二年级下册《认识方向》教学设计范文精选3篇.docx
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二年级下册《认识方向》教学设计范文精选3篇
二年级下册《认识方向》教学设计范文(精选3篇)
二年级下册《认识方向》教学设计1
教学目标:
1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中,认识路线图,并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点:
1、认识路线图,会运用方位词描述行走路线。
2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。
教学资源:
挂图
教学过程:
一、联系生活,引出问题
(出示锡惠公园的游览平面图)
谈话:
过几天我们要去锡惠公园春游了,锡惠公园的许多景点都在这张平面图上,你喜欢玩哪些景点?
怎么走可以不走重复的路呢?
你想掌握这方面的知识吗?
好,就让我们一起来"认识游览路线"。
(板书课题)
二、探索交流,解决问题
1、探索新知。
谈话:
小明、小芳和我们一样也要去春游,他们去的地方是南山公园(投影出示例题中南山公园的平面图)。
我们和他们一起来认识路线图,好吗?
(1)辨认平面图的方向。
谈话:
看图时首先要找到图中的方向标志,找到了吗?
你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?
仔细观察公园平面图,你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?
先和同桌说一说,然后全班交流。
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?
指名回答。
(2)认识游览路线。
谈话:
小明从南大门进人公园,先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出公园(出示这段话)。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗?
打开书,先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画,然后跟同桌说一说,互相评一评。
学生活动。
全班交流。
小结:
是的,小明从南大门进入公园,向北走到音乐喷泉,再向西走到月亮湖,然后沿东北方向走到艺术广场,接着向西北方向走到盆景园,最后向西走,从西门出公园,结束了游览(投影出示行走路线)。
我们在说行走路线的时候,要用上我们学过的方位词语,这样可以说得很清楚。
2、试一试。
(1)谈话:
小芳从西门进入公园。
她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(投影出示这段话)。
你能帮她设计一条行走路线吗?
设计好了跟同桌说一说,也互相评一评,看有没有准确地运用方位词。
学生活动。
全班交流。
根据学生的回答用投影出示小芳的行走路线,师生共同点评。
(2)谈话:
假如你也到南山公园,你最喜欢这个公园的哪几个景点?
在小组里说说你的游览路线,相互评一评。
学生活动。
全班交流。
(谈话:
如果我要游览公园里的所有景点,怎样走可以不走重复的路?
你能帮我出出主意吗?
小组讨论。
全班交流。
小结:
一般我们到某个地方旅游的时候,总是要先看看游览的路线图,要游玩什么景点,怎样走才能不走重复的路线,路线图都会告诉我们,因此认识路线图十分重要。
三、实践运用,发展能力
第一层次:
巩固新知。
谈话:
路线图除了帮助我们认识游览路线,在我们的生活中还有其他的用途呢!
1、完成"想想做做"第l题。
(投影出示)
谈话:
你能说出小红上学的路线吗?
跟同桌说一说,注意要准确使用方位词语。
说完了相互评一评。
学生活动,全班交流。
小结:
准确地使用方位词,就可以把小红上学的路线说得很清楚。
2、完成"想想做做第2题。
(投影出示)
(1)谈话:
森林里住着四个好朋友,你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?
跟同桌说一说,注意要准确使用方位词语。
说完了相互评一评。
学生活动,全班交流。
(2)谈话:
看来从小兔家到小狗家有很多的路线,走哪一条路最近呢?
你能说出理由吗?
同桌讨论,全班交流。
(3)提问:
看了这张图,你还能提出什么问题?
小组合作学习,轮流提问、回答,集体评议,全班交流。
第二层次:
综合运用。
L、认识公交车路线图("想想做做"第3题)。
(1)谈话:
小朋友乘过公交车吗?
乘过几路车,从哪里到哪里?
学生自由说。
(2)谈话:
是啊,公交车都有自已固定的行走路线。
这是l路和2路公交车的行走路线图。
(出示题中插图)从图中,你了解到哪些信息?
在小组里相互说一说。
全班交流。
相机提问:
1路公共汽车是从火车站开往哪里的?
经过了哪儿个车站?
2路公共汽车呢?
(3)谈话:
小明要从火车站到公园去,应乘几路车?
同桌讨论,全班交流。
(4)王老师要从人民路到第一中学去,应乘几路车?
要乘几站?
小组讨论交流,全班交流
小结:
我们在乘车的时候,首先要了解车的行驶方向,然后根据自已的需要,正确选择乘几路公交车和下车地点。
2、认识环行车的路线图("想想做做"第4题)。
(出示题中插图)
(1)谈话:
10路车是市内的环行车。
你见到过这样的站牌吗?
能看懂吗?
把你了解的先在小组里说一说。
小组讨论交流。
全班交流。
重点让小朋友知道:
站牌左上方的⑩表示10路公共汽车停靠站,下面的许多站名是表示10路车经过的各站,红色写的"体育场"是本站的站名,最下面的红色的箭头表示汽车行驶的方向。
(2)谈话:
小明在体育场要到少年宫去,应该在哪个站牌下等车?
小组讨论交流,全班交流。
小结:
乘环行车最关键的是要看清站牌,了解自己所处的位置和要去的目的地,认清环行车的行驶方问,确定应该在哪个站牌下等候。
3、认识城市平面图("想想做做"第5题),(出示题中插图)
(1)谈话:
这是城市平面图的一部分,其中黄色部分表示各条道路,红色各点表示各个单位。
"建设路"是"南北走向"的,其他路呢7你还能说一说各单位的相对位置吗?
小组讨论交流,全班交流。
(2)谈话:
现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解,那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?
请大家注意,合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决,每一个问题可以重点请l个小朋友回答,其他小朋友评议,补充。
你还能提哪些问题",可以由小朋友轮流提问回答。
小组活动。
(3)全班交流:
重点讨论题目中的第3、4个问题,让小朋友说出小星上学、妈妈上班、芳芳从学校到新华书店的不同的路线。
“你还能提哪些问题”,让小朋友自由提问,会回答的自由回答。
小结:
认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用我们外出游览、乘车,或者到城市某一个地方,都要用到这方面的知识。
四、总结评价,拓展延伸
l、提问:
通过今天的学习活动,你有什么收获吗?
你觉得自已哪一方面学得比较好?
2、谈话:
现在,你能设计游览锡惠公园的路线图了吗?
(出示锡惠公园的平面图,每一小组发一张复印的平面图)以小组为单位,讨论你们小组准备玩哪几个景点?
设计好你们的游览路线,尽量不走重复路线,尽可能走比较近的路线。
小组活动。
全班交流,相互评议。
谈话:
大家都设计好了游览路线,我们春游时就可以按照自己小组设计的路线游玩了。
你回家后再和爸爸妈妈讨论讨论,生活中,还有哪些地方也要用到"认识路线图"的知识。
二年级下册《认识方向》教学设计2
一、课前准备:
太阳教具一个,礼物若干,动物头饰(看幼儿人数而定,种类不限),教室内布置如森林;
二、活动过程:
1、小朋友们,今天老师要带大家到森林去探险,你们愿不愿意去?
(幼儿情绪高涨:
愿意去!
)可是森林里有猛兽,还有很多很多可怕的危险,你们敢去吗?
(敢!
)我的小朋友们都是勇敢的孩子,真棒!
,不过,森林很大,小朋友们如果不会认方向就会迷路,所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚,然后才能到森林里去寻宝,好吗?
2、学念儿歌:
(出示太阳教具)老师手里这是—(太阳!
)对,而且是早上的太阳,现在请小朋友们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀:
(告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚)
(1)老师示范朗读:
早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
(2)幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)
(3)老师边教边做动作幼儿跟随;(帮助记忆)
(4)眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)
(5)同样方法再读一遍;
(6)游戏:
对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘记口诀,我们就先来对一对口令)
①老师念前面二字,幼儿接后面二字;
②老师仿前面一句,幼儿接后面一句。
3、辨认方向:
(1)全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:
东,西,南,北,前,后,左,右;
(2)游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向,让小朋友分别说出他们的名字,老师换方位后再请幼儿说出他们的名字;(确定幼儿是否能分清前后左右);
(3)老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;
(4)好了,小朋友们学得非常认真,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧。
森林寻宝(请听课老师共同参与,帮助幼儿认识方向)
4、作业:
(1)让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向,不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向;
(2)发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
5、全课结束。
补充:
本教案不含生字认识部分。
二年级下册《认识方向》教学设计3
教学内容:
苏教版(国标本)第四册第4345页。
教材简析:
这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向,是本单元教学的重点。
教材尊重学生已有的经验,注重引起学生的反思,培养学生的问题意识,让学生主动构建方位知识,并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境,帮助学生加深对方位的认识。
教学目标:
1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上,认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中,获得成功的体验,树立学好数学的信心。
教学重点、难点:
教学重点:
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点:
在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备:
课件,指南针图,写有八个方向的长方形卡片,黑板上画好一个空白方向板;每个学生准备一块空白方向板。
教学过程:
一、复习旧知,引入新知
1、提问:
我们小朋友们现在面对的是什么方向
那大家的后面是什么方向?
左边呢?
右边呢?
2、提问:
在我们平面图上是如何表述的呢?
(上北、下南、左西、右东)
请在方向板上把它们写下来。
(学生写,教师板书。
)
3、出示例图。
(去除超市、体育场、人民桥、公园)
提问:
学校的东、南、西、北面各是什么地方?
4、讲述:
小朋友们回答的真棒!
在伟大的方向王国里,除了东、南、西、北四个方向外,还有四个方向,小朋友想认识吗?
那就请大家和老师一起去方向王国吧!
二、自主探究、学习新知
1、认识东北
(1)在原图基础上出示超市。
提问:
超市在汽车站的哪面?
又在少年宫的哪面?
超市在学校的哪面呢?
(2)同桌讨论,并要求说明理由。
(3)指名说。
(因为汽车站在学校的北面,少年宫在学校的东面,超市在汽车站和少年宫之间,所以是东北面。
)
(4)小结:
因为超市在学校的东面和北面之间,所以超市在学校的东北面。
(边说边出示东北)
(5)讲述:
小朋友们分析的真准确,请在方向板上写出来。
(学生写,教师板书。
)
2、认识西南
(1)在原图基础上出示公园
提问:
公园在学校的哪面?
(2)同桌讨论,并说明理由。
(3)指名说。
(火车站在学校的西面,电影院在学校的南面,而公园在火车站和电影院之间,所以公园在学校的西南面)
(4)小结:
因为公园在学校的西面和南面之间,所以公园在学校的`西南面。
(边说边出示西南)
(5)小朋友们经过同桌的合作交流,得出了一个正确答案。
请在方向板上写下来。
(学生写,教师板书。
)
3、认识东南和西北
(1)在原图上出示人民桥和体育场
提问:
你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?
(2)独立思考。
(3)指名说。
(因为人民桥在学校的西面和北面之间,所以人民桥在学校的西北面。
因为体育场在学校的东面和南面之间,所以体育场杂学校的东南面)
(4)、讲述:
小朋友,你观察的真仔细,说得真棒。
人民桥的确是在学校的西北面,体育场就在学校的东南面。
和他一样想的小朋友请举手。
(边说边出示西北和东南)
(5)、在方向板上把它们写下来。
(学生写,教师板书。
)
4、小结:
通过大家的努力,我们现在知道,方向王国里除了东、南、西、北四个方位外,还有东北、东南、西北、西南这四个方向。
在这八个方位中,哪些是我们的新朋友呢?
在以后,我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。
5、根据不同参照来确定方向
讲述:
刚才我们都是以学校为中心来确定方向的,大家会以别的景物为中心来确定方向吗?
同桌交流讨论。
6、指名说。
(各种情况都可以,但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明)
三、巩固练习,加深认识
1、做试一试填方向
(1)谈话:
小朋友们,方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。
(出示指南针挂图)
(2)介绍:
指南针中,绿色指针指的方向是北。
小朋友们猜一猜,白色指针指的是什么方向呢?
(边说边出示北)
(3)指名回答,并要求说明理由。
(根据学生回答出示南)
(4)你能把指南针图上其余的方向填完整吗?
(5)请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。
指一两个说说为什么这么贴。
(6)提问做得最快的同学:
为什么你做得这么快,有什么绝招吗?
能不能想同学们介绍一下。
(借此机会再次复习八个方位的确定方法。
)
2、做想想做做第1题给小动物找家。
(1)谈话:
上星期,我们进行了爱心捐款活动。
从活动中看得出来,大家都是有爱心的小朋友。
当我们动物朋友也遇到难题时,你们愿意帮助它们吗?
(愿意)动物学校举行运动会,比赛当天可真热闹呀!
可比赛结束后,小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。
但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。
你能根据它们说的话,帮它们找到家吗?
(2)帮小兔找家
小兔说(老师出示小兔说的话,学生齐读)
同桌讨论并连线。
指名说,并说明理由。
根据学生回答在课件上演示。
(如果学生回答,因为小兔爱吃蘑菇,所以连蘑菇房子。
那就再提问,除了这样想,还能怎么想也知道连蘑菇房子?
)
(3)帮小猴、小鹿、小狗找家
分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。
自己阅读,自己连线。
完成后和同桌进行交流。
指名说,并说明理由。
根据回答在课件上进行演示。
(如果出现上述类似情况,再提问,还可以怎么想?
)
3、做想想做做第2题看图定方位
(1)审题
出示题目要求及图片。
提问:
这是一张什么图?
图上有什么?
(2)完成书上练习
独立完成指名说。
(3)以水库为中心提问题
以水库为中心,你能提出哪些问题?
同桌探讨交流。
要求:
一人提问一人答。
交替进行。
(4)指名说。
请同学做裁判,判断对错。
(5)以其他景物为参照,继续介绍。
刚才都是以水库为中心的,现在请大家以别的景物为中心进行提问,要求:
一人提问一人答。
交替进行。
。
(6)指名回答。
请同学做裁判,判断对错。
四、全课总结,课后延伸
经过这节课的学习,我们认识了哪几个新朋友?
认识了这八个朋友,我们能干什么呢?
请小朋友回家后,看看自己的这八个方向分别是什么,并讲给爸爸妈妈听。
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