湖北省14市中考语文按考点分类汇编议论文阅读专题含答案.docx

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湖北省14市中考语文按考点分类汇编议论文阅读专题含答案

议论文阅读专题

语文学习要下苦功夫

①任何学问都是苦根上长出来的甜果。

学习语文，同样非下苦功夫不可。

②俗话说：

“师傅领进门，学艺在自身。

”语文涉及的知识面广，量大，具有极强的综合性和实践性。

因此，语文学习是一个艰难的过程，单靠按部就班的课堂学习，是远远不够的。

③鲁迅在学生就坚持做读书笔记，写日记，手熟笔巧，为我们留下了大约1000万字的宝贵财富，从而成为文学大师，一代风范。

④马克思精心研读文学名著，谙熟莎士比亚作品的词句、风格，并能背诵海涅、歌德的许多诗句，因此讲话、写作便能得心应手，运用自如。

⑤毛主席求学时，每读一本书总是开动脑筋，细推深究，圈点批注。

因此他的文章常有真知灼见，而被同学们传诵。

⑥至今“吟安一个字，捻断数根须”之类的写作佳话，更不胜枚举。

⑦显然，大凡善于运用语文工具的人，无不经过一番苦苦磨练。

谁怕下苦功，谁就学不好语文。

⑧所谓下苦功，就是要乐于“自找苦吃”。

一要苦阅读，博览群书，早读夜诵。

二要苦练笔，养成良好的写作习惯。

【甲】．三要苦思考。

摄取生活素材，识别书中的真伪优劣，消化语文老师讲解的知识，都得苦思熟虑。

末了，还要苦修改，【乙】．基础差的，不要自暴自弃；基础好的，更应精益求精。

总之，要掌握语文知识就得苦学，也就是要苦读、苦练、苦思、苦改。

当然，“苦学”决非“蛮学”，必须讲究科学方法，探求语文的规律才行。

⑨谁不想让自己的语文学习园地里硕果满枝呢？

那就让我们铭记毛主席的教诲吧：

“语言这东西，不是随便可以学习的，非下苦功不可。

”

（1）下面两句话是从文中【甲】、【乙】两处摘出来的，如果要归还原处，【甲】处应填　B　，【乙】处应填　A　。

A．抱着“新诗千改姑心安“的态度，对待每一次作文和练习。

B．齐白石作画，“不叫一日闲过”，这种精神是值得我们学习的

（2）文章第⑥段在论证上的作用是　从点到面，使论据从个体变为群体，增强了论证力度．　

（3）文章结尾引用毛主席的教诲，在内容和结构上分别有什么作用？

【考点】BC：

议论文阅读综合．

【分析】本文第①段开门见山，提出中心论点：

学习语文要下苦夫；接着②～⑧段，通过摆事实、讲道理的方法，具体阐述学好语文要下一番苦功夫；最后⑨段总结，让我们铭记毛主席的教诲，下苦功夫，学好语文．

【解答】

（1）本题考查句子位置的确定．议论文中句子位置的确定，要理解句意，根据句意与段落之间的关系来判断．

【甲】处填写的句子，应能支撑“苦练笔，养成良好的写作习惯”这句话，而齐白石的“不叫一日闲过”正是“苦练”的具体体现，故选B句；

【乙】处填写的句子，应能支撑“还要苦修改”一句，而“新诗千改始心安”正是表现“修改”的作用，故选A句．

（2）本题考查议论文语段作用的分析．解答此题一般从结构与内容两方面来分析，但此题要注意题干，“在论证上的作用”，只要分析本段在内容上的作用即可．

本段在前面三段列举了鲁迅、马克思、毛泽东的事例后，用“吟安一个字，捻断数根须”来总结，指出这样的事例“不胜枚举”，很明显是使论据从个体到群体，指出其不胜枚举，来增强文章的说服力度．

（3）本题考查句子在文中作用的分析．解答此题按题目要求分别从结构与内容两方面分析即可．

从内容上看，引用毛主席的话，再次强调了学好语文要下苦功夫这一论点；在结构上，与首段相呼应，首尾圆合，使文章结构完整．

答案：

（1）【甲】处填B句，【乙】处填A句．（2分）

（2）从点到面，使论据从个体变为群体，增强了论证力度．（2分）

（3）内容上重申了论点，结构上呼应了开头．（2分）

【点评】解答议论文中语段（句子）的作用，主要可以根据位置进行判断．

开头段（句子）的作用：

提出中心论点；针对某种现象（引用某个名言）进行分析，然后提出中心论点（论题）；摆出错误论点，为下文的批驳树立靶子；激发读者的阅读兴趣；把抽象的道理形象化，便于读者接受．

中间段（句子）的作用：

承上启下；承接上文；引起下文．

结尾段（句子）的作用：

深化论点；发出号召；提出希望；补充论证了…使论证更加严密；总结全文；总结中心论点；发人深思等．

黄石

阅读下列文章，完成下列各题。

健康阅读势在必行

①唯有书香能致远。

健康阅读可以熏陶我们的心灵，可以涵养我们的气质和自信，进而提升我们的精神境界。

我国自古就有“耕读传家”的传统；而今，全民阅读工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。

②然而，数字化时代，阅读陷入了令人尴尬的境地。

③随着数字化发展进程的加快，我们的阅读的数量的确远高于过去，但阅读的质量正面临严峻挑战。

中国新闻出版研究院2016年公布的全国国民阅读调查数据显示，我国国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟。

一位网友这样讲述自己的阅读经历：

“我一度沉迷于手机阅读内容上至天文，下至地理，还包含许多冷门，无厘头……我整天抱着手机，乐此不疲，浪费时间而不自觉，有时一直熬到大半夜。

”这种阅读就是一种碎片化浅阅读。

著名学者余秋雨说：

“在信息爆炸的时代，你好像吸收了很多信息，其实更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和价值判断的可能。

”当下流行的碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁。

④而健康的阅读应该是形与神，心与思的对话。

正如中国人民大学张鸣教授所说：

“阅读能够使人充实，明理，智慧是一个人成长的阶梯。

阅读更是一个国家和民族精神发育文明，传承的重要途径。

”

⑤那么，在碎片化浅阅读风行的当下，该如何重塑健康的阅读呢？

⑥首先，要提倡整本书阅读。

快餐式的碎片化阅读，会造成我们知识结构凌乱、松散，坚持整本书阅读能使我们的知识结构更系统、更完整、更优质，可以提升我们的阅读质量和思维水平。

其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始。

蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精华的部位，读书也同理。

经典之所以成为经典，是因为它是一个时代人类思想的精华。

最后，要积极开展形式多样的读书活动。

学校和社区要积极开展读书交流会，图书展览，经典诵读等形式多样的读书活动，为老百姓，特别是青少年学生搭建阅读的平台，营造阅读的氛围。

⑦我们相信当深入阅读，经典阅读得到落实，全民阅读得以实现。

我们的阅读会出现更加健康的局面，到那时，阅读也将成为我们社会的一种自觉。

（根据李志雄《重构我们的阅读生态》改编）

（1）下列对文章内容的分析，不恰当的一项是　B　

A．本文的中心论点即标题：

现康阅读势在必行。

B．本文第一段回答了健康阅读“是什么”的问题。

C．本文第三段，从现实层面回答了为什么要进行健康阅读的问题。

D．本文第六段回答了健康阅读如何进行的问题。

（2）文中第三段网友的话和余秋雨的话分别是为了说明什么？

（3）对于健康阅读。

作者提出了哪些建议？

请分条概括。

（4）阅读下面两则材料，用自己的话各概括一条阅读建议。

材料一：

英国作家罗斯金说：

“我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。

”

材料二：

我国古代思想家王充说：

“为试用者，百篇无害；不为用者，一章无补。

”

【考点】BC：

议论文阅读综合．

【分析】本文①～②段，阐述读书的重要性，引出数字化时代，我们的阅读陷入了令人尴尬境地的问题；③～④段，分析现代人碎片化阅读风行的原因，以及健康阅读的方式；⑤～⑥段，分析碎片化浅阅读风行的当下，重塑健康阅读的方法；⑦段，总结全文，再次强调健康阅读的重要性，并对未来社会阅读的健康阅读局面充满信心．

【解答】

（1）本题考查内容的理解与分析．这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择．

其中分析不恰当的一项是B，本文的第一段主要阐述了健康阅读的重要性，从而引出议论的话题，并没有回答健康阅读“是什么”的问题．

（2）本题考查文中句子的含义及作用理解．解答此题要了解句子内容，分析句子与文章中心论点之间的关系．

本文主要论述健康阅读势在必行，文中引用网友的话，是为了说明“这种阅读就是一种碎片化浅阅读”，即具体为读者解说碎片化浅阅读的表现．而后一句余秋雨的话则表现了“碎片化浅阅读，追求短暂的视觉快感和心理愉悦，使人形成了一种惰性化的依赖，加剧了社会浮躁”，即说出了碎片化浅阅读的危害．

（3）本题考查信息的筛选．此题相对简单，文章第⑥段作者具体阐述了重塑健康阅读的方式，从中筛选出要点回答即可．

作者认为主要有三种方式：

首先，要提倡整本书阅读；其次，无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读都可以从经典开始；最后，要积极开展形式多样的读书活动．

（4）本题考查材料内容的概括．解答此题要理解所给的链接材料，从中提取出与读书相关的信息，再用建议的方式表述出来．

材料一，罗斯金强调，我们不能将时间耗费在价值不大的书籍上，我们可从中获得启示：

读书要选择对自己有价值的书；

材料二，王充话的意思是：

能被世人利用（运用）的，即使百篇也没有害处；不能被世人利用（运用）的，即使只有一篇（章）也无益处．从中我们可获得启示：

我们应多读对社会有用的书籍．

答案：

（1）B

（2）①网友的话是为了说明碎片化浅阅读的特征和表现．

②余秋雨的话是为了说明碎片化浅阅读的危害．

（3）建议有：

①提倡整本书阅读．②无论是数字化阅读，还是纸质图书阅读，都可以从经典开始．③积极开展形式多样的读书活动．

（4）①多阅读对自己有价值的书籍．②多阅读对社会有价值的书籍．

荆州

安静是来自灵魂的力量

①一座山从不喊出自己的巍峨，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽。

不招摇，就是巨大的安静。

从自己出发，然后回到自己。

这是一个人的狂欢与悲喜。

有什么与没什么，多一点与少一点，不必说给谁，也不值得说给谁。

安静就是盛下了所有，也放下了所有。

②在喧嚣的物质世界活着，能安静下来是个传奇。

如果一个人拥有的不算少，还能安静下来，枯守平淡，简直就是旷世传奇。

这么说的意思是，能安静下来的人太少了，安静下来的灵魂有多么高贵。

③一切事物，安静了就会显得厚重和可靠；反之，就容易流于轻浮和浅薄。

④一般说来，人在物质奢华和名声盛大的时候，精神层面就容易喧嚣和浮躁，张扬有余，内敛不足。

水开了，必然要喧响于外，以证其威势；风过后，必然要香消红堕，以显其刚猛。

有的人活在这个世界上，就是为了制造一点动静，产生一点影响，这样，好赢得他人的艳羡、仰慕，以满足自我的虚荣心。

这样的人，是不容易安静下来的。

⑤凡是能安静下来的人，欲求都不大，心眼都不多，想法都不盛。

也许上天给了他们很多，但他们在乎得很少。

得无所喜，失也无所悲，他们更在意内心的简单与丰富。

更多的欲望引领人走向的不是幸福，而是更大的痛苦和失望。

唯有内心的诗意，才直指精神天地的蓬勃和葱茏。

在一个安静的人身上，可以看到安静投射出的巨大张力：

内敛，低调，温和，谦逊。

这些闪耀着人格光辉的力量，罗织着安静的另一个维度——人性的清简和纯净。

这是一方清幽地，瀑挂山前，鸟鸣幽林，岚流云飞。

不知道是安静烘托着美，还是美成全着安静。

总之，安静的人是喧嚣中的一抹珍贵的清凉，是张狂的众生相中的一帧恬静的优雅，风姿静美，怡然不同。

⑥喜欢跟安静的人在一起的，必然也是安静的人。

当然了，安静的人更愿意与自己厮守。

所以，他们大都是孤独的。

惟如此，才很好地解释了自我的安静，也惟空谷绝响，才丰富着自我的安静。

⑦人在春风得意的时候，容易忘乎所以。

多好的人，一旦安静不下来，就会穷形尽相，变得丑陋。

无论之前多亲密的朋友，无论曾经多患难与共，若一个深陷热闹，一个安守寂寞，只会渐行渐远。

这已然不是一个世界的两头，而是两个迥然不同的世界。

人世间，多少同路走到陌路。

只因为，安静时是一个自己，热闹时是另一个自己。

（选自《湖北日报》2017年4月14日，作者：

马德，有删改）

19．（2分）仿照文章开篇的句子，续写两句。

一座山从不喊出自己的巍峨，一面湖从不说出自己的浩瀚，一叶草从不与另一叶草攀比风雨的惠泽，，。

20．（3分）第①段划线句子看似矛盾的说法，蕴含着深刻的道理，说说你的理解。

21．（2分）从第④段、第⑤段看，本文主要运用了哪两种论证方法？

22．（3分）浏览全篇，结合内容分析第③段在文章结构上的作用。

23．（2分）紧扣文章主旨，将下面的句子补充完整。

①安静时是一个的自己。

②热闹时是另一个的自己。

【答案】

19．示例：

一穗稻从不炫耀自己的果实，一片云从不与另一片云争夺蓝天的眷顾。

20．示例一：

“盛下了所有”，是一种包容，一种接纳，生命因而丰富厚重；“放下了所有”，是一种豁达，一种释然，生命因而清简纯净。

示例二：

“盛下了所有”指包容一切的胸怀，人因包容而少冲突，而内心安静；“放下了所有”指向看淡一切的态度，人因淡泊而少纷争，而内心安静。

总之，对“有什么与没什么”，““多一点与少一点”都不去计较，就拥有了内心的安静。

21．比喻论证和对比论证

22．第③段起承上启下（或过渡）的作用：

它承接上文的主要观点，开启下文正反两方面的论证。

（评分标准：

答出“承上启下”或“过渡”得2分，加上恰当分析再得1分，共3分）

23．示例一：

①安静时是一个厚重、可靠的自己。

②热闹时是另一个轻浮、浅薄的自己。

示例二：

①安静时是一个低调、内敛的自己。

②热闹时是另一个喧嚣、浮躁的自己。

示例三：

①安静时是一个温和、谦逊的自己。

②热闹时是另一个虚荣、丑陋的自己。

（评分标准：

答对一小题得1分，共2分）

【解析】

19．试题分析：

这道题既是续写又是仿写，要求学生对句子进行仔细分析品味，（答题要领：

抓住关键词“从不”，形神兼备即可）。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

20．试题分析：

本题考查对句子的理解。

题干要求从看似矛盾的说法：

那就从“盛下”和“放下”两个角度看似矛盾的词语，分别解释出“盛下了所有”，是一种包容，一种接纳，生命因而丰富厚重；“放下了所有”，是一种豁达，一种释然，生命因而清简纯净。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

22．试题分析：

本题考查段落的作用。

文章中间段的作用一般是起承上启下的过渡作用。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

23．试题分析：

本题考查知识拓展的能力。

开放性试题，根据文章内容，根据自己的体验完善内容，语句通顺即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

随州

《朗读者》的成功是人文精神的回归

江德斌

①文化类节目在近期制造了个小高潮。

《中国诗词大会》之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文化类节目《朗读者》在央视一套黄金档开播。

嘉宾们念诗，读散文和家书，分享曾经打动过、甚至改变过自己生命轨迹的文字。

首期节目以“遇见”为主题，有知名演员濮存昕、企业家柳传志、世界小姐张梓琳、96岁高龄的翻译家许渊冲，也有从四川成都鲜花山谷里走来的普通夫妇等。

（据2月20日《新京报》）

②一段文、一首诗歌、一封信、一个故事……，《朗读者》并没有复杂的情节，也没有故意设置的煽情，只是由朗读者简单的回顾人生片段，以及打动或改变自己命运的文字，并给观众当众朗读一遍。

《朗读者》的首播收视率和口碑双丰收，可谓获得了巨大成功，乃是继《中国诗词大会》之后，又一个具有社会影响力的现象级文化类节目。

③《朗读者》给观众带来的并非视觉冲击、戏剧化情节，而是在平静的阅读氛围里，将这些感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。

朗读是很多人在学生时代都经历过的，但大多会忘却，有些人则会爱上朗读，并保持这种习惯，在生活里、工作之余，朗读自己喜爱的文字。

④总体而言，朗读是一个小众化的领域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节目相比，《朗读者》乃是一股清流，显得平淡恬静，似乎很难吸引到观众。

然而，《朗读者》节目唤起了大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在文字的意境里，享受人文艺术之美。

在荧屏到处都是喧闹的娱乐节目之际，观众逐渐产生观赏疲劳，希望看到不同的节目类型，这就给《中国诗词大会》、《朗读者》等文化节目，创造了空间。

⑤经过多年的社会经济发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜。

社会文化整体呈现出低俗化、碎片化、快餐化等状态，很多人感觉精神过于紧张，心理压力太大，社会太浮躁，希望节奏能够慢一点，大家都能心平气和一些。

而这恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中国诗词大会》、《朗读者》的意义所在。

⑥事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。

而《朗读者》比较贴地气，将朗读者的个人经历，与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。

⑦诸如《中国诗词大会》、《朗读者》等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。

在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。

《朗读者》做到了这一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本，轻声朗读起来。

（选自2017年2月21日《中国青年网》，有改动）

（1）本文的中心论点是　《朗读者》的成功是人文精神的回归　

（2）G6段主要运用了什么论证方法？

有什么作用？

（3）第七段中加点字“这”指什么？

（4）下列对文章内容的理解，不符合作者观念的一项是　C　

A．《朗读者》的成功，说明不依靠视觉冲击力一样可以办好文化类节目。

B．《朗读者》唤起大众对朗读的记忆，给浮躁的世界带来一股清流。

C．随着社会经济的发展，人们物质财富的充裕必将导致精神世界的空虚。

D．文中的“人文精神”包含人们对文化艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。

【考点】BC：

议论文阅读综合．

【分析】本文①②段先简介《朗读者》节目的内容，以及节目对观众的影响力；③～⑥段，具体分析《朗读者》这一节目成功的原因；⑦段，总结全文，指出《朗读者》等节目的兴起与颇爱好评，反映了我们社会人文的复苏，人文精神的回归．

【解答】

（1）本题考查议论文论点的提炼和概括．论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处．有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来．

本文的标题是“《朗读者》的成功是人文精神的回归”，再结合文章内容，可以判断，本文的中心论点就是标题，即：

《朗读者》的成功是人文精神的回归．

（2）本题考查论证方法的辨别与作用分析．解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答．

文章的第六段将《朗读者》节目与其他电视台的读书节目进行对比，可以判定是对比论证，来突出强调“《朗读者》贴地气”，这也是它成功的原因之一．

（3）本题考查代词指代内容的理解．代词的指代对象，基本上分为两种情况：

一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误．“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容．

结合第七段内容来看，“这”指找的就是前一句话所说的“部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神”．

（4）本题考查内容的理解与分析．这是一道选择题，四个选项涉及的都是文章写作的内容，从文中找出相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可做出正确的选择．

其中不符合作者观念的一项应是C，因为文章第⑤段阐述“经过多年的社会经济发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜”，这并不是表现“人们物质财富的充裕必将导致精神世界的空虚”．

答案：

（1）《朗读者》的成功是人文精神的回归．

（2）对比论证，将《朗读者》与其他电视台读书节目相比较，强调“《朗读者》贴地气”．

（3）部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神．（意近即可）

（4）C

天门等四地

（四）点亮青春游学海，坐拥书城取食粮。

（10分）

我们为什么要阅读？

梁 衡

①我们为什么要阅读？

②先讲一个真实的故事。

周日无事，一个大人带着十多岁的孩子在宿舍大院里散步。

看到一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。

上前一看，一个轮胎瘪了。

新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。

正当大人无解时，这个孩子上前说：

“没事，你使劲用脚踹它。

”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。

奇迹出现，轮胎渐渐饱满。

人们齐问：

“这是怎么回事？

”孩子慢慢道来：

“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹，就可继续行驶很多公里，确保你能开到维修点。

”父亲大奇，“你怎么知道？

”“家里不是订有《汽车族》杂志吗？

没事闲看来的。

”这就是阅读的作用。

阅读让你长知识，让你聪明。

③其实，要问我们为什么要阅读，不如先问一下为什么要吃饭。

人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。

正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：

面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等。

不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、猥琐、孤独、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等等，生活得不阳光、不自信、不幸福。

有什么样的阅读，就有什么样的收获。

它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。

这是从人自我丰富的一面来说。

④如果你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要。

熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”；背得美文200篇，不会作文也会“搬”。

偷什么？

从经典中偷来火种，点亮自己。

搬什么？

搬来救兵，充实自己的文章。

偷得仙桃能成仙，搬来救兵也称王。

古人有集句写诗之法，全用别人旧句。

那是一种在阅读基础上的积木式训练，常有好作。

作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。

这一切都要通过阅读来解决。

当你超越阅读而进入写作，发表了作品时，别人又开始了对你作品的阅读。

人类精神产品的生产就是这样螺旋式前进。

⑤当然，这只是以写作为例。

三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。

因为阅读是启蒙，是积累，是钥匙，是开关。

那个十多岁男孩如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔文、歌德小时就开始对物理、生物、文学的阅读。

如果你说老了，已胸无大志，那么，阅读至少可以疏通头脑，不至于让你提前痴呆，输在了终点线上。

再者就算你无所谓了，也该为下一代装出一个阅读的样子，别让他们输在起跑线上。

⑥忽然想到一个故事。

第二次世界大战期间，为解决军营单调冷寂的问题，提高士气，美国政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书。

战争打赢了，这些图书功劳不小。

一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少。

⑦我们为什么要阅读？

⑧为了精神生活，为了健康那一半的生命。

（选自《人民日报》2017年4月7日第4版，有删改）

14．请简要概括本文的中心论点。

（2分）

15．选文第④段主要运用了哪一种论证方法？

请结合文本谈谈其作用。

（3分）

16．请说说你对第⑤段“是钥匙”“是开关”的理解。

（2分）

17．请写出你依靠图书解决实际问题，或者丰富精神生活的经历，并谈谈你的感悟。

（3分）

咸宁

恰与够

   ①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？

冥思很久没有想出来，只好去请教黄帝。

黄帝想了想说：

“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！

”仓颉击节赞叹：

对，就是这个——够！

   ②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？

什么情况下够了？

什么程度才叫够了？

很难有个量化。

欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆