实习实训教学质量自评报告.docx

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实习实训教学质量自评报告

金融学院2016-2017学年实习实训教学质量自评报告

根据《长春光华学院实习（实训）教学质量评估方案》的要求，结合学校教学检查中心下发的《关于开展实习（实训）教学质量评估的通知》精神，金融学院于本学期第15-16周，组织全院实习实训指导教师、实验室全体人员以及各系系主任进行了2016-2017学年实习实训教学质量的自查与自评工作。

自查工作主要围绕学院实习实训教学条件、教学过程和教学效果三个方面展开，涵盖的检查项目包括：

各专业独立设置集中进行的实践教学环节所有教学文件，即实践教学基本要求（实践教学大纲）、实践教学计划安排、实践教学指导方案、实践教学总结以及其他实习实训存档资料；实践教学师资队伍建设情况；实验室管理规章制度和实践教学管理规定的制定和执行情况；校内外实习实训基地建设和发展情况等。

学院以系为单位，按照各专业人才培养方案中设置的实践教学环节，对2016-2017学年所有实习实训项目的原始资料进行了大规模检查，现就自查情况汇总如下：

一、金融学院实习实训教学概况

（一）金融学院实践教学条件

目前，金融学院共拥有校内实训室5间（已投入实践教学使用，见表1），在建新实训室2间（跨境电商模拟实训室和银行综合业务模拟实训室），总占地面积约1000平方米，拥有价值500多万元的仪器设备（含软件），各类实践教学软件近30套，实践教学设备1500台件。

已建成并投入使用的校内实训室分别为我院经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学和投资学五个专业41个自然班级的实践教学开展提供场地。

我院也与长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等多家企事业单位进行校企合作，建立了校外实习基地，为学生提供校外顶岗实习机会。

校内外实习实训基地的建设与发展，为金融学院实现“厚德乐学、强能精技”的应用型金融人才培养目标奠定了良好的基础，提供了重要的物质保障。

单位名称

面积

建立时间

金融模拟实验室（三教609）

123m2

2011年建

证券模拟实验室（三教108）

70m2

2012年建

保险模拟实验室（三教109）

85m

2012年建

国际商务模拟实验室（实验楼201室）

181m2

2005年建

经济学沙盘模拟实验室（三教617）

70m2

2015年建

表1金融学院已投入使用的校内实训室一览表

（二）金融学院实习实训课程设置情况

由于投资学专业属于我院新建专业，其人才培养方案在第二学期以前未设置集中进行的实习实训环节。

因此，2016-2017学年，我院只有经济学、金融学、国际经济与贸易和保险学四个专业开设了集中进行的实习实训课程。

其中，四个专业都开设了面向14级学生的专业实习1（校内外）和专业实习2（校外）等实习类课程；国际经济与贸易专业和保险学专业分别面向14级和16级学生，开设了集中进行的实训类课程。

各专业实习、实训类课程总计12门，其中实习类课程8门，实训类课程4门。

面向14级毕业生开展的专业实习1主要采取校内集中培训+校外企业顶岗实习模式，学生在专业实习1的前两周，在校内由校内实习指导教师就各自专业的基础知识、基本技能进行强化培训，通过模拟仿真的形式，使学生提前了解专业岗位概况和应聘面试技巧。

专业实习1的后8周，按照各专业人才培养方案的设计，要求学生到相关企业进行顶岗实习，完成课堂所学专业知识与某一岗位实操的对接工作。

在此期间，要求学生不仅要顶岗实习也要上交相关实习作业。

专业实习2为学生的毕业前实习，校外企业实习时间4周，要求学生提交实习作业同时，提交1份加盖实习单位公章的实习考核表，并在表中由实习单位指导教师和校内联系教师给出实习评语及成绩。

专业实习1和专业实习2的校外企业实习部分主要采取分散实习形式，学生自行联系实习单位，各系审核后，由学生到相关企业进行实习。

实训类课程主要包括认知类实训课程和专业理论课程结束后集中进行的课程综合实训。

其中认知类实训课程为保险学专业的认知实训，由教师组织学生对保险行业基本情况以及保险企业运作情况进行初步认知，使学生对保险行业领域的发展概况做到大致了解。

专业课程主要包括《外贸单证实务》、《进出口报关实务》、《国际结算》这些实际操作性较强的课程，需要学生在理论课程结束之后，通过角色扮演、上机模拟等，掌握相关专业岗位业务操作流程，提升学生的实际动手能力。

（三）金融学院实践教学师资配备情况

为顺利完成2016-2017学年实习、实训类课程的校内教学环节，金融学院共聘任了12名实践教学指导教师，其中8名指导教师属学校认定的双能型教师，双能型教师所占比例为%。

从职称结构上看，上述指导教师中，教授2人，副教授6人，讲师2人，从事教学工作一年以上的硕士研究生2人，副高级以上职称人数占全部指导教师总数的%。

从年龄结构上看，指导教师中，35岁以下教师2人，35岁（含35）至45岁（含45）之间的教师6人，45岁以上教师4人，中青年教师所占比例为%。

总体而言，我院实践教学师资队伍结构较合理，成员年富力强、经验丰富，实践教学效果较好。

二、金融学院实习实训教学质量自查工作内容

（一）实习实训教学资料存档情况

在本次自查工作中，学院以系为单位，就实习实训的各类教学资料存档情况进行了认真仔细的自查。

实习类课程重点检查学生实习记录的内容是否得当，教师实习评语是否健全，成绩评定是否科学规范，实习单位对学生在实习岗位上的表现是否给予了正确评价，以及各类实习教学文件，包括教学基本要求、实习计划安排、实习指导方案以及实习教学总结等是否健全，上述这些文件是否达到学校教务处对实习存档资料的相关要求等；实训类课程主要检查教师是否进行了详细的实训指导，有无实训指导记录；学生在学习过程中，对学习内容有无记录，有没有对实训内容进行独立、认真的思考；各类实训存档材料是否健全，内容是否合乎规定等。

目前就自查结果而言，实训类课程的存档材料质量较高，教师指导过程清晰，学生学习记录完整，注重对实训中出现问题的思考。

尤其是《进出口报关实务课程实训》和《国际结算课程实训》两门实训课程的存档材料较规范，质量较高，得到了学院以及各系的普遍认可。

《保险学专业认知实训》存档材料质量有待改进。

（二）实践教学管理制度的建立与执行情况

我院高度重视本次的实习实训教学质量评估工作，结合本次专项评估的要求，我院重新审视了现有关于实习、实训类课程的实践教学管理制度，对实践教学管理制度的建立与执行情况进行了全面摸底，按照专业类别，分别对四个专业的实习实训类课程有无执行学院关于实践教学管理的相关规定情况，进行了认真梳理。

对实践教学管理制度的制定与执行情况做出客观分析，具体分析详见金融学院实习实训教学质量自查存在的问题部分。

（三）校内外实习实训基地建设与发展情况

由于国内大多数国有银行、大型证券公司和保险股份有限公司，只接受211，985类高校的经管类专业学生进行实习和就业，这就给我院学生到上述企业实习和就业设置了门槛，我院学生的校外实习主要在一些民营金融企业或城市商业银行、村镇银行中进行。

因此我院在实习实训基地的建设上，采取了以校内实习实训基地建设为主，兼顾发展校外实习实训基地的策略。

校内的实习实训主要在学院的实训室进行，校外的实习主要以学生分散实习为主，并逐步建立校外实习实训基地。

从我院与校外企业签订的校企合作协议上也能看出，多数企业都是在2017年以后与我院初步建立了合作关系。

目前为止，与我院合作比较密切的企业主要有长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、优才校行企联盟以及黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等，本学期又新增了一家吉林省约啊约电子商务有限公司（有实质合作，但尚未签订校企合作协议，协商中）。

在2016-17学年的专业实习1和专业实习2中，我院与长春泓沁商贸有限公司进行合作，为企业培养人才，在14级金融学专业中，有5名学生通过了该企业的培训，参与到该企业的顶岗实习，并于今年4月份，与该公司签订了就业三方协议，实现了与合作企业联合培养人才的目标。

与中国银行长春开发区支行的合作，主要是以“请进来”的方式，聘任了该行三名业务经理为金融学专业的客座教授。

与优才校行企联盟的合作，主要是联合培养实践教学师资，国际经济与贸易专业有6名教师通过合作企业取得了工信部认证的跨境电商师职业资格证书。

表2通过合作企业取得职业资格证书的教师一览表

序号

姓名

职称

取得资格

1

隋文环

教授

跨境电商师、双师双能型教师

2

孙丽萍

教授

跨境电商师、双师双能型教师

3

王荣

副教授

跨境电商师、双师双能型教师

4

赵畅

副教授

跨境电商师、双师双能型教师

5

张若冰

讲师

跨境电商师

6

赵晔涵

助教

跨境电商师

（四）实践教学师资队伍建设情况

金融学院始终认为，师资队伍质量的好坏决定了实践教学质量能否提升，实践教学育人目标能否实现，“大楼”和“大师”对于学院实践教学的发展都是至关重要的。

因此，我院加大对实践教学经费投入的同时，也大力加强对自有教师的实践教学技能培训力度。

学院先后组织多名青年教师赴外地进行实践教学技能培训，通过培训，教师们取得了高级理财规划师、“阿里巴巴百年橙师”、跨境电子商务师等多项职业资格证书。

目前我院双能型教师共计15人（不含企业讲师），在各类实践教学中，双师比例大于50%。

三、金融学院实习实训教学质量自查发现的问题及原因剖析

学院通过本次实习实训教学质量自查工作，也发现了一些问题，现就如下具体问题进行剖析，深挖问题形成的原因，力争发现问题、分析问题，进而解决问题，进一步提升金融学院实习、实训教学质量。

（一）学生对待实习类课程存在敷衍现象，作业内容存在错误

通过各系的自查以及学院的抽查，我们发现，部分学生对待实习类课程的态度不够认真，存在敷衍现象，乃至其实习作业中出现一些低级错误，例如，实习记录中存在错别字，实习作业中存在一定的抄袭内容，实习作业格式不够规范、实习时间填写错误等。

学院针对上述问题进行深入调查，并剖析问题原因，发现学生之所以不够认真，对待实习类课程存在敷衍现象，主要是由于其所处的特定时期所导致。

由于实习类课程主要指专业实习1和专业实习2，该类实习课程面向大四学生，而大四学生这一时期正面临巨大的就业压力，为得到某一岗位，必须全身心地投入到实习企业的工作之中，每周周一至周五要进行朝九晚五的工作，尤其是销售类岗位还要有大量的销售任务和指标，甚至周末也需要加班工作。

学生疲于完成工作任务，因此对实习作业的完成质量重视不够，进而导致其实习作业中出现一些低级错误。

（二）部分指导教师对待实习实训工作不够认真，存在走过场现象

自查过程中，我们发现，部分指导教师对待实习实训工作态度不够认真，存在走过场的现象。

学生提交实习实训作业后，部分教师没有仔细批阅作业全部内容，导致学生的一些低级错误没有被及时发现。

此外，由于教师态度不够认真，导致其评语不够客观完整、针对性不强。

学院深入总结问题产生的原因后发现，这是由于学生的校外实习多是分散实习，学生自主选择实习企业和实习岗位，校内指导教师对学生的实习企业和实习情况均不甚了解，不能就学生的实习情况与实习企业及时沟通，导致指导教师评语过于范范，没有针对性。

此外，学校对分散实习不给校内指导教师做工作量，由学生的论文指导教师负责收集学生实习作业，给出实习表现成绩，这也是导致教师态度不够认真的主要原因之一，因为没有激励机制，教师除授课任务外，还要指导学生论文、做科研工作等，自然会存在一定走过场的现象。

（三）实践教学管理不够科学、规范，部分问题不能及时发现并解决

本次自查中，学院也发现学院和各系现有的实践教学管理制度不够科学、规范，以至于实习实训中出现的一系列问题没有被及时发现，通过本次自查才去寻找问题，分析问题产生原因。

在实践教学管理制度中，学院缺失后续的质量监控措施，存在一定的管理漏洞，这些问题必须尽快加以解决。

产生上述问题的主要原因是我院各专业刚刚完成向应用型的转型，对实践教学质量监控体系还没有形成完全认识，随着评建工作的开展，教学管理人员才逐步具备修订实践教学管理制度的能力。

（四）校外实习基地建设需要进一步加快

实习实训教学质量自查也为我院加快校外实习基地建设工作提供了良好契机，使我院重新审视在校企合作领域已经取得的一定成绩。

虽然目前，我院已经建立了一定数量的校外实习基地，并与合作企业采取了多种合作模式，但学生真正在校外实习基地进行实习的数量还不多，效果还不够明显，这些是由于校外实习基地建设时间不长，多数合作企业规模不大所导致的。

所以，我院今后有必要加快校外实习基地建设工作，增加实习基地数量，扩大实习基地容纳学生的规模。

（五）实践教学师资队伍仍需加强建设

虽然金融学院实践教学师资队伍中双能型教师的数量在不断提升，但还远远没有达到学校要求的70%以上双师比例，部分老年教师教授理论课程多年，难以向双能型教师转变；部分青年教师缺乏实际工作经验，没有到相关专业岗位挂职锻炼的经历；国家取消了相关专业的从业资格证书等，这些都是导致我院双能型教师数量不能快速增长的主要原因。

因此，我院仍要不断加快实践教学师资队伍建设。

四、金融学院实践教学整改措施及努力方向

金融学院针对上述实习实训教学质量自查过程中出现的问题，相应制定了如下的整改措施，以期更好完成我院实习、实训教学工作，培养学生的实践动手能力和创新能力，进而实现各专业的人才培养目标，迎接即将到来的教育部本科教学合格评估。

（一）改变校外实习方式，扭转学生对待实习的敷衍态度

针对上面提及的部分学生对待实习类课程的态度不够认真，存在敷衍现象这一问题，我院形成的解决方案如下，即将专业实习1和专业实习2的校外实习方式由过去的全部为分散实习，逐步向集中实习转变，由各专业自身建立的校外实习基地接纳学生实习，并指派校内专人对实习过程进行管理。

目前，长春泓沁商贸有限公司这一校外实习基地就采用了上述的集中实习方式，但由于企业规模不大，容纳学生数量有限。

今后，我院还将在优才校行企联盟校外实习基地、吉林省约啊约电子商务有限公司校外实习基地等开拓空间，为学生提供实习岗位，容纳更多的学生进行集中校外实习。

由于安排专人对集中实习进行管理，并且与合作企业沟通便利，自然会扭转过去学生对待实习类课程的敷衍态度，全面提高实习存档资料的质量，并进一步提升学生的实践能力。

（二）增加指导教师校外实习工作量，杜绝走过场现象

针对部分指导教师对待实习实训工作态度不够认真、存在走过场的现象，学院也拟出台一系列政策措施，做好实践教学教师管理工作，并建立实践教学奖惩机制。

首先，对于校外专业实习，学院在向学校教务处请示的前提下，为指导校外专业实习的教师增加了校外实习工作量，按照的系数给予指导教师一定的实习费用，力争通过物质激励的手段，提升教师指导实践教学工作的积极性。

其次，学院也拟推出“一能一实践”制度，即要求每位双能型教师都主抓一门实践类课程，力争责任落实到人，杜绝实践教学“走过场”现象。

此外，学院也将在实习方式上进行改革，将原来的校外分散实习逐步转变为校外集中实习，并指派专人配合实践教学指导教师完成对广大实习学生的日常教学管理工作，从根本上改变教师对实践教学认识不高的现状。

最后，学院也拟在每个学年度的绩效考核中，将教师的实践教学质量作为其绩效考核的参考指标之一，进行实践教学质量情况的述职活动。

总之，通过出台一系列政策，彻底改变教师对实践教学重视不足的局面，使我院的实践教学质量更上新的台阶。

（三）健全实践教学质量监控体系，完善实践教学管理制度

学院拟通过不断健全实践教学质量监控体系，逐步完善实践教学管理制度，来提高实践教学质量。

通过建立学院实践教学质量监督管理委员会，形成监督管理实践教学的工作领导小组。

委员会主任由学院院长担任，并由常务副院长、主管实践教学的副院长以及各专业负责人作为实践教学质量监督管理委员会委员，共同负责对学院各专业实践教学质量进行监督与管理，实行全方位的实践教学质量监控，并不断修订和完善我院的实践教学管理制度，做到实践教学各个环节均有相关责任人进行质量把控，实现实践教学质量的全面提升。

（四）开展深度校企合作，加快校外实习基地建设

针对目前在我院实习、实训教学中存在的部分质量问题，学院认为，与学院各专业开展校企合作不够深入有密切关系。

今后我院要着力加强产学合作教育，开展深度校企合作，在部分专业的人才培养方案中设置订单班，按照合作企业和市场对人才的需求，锻炼学生专业技能，培养适合地方经济社会发展的应用型人才，以校外实习基地建设为平台，向合作企业输送人才，进行专业顶岗实习与对口就业。

（五）加快对双能型教师的培养，不断引进企业专家授课

目前我院的双能型教师数量还不够多，今后我院要加强双能型教师培养，坚持“请进来为主，走出去为辅”，打造一支企业讲师与专任双能型教师协同授课、共同管理的实践教学师资队伍。

结合“一能一实践”制度的推广，加快推进实习实训类课程建设，进而全面提升各专业的实践教学质量。

总之，金融学院对实习实训教学质量的提升会常抓不懈，不仅为了提升学生的实践能力，实现各专业人才培养目标，也为了迎接即将到来的教育部本科教学水平合格评估工作，我院将以评建工作的开展为契机，全面实施实践教学改革，提升实习实训教学质量。

五、金融学院实习实训教学质量自评结论

对于2016-2017学年实习实训教学情况进行自查后，我院结合长春光华学院实习（实训）教学质量评估指标体系，对2016-2017学年我院各专业的实习实训教学质量进行了客观的自评，按照3大一级指标和11项二级指标进行了逐项评分，得出自评等级为中等。

下面就自评结论进行理由陈述。

首先，从教学条件上看，我院基本具备了开展校内外实习、实训的软硬件条件。

尤其是校内实训室的教学设备基本满足了我院的实践教学需要。

其次，从实习实训教学过程管理来看，部分指导教师没有全力投入到实习实训教学指导之中，态度不够端正，今后仍需转变观念，加强指导。

部分学生实习记录内容有欠规范，对实习作业态度敷衍，学院今后务必对其加强管理，此项评分略低。

最后，针对实习实训教学效果，我院实训类课程教学效果较好，对学生专业实践技能的提升起到显著作用。

但实习类课程教学效果有待提高，因此，自评等级为C。

总体而言，所有二级指标中，自评共6个B，5个C，按照学校关于实习实训教学质量评估方案中的自评总分计算公式，我院的综合得分为70分，满足学校关于中等等级的认定标准。

因此，我院对2016-2017学年实习实训教学质量的综合评估结论为中等。

（后附自评表）

附件1：

长春光华学院实习（实训）教学质量评估指标标准表

教学院

一级指标

二级指标

分值

等级标准

评价

等级

得分

A（系数）

C（系数）

1.实习（实训）教学

条件

（35分）

实习（实训）教学基地建设

10

有与专业对口的、稳定的校内或校外实习（实训）教学基地；

教学基地的软硬件设施能够满足教学需要。

（考察校内）

有对口的实习（实训）单位；

教学基地的软硬件设施基本满足教学需要。

（考察校内）

C

6

指导教师配备

10

“双能型”指导教师所占比例≥70%；

指导教师配备数量符合学校关于实习（实训）教学工作量的计算中所做的规定和要求。

“双能型”指导教师所占比例≥50%；

B

8

实习（实训）教学文件

10

实习、实训教学基本要求内容规范、完整；

有切合实际的实习（实训）教学计划安排，时间、内容、进度、分组情况一目了然，责任落实；

实习（实训）指导方案全面反映教学内容与要求，启发思维，便于自学。

实习、实训教学基本要求内容基本规范；

有实习（实训）教学计划安排，进行了分组。

B

8

实习（实训）规章制度建设

5

有完善的实习（实训）工作管理规定，其中要素根据专业特点制定如操作规程、安全、纪律、考勤等方面的要求及规定。

有相应的制度但很不完善。

B

4

2.实习（实训）教学

过程

（45分）

实习（实训）教学内容

5

实习（实训）内容符合人才培养方案的目标要求，有利于培养学生运用理论知识解决实际问题的能力；

有实习（实训）教学内容、项目结合了工程和社会实践的最新成果及行业最新操作规范。

实习（实训）内容基本符合人才培养方案目标要求；

对学生理论联系实际能力培养有一定帮助。

B

4

实习（实训）计划安排执行情况

10

按实习（实训）计划安排组织实施实习（实训），按教学进度完成了实习（实训）任务；

实习（实训）期间严格管理，纪律良好。

基本能按教学进度落实实习（实训）内容。

B

8

长春光华学院实习（实训）教学质量评估指标标准表（续表）

一级指标

二级指标

分值

等级标准

评价

等级

得分

A（系数）

C（系数）

2.实习（实训）教学

过程

（45分）

指导教师指导情况

10

指导教师认真指导实习（实训），重点内容讲解熟练透彻，示范教学规范正确，技术指导得力，启发引导有效，掌握学生实习（实训）过程中的状态，较好的达到了教学目标。

指导能力基本能够保证完成实习（实训）教学。

C

6

学生实习（实训）情况

10

实习（实训）积极主动、态度端正；

熟悉要领，操作准确、规范，实现了实习（实训）目标；

遵守纪律，未发生违纪事件和安全事故。

认真完成了实习（实训）期间布置的各项任务。

实习（实训）期间布置的各项任务完成质量一般。

C

6

实习（实训）总结

10

实习（实训）总结全面、分析准确、措施有效，对后续工作提出合理化建议；

实习（实训）材料能够及时全部存档。

有实习（实训）总结，内容不全面；

实习（实训）材料存档不完善。

B

8

3.实习（实训）教学

效果

（20分）

实习（实训）报告质量

10

报告全面充实，能运用所学知识对问题分析并加以解决；指导教师详细审阅、全批全改报告，评语客观、准确。

报告内容基本符合要求；

指导教师评语简单、空泛。

C

6

实习（实训）考核

10

实习（实训）的考核严格按教学基本要求规定执行，全面多元考察学生的实习（实训）表现、实习报告的质量；

实习（实训）教学班级成绩分布合理。

实习（实训）的考核基本按规定执行；

实习（实训）教学班级成绩分布有一定的偏差。

C

6

总分合计

100

自评打分合计

70

综合评估结论（优秀/良好/中等/不合格）

中等

时间

2017年12月14日