C.每当疼痛发作,他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷顶住疼痛部位。
D.“真不是和你说着玩儿,”洪民一本正经地说,“如果你能出山,咱们一起想办法,这事准能完成”。
例2:
钱被刮跑以后
1月20日,长春的北风刮得很猛。
我骑着自行车,只顾低着头,往前紧蹬。
临近和平大路口,把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄,他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
我慌忙跳下车,想赶紧把钱给老人拾起来,可是已经来不及了,散落在地上的
都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围,一再关切地要老人把钱数数。
看得出老人有点情面难却,用微颤的双手数了起来,旁边还有人帮着数。
数完,老人略微迟疑了一下,接着又数了一遍,还是26张。
老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们,并自言自语地说□不对□老人的话还没说完□一个戴红领巾的小学生抢着喊开了□谁还没把钱送来□老人忙接着说:
“不是少了,是多了。
”“怎么会多呢?
是您记错了吧?
”有人诧异地问。
老人肯定地说:
“没错,我在家数得清清楚楚,明明是25张,都是五元一张的。
”人们不解地对视着。
那个小学生又喊开了:
“谁又多送了?
”话音刚落,只见一个中年妇女不好意思地说:
“是我的,我拿着一张五元钱准备到商店买东西,刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了,竟忘了自己手里还拿着钱,一起都交给了这位老大爷。
”说完,人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
我沉重的心情一下子变得轻松了。
1.给文中没有标点的地方加上标点。
2.联系上下文,解释下列词语。
①突如其来:
②喜出望外:
③不约而同:
④自言自语:
3.文中“抢钱”二字为什么要加上引号?
4.文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”?
例3:
我用行动证实自己长大了。
长大的含义,其实并不复杂。
1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?
2.结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?
意来信让我把钱给你,谢谢你了!
”说完,排长迈着大步走了。
1.选择。
(1)“略一沉思”的“略”的意思是()
A.简要的B.稍加C.大致
(2)“沉思”的“沉”解释为()
A.没在水中B.分量重C.深入,程度深
(3)“沉”的读音应是()
(3)“鞋子,鞋……”的省略号表示()。
(4)“用不着了,他的双腿,已经在前线……”的省略号表示()。
3.问答。
排长付了钱为什么不把修好的鞋拿走?
4.给短文加个题目,写在前面的横线上。
5.
读了这篇短文,你觉得大个子军人是个怎样的人?
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