语文教师个人工作总结文档2篇.docx
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语文教师个人工作总结文档2篇
2020-2021年语文教师个人工作总结文档2篇
SummarydocumentofpersonalworkofChineseteachersin2020-2021
汇报人:
JinTaiCollege
2020-2021年语文教师个人工作总结文档2篇
小泰温馨提示:
工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析,并分析不足。
通过总结,可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取经验教训,指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
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1、篇章1:
2020-2021年语文教师个人工作总结文档
2、篇章2:
2020年语文教师个人工作总结文档
篇章1:
2020-2021年语文教师个人工作总结文档
回顾刚刚送走的这祥和的20nn年,心中也会泛起阵阵涟漪,是啊,从踏上讲台至今这已是第五个年头了,期间,有过不服人的冲劲,有过不怕累的干劲,有过因自己个性强硬而得罪人的扭劲;有过成功后的大喜,也尝试过一败涂地的大悲,酸甜苦辣,点点滴滴皆是一份收获,再回首,身后的一个个"脚印"串成了我最富有的一段成长历程,今天,我愿采撷其中的一串串,分享给一直伴我成长的你们!
一、让我欢喜让我忧的孩子们
我常常对我的孩子们说:
"每个你们都是乐谱上的音符,所以你们都应该是有生命的,要有自己的个性,老师坚决反对你们做"人云亦云的鹦鹉"!
因为我的经常提醒,这下可好,孩子们上课的积极性确实提高了,回答问题也确实有自己独特的见解了,但随之而来的管理却不禁令我头疼,孩子们变得比以前随意了,有扫地不负责任的同学了,有说脏话骂人的同学了,总之,整个班级让我感到缓散,太个性了!
为此,我再三思,难道我的管理不得当?
难道孩子们不应该发挥自己的个性?
难道他们本来就应该做我眼中温驯的羔羊?
苦恼之余,我试图改变,改变先从他们爱上我和爱上这个班做起于是我和搭班刘庆设计了"快乐分享会,烦恼倾诉会"的班会活动,记得当时我特别坦然,孩子在六
(6)班,我希望你首先学会做一个有健康情绪的人。
记住:
你的快乐乘以63,你们快乐就多了,你的痛苦除以63,你们痛苦就只有六十三分之一了。
我们都是六
(6)班的家人,我们希望你们都能发自内心地快乐,真诚地爱我们这个家!
接着我让李兆林、贾叶坤主持,我只充当一个忠实的听众。
班会上民主的、自由的、开放的。
孩子们可以自由上来诉说你的烦恼。
能帮助解决烦恼的同学可以当场为其解决烦恼。
顿时,搬回城里一个充满人情味的心灵交融。
看着孩子们为帮助有烦恼的同学抓耳挠腮,纷纷献计献策,我感动。
看着同学们的烦恼一个个烟消云散,我欣喜。
趁热打铁,我也说出了自己的快乐和烦恼!
老师快乐:
因为有缘和你们成为一家人;老师烦恼:
我想知道你们爱这个家吗?
怎样做会更爱家?
一时间,孩子们纷纷举手,有的说好好学习,有的说乐于助人,有的说团结同学不欺负同学…总之,那堂课是我上过最成功的一颗。
让我感动流泪的一节课,只有,我明显感觉孩子们更好了。
班里那些磕磕绊绊的琐碎小事也少了许多,通过倾诉和表达,孩子们增进了了解,学会了沟通。
以后我也可以利用课前几分钟搞"心里话"的班会。
我庆幸这个班让我能好好滴研究。
我的孩子真正懂得了他们的所思所想所需、所求,也让我的教育更有效。
老师们,请不要幻想所有的孩子都是你严重的温顺羔羊。
很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓,没有喘急和咆哮会是什么样子?
逾越规矩,桀骜不驯的孩子才会显现教育的美!
爱上你的羞涩:
常玄一个个子高而自卑的男孩,一个因父母离异而自卑的男孩。
上课回答问题,从来不抬头看我。
下课也经常独来独往。
也许是好奇让我特别想接近他、温暖他。
与事物从称呼入手,上课就变样叫"玄子、玄儿、小常、大个、mrchang"一直调动他,一直暗示他:
你在老师心中很重要。
终于有一次,他被我逗乐了,而且提起头反驳我的话。
刹那间,我愣住了,原来孩子很可爱,也自信。
为此,我还给了他一个拥抱呢!
渐渐地,常玄大胆了,敢说,敢辩,敢唱了!
爱上你的调皮:
我班有个学生,因为个性犯过很多错误,但他伶牙俐齿,特善辩解!
说实话。
我讨厌他!
但那一次我的观点变了!
数学老师的330元丢了。
当时我听到这一件事后特别恼火,结合儿童心理学,我采取了"软硬兼施"的方法。
为了让孩子自省自悟,拿出为的手机说录音,又拿一个u盘说可以测谎,甚至说到坐牢等。
当让也不全光来硬的。
说到老师多不容易,多么辛苦,老师和你们日夜陪伴,给你们精心备课讲课,不求回报,这一切都是因为老师爱你们。
苦口婆心,事隔一夜,这个同学主动走到我跟前承认了,而且说如果我保密,他宁愿赶集我一辈子!
我不但没有批评他,反而先表扬了他诚实的美德。
之后我又和他多次聊天,天天关注,生怕给孩子留下阴影!
老师们,孩子是在错误中成长的。
关键是在犯了错误后,我们能以正确的方法引导。
而不是一味责备和歧视!
记住:
慷慨地奉送我们的信任和鼓励!
爱上同桌的你俩--于鑫、武学斌,两个喜欢冤家,同桌两个人经常你碰我,我碰你过线,我动你,学习上也是;同桌完成的,他俩几乎都是应付,于是活动时间,我把武学斌教导跟前,让他把书柜搬到前面,结果学斌说搬不动得两个人。
于是我就让他叫上于欣。
很快,他俩完成了任务,于是我问武学斌"为什么要叫于欣?
"他说:
"一个人搬不动,两个人团结力量大。
是啊孩子,我们每个人都是独翼天使,只有互相帮助才能自由翱翔。
你明白老师的意思吗?
他两点了点头。
其实,走进孩子,你会发现他们有很多闪光点。
给自卑的孩子以力量,给顽皮的孩子以感动,给胆怯的孩子以勇气,给愚蠢的孩子以智慧!
我相信没有一次冰不被阳光感动。
让我们备足内在的阳光和孩子们共同成长!
二、"奋进"中提升课堂质量
"不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江河。
"为了让自己更能游刃有余,驾驭课堂,我总是在走进课堂之前,先将本节课知识弄清,弄透,并广泛扩展延伸知识。
从而总结经验和方法,争取给学生用更简洁明了的语言传授,除此以外,还有同伴互帮互助,每一次讲课,我们都全员参与,分工到人,如:
张清华由于经验丰富,侧重外延知识;我和张翠婷则负责罗列课堂知识点;陈晶和路文娜对多媒体比较精通,她俩则负责制课件,总之,每一堂课都凝聚了我们六个人的心血和努力;我喜欢我们这个和谐中竞争,竞争中奋进的教研组!
三、"回头"中提高教学水平
俗话说:
"目标是前进的动力"。
在生活中我们经常鼓励自己向着目标努力奋进,永不回头;但学习中却离不开"回头"这个动作,转过身,回过头看看自己的教学足迹,查查孩子的成长作业,你会收获不少!
我经常在想,一篇文章在你的旁征博引,滔滔不绝中结束了。
学生们认真地听,努力的写。
可他们听的什么,写得什么。
对与错。
你能丝毫不差地全部掌握吗?
可能大多数老师没有十足的把握。
古有康熙微服私访,了解民间疾苦,他是一位好皇帝,作为一名老师也应如此,走下去,利用课余时间或坐班时间,坐在学生的座位上,翻翻他们的课本,看看他们的作业,找一找哪些学生不敢提问题,哪些学生根本就没听懂,或是收几本作业本,从前往后地翻阅,这就是一次回头的过程,也是一个发现问题的过程,另外在复习中我更注意这一"回头"工作就更必不可少了,于是在复习的过程中,我会更加不间断地接近这些孩子,反复提醒知识,帮助他们慢慢将记忆力复苏,保证也让他们对于基础知识不丢一分!
再者,我自己也经常"回头",问一问自己讲得是否清晰,是否都讲到了?
是否关注每个孩子了?
"回头"是让孩子看到自己的进步,看到了自己的发展,会让他们尝到成功的滋味,如果我们将这些进步捕捉,保留,放大,使他变得有形有声有色,然后把他们呈现在孩子面前,告诉他们这些是他们自己努力地结果,孩子们一定会惊喜、振奋,学习动力十足!
四、坚持培养良好的习惯
好的习惯受益终身!
有的时候,我们总习惯于告诉孩子的目标,而忽视了告诉孩子如何达到这样的目标,如课外阅读,我尽力让孩子们给自己制定好计划,每天计划读多少,每星期?
每月呢?
也教育孩子不做影响学习效率的"三闲":
闲话、闲思、闲事以及要持之以恒地坚持阅读!
如习惯是练出来的。
如课前演讲,尊重学生,让他们想自己所想,说自己所说,畅内容体裁不限制,大家畅所欲言!
五、题与不足
当然今年在教学上,我还有很多的不足,比如对每大周的交作文,我的思想不是很重视,不是班里没好文章,不是学生写得不好,问题在于自己重视不够,思想不积极,一拖再拖,这点是我各项工作中最差的,也是最惭愧的一点,确实该反思自己的工作!
教学工作重在积累经验,反思总结。
让我们带着自己的成与败走向下一步,相信我们只要能坚持总结下去,那成功就会越多,失败将逐渐减少,工作也会更加顺利,相信在座的每一位老师都会成功!
值班方面:
因为今年公寓2的班,由于和初中混合,值班更需要我尽心尽力,每次值班,除悉心照顾好孩子洗漱,摆放、吃加点外,更一一查看上床的过程,脱衣,及睡的姿势是否正确,知道初一二下课后,站在101门口,管理初一二学生轻脚慢步,不影响咱们孩子的睡眠,之后再一一订对人数,关好门,自己再洗漱,约半小时分钟后,初三下自习,我们又一次得值班,管理,再一次一一过目每个学生的睡姿,被子,是否盖好,每天晚上都在10点以后方可安心上床入睡,只有这样,即便睡得迟,但我很安心地、很放心的入睡。
开家会:
六
(2)班:
老师很尊重他们,每次回答问题都给每个人以时间和机会,不强迫不呵斥,六
(4)班:
每周的重点工作提示。
篇章2:
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教育家苏霍姆林斯基曾指出:
“教师的人格是进行教育的基石。
”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。
它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。
今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,要进一步加强师德来要求自己。
一、政治思想方面
本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,,遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业,为人师表。
教师的行为规范是教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分。
新形势的高标准、教育改革的新要求以及新型教师的自身要求都对教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标,教师不仅要依法执教,爱岗敬业,热爱学生,勤于学习新知识,了解新信息,还要成为意识新、能力强,有高度责任感的教师。
二、在教育教学过程中,我不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养,成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。
教师还要不断提升自身专业化水平。
把职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为,并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性,努力使自己的行为符合新时期教师的职业道德规范,逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。
严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。
三、在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
通过师德师风的学习,我认为素质教育事实上,首先应该提高自身素质。
我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。
未学文而先学文德,未学武而先重武德。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,我们不能再满不在乎于品德素质的培养。
但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就满腹牢骚的,不能不引起我们的注意。
高质量的教育,必须有高素质的教师,而师德是教师最重要的素质。
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们要把这些规范、准则逐步内化,成为自身从事教育事业的实际行动。
在学生心目中,我们是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。
因此,可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德才是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。
在和学生的交往中我们要做到“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”、“努力实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。
学高为师,德高为范。
我们要成为学生增长知识和思想进步的导师,一言一行都会对学生产生影响。
在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则,自觉率先表现,真正为人师表。
通过学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、教育新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生,使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。
在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献,耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。
我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
四、本人还存在的问题:
工作作风不够扎实,有时有任其自然的松懈思想。
在教学实践中不能大刀阔斧地开展工作。
对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
五、今后的改进方向:
要更进一步认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论以及“xxxx”的理论精神,与党中央保持高度的一致。
从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。
提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想。
刻苦钻研业务,我们要付出更多的艰辛劳动,探索形成可操作的师德建设工作模式,努力开创教育事业的新业绩。
为教育事业尽一份微薄力量。
发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
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