昌乐二中十大教育理念.docx

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昌乐二中十大教育理念

昌乐二中十大教育理念

　　1.“以人为本”的办学理念

　　2.“素质+个性，规范+创新”的办学特色

　　3.“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标

　　4.“学校的产品是服务”的新型师生观

　　5.“每一位教师都应该成为一座教育丰碑”的新型教师观

　　6.“给学生一把金钥匙，授人以渔”的新型学习观

　　7.“发展是硬道理，是永恒的主题”的学校发展观

　　8.用国际化管理给“领跑的学校”注入核动力

　　9.用文化打造卓越的事业团队

10.科研兴校

学校的产品就是服务

提高行政效能，是政府转变职能，搞好服务的关键；提高生产效率，是企业求得发展，追求更高利润的关键。

   3月12日，记者在被誉为“高中教育领跑学校”的昌乐二中采访，听到赵丰平校长同出一辙的新论：

提高管理效能是目前高中学校的当务之急。

如今，管理的基本规律和原则是相通的，没有行业界限。

企业的全面管理理论对提高教学管理效能非常实用。

‘消费者至上’，让我们明确学校的产品是服务，领导、老师为学生、学生家长和社会服务，创新管理模式是教育发展突破口……

   如此新型师生观，让国内外教育家感到耳目一新。

   一位好校长就是一所好学校

   今年春节刚过，中国教育报评出了“年度十大人气校长”，他们是全国100万中小学校长的代表。

昌乐二中校长赵丰平当选，综合得分为第六位。

   组委会也像央视评选“感动中国年度人物”一样，给他的入选理由是：

赵丰平校长将“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为培养目标，着眼于激发学生的求知欲，培养学生的学习能力和发现学习乐趣的能力；用学校文化营造一种氛围，使每个教师“快乐工作，幸福生活”，在照亮别人的同时，也照亮着自己。

作为一位县中校长，他的可贵之处在于：

对“县中现象”有自己的思考，并努力在“夹缝”中寻找突围之路。

   这评语，学校的师生们评价说：

描写真实，没有虚构；上级领导认为：

获得如此荣誉，当之无愧。

这是昌乐的骄傲，也是潍坊的自豪；一直以来关注该校的国内同行也在网上纷纷评说：

这次评选有公信力，有权威性，有赵丰平的事例可以佐证。

   记者经过采访，真心感到了赵丰平独具的人格魅力。

他的校长观、教师观、学生观等，无不阐释着他的心声：

我深深地爱着我的学校，爱着我的老师，爱着我的学生。

时时处处，他做到了“先人一步”，取得了显著的成绩，被评为全国优秀教师、全国中学百名优秀明星校长、潍坊市十佳校长等，获得“全国中学英语教师园丁奖”等。

   做大做强让更多孩子接受更好教育

   人说，昌乐有三宝：

一是蓝宝石，二是西瓜，三是教育。

说到教育，昌乐二中是龙头。

毋容置疑，该校的教育早已蜚声全国，昌乐二中也正成为昌乐、潍坊的一大教育品牌，赵丰平便是塑造这一品牌的“领头羊”。

他说，我是“领头羊”，不是“牧羊人”。

他注重打造起高素质的教育团队，与同事们一路前行，把二中做大做强了。

   有稽可查，该校高考成绩连续6年居全市前列。

去年，该校重点本科上线人数四百七十多人，本科上线人数一千四百余人。

学校的名度已冲出了昌乐、冲出了潍坊，冲出了齐鲁大地。

每到招生时节，来自北京、贵州、内蒙古、河南、黑龙江及本省济南、青岛、东营等地的学生，舍近求远，纷纷赶来，汇集成一道独有的风景线。

望子成龙的父母，把目光投向这里，把希冀寄托到这里。

这里成了放飞理想的牧场，成为实现梦想的天堂。

   有目共睹，这几年二中发展迅速，实现了飞跃，满足了更多学生来这里求知成材的欲望。

2002年4月，昌乐县政府与山东科文公司政企携手，实施名校膨胀战略，投资1、2亿元，按照国家级示范高中标准建成昌乐二中新校。

目前，学校拥有113个教学班、7600名学生、609名教职工,常年引进3名外教进行外语教学。

从2002年开始，学校实施ISO9000国际质量体系管理，让精细化管理渗透到学校每个角落，为提升管理水平奠定了坚实的基础。

学校被评为省级规范化学校、全国中学生数学联赛先进单位等，喜获“中国民办教育创新与发展贡献奖”。

   校园文化彰显新型师生关系  

   “目标引领方向，习惯决定命运，态度决定一切，思考决定出路，勤奋决定成败。

”--这些富有哲理的警句是春节后开学时，赵丰平在国旗下向学生们讲的；

   “将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格。

”--这诗意的忠告是学校办公楼前悬挂的标语，是围绕“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的大目标而细化出近期努力的目标。

赵丰平解释说，这是远景目标下的近期目标，算是子目标。

   “成功就是简单的事情反复做。

”这是学校八大工作理念之一。

赵丰平说，帮助学生放弃不良习惯要有恒心，如果学生需100次才能改正，我们就要做好101次提醒、纠正的准备……

   徜徉在二中校园里，感受到的是“生态的校园，诗意的空间。

”每一个章节，每一缕空气都发散出特有的文化气息。

记者跑遍了潍坊所有的重点学校，感到如此系统、深刻、持之以恒的校园文化并不多见。

这里的文化富有哲理和启迪，真正潜移默化于人的灵魂深处，真切地催人奋进着、攀升着。

这些教育理念，教师们说出自赵丰平的心思、口传、手写和身教，而赵丰平总是低调地说，一种文化的形成不能归根于某个人，而是集体智慧的结晶，是经过拿来、碰撞、融合、升华的。

   得力于如此文化的氤氲，师生们快乐教，快乐学。

“我工作，我辛苦，我进步，我快乐”正成为老师们实实在在的追求，用爱心、汗水、才智塑造着“孺子牛”的形象，涌现出一大批学科带头人、教学能手和教坛新秀。

   创新教学模式为素质教育领跑

   “昌乐二中的教学是成功的，教育模式是值得肯定的。

”去年5月，国家教育部的领导、专家，在北京人民大会堂听取赵丰平关于素质教育的专题报告后，拍手称道，给予了高度评价。

当时，赵丰平的演讲见解独到，观点新颖，语惊四座。

   发展是硬道理。

让每个学生都成材的现实，胜过一切雄辩。

伴随教育不断创新，该校更加注重让孩子成长过程变成精彩故事的过程，让成长的过程也美丽起来，快乐起来。

   学校制定了一套规范而又实用于每个学生个性发展的培养模式，实现课堂——教堂——学堂——天堂的转变。

新生踏入校门，先对学生进行学习习惯的培养，激发他们求知欲，让他们进入自觉、高效的自我管理和自我发展的轨道。

对学生制定计划、课前自学、专心上课到及时复习、独立作业、认真纠错，再到系统小结、课外学习，教师都全程跟踪，把这八个环节逐一落实到位。

为让学生看到自己的进步与不足，学校为学生建立学习档案，每个学生每学期、每月、每周、直至每一天的目标计划都一目了然，力求每天进步一点点。

久而久之，学生“天天向上”，养成了稳健、老成、善于思考的习惯，为学生一生发展奠定基础。

同时，兼顾学生的个性发展，推出“素质+个性，规范+创新”的另一“教育模块”，让“整体素质与张扬个性”、“强化规范和鼓励创新”和谐统一，促进了均衡教育，让学生得到展示，得到尊重，得到成功，得到快乐。

   “这里将诞生中国高中教育史上一段可以记载的传奇。

”此话，出自一位知名的教育家之口，是这位教育家身临其境之后心声迸发。

现实为证，在这承载希望的诗意空间里，每一个梦想将踏成一条路，每一个孩子会变成一个成功而精彩的故事，每一名教师会成为一座教育的丰碑……

每一位老师都应成为一座教育丰碑

 一位来自澳大利亚的企业家慕名来到昌乐二中参观，她不听学校领导的介绍，不看有关的材料，自己提着部数码摄象机满校园转。

两天下来，满是困惑：

“那么多老师心甘情愿地加班加点而且不要加班费，连中午休息也有班主任自觉在学生宿舍里巡视照看。

真是不可思议。

”这就是二中的老师。

是什么力量让这些老师有如此的干劲？

赵丰平说——

   要做领头羊，不做牧羊人

   片段一：

长长的跑道上，十七、八个人正奋力的跑着。

其中一位身材略胖的中年人特别引人注目，虽然气喘吁吁，鼻尖冒汗，但仍然认真地摆动着双臂，一步一步地往前跑着……他就是校长赵丰平，他正在和体育组的老师比赛长跑。

   高中的老师很辛苦，但在昌乐二中，谈起领导班子，谈起赵丰平，几乎每一位老师都这样讲：

在我们学校，最累、最忙的不是我们，而是领导。

   喊破嗓子不如干出样子。

对此，赵丰平用“踩泥的文化”作了最好的诠释。

他形象的讲，踩泥是一个又脏又累的活，打个比方，老师们都在冒着烈日在泥坑地踩泥，我们领导应该走到泥坑边，给老师们大吼一声，老师们你们踩泥踩得很好，我们跟大家一块踩泥，然后脱掉鞋子，拔掉袜子，挽挽裤子，扑通跳上泥坑，跟老师一块踩泥，唱着歌，喊着号子，讲着幽默的故事，一会儿就踩完了，一点都没有感到累，就象搞了一场游戏。

   赵丰平认为，作为一名校长，要做领头羊，不能做牧羊人。

要求老师们做到的，必须自己先做到，凡事率先垂范。

为此，他给领导班子提出了“四项要求”：

要有鲜明的文化人特征，具有为人师表的人格魅力，善解人意，有儒者风范；要做勤奋高效的学习者，博学多才，有教育思想，有教育眼光，有宽阔的胸怀；要研究教育规律，并在遵循教育规律的基础上，有强烈的创造意愿和行动；要精通教育管理，不断在实践中丰富自己的管理经验，提升自己的人格化管理层次，走在团队的最前面，高举旗帜，凝聚人心。

   在他这一思想的引领下，二中的整个领导团队呈现出勃勃生机。

他们既负责管理，又亲临一线。

赵校长对他们的要求是：

教学成绩一流，分管工作优秀。

教学一流的领导人人都有包科任务，个个都有教学责任，都能坚持三必到，即所包学科的公开课听课评课必须到，兼课年级的的教学会议（含班主任会、备课组长会、作业组分析会）必须到，早操必到，力求教好一门课、抓好一个点、带起一个面。

二中28位领导成员中有21人兼课，14人任班主任。

刘树忠、张申、赵庆华、丰建胜、韩守信，每一名副校长都深入一线负责包级和教学工作。

   吕金岗，高三

（1）级部主任，除教学管理外，还兼任一个班班主任，教一个班的物理课，每周12节课。

   秦现亭，高三

（2）级部主任，除教学管理外，还兼任一个班班主任，教一个班的语文课，每周14节课......

   “桃李不言，下自成蹊。

”领导班子这种身先士卒、脚踏实地的工作作风，如一种无形的力量感染着老师，自愿加班不要报酬成为老师们的自觉行动也就不足为奇了。

   每一位老师都应成为一座教育丰碑

   片段二：

北京国际机场，一架开往英国伦敦的飞机正腾空而起，飞向远方。

从没出过国的聂秀增感慨万千：

自己能到英国WARWICKSHIRE学院深造，多亏了昌乐二中。

近两年来，已先后有3名教师被学校公派出国深造。

   赵丰平认为，要学生成才，老师必须先成才。

教师是人类灵魂的工程师，没有愚蠢的学生，只有不善教的老师。

只有一流的老师才能教出一流的学生，每一位老师都应成为一座教育的丰碑。

   为此，他始终关注教师素质的提高，经常组织“铸师魂、强师能、做名师”的主题师德建设活动，并召开“让事业生辉，给生命添彩”报告会。

   每一个周日的晚上，全体教职工都要开一个周前会，除了常规性的总结安排外，一些老师还要上台演讲：

或是阅读一本新书的感悟，或是一堂课引发的思考，或是从学生身上受到的启发……

   每一个月，都会有像北京师范大学教授刘复兴、清华大学教授索沂生那样的知名专家走进大气典雅的学术报告厅，把老师们的视线引向中国教育改革的最前沿。

   每个学期，都要开展两个“五个一”青年教师基本功大比武活动。

第一个“五个一”是：

讲一口流利的普通话、写一手漂亮的粉笔字、画一手好示范图、写一手好作文、做一手好实验；第二个“五个一”是：

上一节汇报课、编写一个优秀教案、撰写一篇优秀论文、参加一种岗位培训，进行一个专题教改实验……比武优胜者，将被授予“教坛新秀”、“青年教学能手”等荣誉称号。

   每一年的教师节，都会有一个隆重的拜师结对仪式。

青年教师洋溢着喜悦，拜校内师德修养高、业务水平强、规范教学有经验的老教师为师。

拜师仪式上还要签定协议，满三年才能“出师”。

每一位新来的老师都有一份“问题请教档案”，教龄不满三年的教师要求每周听课不少于两节，同一备课组的青年老师的课，滞后老教师一节，先听后学。

   积极为教师“充电”创造条件，人手“两本、一刊、一册”，即人人建立教育理论学习笔记本和在政治学习笔记本，每人至少订阅一份业务理论专刊，人手一册《素质教育讲义》，为每位班主任订一份《班主任工作之友》，要求每位教师每周至少抽出4个课时学习业务理论，并与曲阜师范大学合作举办了152人的研究生班，利用假期对教师进行系统的教育培训，争当专家型教师，不做墨守成规的教书匠。

还多次组织教师们走出去，北师大、南京附中、黄冈中学、衡水一中、翔宇集团等省内外高校都留下了教师们的身影。

……

   厚积薄发，浓厚的学习氛围造就了一个优秀的教师群体。

现在，昌乐二中全校392名专职任课教师，就有省市教学能手65名，67人兼任各种社会学术团体职务，96人荣获全国、省市优秀教师、拔尖人才奖励。

   让老师快乐的工作，幸福的生活

   片段三：

一辆解放客货两用车停在了县宾馆会议厅门前，在众人诧异的目光中，赵丰平从车上下来向会场走去。

原来，赵校长为了不耽误学校老师结婚用车，宁愿坐“大头车”去开会。

   “昌乐二中的师资条件不是最好的，然而老师们的干劲却绝对是一流的。

”谈起这些，赵丰平沉吟良久，清澈的目光慢慢变地湿润，“我发自内心地说感谢我的伙计们，通过他们，我学会了感恩。

”

   “作为知识分子，他们最需要的其实不是钱，而是有尊严的生活和工作。

”赵丰平常对班子成员说。

   一个新来的老师患了胸膜炎，仍硬挺着上班。

赵丰平知道后，严肃的批评了他。

他对他讲：

没有了健康，就不会有幸福的生活，人生最高的追求就是提升生活和生命的质量。

那个新老师住院后，赵丰平常去看望，畅谈人生，共话家常。

他感慨的说，我又上了一次“大学”。

   “我工作，我辛苦，我进步，我快乐”是赵丰平所一直推崇的。

为此，他努力倡导老师们做“三种人”：

   ——做会学习的人，学习是我们的生活方式，学习能使我们有修养、有理性、懂得宽容和理解。

读书是进步的阶梯，读一本好书就是与一个高尚的人谈话。

   ——做一个快乐工作的人。

幸福是我们的生活目标，途径就是工作，要积极自发向上的工作，要摆脱一切庸俗观念，要对工作充满自信和激情，坚定信心，去追求美、创造美，美使我们的生活充满阳光。

   ——做一个善于反思的人。

善于反思是提高工作能力必不可少的一点。

   安居才能乐业。

为了解决老师们的居住问题，学校建设了6座高标准住宅楼，已有160多户喜迁新居。

为了提高教师生活质量，在发放校内工资的基础上，还对购房职工每月发放200—260元的住房补助；还为全体教职员工订做了价值1000多元的西服；每月发放一箱鸡蛋，每季度一个液化气票，每月一个理发票，经常发放时令蔬菜、水果……

   “快乐的工作，幸福的生活”，使昌乐二中的老师们迸发出无尽的动力。

请听教师们的铮铮誓言：

   我是昌乐二中一名优秀教师，教书育人是我神圣的天职，学生是我服务的对象，我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们，奉献给昌乐二中，奉献给祖国的教育事业。

三尺讲台，传播文明薪火；昌乐二中，铸就辉煌人生。

用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。

尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

把每个孩子的一生变成一个精彩而成功的故事

题记：

教育的本质是爱，是奉献，是思考，是创新，是发展，是面向世界，面向未来，面向现代化。

谨向山东省昌乐二中默默奉献的老师致意!

   到昌乐二中校园里一走，一看，如果你来自大都市，你会感到不可思议；如果你来自乡镇农村，你可能会叹为观止：

真是百闻不如一见，这么美丽漂亮风格独特的县城中学！

   从正南门步入校园，轻松的音乐喷泉与华贵的大理石地面相配，和谐融洽，气度非凡。

   绕过优美的圆形音乐喷泉，是宽大的后凹式的弧形主楼，这个标志性建筑，饱满而充满张力，与前趋的台阶和谐一致，富有博大宽阔的气度，彰显兼容并包的大气。

   拾阶而上，穿过宽敞的办公楼大厅，后面是象征着知识和智慧、幸运和力量的“金钥匙”广场。

开阔葱茏的金钥匙广场是一幅引人入胜的画卷，高大的水杉、银杏亭亭如盖，与其间漫步、思索的学子浑然一体。

   出自雕塑大家之手的孔子雕像，尊严地坐落于“金钥匙”广场顶端，孔子的目光投向校园的每个角落。

塑像身旁高大秀颀、绿意盎然的树木挺拔林立，寓意深远，装点出校园悠长的文化意韵。

   ……由远而近，校园大幅度地变化着景色，跳动的色彩与简约的线条交相辉映，色彩亮丽多变而不散乱，活泼中严肃，明快中庄重，跳荡着中学教育独具特色的青春亮丽的环境色彩。

   还有，国家一类标准的环形塑胶跑道，绿草如茵的足球场，错落有致的篮球、排球、乒乓球、羽毛球场、各种露天英派斯健身设备；还有，造型独特的音乐室、琴房、舞蹈室、书法室、美术室；还有，全国最先进的电动控制实验台，高清晰的多媒体教室、实物投影仪、闭路电视；还有，明亮气派的电子阅览室、阶梯电化教室、图书馆……

   这就是昌乐二中承载莘莘学子希望和梦想的学习环境，处处体现了来自香港建筑设计大师“生态的校园，诗意的空间”的设计理念。

徜徉其中，如同体验一次建筑文化艺术的风光之旅。

   6月4日上午，就在这个如诗如画的校园里，高三·一班学生潘颢轩见到了从济南赶来的爸爸。

潘颢轩原来就读济南实验初中，高一开始来到昌乐二中，而他的同学大多就读省实验高中，今年参加高考。

父子俩谈了高考前的准备，又谈起了学校。

   父亲习惯地问：

你感觉昌乐二中到底怎么样？

   儿子肯定地回答：

很好。

但是爸爸，你这是问了第100遍了。

   是的，家长们把寄托自己希望的孩子放在一个异域他乡的封闭式、寄宿制的县城中学读书，即便硬件设施再好，但能踏踏实实地真正放心吗！

   教育的真谛是培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。

将来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”,“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。

教给学生良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，是检验我们中学教育成功与否的一个重要指标。

——赵丰平

   “一个行为重复九十次就成为一种习惯。

”这是在高三（27）班张森同学课桌上贴着的小纸条。

他管这叫“学习要害”。

不只他有，全校每个学生的课桌上都有这样的小纸条，只是内容因人而异。

   “孩子之间的智力有差异，但真正影响学习成绩的却常常不是这种差异，而是有的孩子会学习，有的孩子不会学习。

教育的真谛就是培养学生的学习能力，使其自主学习，创造学习，终身学习，也就是会学习的能力。

如果高中三年让学生学会学习的本领，也就等于给了他一把开启成功之门的‘金钥匙’。

”赵丰平校长这样理解教学。

   在昌乐二中，有一个“法宝”——“八环节学习法”，即制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。

据说，昌乐二中学生成绩之所以这么好，无不得益于此，这种指导学习的《金钥匙》小册子，学生人手一册，连外校都纷纷前来索取，其立竿见影的优异经验传向省市其他学校。

   乍看，这“法宝”挺平常，短短的八句话、32个字，不过一般的学习方法，并没什么特别之处。

可它为什么在昌乐二中发挥出如此大的功效？

问题的关键在于，昌乐二中能将它不折不扣、扎扎实实、毫不含糊地贯彻到教育教学中去。

所谓点石成金，最简单、平常的方法产生出巨大的学习效益。

   走进昌乐二中，“将规范修炼成一个习惯、把认真内化为一种性格”的标语悬挂在学校办公楼前，时刻提醒着莘莘学子。

“学习需要的不是什么诀窍，而是需要在汲取知识的每一个环节时都一丝不苟，认真细致扎扎实实地打好基本功。

”2004年全县高考理科状元曲盛对此有着深刻地理解。

他通过认真实践“八环节学习法”，一步一个脚印，高考四门课程两门满分，一举考入清华大学。

   为确保“八环节学习法”落到实处，学校为所有学生都建立了“学习档案”，做到对学习内容日清周结；学生每天建立一个微型计划，当天学习结束要把学习内容进行归纳整理，对学习过程进行反思总结；每周都要清底子——周六专门有一节“梳头课”，由班主任陪同学生进行系统小结，查漏补缺，重点思考：

哪些方法让自己事半功倍，哪几个知识点和能力点还没解决……

   “撞了南墙须回头”是学生们对“八环节学习法”中“认真纠错”的形象比喻。

在昌乐二中，每次测验后，学生都要拿着试卷到老师面前去过一遍，把卷子上的错题的原因及体会向老师汇报，纠正试题错误后，再重复答一遍，得不到满分不算过关。

   开锁先配钥匙。

通过“八环节学习法”的强化训练，学生养成了学习的习惯，他们的学习变得有条不紊、循序渐进，既简单又轻松，每天进步一点，成绩的提高自然就是水到渠成。

培养起良好的学习习惯，使学生自己真正成为学习的主体，许多以前不知道怎么学习的孩子，在昌乐二中一下子开了窍。

一位老师说，他班上许多同学在初中养成的学习习惯不好，做作业疲于应付，不复习就急于做作业，边翻书边查例题，照猫画虎，做完了事。

根据“八环节学习法”的要求，他利用一个月的时间在班上狠抓独立作业问题，一个月以后，学生的作业态度彻底转变，做作业和考试一样，考试成绩自然提高了。

   没有愚笨的学生，只有愚笨的老师。

老师没有教好学生，是因为没有找到让学生进步的方法。

——赵丰平

   “把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，这是昌乐二中的教学目标。

进入昌乐二中的“每个孩子”都是最优秀的，没有绝对、永远的先进，也没有永远、绝对的后进。

昌乐二中的每一位孩子、每一位教师都应该充满信心。

赵丰平校长说，他们从不在学生身上定义差生，学生当初都是非常纯朴自然的人，大都头脑健全，身心健康，彼此天然的平等，为什么有的在后来就渐渐变成了差生呢？

这个问题不是出在学生身上，而是出在老师身上。

学习不好的孩子不过就是没有接受或理解老师所传授的知识而已，他们之所以如此，是因为老师所讲的内容没有渗透到他们的心田。

   正是在这种要求之下，才引出二中高质量的教学课堂。

即便是复习课，老师也是“有备而来”。

慎重对待每一堂课换来的是学生不假思索的评价：

“老师给我们上课从不马虎。

”

   在“素质+个性，规范+创新”的教育理念下，学校始终注重面向全体学生因材施教，分类指导。

讲例题，低、中难度的面向边缘学生重点讲解；高难度题目允许听不懂的学生看课本或做习题。

作业训练，同一班级的学生题目不完全相同，必做题都做，选做题鼓励优秀学生完成。

这样使边缘学生、中等生、优秀学生各有所得，不断进步。

   昌乐二中非常注重培养学生自信心。

每一位学生取得点滴成绩和进步，都希望得到老师的赏识、鼓励，以此加强自信心，自信是每个孩子学习的动力。

来自淄博的学生家长李俊昊说，当时孩子的中考成绩还是比较理想的，在张店区排名200多点，淄博市几所重点中学录取都没有问题，异地的学校像上海、天津那边也很有把握。

就在这个时候，我被昌乐二中先进的教育理念和独特的管理模式所打动，孩子则被学校优异的高考成绩所吸引，当时孩子就毫不犹豫地决定说：

“妈，我就选择昌乐二中！

”孩子刚入学时，作为家长，我们没有给她太大的压力，也许昌乐二中的教育环境特别适合学生的发展和特长的发挥，第一次英语测验孩子考了班级第一名，班主任老师及时发现孩子的闪光点，适时地鼓励她，给她创造机会去展示自己，在班内介绍经验，这给了她足够的自信。

第一学期期末考试，孩子仍然保持班里第一，级部排名十七名。

后来，学校的奖学金制度，再一次鼓励了孩子，使她找到了学习的乐趣和学习的动力，步入良性轨道，扎扎实实地一步步走过来。

   最能证实这一教育实践成功的例证，应该是昌乐二中的本科升学数量：