Do you like bananas 教案.docx
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Doyoulikebananas教案
新目标七年级(上)Unit6的教学设计
Unit6Doyoulikebanans?
(SectionA)
一,Targetlanguage
1.Wordsandphrases
foods;(hambueger.salad.Frenchfries.)
vegetables;(broccoli.carrot.tomato)
fruit;(apple.banana.pearstrawberry.orange)
2.Keysentense
(1)Doyoulikebanans?
YesIdo/NoIdon’t
(2)Doshe/helikeapples?
—Yes,she/hedoes,she/helikesapples.
—No,she/hedoesn`t,she/hedoesn`tlikeapples.
二.Teachingdifficultyandimportantpoints
(1) Doyou……dosth?
的动词要用原形
(2) Doeshe/shelikeapples?
三.Learningabilitgoals
Helpstudentslearnhowtotalkabouttheirlikesanddislikes
四.Teachingsteps
Step1Warming-upandrevision
Thisclasswewilltalkaboutfood.Vegtables.Fruit.theteacherholddifferentpictures,andaskthestudents.Lookatthepictureandwhat’sthisinEnglish?
Helpstudentsanswer.It’sabanana.
Helpstudentslearnthenamesofdifferentfoods.Vegetables.fruit.andencouragethemtosayasmanyaspossible.
T;what’sthisinEnglish?
S;It’sanapple.
T;Doyoulikeapples?
S;Yes,Ido
T;Doyoulikehamburgers?
S;No,Idon’t
T;Excellent.Asweknow,therearemanykindsoffoods,vegtables.fruitintheworldandpeopleindifferentmainfoods,vegtables.fruitandtheirfavorites.Andweknowdifferientpeoplehavedifferenttastes.
Step2Presentation
Inthisprocedure,studentswilllearnthenamesofsomefoods,vegtables.fruit.Andlearntotalkaboutthefoods,vegtables.fruittheyknow.Theteacherholdsomepicturesandask.
T:
(Toaboystudent)Doyouliketomatoes?
S:
Yes,Ido.
T:
(ToSt2)Doyoulikesalad?
St2:
No,Idon`t.
T:
(ToSs)Doeshelikesalad?
St2:
(helpedbytheteacher)
No,hedoesn`t.
Hedoesn`tlikesalad.
(Sslookatthepictureandreadthemagain)
(1) T:
(Toagirlstudent)Doyoulikeicecream?
S1:
Yes,Ido.
T:
(TotheSs)Doesshelikeicecream?
Ss:
Yes,shedoes.Shelikesicecream.
(Sslookatthepictureandreadthemagain)
T:
(ToS2)Doyoulikeeggs?
S2:
No,Idon`t.
T:
(ToSs)Doesshelikeeggs?
Ss:
No,shedoesn`t.
Shedoeslikeeggs..
Step3Pairwork
Askstudentstopracticetheconversationsaboveinpairsandthenmaketheirownconversationsusingthetargetlangage
AskSstosayhispartner`slikesanddislikes.
Sample
A;Idon’tlikeapples.Doyoulikeapples?
B;Yes,Ido
Havethestudentsaskandanswer.
Step4Presentationandpractice
T.ShowthemapictureofYaoMing.
Ask:
Whoishe?
S:
HeisYaoMing.
T:
Doeshelikefootball?
S:
No,hedoesn’t.
T:
Doeshelikebasketball?
S:
Yes,hedoes.
T:
What’sthenameofYaiMing’sgirlfriend?
S:
YeLi.
T:
Yes.YeLiisaverygoodgirl.Shelikescooking.
SheoftenpreparesthemealsforYaoMing.
(Ssmayknowbutmostdon`t.TaskSstolookatthechartandgivetheiranswers
food
name
broccoli
hamburgers
strawberries
chicken
姚明
刘亦菲
Helpthestudentsanswer.
DoesLiuyifeilikebroccoli?
Noshedoesn’tShelikeshamburgers.
Askseveralpairstotalkabouttheirlikesanddislikes.
Step5Makeafoodsurvey
T:
I`mgoingtohaveabirthdayparty,soIwanttobuysomefood,
fruitsanddrinks.
Pleasehelpmefindoutwhathelikesanddoesn`tlikeandfinishthechart.
Ssfinishthechart
food
name
hambuegers
banans
tomotoes
broccoli
Lucy
√
×
×
×
Jim
×
√
×
√
Mary
√
×
√
×
DoesLucylikehamburgers?
Yes,shedoes
DoesJimliketomatoes?
No,hedoesn’t.Helikesbroccoli
Andthenhavethestudentsaskandanswer
Step6Summery
★Foodnames
(可数名词)hamburgers,oranges,bananas,pears
tomatoes,strawberries,Frenchfries
(不可数名词)broccoli,icecream,salad
★Ask&answerwhatyoulikeordislike
Q:
Doyoulikebananas/icecream?
:
Yes,Ido./No,Idon’t.
★Ask&answerwhathe/shelikeordislike
Q;Doeshe/shelikeicecream?
Yes,he/shedoesNo,,he/shedoesn;t
Step7Homework
(1) Makeaninterviewtoyourfriendabouthisfatherandmother`slikesAnddislikesandrecordit.(withthekeyphrases)
(2)Aftertheinterviewmakeafoodsurveyandfinishit.
教学内容
《英语》(人教社)Goforit七年级上册Unit6SectionA
教学对象
Class4,Grade7
教学项目
语词
hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,pears,like,salad,strawberry,have,food
结构
动词like的肯定否定句的用法;动词like的一般疑问句及肯定回答,否定回答;Let’s引导祈使句
课文
Doyoulikebananas?
教学方法
交际性任务教学;学生为中心教学;多媒体教学;归纳教学
教学目标
语言知识
关于蔬菜,水果的词汇;表达喜好的结构
语言技能
学会询问别人喜欢或不喜欢的食物
语言运用
听懂并会询问别人的爱好;读懂关于饮食爱好的文章或对话,整理出调查表。
并能根据调查表写出对话。
文化意识
询问别人的饮食习惯,了解东西方饮食差异
情感态度
培养学生对同一事物要有不同的看法
学习策略
培养学生对所学知识进行分类的能力;制作调查表
运用任务
学会列购物清单;询问别人饮食爱好,写出调查表
教学重点
关于食物的词汇;可数名词与不可数名词;动词like的肯定否定句的用法;动词like的一般疑问句及肯定否定回答
教学难点
动词like的肯定否定句的用法;动词like的一般疑问句及肯定否定回答
教学过程
环节
(教师活动)过程(学生活动)
设计目的
启动激活任务时间:
2min
利用多媒体展示图片创设情景:
Whatfoodwillyoubringforapicnic?
头脑风暴:
apples,milk,water,bread,cookie….
了解任务,激活语言,体验文化与态度
任务初步准备时间6min
借助图片介绍新词hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,orange,icecream,salad,strawberries,pears
(重点强化划线词汇, 学生较生疏)
1.Listenandrepeat,thenreadthenewwordsgroupbygroup.Ifpossible,choosesomestudentstoreadonebyone.
2.Matchthewordswiththepicturesin1aonpage31.
通过兴趣激活已有知识,启动新项目
学习时间
4min
FillintheWordMap
GroupWork:
FillintheWordMapaccordingtoitscategory,thenaddmorewordsofitskind.
语词归纳整理,拓展
巩固时间
2min
Makeashoppinglist:
Whatfoodwouldyouliketobringforapicnic?
Workingroupsoffour,thenfillinthehand-outforashoppinglist
强化语词运用
学习时间
5min
1B:
Listenandnumbertheconversationsyouhear.
1.Listenandnumbertheconversations.
2.Thenlistenandrepeat.
呈现新结构,通过操练强化
巩固时间
4min
1C:
Practicetheconversations:
---Doyoulikesalad?
-–No,Idon’t.
---Doyoulikebananas?
---Yes,Ido.
对话接龙游戏(师生先做示范,然后生生练习)
Askandanswer
强化新结构运用
学习时间
6min
2A:
Listenandcirclethefoodyouhear.
Listenagainandfillintheblanksin2B.
1.Listenandcirclethefoodyouhear.
2.Listenagainandfillintheblanksin2B.
重复强化新结构
巩固时间
6min
PairWork:
1.Haveaheart–to-hearttalkwithyourbestfriend.
Doyoulike…?
Let’shaveicecream.
2.StudentsAlookatpage33,andstudentsBlookatpage82.Askandanswer.
1.Askandanswerinpairs.
2.Asktheirpartnerquestions,andfindoutwhatBobandBilllikesanddislikes.
--DoesBoblikeFrenchfries?
–--Yes,hedoes.
--DoesBilllikesalad?
---No,hedoesn’t.
拓展新结构,运用于实际情景;
利用信息差理论,拓展运用新项目
任务整合
完成时间
5min
Interviewyourclassmatesandmakeasurveyabouttheirlikesanddislikesaboutfood.Writeareport,readittoyourclass.
(教师先采访一学生,并做报告示范)
GroupWork:
采访小组内成员喜欢与不喜欢的食物,小组长负责收集信息,最后一起写出调查报告。
运用新语言项目和结构,合作探究
任务展示
时间5min
鼓励学生到教师前面展示调查结果
学生展示调查报告
语言项目运用生成,反馈学习结果
布置作业
把生成调查报告写到作业本
板书
hamburgerstomatoes
Frenchfriesbroccoli
saladtomatoes
orangestrawberries
bananaspears
1.---Doyoulikesalad?
---No,Idon’t.
2.---Doyoulikebananas?
---Yes,Ido.
3.Ilikehamburgers.
4.Let’shaveicecream.
教学反思
优点:
本节课设计思路由简到繁,注重了在交际中学习语言,完成任务的原则,能有效调动学生参与课堂的积极性。
采访小组成员并作报告是本堂课的高潮,可以多给学生展示的机会。
缺点:
任务设计稍多,课堂授课中注意如何有效的完成教学设计内容。
授课中注意到小组中基础稍差的学生,不妨让他们作为被提问的一方,可能效果更好。
Hand-outAssignmentforUnit6SectionA
Task1:
Makeashoppinglist
Whatfoodwouldyouliketobuyforapicnic?
(如果我们明天去野餐,请列一张购物清单.)
Task2GroupWork:
WordNetwork(词语网络)
hamburgerstomatoesbroccoli,orange,carrots
icecreamsaladbananasstrawberriespears
Frenchfries,eggs,chicken
Task3Groupwork
Askyourgroupmemberlikethis:
---Sonia,doyoulike…?
----Yes,Ido./No,Idon’t.
Makeafoodsurveyforapicnic.Thenreporttoclass.
Food
likes
doesn’tlike
tomatoes
LiChengzhi
WangJinchang
hamburgers
bananas
Frenchfries
pears
salad
Icecream
Makeareportlikethis:
LiChengzhilikestomatoes,bananas,andFrenchfries,buthedoesn’tliketomatoes.
SunYanlikestomatoesandhamburgers,butshedoesn’tlikesalad.
Unit6Doyoulikebananas?
单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法;动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
本单元以介绍食物,谈论喜欢与厌恶为主题,设计了三个任务:
先是搜集、利用图片来介绍有关的食物,学习一些食物名词;然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物,掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答;最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。
本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用,应该是上一个单元内容的延伸,通过本单元的教学,学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
单元知识系统(树)
Doyou/theylikesalad?
Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikeoranges.
He/Shelikesicecream.He/Shedoesn’tlikebananas.
单元总体目标
学会使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物;学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物;学会营养配餐并能够制作购物单和调查表。
单元重难点一览
重点
难点
1.复习词汇:
like
2.词汇:
banana,hamburger,tomato,broccoli,Frenchfries,
orange,icecream,salad,strawberry,breakfast,lunch,dinner,egg,apple,chicken,fruit,vegetable
3.句型:
Doyou/theylikesalad?
Yes,I/theydo./No,I/theydon’t.
Doeshe/shelikesalad?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
I/Theylikeoranges.I/Theydon’tlikeoranges.
He/Shelikesicecream.He/Shedoesn’tlikebananas.
语法重点:
动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。
单元学情分析
本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好;谈论自己与他人喜欢吃的食物,学习并掌握行为动词的一般现在时的使用。
通过前一单元的学习,学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用,再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练,一定会使学生有更深刻的印象;同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律,正确把握所学内容。
单元教学建议
采用Differentopinions和Classifying的学习策略,利用实物、教学图片等来展开课堂Pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动,使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。
本单元的教学法建议:
语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学,让学生进行情景操练、反复使用;口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习;阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型;听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;写作教学——以填空、造词为主;语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck部分用l课时。
SectionA
教学内容
SectionA(教材P31—33)
教学目标
知识与能力
SectionA主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法;复习名词复数的使用;通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物,谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。
过程与方法
采用DifferentOpinions和Classifying的学习策略,利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂
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