科技实验报告的写作要求.docx
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科技实验报告的写作要求.docx
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科技实验报告的写作要求
科技实验报告的写作要求
篇一:
实验报告格式及相关要求
本科生实验报告
实验课程机械工程测试学院名称核技术与自动化工程学院专业名称机械工程及自动化学生姓名学生学号指导教师实验地点8103实验室实验成绩
填写说明
1、适用于本科生所有的实验报告(印制实验报告册除外);
2、专业填写为专业全称,有专业方向的用小括号标明;
3、格式要求:
①用A4纸双面打印(封面双面打印)或在A4大小纸上用蓝黑色水笔书写。
②打印排版:
正文用宋体小四号,1.5倍行距,页边距采取默认形式(上下
2.54cm,左右2.54cm,页眉1.5cm,页脚1.75cm)。
字符间距为默认值(缩放100%,间距:
标准);页码用小五号字底端居中。
③具体要求:
题目(二号黑体居中);
摘要(“摘要”二字用小二号黑体居中,隔行书写摘要的文字部分,小4号宋体);
关键词(隔行顶格书写“关键词”三字,提炼3-5个关键词,用分号隔开,小4号黑体);
正文部分采用三级标题;
第1章××(小二号黑体居中,段前0.5行)
1.1×××××小三号黑体×××××(段前、段后0.5行)
参考文献(黑体小二号居中,段前0.5行),参考文献用五号宋体,参照《参考文献著录规则(GB/T7714-XX)》。
篇二:
科技实验报告书
四年级上册科学实验报告单
1.实验名称:
食盐在水中溶解了吗实验目的:
食盐能否在水中溶解实验器材:
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
2.观察
实验结果:
食盐在水中溶解了
2.实验名称:
面粉在水中溶解了吗实验目的:
面粉能否在水中溶解实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤:
1、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么?
实验结果:
面粉在水中没有溶解
3.实验名称:
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材:
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食
盐)溶液三份。
实验步骤:
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和
水的混合物、面粉和水的混合物过滤4观察比较滤纸。
实验结果:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
4.实验名称:
高锰酸钾的溶解实验目的:
高锰酸钾在水中溶解吗实验器材:
烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤:
1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、(本文来自:
小草范文网:
科技实验报告的写作要求)用搅拌
棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验结果:
高锰酸钾在水中溶解了5实验名
称:
液体之间的溶解
实验目的:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材:
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、
水。
实验步骤:
1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水的玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
实验结果:
胶水或洗发液在水中溶解了6实验名称:
不同物质的溶解实验目的:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验步骤:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食
用油。
充分震荡后,静置一会儿。
2、观察
实验结论:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
7.实验名称:
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力实验器材:
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
实验步骤:
1、取一小份食盐加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,
再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐?
?
直到食盐不能
溶解为止。
2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
实验结果:
食盐比小苏打的溶解能力强8,实验名称:
观察气体在水中的溶解能力实验
目的:
观察气体在水中的溶解能力实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞。
实验步骤:
1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察
汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察实验结果:
气体既能溶解于水,又能从水中析出
9.实验名称:
溶解的快慢实验目的:
了解影响食盐溶解的方法实验器材:
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、
相同克数的食盐4份.实验步骤:
1、将两份食盐分别放入烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
看哪一杯中的食盐溶解的
更快。
2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中,看哪一杯中食盐溶解的更快。
实验结论:
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快;热水的那杯溶解的快。
10.实验名称:
加快方糖溶解的研究实验目的:
搅拌能否加快方糖的溶解速度实验器材:
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、
小刀
实验步骤:
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方
糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌。
4.观察实验结果:
搅拌能加快方糖的溶解速度篇三:
小学科学实验课实验报告书及批改规范小学科学实验课实验报告书及批改规范为了更好激发学生学习科学的兴趣,帮助学生获得科学知识和实验技能,更重要的是培
养学生的观察和实验能力,以及实事求是、严谨认真的科学态度,从而提高其科学素养。
同
时为能切实提高本学区的小学科学教育教学质量水平,根据XX版《义务教育阶段科学新课
程标准》的评价建议和要求,结合本学区科学实验课开展的实际情况,为了能更好的发挥科
学实验课在科学课教学中的重要作用,特制订科学实验课实验报告书及批改规范。
一、实验环节及过程
1、实验预习
2、实验操作
3、实验报告
实验报告是实验完成后的书面总结,是把感性认识深化为理性认识的过程。
首先应该完
整地分析一下整个实验过程,实验依据的理论和规律是什么?
通过计算、作图等数据处理,
得到实验结果。
写实验报告不要不动脑筋地去抄教材。
因为实验教材是供作实验的人阅读的,
是用来指导实验的;实验报告则是向别人报告实验的原理、方法、所使用的仪器和所测得的
数据等,供别人评价自己的实验结果。
认真书写实验报告,不仅可以提高书写科研报告和科
学论文的水平,而且可以提高组织材料、语句表达和文字修饰的能力,这是其它理论课程所
无法替代的。
一份完整的实验报告一般应包括以下几项内容
(1)实验名称;
(2)实验目的;(3)
(4)实验原理(简要叙述实验的思想和依据的定律、主要计算公式,相应的电路图等);(5)
(6)讨论实验中遇到问题,写出自己的见解、体会和收获,提出对实验的改进意见等;
实验报告要用统一的实验报告纸书写,字体要工整,文句要简明。
原始数据要附在实验
报告的最后一页,经装订后一并交教师审阅。
没有原始数据或原始数据未经指导教师签字的
实验报告是无效的。
二、在实验报告的书写过程中,应注意表达的方式方法。
教师应结合科学实验报告的特点指导学生书写。
科学实验报告有如下特点:
1、以说明为主。
即实验报告以说明为主,不用像记叙文一样进行生动细致的描写,更不
用在说明过程中展开联想或比喻等,要避免主观感受的出现。
2、必须记实,资料客观。
实验报告所使用的资料都应是通过实验所观察到的现象和所获
得的数据。
这些内容应是客观、真实、确切的,不允许有半点虚假。
三、实验报告批改规范
(1)教师要熟悉每个实验报告的基本要求和评分标准。
(2)教师要及时收取学生的实验报告,并在两周内批阅完毕,按时发还学生。
(3)批改要认真负责,根据评分标准客观地给出实验报告成绩,错误之处应予指出,要写
出简明的指导意见。
不符合要求的报告在指出错误后退回学生要求重做。
(4)实验报告每页都必须体现批改痕迹,如有错误,批改老师应在报告上标出,如无错误,
每一页上必须打“√”。
一律用红色圆珠笔或水笔批改,不得用其它颜色笔批改。
(5)在实验报告成绩下面签上批改老师的姓名和批改日期。
(6)实验报告要全批全改,记录好学生报告的情况和成绩。
(7)教导处要定期和不定期检查任课教师答疑和实验报告(作业)批改情况。
篇四:
科技
实验类报告书格式规范XX年暑期大学生学术科技类社会实践项目(科技实验类)报告书格式规范
1.总体要求
全文控制在a4纸以内,应包括下列内容:
学生姓名,指导老师、实验地点、实验时间、
实验原理、实验目的、实验内容、实验器材、实验步骤、实验数据及结果分析,总结及心得
体会、对本实验的过程及方法、手段的改进建议。
可根据具体实验报告内容自行修改,采用
wordXX及以上版本编排。
2.页面要求
a4页面。
页边距:
上25mm,下25mm,左、右各20mm。
正文采用小四号字体,标准字间
距,单倍行间距。
不要设置页眉,页码位于页面底部居中。
3.图表要求
插图按序编号,并加图名(位于图下方),采用嵌入型版式。
图中文字用小五号宋体,符
号用小五号timesnewroman(矢量、矩阵用黑斜体);坐标图的横纵坐标应标注对应量的名
称和符号/单位。
表格按序编号,并加表题(位于表上方)。
采用三线表,必要时可加辅助线。
篇五:
四年
级科学实验报告单4课.小吊车
活动1:
做小吊车(分组实验)制作目的:
做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具:
小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水
钩码
制作过程:
1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称,固定牢固;
②绳子要从前往后穿,不要穿反了;
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:
小吊车能提起或放下钩码实验原理:
放松上牵引绳,拉紧下牵引绳,吊臂向下运动;拉紧上牵引绳,放松下牵引
绳,吊臂向上运动。
8课.快与慢实验目的:
研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料:
秒表(或电子手表)、长尺、玩具车(学生自带),橡皮泥,马达、电池等(学
生自带)
实验过程:
1.小组做好分工:
赛车手、计时员、测量员、记录员。
2.找好起点(必要时确定好终点);
3.秒表做好归零;
4.在相同时间内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录
5..在相同距离内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录实验原理:
1:
相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快2:
相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快9推和拉
实验目的:
能够用实验体验探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
(分组实验)实验过程:
(1)三人一组,两人活动,另一人裁判,交替进行。
(2)活动前,要做好准备工作,推手掌双方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中间
位置,在准备过程中,不允许用力推或拉对方。
(3)裁判员下达命令后,双方用力推或拉,力争战胜对方。
(4)同一规则再做拉手臂游戏。
实验现象:
两个同学同时推,力气大的一方会将力气小的一方推出界线,要想赢,就要增
大脚与地面的摩擦力,发现力有大小。
用力推时,必须对正方向,方向偏了,也会输,发现
了力有方向。
实验原理:
推和拉的用力,方向和结果是不同的。
推和拉会使物体移动位置或变形,推和
拉是一种力,方向不同,大小不同,使物体移动的位置远近也不同。
6课.做沙盘(分组实验)
制作目的:
通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
制作材料:
硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小
木棍颜料盒剪刀制作步骤:
对校园建筑的布局进行观测
2.用大的硬纸板做底座。
在纸板上画好学校平面图。
(明确建筑物.树木等的位置)
3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物,根据平面图摆放好位置。
(可
以用长方体或正方体的泡沫做楼房,硬纸板做围墙,小木棍做旗杆等)。
4.要注意建筑物的比例。
(四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺,教师适当指导。
)
9.推和拉
活动2:
纸蝙蝠(分组实验)实验目的:
推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。
实验材料:
卡纸一张
彩笔剪刀等实验过程:
(1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。
(2)在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。
(3)在头部画出“眼睛”。
(4)将每一侧的翅膀向下折。
(5)上下拉动两个翅膀感受力的变化。
实验现象:
推和拉使纸蝙蝠动起来实验原理:
推和拉各是一种力,推和拉的用力方向和结果是不同的活动2:
收与放
实验目的:
推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)实验过程:
1.弯曲手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
2.伸直手臂,感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象:
手臂骨骼就像小吊车的吊臂,肌肉就像绳子,手臂运动时,当肱二头肌收缩,
肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵
动前臂向外伸展.
实验原理:
前臂收缩类似小吊车抬起重物。
前臂伸展类似小吊车放下重物。
活动2:
玩小车
实验目的:
研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关?
(对比试验)实验材料:
秒表(或电子手表),木板,玩具车(学生自带),钩码,毛巾.实验方法:
1做好小组分工:
赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变,向小车上加钩码,再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:
小车运动的快慢不同实验原理:
小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢拓展活动:
玩滚轮
实验目的:
探究滚筒转动的原因(演示实验)实验材料:
泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石
子、剪刀、锥子、圆规等。
实验步骤:
课本36页注意事项:
①剪下滚轮时边缘要整齐,否则不能滚动。
②圆板要尽量大一些,一般直径为20厘米~30厘米。
③粘木轴时,将胶涂在圆心的周围,线轴中心一定要置于圆心处。
④小盘细线的一端应固定在细轴上,可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。
⑤使用胶时不要随意涂抹,万一不小心涂在了衣物和皮肤上,要立即用酒精清除。
实验现象:
滚轮转起来了
实验原理:
滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。
14课太阳和影子
实验目的:
分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实验)实验材料:
底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一
支
篇三:
科技实验报告
科技实验报告一、定义与作用实验报告,就是在某项科研活动或专业学习中,实验者把实验的目的、方法。
步骤、结果等,用简洁的语言写成书面报告。
实验报告必须在科学实验的基础上进行。
成功的或失败的实验结果的记载,有利于不断积累研究资料,总结研究成果,提高实验者的观察能力。
分析问题和解决问题的能力,培养理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。
二、写作要求实验报告的种类繁多,其格式大同小异,比较固定。
实验报告,一般根据实验的先后顺序来写,主要内容有:
1.实验名称名称,要用最简练的语言反映实验的内容。
如验证某定律,可写成“验证×××”;如测量的实验报告,可写成“×××的测定。
”2.实验目的实验目的要明确,要抓住重点,可以从理论和实践两个方面考虑。
在理论上,验证定理定律,并使实验者获得深刻和系统的理解,在实践上,掌握使用仪器或器材的技能技巧。
3.实验用的仪器和材料如玻璃器皿。
金属用具、溶液、颜料、粉剂、燃料等。
4.实验的步骤和方法这是实验报告极其重要的内容。
这部分要写明依据何种原理。
定律或操作方法进行实验,要写明经过哪儿个步骤。
还应该画出实验装置的结构示意图,再配以相应的文字说明,这样既可以节省许多文字说明,又能使实验报告简明扼要。
清楚明白。
5.数据记录和计算指从实验中测到的数据以及计算结果。
6.结果即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据,作出结论。
7.备注或说明可写上实验成功或失败的原因,实验后的心得体会、建议等。
有的实验报告采用事先设计好的表格,使用时只要逐项填写即可。
三、撰写时应注意事项写实验报告是一件非常严肃。
认真的工作,要讲究科学性、准确性。
求实性。
在撰写过程中,常见错误有以下几种情况:
1.观察不细致,没有及时、准确、如实记录。
在实验时,由于观察不细致,不认真,没有及时记录,结果不能准确地写出所发生的各种现象,不能恰如其分。
实事求是地分析各种现象发生的原因。
故在记录中,一定要看到什么,就记录什么,不能弄虚作假。
为了印证一些实验现象而修改数据,假造实验现象等做法,都是不允许的。
2.说明不准确,或层次不清晰。
比如,在化学实验中,出现了沉淀物,但没有准确他说明是“晶体沉淀”,还是“无定形沉淀”。
说明步骤,有的说明没有按照操作顺序分条列出,结果出现层次不清晰。
凌乱等问题。
3.没有尽量采用专用术语来说明事物。
例如,“用棍子在混合物里转动”一语,应用专用术语“搅拌”较好,既可使文字简洁明白,又合乎实验的情况。
4.外文、符号、公式不准确,没有使用统一规定的名词和符号。
验证欧姆定律【实验目的】通过实验加深对欧姆定律的理解,熟悉电流表、电压表、变阻器的使用方法。
【知识准备】学习有关理论(略)【实验器材和装置】器材:
电流表、电压表、电池组、定值电阻滑动变阻器、导线、开关、装置(略)【实验步骤】1.按图示连接电路。
2.保持定值电阻r不变,移动滑动变阻器的铜片,改变加在r两端的电压,将电流表、电压表所测得的电流强度。
电压的数值依次填人表一。
3.改变定值电阻凡同时调节变阻器,使加在r两端的电压保持不变,将电阻r的数值与电流表测得的电流强度的数值依次填人表二。
4.通过实验分析:
当r一定时,i和v的关系及v一定时,i与r的关系。
表一r(欧姆)=4ωv(伏特)1.2vi(安培)二v(伏特)=0.6vr(欧姆)1ω2ω4ωi(安培),观察电压表和电流表,可以看出,电阻r两端的电压增大到几倍,通过它的电流强度也增大到几倍。
这表明,在电阻一定时,通过导体的电流强度同这段导体上的电压成正比。
2.更换不同的定值电阻,调节滑动变阻器矿,保持r的电压不变,可以看出,定值电阻r的数值增大到几倍,通过它的电流强度就缩小到几分之一。
这表明在电压不变时,通过导体的电流强度跟这段导体的电阻成反比。
【实验小结】导体中的电流强度i,跟这段导体两端电压v成正比,跟这段导体的电阻r成反比。
用公式表示为:
i=v/r。
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