语文高考总复习第五章专题三核心突破三文言文阅读概括和分析文本内容含答案.docx
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语文高考总复习第五章专题三核心突破三文言文阅读概括和分析文本内容含答案
核心突破三 概括和分析文本内容
——仔细比对,精准辨析
一、认识题型特点,掌握解答步骤
阅读下面的文言文,完成文后题目。
彭时,字纯道,安福人。
正统十三年进士第一,授修撰。
明年,郕王监国,令同商辂入阁预机务。
闻继母忧,力辞,不允,乃拜命。
释褐逾年参大政,前此未有也。
景泰元年,以兵事稍息,得请终制,然由此忤旨。
服除,命供事翰林院,不复与阁事。
天顺元年,徐有贞既得罪,岳正、许彬相继罢。
帝坐文华殿召见时,曰:
“汝非朕所擢状元乎?
”时顿首。
明日仍命入阁,兼翰林院学士。
阁臣自三杨后,为帝所亲擢者,唯时与正二人。
而帝方向用李贤,数召贤独对。
贤雅重时,退必咨之。
时引义争可否,或至失色。
贤初小忤,久亦服其谅直,曰:
“彭公,真君子也。
”慈寿皇太后上尊号,诏告天下。
时欲推恩,贤谓一年不宜再赦。
时曰:
“非赦也,宜行优老典。
朝臣父母七十与诰敕,百姓八十给冠带,是‘老吾老以及人之老’也。
”贤称善,即奏行之。
帝爱时风度,选庶吉士,命贤尽用北人,南人必若时者方可。
贤以语时。
俄中官牛玉宣旨,时谓玉曰:
“南士出时上者不少,何可抑之。
”已,选十五人,南六人与焉。
门达构贤,帝惑之,曰:
“去贤,行专用时矣。
”或传其语,时矍然曰:
“李公有经济才,何可去?
”因力直之。
且曰:
“贤去,时不得独留。
”语闻,帝意乃解。
五年,得疾在告。
逾三月,帝趣赴阁视事,免朝参。
是冬,无雪。
疏言:
“光禄寺采办,各城门抽分,掊克不堪。
而献珍珠宝石者,倍估增直,渔竭帑藏。
乞革其弊,以惠小民。
”帝优诏褒纳。
畿辅、山东、河南旱,请免夏税盐钞,及太仆寺赔课马。
京师米贵,请发仓储五十万石平粜。
并从之。
时以旧臣见倚重,遇事争执无所避。
而是时帝怠于政,大臣希得见,时颇怀忧。
时立朝三十年,孜孜奉国,持正存大体,公退未尝以政语子弟。
有所论荐,不使其人知。
燕居无惰容,服御俭约,无声乐之奉,非其义不取,有古大臣风。
(节选自《明史·彭时传》)
1.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.彭时富有才华,深受重用。
他先是经过殿试考中了状元,后来被破例提拔,参与国家机要事务,深受皇帝倚重。
B.彭时刚正耿直,力持正理。
他时常引据大义,与李贤争论是非;当李贤被陷害时,他也能极力维护,打消了皇上罢免李贤的念头。
C.彭时关心百姓,体恤民生。
他向皇上建议实行优待老人的制度,并提出了减免税收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施。
D.彭时心怀国政,奉公持正。
他在朝三十年,精诚辅政,坚持原则,不向家人透露朝中政事;选拔推荐人才,不让当事人知道。
答案 C
解析 “他向皇上建议……制度”错,原文为“贤称善,即奏行之”,是彭时对李贤说的,李贤上奏了皇上。
2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.彭时真诚坦率,没有地域偏见。
李贤对他曾有抵触,但相处久了也称赞他是“真君子”;皇帝要求他选用北人任庶吉士,他认为不可压制有才能的南人。
B.彭时为人正直,力挺被诬同僚。
门达构陷李贤时,他认为李贤有经世济民的才能,不应去职;他不仅尽力为李贤伸冤,而且表示自己要和李贤共进退。
C.彭时敢于谏言,处处为民着想。
他曾上疏指出光禄寺和城门官盘剥百姓,进献宝物之人虚抬价格,搜刮国库;当发生旱灾时,他又请求开仓平抑粮价。
D.彭时持正修身,有古大臣之风。
他勤勉奉国多年,退朝后不与子弟谈论政事,选拔举荐时绝不让被荐者知晓;闲居时绝不懒散,日常生活也十分俭朴。
答案 A
解析 皇帝要求李贤选用北人任庶吉士,并非彭时。
参考译文
彭时,字纯道,安福人。
正统十三年,考中进士第一名,被授予修撰之职。
第二年,郕王监国,令彭时与商辂入阁参预机务。
(之后不久)他听到继母去世的消息,极力推辞,不被允许,才接受任命。
当官一年多就参预大政,这是从前不曾有过的。
景泰元年,因为战事稍有平息,彭时被准许回家守孝,但他因此也忤逆了皇上。
守孝期满后,命他到翰林院供事,不再参与内阁事务。
天顺元年,徐有贞获罪之后,岳正、许彬也相继被罢免。
皇上坐在文华殿召见彭时,说:
“你不是朕所钦点的状元吗?
”彭时叩头。
第二天皇上仍命他入阁,让他兼任翰林院学士。
内阁大臣自三杨之后,为皇上所亲自提拔的,只有彭时和岳正二人。
而皇上(此时)正信任李贤,多次单独召见李贤谈话。
李贤向来推重彭时,退下后一定向他咨询。
彭时常常引据大义,与他争论是否可行,有时甚至动了真气。
李贤刚开始时有点儿不高兴,时间长了也就服他诚恳正直,说:
“彭公,是真君子。
”慈寿皇太后上尊号,下诏布告天下。
彭时想请皇上推恩,李贤说一年之内不宜两次大赦。
彭时说:
“不是要大赦,(而是)应该实行优待老人的制度。
朝廷大臣的父母,七十岁以上的应给与加封,百姓八十岁以上的给冠带,这才是‘老吾老以及人之老’。
”李贤很赞赏,立即上奏实行。
皇上喜欢彭时的风度,选取庶吉士时,命令李贤全部任用北方人,南方人一定要像彭时那样,才可任用。
李贤对彭时说起这事。
不久宦官牛玉宣读圣旨,彭时对牛玉说:
“南方之士比我彭时优秀的不少,怎能压制他们?
”过后,选了十五人,南方人有六个在其中。
门达陷害李贤,皇上受到迷惑,说:
“罢免李贤,那将专用彭时了。
”有人传出这句话,彭时很吃惊地说:
“李公有经世济国之才,怎可罢去?
”于是极力为李贤申辩。
并说:
“如果李贤被罢去,彭时不能独留。
”皇上听到这话,对李贤的怒意才消解。
五年,(彭时)患病请假。
过了三个月,皇上催他到内阁办事,免予朝参。
这年冬天,没有下雪。
彭时上疏说:
“光禄寺采办,各个城门抽税,都严重搜刮。
而献上珍珠宝石的人,又加倍估算它的价值,掠取国库财物。
请革除这些弊端,使百姓受惠。
”皇上优诏褒奖他,并采纳了他的建议。
京城周围地区、山东、河南干旱,(彭时)请求免除夏税和盐钞,以及太仆寺索赔损失的官马。
京师米贵,彭时请求发出仓库储米五十万石来平卖。
皇上都听从了。
彭时凭借旧臣的身份受到倚重,遇到事情他都极力争执,毫不回避。
而这时皇帝在政事上懒惰松懈,大臣很少能见到他,彭时深感忧虑。
彭时在朝三十年,孜孜奉国,力持正理,保全大体,公于朝中回来后从不对子弟谈论政事。
有什么论奏和推荐,都不让当事人知道。
平时安居没有懒惰的仪容,在服饰车马器用方面俭省节约,没有声伎歌舞的享受,不合大义的东西不取,有古代大臣的风采。
1.认识题型特点
(1)四个选项几乎覆盖了整个文言文材料,且顺序与文本的顺序有着一定的一致性。
(2)选项构成是先概括后分析。
概括,是对传主某一方面作简明扼要的归纳;分析,是对概括的陈述、解释,多以事例为主。
(3)只选错误的一项。
设误点在“分析”部分,在“分析”中的细节。
2.掌握解答步骤
(1)全面理解,整体把握
解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握,阅读时要特别注意以下内容:
①传主生平主要事迹。
严防事件发生的先后顺序颠倒或错位,还要严防内容上的断章取义,或者范围、作用、程度等不明确。
②传记中的重要人物及其关系。
对传记中的人物要有全面的把握,严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有。
③人物的对话。
严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误。
④文言现象。
对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等,一定要能作出合理的解释,严防对文中信息的错解或误译。
(2)关注细节,依文索义
错误选项通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的改动。
所以我们在审读选项时,再细微的情节,包括人物的言行、对人物的品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等,都不能忽略。
选项对文中信息的描述有两种方式:
直述和转述。
如果是转述,我们要注意转述的句意是否与原文保持一致。
判断选项正误时,一定要在原文中找到原句,再结合上下文语境准确理解词句的意思,切记不可凭印象主观臆断。
有的选项可能牵涉原文的多处细节,这些都要准确找到,不能想当然,要判之有据。
如果说某一分句在文中根本找不到相应的句子,那十有八九是无中生有。
(3)仔细比对,反复推敲
概括和分析内容题的解题关键是“比对”,就是把每一个选项都与相应的原文作逐字逐句的细致对比,重点关注人物与事件是否一致,时间上有没有颠倒,空间上有没有混淆,用词是否妥当,有没有故意拔高或降低对人物或事件的评价,有没有错误理解某个关键词或关键句。
找到某处存疑的地方后,再比对原文中的句子反复阅读,结合上下文语境仔细推敲。
一般说来,只要找到,判断出选项是否错误应该是不难的。
二、用好比对法
这类试题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。
在这一过程中,命题者有意识地设置错误干扰,让考生进行判断。
而比对法正是对付它的较好的方法之一,其实质是把选项与原文进行仔细比对、分析,从中发现它与原文意思是否一致,进而识破命题者的干扰之处。
(一)比对关键词语,看是否曲解文意。
命题者对原文关键词语故意错解以迷惑考生。
因为设误点极其细小,故要认真、细心比对。
1.阅读下面的原文与选项,认真比对,看看选项分析概括是否有误。
(1)原文:
(朱)寿昌勇于义,周人之急无所爱,嫁兄弟两孤女,葬其不能葬者十余丧,天性如此。
选项:
朱寿昌急人之难。
他生活中没有其他爱好,天性喜欢周济别人的急难之事,他曾经把兄弟的两个孤女嫁出去,帮助没有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次。
答:
________________________________________________________________________
答案 原文中的“爱”是“吝惜”意,非选项中的“爱好”,曲解文意。
(2)原文:
六岁教书,(王充)恭愿仁顺,父未尝笞,母未尝非。
不好徼名于世,不为利害见将。
选项:
王充幼年时恭顺仁厚,未曾受父母责备鞭打。
他追求好名声,喜欢结交杰出高雅的朋友。
答:
________________________________________________________________________
答案 原文“徼”是“求取”意,“不好徼名于世”,是说他“不喜好追求名声”,而不是“追求好名声”,曲解文意。
(二)比对添加内容,看是否无中生有(于文有据)。
“添加”就是通过“无中生有”的方式,在选项中故意添加一些貌似合理的内容“制造”出错误选项来。
辨析时应将原材料中未涉及的内容与原文仔细比对,从而识破“无中生有”(于文无据)的陷阱。
2.阅读下面的原文与选项,认真比对,看看选项分析概括是否有误。
(1)原文:
亓诗教复劾正春(指传主翁正春)科场徇私,正春疏辩,益求去。
帝虽慰留,然自是不安其位。
寻改吏部,掌詹事府,以侍养归。
选项:
翁正春遭人弹劾,辞官自辩。
在处理韩敬科场事件中遭人弹劾而请求去职,皇帝虽然安慰留任他,却不想让他再担任官职。
答:
________________________________________________________________________
答案 “皇帝虽然安慰留任他,却不想让他再担任官职”错,原文“帝虽慰留,然自是不安其位”是“皇帝虽然安慰挽留了他,他却从此不安心自己的职位”的意思;且从后文中的“寻改吏部,掌詹事府”可知,皇帝并没有“不想让他再担任官职”,无中生有。
(2)原文:
范述曾字子玄,吴郡钱唐人也。
幼好学,从余杭吕道惠受《五经》,略通章句。
道惠学徒常有百数,独称述曾曰:
“此子必为王者师。
”
选项:
范述曾学有所成。
曾师从余杭吕道惠学习《五经》,在学生中脱颖而出,受到老师吕道惠的称赞和奖赏。
答:
________________________________________________________________________
答案 “奖赏”于文无据,原文“独称述曾”只是说吕道惠对范述曾有所称赞,并无奖赏之意。
(三)比对人物,看是否张冠李戴。
高考文言文所选的材料大都是记叙性的,除全文记叙的中心人物外,还会写到另一些人物。
这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上,张冠李戴。
辨析时应抓住“是谁,在何时、何地,说过什么话,做过什么事”等信息。
尤其要看人称代词及省略句的主语是否标错。
3.阅读下面的原文与选项,认真比对,看看选项分析概括是否有误。
(1)原文:
于翼字文若,孝闵帝践阼,出为渭州刺史。
翼兄寔先莅此州,颇有惠政。
翼又推诚布信,事存宽简,夷夏感悦,比之大小冯君焉。
选项:
于翼治理有方,得到民众爱戴。
在孝闵帝即位后,于翼担任渭州刺史,施政宽容简便,夷夏各族百姓都感激喜悦,把他比作大小冯君。
答:
________________________________________________________________________
答案 “把他比作大小冯君”错,应是把他们兄弟俩比作大小冯君。
(2)原文:
乙酉丙戌间,群盗大起。
君(指传主徐谦尊)以身保障一方,每闻盗则挺身出,纠里中壮士为守御。
贼大恨,卒杀公。
……或曰:
君古游侠之流也。
选项:
作者认为,徐谦尊在群盗大起之际,冒着生命危险保护一方百姓,最终被害,是值得敬佩的游侠士。
答:
________________________________________________________________________
答案 张冠李戴。
认为徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”的是“或”,即有的人,而非作者。
(四)比对时间、地点,看有无时间颠倒、地点错误。
作答时,要了解以时间、地点为顺序的叙写特点,要善于抓住表示时间、地点(主要是任职地点)的词语,识破命题者在时间、地点上的设误点。
4.阅读下面的原文与选项,认真比对,看看选项分析概括是否有误。
(1)原文:
(花云)还驻太平,陈友谅以舟师来寇。
云与元帅朱文逊结阵迎战,文逊战死。
贼攻三日不得入,以巨舟乘涨,缘舟尾攀堞而上。
城陷,贼缚云。
……(贼)碎其首,缚诸樯丛射之,骂贼不少变,至死声犹壮。
选项:
花云与贼寇奋力抗争,至死不屈。
花云驻守太平时,陈友谅率水师攻破城池,元帅朱文逊战死,他被俘;花云临危不惧,在被杀害的当口,仍高声痛骂贼寇。
答:
________________________________________________________________________
答案 时间有误。
原文是“文逊战死”之后“贼攻三日不得入”,而后“城陷”。
所以“攻破城池,元帅朱文逊战死”表述错误。
(2)原文:
天圣初,(李若谷)判三司户部勾院。
使契丹,陛辞,不俟垂帘请对,乃遽诣长春殿奏事,罢知荆南。
士族元甲恃荫屡犯法,若谷杖之,曰:
“吾代若父兄训之尔。
”
选项:
李若谷不畏权贵。
兼领三司户部勾院时,当地的豪族元甲倚仗祖上的恩荫多次犯法,李若谷对他施了杖刑,并说是替他的父兄教训他。
答:
________________________________________________________________________
答案 “兼领三司户部勾院时”错,教训元甲是李若谷在荆南任知州时所为。
(五)比对句间因果关系,看是否因果不当。
这类干扰项往往把没有因果关系的事件硬说成有因果关系,或者颠倒了“因”和“果”两者之间的关系。
辨析时要注意选项中“因此”“以致”等表因果的词语。
在遇到涉及因果关系的选项时,一定要与原文中相关的句子比较一下,仔细分析因果关系是否恰当。
5.阅读下面的原文与选项,认真比对,看看选项分析概括是否有误。
(1)原文:
(高闶)除礼部侍郎,帝因问闶张九成安否,明日,复以问秦桧,桧疑闶荐。
中丞李文会承桧旨劾闶,出知筠州,不赴,卒。
初,秦棣尝使姚孚请婚,闶辞之。
选项:
高闶遭弹劾贬出京,未去就任。
当初秦棣曾派姚孚向他请求结为姻亲关系而被拒绝,因此他被秦桧授意的御史中丞李文会弹劾出知筠州,但因为去世而没能就任。
答:
________________________________________________________________________
答案 秦桧授意弹劾高闶的原因是“(高闶)除礼部侍郎,帝因问闶张九成安否,明日,复以问秦桧,桧疑闶荐”;且高闶先是没有去赴任,后来才去世,并非“因为去世而没能就任”。
(2)原文:
褚无量,字弘度,杭州盐官人。
幼授经于沈子正、曹福,刻意坟典。
尤精《礼》、司马《史记》。
擢明经第,累除国子博士,迁司业兼修文馆学士。
选项:
褚无量有很好的学问。
他幼年跟随沈子正、曹福学习,专心攻读,尤其精通《礼记》和司马迁的《史记》,并凭借《礼记》和《史记》被提拔为官。
答:
________________________________________________________________________
答案 强加因果。
原文只是说褚无量精通《礼记》和《史记》,并没有说他凭借《礼记》和《史记》被提拔为官。
高考语文答题的注意事项
一、开考前5分钟
1.发卷前,首先暗示自己:
这只是一次平常测验!
我自信,所以我成功!
2.接到试卷,请不慌不忙地在规定处按要求写上姓名、填涂考号、贴好条形码,然后检查试卷、答题卡是否有缺漏、破损情况。
3.接下来快速浏览全卷,大体弄清试卷的板块结构、各种题型,此时切忌一边看题一边急着抢时间考虑答案,因为你不能指望哪道题可以一眼看出答案。
对于作文,无论是什么题型,无论是否熟悉,都不必深想,要相信自己一定有话可说,一定可以写好。
这样大体浏览一遍,心情就会慢慢放松,等到答卷铃响,就可集中精力答卷。
二、开考后前40分钟
1.开考后首先集中精力完成客观选择题(10题),时间不少于30分钟,也不能多于40分钟。
做选择题力避两种倾向:
一是一味抢时间、求速度(平时测验中有些同学就只用了20多分钟),这样势必导致审题不严,思考不周密,从而出现不应有的失误;二是速度过慢,太过谨慎小心,甚至反复徘徊不敢选。
其实这是没必要的,只要你明确考察意图,据熟点迁移,冷静比较,应该果断作决。
因为你必须着眼全局,保证完成全卷。
2.选择题审题要细,一定要看清选是还是选非,可以在题目的“正确”与“不正确”等这样一些字眼上加上着重号。
3.做选择题要有一次成功的意识,既注意考点设置,又要凭借语感,如有二选一时干扰性极强的情况,也一定要在认真辨析的前提下,定下一个预选答案,这时可在题号前打一个问号,以备做完后有针对性地检查。
4.选择题每做一题,必须在题号前写明答案,切忌在选项上打“√”,这样可能导致填涂失误;也不要选定一个便手忙脚乱在卡上填涂一个,这样会阻碍思维。
5.选择题全部做完后,便集中时间填涂答案,要注意:
首先在所选答案的方框内一次性做好记号,如打小“√”,或者涂黑点,并按题号再一一核对无误,然后一次性按要求规范填涂。
三、开考后40--90分钟
1.第四、五、六主观题应力争在50分钟内完成,即开考后一个半小时内要完成作文以外的所有试题。
2.今年高考语文继续实行网上阅卷,同学们在答主观题时一定要有强烈的规范意识:
一是书写规范,文面整洁。
答题卡上不允许书写潦草,乱涂乱划;二是对号入座,按题号在规定的矩形框内作答。
绝对不能张冠李戴甚至私自改动题号,这样会导致几题答案扫描无效,判分为零。
三是要点分明,表述规范。
主要是诗歌鉴赏与现代文阅读中的一些题型,一定要据分值设定要点,4分、6分题先观点后阐释,关键词鲜明、层次明朗。
四、最后1个小时
1.作文时间要确保55分钟,利用10分钟左右的时间审题立意,并列好提纲,然后用40分钟左右的时间行成文字。
2.作文要力避扣分点:
缺题扣2分,字数每少50字扣1分,错别字或文面脏乱扣分,不完篇扣分等。
3.网上阅卷,做文书写以清晰、整洁为原则。
字不宜过小或大而潦草,或用力过轻;如有写错处,字少可用橡皮擦,字数多最好用直尺比在上面划一横线,不允许用其它方式夸大暴露问题。
4.留下3到5分钟做全卷的检查,不要轻易改动选择题答案。
五、对全卷答题的具体操作,还要注意以下几个总问题:
1.要规范操作,接到试卷后,要先看题数、题型、分值,对重点的题如作文先用时间细读一下,让其在头脑中“发酵”做到对整个考试的内容及难易心中有数。
不要匆忙作答,一是可以避免因试卷有问题而白费精力,二是可以避免因监考老师的批评而影响你的情绪。
2.先易后难,按自己划分的顺序作答。
也就是说,这个答题顺序可以不按试卷顺序来。
确立试题的依据,一是试题的难易。
卷子一发下来,在浏览试卷时,发现自己会做的或一眼就能看出答案的选择题,应在监考老师宣布开始答题时立即答上。
遇到不会做的题,如通读三遍后仍不知如何下手,应立即“放过”,但要记住题号,必须注上醒目的记号。
这样我们试卷上第一遍所做的题大多是会做的,答题信心也就建立起来,然后全力解决不会的题。
还可以避免因小失大,因为前面的试题相关性不强,有的试题可以最后单独解决,而后面的阅读题相关性很强,要有足够的时间保证。
前面丢掉的是一题,后面丢掉的可能是一片--连锁反应。
再说,有些题,像第1第2小题,不会做就不会做了,花费再多的时间也没用。
确立试题的还有一个依据是自己的特殊情况。
比如有的同学在头脑清醒时做科技文效果很好,否则相反。
那你就可以先做这题。
还有的同学作文也是这样。
3.绝对不允许留空白,做不到的要猜。
写了还有一点希望,不写一点希望也没有。
4.时间安排要适度从紧,稍留空余。
建议花90分钟在基础知识上,选择题力求在35-40分钟完成,作文外的主观题,要用足45-50分钟,尤其是鉴赏题、语言运用题(如仿写)要充分用足时间,但也不能久拖不决,至少花50分钟在作文上,其中审题不得少于5-10分钟(这里实际还有构思拟提纲的时间),想好了再写,8分钟检查,2分钟涂卡。
但最好做完基础知识题后就涂卡。
不要做一题就将答案填在答题卡上,既浪费时间又容易出错,应该全部做完检查后,再五个一组填入答题卡。
这样先安排好时间表能有效避免为赶时间书写潦草、隐性失分的毛病
5.要有失分得分意识。
一方面,能做好的题要分分必争,就像熟话说的成熟的粮食要颗粒归仓。
主观题每做一题,都要思考一下,怎样还可多得分,哪怕是半分。
但另一方面,做不到的题不要死抠不放。
要允许有自己做不到的,这很正常,因为140分以上的是凤毛麟角。
每一道题超过了自己定的大致时间,就要果断舍弃,不要流连。
要防止因为在超出自己能力范围的题目上花费太多时间,而影响甚至耽误其他容易题目的完成,导致本来拿不到的分数没拿到,而应该拿到的分数也没拿到的结果。
6.遇到难题,做一次深呼吸,然后告诫自己“欲速则不达”。
还要自信一点,我难,别人也难。
如果我做不了,该还有多少人做不了。
考场上要有一股豪气和斗志,不要还没交锋就败下阵来。
碰到自认为简单的或似曾相识的题,不可大意,要警惕思维定势的干扰。
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