小学生体育课教案应该如何写.docx
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小学生体育课教案应该如何写
小学生体育课教案应该如何写
小学生体育课教案篇1:
游泳安全
一、活动目标:
1、了解游泳时需要注意的安全常识。
2、认识游泳时可能发生的问题以及学会及时处理。
二、活动过程:
(一)游泳安全须知
1、游泳前必须进行身体检查,体检合格方可游泳。
2、禁止到非游泳区游泳,要在游泳馆、池或标有无危险标记的游泳区游泳。
3、游泳要由家长、老师或可靠的人带领,或结伴,不能单独游泳。
4、游泳前应做好充分的准备活动,使全身各个器官、系统得到活动。
5、头痛、发烧、伤风感冒或者病刚好,及饿肚子、饭后、身体过于疲劳、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。
6、在水中游泳的时间,每次最好不要超过2小时。
特别使初学的人,在水中时间不宜过长,一般15-30分钟就要休息一下。
(二)问题及处理
1、游泳的时间或水温不当时,容易引起抽筋。
这时应立刻停止游泳。
仰面浮在水面上呼救,并拉伸抽筋肌肉,舒缓后,要换个泳式游回岸边,一定不要乱挣扎。
2、游泳时身体感到疲劳或寒冷时,要马上游回岸边。
3、游泳时遇到水中有水草缠身时,要赶快像脱手套或脱袜子那样摆脱水草缠身,然后离开有水草的地方。
4、游泳时可能会出现头痛。
这时要停止游泳,迅速上岸,用大拇指对准头部太阳、百会、列缺等穴位进行旋转按摩,并用热毛巾做头部保温。
三、活动小结:
游泳前、游泳过程中要注意安全,如果游泳时发生问题,一定要及时处理。
小学生体育课教案篇2:
安全使用体育器材
一、活动目标:
1、安全合理地使用体育器材。
2、了解安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。
二、活动过程:
(1)短跑等项目要按照规定的跑道进行,不能串跑道。
这不仅仅是竞赛的要求,也是安全的保障。
特别是快到终点冲刺时,更要遵守规则,因为这时人身体的冲力很大,精力又集中在竞技之中,思想上毫无戒备,一旦相互绊倒,就可能严重受伤。
(2)跳远时,必须严格按老师的指导助跑、起跳。
起跳前前脚要踏中木制的起跳板,起跳后要落入沙坑之中。
这不仅是跳远训练的技术要领,也是保护身体安全的必要措施。
(3)在进行投掷训练时,如投手榴弹、铅球、铁饼、标枪等,一定要按老师的口令进行,令行禁止,不能有丝毫的马虎。
这些体育器材有的坚硬沉重,有的前端装有尖利的金属头,如果擅自行事,就有可能击中他人或者自己被击中,造成受伤,甚至发生生命危险。
(4)在进行单、双杠和跳高训练时,器械下面必须准备好厚度符合要求的垫子,如果直接跳到坚硬的地面上,会伤及腿部关节或后脑。
做单、双杠动作时,要采取各种有效的方法,使双手握杠时不打滑,避免从杠上摔下来,使身体受伤。
(5)在做跳马、跳箱等跨跃训练时,器械前要有跳板,器械后要有保护垫,同时要有老师和同学在器械旁站立保护。
(6)前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目,做动作时要严肃认真,不能打闹,以免发生扭伤。
(7)参加篮球、足球等项目的训练时,要学会保护自己,也不要在争抢中蛮干而伤及他人。
三、活动小结:
我们要安全合理地使用体育器材。
小学二年级语文上册画家乡教案范文合集
北京版小学二年级语文上册画家乡教案优秀范文一
教学目标
★认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
★理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
★正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
在教师的指导下,画自己的家乡。
教学重难点
★理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。
★认识本课的生字、新词,正确书写。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、自读识字
1、你的家乡在哪里?
喜欢吗?
我们都爱自己的家乡,有几位小朋友跟你们一样,也热爱自己的家乡,也爱画自己美丽的家乡。
你想把自己美丽的家乡画下来吗?
我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?
这节课我们就来学习第24课《画家乡》,板书课题,生齐读课题。
2、提出自读课文要求:
(1)用喜欢的方式读课文,边读边标自然段。
(2)遇到生字朋友圈出来。
(3)借助拼音把生字宝宝多读几遍,并想想怎样记住它。
(4)思考:
文中介绍了哪几个小朋友的家乡?
他们的家乡分别在哪里?
二、合作交流
1、同学们读的真起劲,生字宝宝也来凑热闹了,它们从课文中跑出来了,你还认识它们吗?
2、出示生字课件,找学生起来读,读得真棒,涛涛,山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩,故意给我们出了一道难题,他们说如果你能叫出这些词语的名字,就可以看到很美很美的风景。
你们行不行?
自己先大声地准备准备。
你想读哪一个就读哪一个。
谁愿意起来当小老师领着同学们读?
3、生字宝宝我们都应经认识了,那让我们来看看几位新朋友的家乡,它们的家乡在哪里呢?
说说谁与我们是同乡?
三、品读领悟
1、出示涛涛家乡的图片
这是谁的家乡?
在画上你看到了什么?
找找涛涛画了些什么?
涛涛画的海是什么样的?
出示涛涛家乡的句子,生自由读这一段,反复朗读体会景美及语言的韵律美。
2、出示山山家乡的图片
这是谁的家乡?
在画上你看到了什么?
找找山山画了些什么?
出示山山家乡的句子,生自由读这一段,反复朗读体会景美及语言的韵律美。
3、出示平平家乡的图片
这是谁的家乡?
在画上你看到了什么?
找找平平画了些什么?
平平画的平原是什么样的?
出示平平家乡的句子,生自由读这一段,反复朗读体会景美及语言的韵律美。
4、出示青青家乡的图片
这是谁的家乡?
在画上你看到了什么?
找找青青画了些什么?
青青画的草原是什么样的?
5、出示京京家乡的图片
这是谁的家乡?
在画上你看到了什么?
找找京京画了些什么?
京京画的城市是什么样的?
6、读读说说:
________那么_______那么__________。
7、这几个新朋友的家乡我们都一一参观完了,还想不想去看看其他小朋友的家乡?
出示美丽家乡图片欣赏
四、巩固延伸
1、背诵自己喜欢的部分。
2、指导学生画出自己的家乡
我们刚才已经游览参观了五位小朋友的家乡,他们的家乡多美啊!
老师觉得我们的家乡也很美,请大家拿出纸和笔,用绚烂的色彩来画画自己的家乡吧!
3、介绍自己的家乡
你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?
下节课,我们请我们班小导游介绍介绍你的家乡。
板书设计:
24画家乡
小朋友:
涛涛山山平平青青京京
家乡:
海边山里平原草原城市
北京版小学二年级语文上册画家乡教案优秀范文二
教学目标
★能正确认读“宽、虾”等12个生字,会写“贝、虾”两个字。
★通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文语言的优美和画中家乡景色的迷人。
★激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点
认识本课12个生字。
教学难点
能有感情地朗读课文第二、三自然段,体会作者语言的优美。
教学过程
一、谈话导入
1、教师谈话:
同学们,大连,是我们美丽的家乡。
你喜欢大连吗?
2、是呀,风景秀丽的海滨城市,谁能不喜欢呢!
如果让你把我们的家乡画下来,你想画什么?
(指名说)
3、大连的美景真多呀,老师相信你们画的大连一定很美。
今天你们的画家朋友也画了自己的家乡,他们画得可美了,想看吗?
4、让我们一起走进24课《画家乡》。
5、板书课题。
学生美美地读课题。
二、识字写字:
教师过渡:
文中的几个小画家已经迫不及待地和大家见面了,请小朋友们把书翻到102页,借助拼音小声读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1、学生自由练读课文。
小结:
刚才小朋友们读得可真认真,很会学习。
书中的生字宝宝都着急了呢,一起去打个招呼吧!
2、识字
(1)带拼音出示词语
①自由练习拼读,不熟悉的可以问问同桌。
②指名读。
③指名领读。
④教师强调易错读音:
“匹、市”
(2)去掉拼音出示词语词语(词语变换位置)。
①自由练习读。
②开火车读。
③词语放到陌生语境中读。
(3)只留生字(变换顺序)。
①男生女生配合读。
②扩词读。
③抢气球游戏。
3、写字
师过渡:
会读还要会写,下面我们来看“贝”字的写法。
教师指导“贝”,教师范写,学生描、写各一个。
“虾”字教师强调结构,学生描。
教师小结:
同学们生字学习得很不错,字写得又非常端正,真了不起。
三、初读感悟
教师过渡:
课文里的小画家朋友可高兴了。
他们特地邀请我们去欣赏他们的家乡呢。
让我们一起走进课文中去欣赏吧!
现在请小朋友来读课文,每人读一段,注意读准字音,读通句子
1、指名读课文。
教师小结过渡:
同学们读得真好,让我们认识了许多小画家朋友,他们都是谁呀?
指名回答。
师:
他们爱家乡,也爱画自己美丽的家乡。
他们都争着抢着要我们去自己的家乡呢,你想欣赏谁的家乡?
(指名说)
2、出示涛涛的家乡图。
师:
这是谁的家乡?
他的家乡在什么地方?
从图中你看到了什么?
(引导学生通过观察图片将文字内容大概复述一遍)。
师:
涛涛的家乡真美呀!
同学们的观察力真好,通过图画,就能把涛涛家乡的美丽表述出来。
同学们读一读书中的第二段文字,相信同学透过语言文字,更能体会出涛涛的家乡美。
3、出示第二段文字,学生自读。
4、指名读。
每人读一句。
师追问:
涛涛的家乡在海边,那里的大海什么样?
5、指名有感情地朗读“那么?
?
那么?
?
”句式。
师引导:
大海蓝吗?
宽吗?
作者用了一个什么词语让我们感受到海特别的蓝,特别的宽?
(那么?
?
那么?
?
)
师:
小朋友们说对了,请你再来读一读这个句子?
?
6、师:
想象一下,远处的船里装着什么?
引导学生朗读“一艘艘船上?
?
”句子。
7、师:
海滩上那个赤着脚捡贝壳的孩子就是涛涛。
涛涛是那么?
?
那么?
?
(引学生用“那么?
?
那么?
?
”句式说话。
)
8、再将整段完整齐读一遍。
9、师小结学习方法:
刚才我们欣赏了涛涛美丽的家乡。
我们是怎样学的?
引导学生归纳:
先通过图画感受美丽,再通过品读文字感受文字的美,最后通过朗读感悟美,通过图画、文字、朗读最后感悟到了家乡美。
教师板书。
对照板书再次归纳、强化学习方法。
10、过渡:
还想去谁的家乡看一看?
(大屏幕出示山山的家乡图)
11、小组运用刚才的方法合作学习,欣赏山山的家乡美。
反馈,略读。
四、说话练习
师:
小朋友的家乡真美啊,他们是怎么把家乡描绘的这么美的?
请大家看大屏幕上的两个句子。
1、指名读。
发现两个句子里都有“那么?
?
那么?
?
”的句式。
2、教师用“那么?
?
那么?
?
”说一句话,引导学生展开想象,用“那么?
?
那么?
?
”说话。
师小结:
看来小朋友们的想象力真是丰富极了!
五、全课总结
教师:
还有剩下几位小朋友呢!
他们的家乡也一样很美,我们下节课接着看。
板书设计
24画家乡
图画文字}
家乡美朗读
北京版小学二年级语文上册画家乡教案优秀范文三
教学目标:
1.能有感情的朗诵诗歌.
2.感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望.
3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.
教学准备:
家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸.
教学过程:
一、出示背景图,请幼儿观看.
1.老师:
小朋友们,看这儿的风景美不美呀?
幼儿:
美.
老师:
上面都有什么呀?
幼儿:
太阳,山,河水等.
老师小结:
这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草.可真漂亮!
2.老师:
老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!
播放儿歌录音.
3.对照背景图,学习儿歌.
二、播放光盘,续编儿歌.
1.老师:
小朋友们,儿歌里的家乡可真美.下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧.(观赏光盘)
2.老师:
看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色.想不想自己创编进儿歌里呀?
幼儿:
想.
3.鼓励幼儿大胆创编儿歌.例:
绿笔画个大大伞,那是一棵树.
红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣.
......
4.将幼儿编的儿歌小结.并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固.
三、绘画儿歌内容.
1.老师:
小朋友们,我们的家乡可真美呀.给我们的家乡画张像吧.
2.幼儿绘画,老师巡回指导.
3.作品评析,欣赏.将其张贴于美工区,举办"我的家乡美"小画展,并邀请小班幼儿欣赏.
附儿歌:
我用画笔画家乡
小画笔,真好看.
红,黄,黑,白,绿,
紫,褐,橙,青,蓝.
红笔画太阳,一个圆圈圈.
蓝笔画小河,三条弯弯线.
褐笔画个小片片,那是小帆船.
黄笔画个大三角,那是一座山,
各种画笔一起画,
那是家乡大花园.
小学美术《色彩的对比》教案
湘教版小学美术《色彩的对比》教案
教学目标:
1、认知:
学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。
2、能力:
运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感:
感受对比色强烈跳跃的情感特征。
体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。
教学重点:
感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。
教学难点:
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程:
一、导入:
1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。
请说说你对这幅画的色彩感受。
师:
同学们,这是英国的尼克尔斯大峡谷,谁能说说它是什么颜色的呀?
那么在画家笔下会怎样去表现呢?
看画家运用的色彩给你什么感受?
2、多媒体演示导入色环,师:
色彩的选择是非常丰富的,但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果,使画面艳丽醒目呢?
(运用对比色)
二、讲授新课
1、色彩三要素:
色相,纯度,明度
2、色彩对比:
A:
同类色对比:
同一色相的颜色对比
如:
大红、深红、朱红、粉红等
特点:
色相相同,个性差异小,对比效果极弱。
画面比较柔和,不刺眼。
举例:
幻灯片,图片-------学生们的衣服等
B:
邻近色对比:
在色环0---40度的颜色。
如:
红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝
蓝---紫紫---红
特点:
统一,色彩富于变化、柔和、过渡自然
举例:
幻灯片,图片-------学生们的衣服,生活中的用品等C:
对比色对比:
在色环上0---180度的颜色对比。
如:
黄--紫红--绿蓝--橙
特点:
对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意。
举例:
幻灯片,图片------学生们的衣服,生活中的用品等红绿灯,警示牌,舞台服等等。
3、对比色对比如何取得协调、搭配?
(1)利用面积的不等
(2)加中性的灰色(黑加白)
(3)加装饰边(金、银、白边)
4、欣赏图片,寻找生活中的对比色。
师:
清洁工的`衣服为什么是橘红色的?
学生一起答:
醒目,突出,防止别人撞他。
师引导提醒:
这种色与周围环境。
学生一起说:
对比强(引导学生观察事物比较的观察)
师:
动手术的医生为什么穿绿色的?
学生议论纷纷。
师:
色彩对比除了前面我们说得给人们影响,强烈的互补色还可以缓解人的疲劳,因为血是红色的,与绿色的衣服是互补色,这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色,及民间艺术品中对比色的作用。
三、艺术实践
1、作业布置:
运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。
(发给学生老师准备好的挂虎黑白稿)
2、展示范作,分析如何运用对比色填涂。
记得我们在四年级的时候就学过对称方式,在这次挂虎填色的作业中,一定要将你的对比色填的对称,这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价
1、学生自我展示作业。
(让学生毛遂自荐上台展示自己的作品,并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。
)
2、小组间互相评价。
(老师讲教师后方的黑板划分为4个区域,让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴,小组间走动浏览,每组派代表进行谈论感受)
3、教师点评总结。
五、课后拓展
出示部分民间作品,引导学生回家进一步实践,可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
二是让学生思考两个问题:
1、学校的图书馆要装修,选择色彩的时候应该注意些什么?
2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳?
通过这两个问题的思考,让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中,让学生明白美来自于生活,美应用于生活的道理。
板书设计
根据教学流程,板书设计分为四个部分:
课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。
纵观全课,我努力体现引导和探索,让学生在学习中探索,在探索中学习。
以上就是我对本课的理解把握和设计。
教学反思
在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的不好。
通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色,理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。
小学一年级美术《我做的文具》教案
【篇一】小学一年级美术《我做的文具》教案
尝试用不同的艺术形式进行表现,我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。
在生活与艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
我做的文具
教学要求
活动方式强调自由表现,大胆创造,我做的文具外化自己的情感和认识,注意设计的功能目的。
教学重点
打开学生积极、丰富的创造性思维,我做的文具引发对文具造型的兴趣。
教学难点
文具的造型、装饰。
教学准备
各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料,布置学生课前到文具店参观各式各样的'文具。
教学过程
一、导入
1、观看“文具聚合”投影片段。
(激发学习兴趣,并使这种兴趣转成持久的情感态度。
)
2、说说你所认识的文具的名字。
(让学生回忆认识的文具)
二、说一说,想一想,比一比
1、出示几种精美的文具,让学生说出文具美在哪里。
(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析,让学生知道文具有造型的美和色彩的美。
造型方法是:
基本型的添加和装饰)
2、想一想怎样才能做好一件文具?
学生讨论,回答教师总结。
3、出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具,让学生来对比。
(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。
)
三、欣赏文具,讨论做法
1、欣赏各种不同媒材制作的文具。
了解手工制作文具的艺术特色,懂得制作文具的材料是多样的。
2、看看自己所带的材料,四人小组讨论可做什么文具。
(提示:
可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)
四、学生作业
四人一组,合作进行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小组的作业排起来,组织同学相互参观,点评。
组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结
文具是我们日常的学习用品,但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品,可以玩,可以欣赏。
在平时只要大家多动脑筋,随手就可制作出漂亮的文具。
【篇二】小学一年级美术《我做的文具》教案
教学目标:
在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
教学重点:
打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作,提高学生的动手能力。
教学难点:
在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
学具准备:
1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版
2、师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体:
录音机、实物投影仪
教学过程
一、组织教学:
按常规进行。
二、导入新课:
1、出示教具"外星人"展示板。
导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。
创设教学情境。
进入教学的特定情境,说出自己的感受。
贴近学生的年龄,激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?
这种文具有什么作用和特点?
它美在哪里?
提出课程的基本要求。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。
认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课:
1、情景引申。
它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪?
设疑集思。
相互讨论,如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。
充分调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。
作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决,进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破,化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
阐述自己的观点和看法。
使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。
个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。
鼓励创新,使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学习用品。
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
五、小结:
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
把作品展放在"外星人"的展示版上,相互参观自我评价。
使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学习能力。
收拾整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。
提出新要求,"外星人"喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
学生收拾整理自己的剩余物品。
培养学生良好的行为习惯。
课后拓展:
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学习用品。
利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
【篇三】小学一年级美术《我做的文具》教案
1、在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计造型新颖,色彩鲜艳的各种常用文具。
2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象,提高学生立体造型的能力。
二、教学重点:
引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等,能运用基本制作方法塑造常用文具。
三、教学难点:
对橡皮泥文具进行再加工,塑造色彩鲜艳,形象独特的文具。
四、教学过程:
1、导入新课
师:
这节课首先老师给大家带来了一首儿歌,大家仔细听仔细看,看看里面的主角们你们认不认识,它们是谁呢?
对这就是我们每天都会接触的好朋友文具,那么今天就让我们一起走进文具的王国。
2、讲授新课
文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴,它既实用又漂亮,现在所有的小朋友都打开手里的文具盒,跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢?
(生答:
铅笔、橡皮等。
)
其实文具的种类有很多,大家看,这些都属于文具:
剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。
(课件展示)
(1)初识橡皮泥文具
今天老师也带来了我的文具,想看看吗?
(给同学们看看老师带来的橡皮泥文具)告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同?
(生答:
材料不同。
)老师的文具是用橡皮泥制作的,你们喜欢这些橡皮泥文具吗?
看看都有些什么文具?
(生答)想学学它们是怎么制作的吗?
(2)学习橡皮泥制作的基本手法
请同学们拿出一块橡皮泥,跟老师一起来做一做。
引领学生学习基本手法:
揉、按、搓、捏等。
(板书基本方法)
①揉;将彩泥放在手心里,揉成一个圆球。
大团彩泥用手心来揉,小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。
②按;把橡皮泥球按压成方形。
③搓;将橡皮泥搓成条或水滴状。
④捏;将橡皮泥条捏出尖,一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。
同学们请看现在我们就做好了什么文具?
(生答:
铅笔)
(3)再识橡皮泥文具
老师这里还有一些橡皮泥文具呢,快来看看这些文具有什么特点?
(展示装饰好的橡皮泥文具)生答:
这些文具上面有花纹,很漂亮。
你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗?
(生答:
搓出来线条,捏出来圆点添加在文具上。
)同学们说的真棒,老师还给这只铅笔加上了橡皮呢
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