小班安全不要碰我的身体教案.docx
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小班安全不要碰我的身体教案
小班安全不要碰我的身体教案
好的安全教育要通过不同的方式教导下面是中班幼儿性教育教案。
中班幼儿性教育教案--给孩子一个有尊严的身体【1】 案例背景:
有位科学家曾经说过人们生来就具有性的差别和性的要求并且保持终生。
在儿童期尤其是婴幼期根本不存在性问题更无从谈起性心理了。
事实上人生伊始就有性生理现象出现。
当然婴幼儿期也就相应存在着性心理问题只是表现形式和认识程度不一样。
在很多成人眼里小孩根本不是一个完整的人因此往往随意逗弄孩子不论孩子是否愿意掐一掐捏一捏摸一摸抱一抱。
最近我班的孩子经常会问:
“老师为什么女孩子要蹲下来我们男孩子就要在另一处站着小便呢?
”同时他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:
有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑;还有的男孩子竟忍不住好奇偷偷在女孩子小便时观察一会儿......。
近日又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯又恰逢“安全宣传日”。
于是我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应新《纲要》指出:
“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。
”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育为幼儿奠定终身发展的基础。
同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索生成了本次活动“身体的秘密”。
案例描述:
一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”在让小朋友以性别分为男女两组的同时幼儿阐述着自己对不同性别的看法即“男女有什么区别”。
从而教师又提问引发幼儿思考:
什么是“性”?
有的说:
“性是我们的姓名。
” 有的说:
“性是性别的不同就是男孩和女孩。
” 那么怎样来辨别男孩女孩呢?
孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分如:
头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。
恰巧我班也正有一个男孩子留着小辫子那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢?
这一次可难住了他们。
这时黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说:
“看这里。
”这时活动室里传出了一阵笑声有的还对他指指点点斌斌觉得很不好意思。
有个小朋友问:
“这里是什么呀?
” 他又再次回答说:
“小虫虫。
” 我说:
“那我们给他取一个好听的名字叫小弟弟吧。
” “那女孩呢?
她们的生殖器是什么呢?
”又有一个孩子问。
“我知道男孩子叫小弟弟女孩子叫小妹妹。
”项胜说的很干脆。
顿时教室里又传来了笑声大家问我项胜说的对不对我不好意思的说:
“对可以这么认为。
”随即我进行了小结:
“性”是和我们的身体密切相关的不关是从头发的长短就能判断性别的更重要的是我们身体的某些部位是代表着性别差异的。
是那些部位呢?
就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、让幼儿明确身体的隐私部位学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃请幼儿指出什么部位是要保护的不能随便给别人看的?
孩子们指出了娃娃的乳房、生殖器及臀部。
我再次展开了小结:
我们身体的某些部位是不能随便给别人看的我们要尊重自己和别人的身体因为那是我们的隐私随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
除了妈妈我们的隐私部位别人不能碰;如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子千万不要去...... 最后我们又进行了讨论提出了自我防卫的策略。
有的说:
“如果别人碰我、摸我我就打电话给父母。
” 有的说:
“我会报警。
” 有的说:
“我会向可信任的成人求助。
” 有的说:
“我会大声呼叫救命。
” ....... 活动结束后孩子们进厕所去小便时男孩子、女孩子都互相让着有的甚至会关上门进行小便有的男孩子等女孩子出来再进去有的刚进去看见女孩子在小便就立刻闭起眼转过头去等看在边上的我是喜是忧啊!
本活动给幼儿带来了启发。
案例分析与反思:
本节活动的目标:
1、科学、正确地面对性话题学会尊重自己和别人的身体;2、有初步的自我保护意识了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维自由地表达。
教师与幼儿在教与学的双向活动中应该是相互作用、互为主客体的。
教育活动的过程实质上是教师与幼儿相互作用的过程。
师幼互动的状况直接决定了教育活动的效果。
从教师是幼儿学习的引导者的角度来看 教师作用与幼儿的两种方式也可以理解为教师对幼儿幼儿直接引导和间接引导。
那么如何让师幼互动的的良好运作呢使教学活动取得交好的效果。
1、科学的儿童观、教育观是有效引导的基础也是形成愉快、宽松、和谐的师幼互动形成的前提。
科学的儿童观、教育观要求教师遵循儿童身心发展的特点尊重儿童的观点和意见平等地对待每一个儿童坚持儿童利益优先保障幼儿健康、科学地充分的获得知识。
在本案例中教师坐在孩子们中和幼儿拉近了距离改变了平时的教学方法。
面对幼儿的回答教师能给予及时的肯定;面对他们的提问教师让幼儿展开讨论进行了有效的讨论较好的完成了活动的目标。
2、关注幼儿善于发现来自幼儿的学习生长点 教学过程是一个动态的过程活动中出现的答案是多种多样的。
教师在组织活动中能结合幼儿的身心健康及社会环境的改变密切关注幼儿的反应抓住幼儿的反应及时提问质疑以引发起思维的不断深入进一步让幼儿知道身体存在的秘密培养孩子的自尊心提高孩子的自我保护能力。
使幼儿了解被关爱的身体、有隐私的身体、被尊重的身体理解“隐私”的概念。
案例反思:
1、 活动的内容和活动的目标适合本班幼儿选择与幼儿的生活课程有利于幼儿在原有的基础上学会保护自己的身体以提高孩子的自我保护能力即符合幼儿的生活经验。
幼儿是乐于去探知身体的各部分秘密他们有着强烈的好奇心。
2、既然我们的父母没有对我们进行过什么性教育我们自然也不知道如何把这样的知识传授给我们的孩子们。
如何帮助孩子建立正确的性观念这是值得我们共同探讨的一个问题。
随着孩子身体的成熟自然要了解性的奥秘和性的知识如果他不能从我们这儿探听到就会从其他途径得到哪个途径更为可靠准确呢?
这是值得我们去思索的。
因此我们应该正确地认识和对待幼儿的活动以便能更好地促进。
3、正确回答幼儿的提问是非常重要的因为幼儿的年龄小对教师非常崇拜如果教师给幼儿的回答是错误的那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。
活动结束后我们几位老师也在探讨:
是不是应该把身体的器官用科学的名称来告诉幼儿还是用妮称容易被孩子接受呢?
中班幼儿性教育教案--我们是健康宝贝【2】 活动目标:
1、关注甲型流感给人们生活带来的变化知道预防甲流和自我保的方法。
2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法感受、体验关心他人的自豪感。
活动准备:
关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。
活动过程:
1、观看“新闻播报”引导幼儿讲述自己的想法和感受。
教师:
看了刚才的新闻你想说些什么?
幼儿:
甲型流感是一种传染病如果得了要马上去医院治疗。
幼儿:
小朋友到商场买玩具如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具千万不能再去摸这个玩具要不会被传染的。
幼儿:
妈妈总说吃药、吃药要不会得甲流得了甲流就要打针很疼。
幼儿:
妈妈总说洗手、洗手手脏了会得甲流。
幼儿:
和好朋友玩的时间少了大家因为怕得甲流都不出来玩了。
教师小结:
甲型流感是一种传染病如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状:
如发烧、咳嗽、流涕就千万不要再到人多的地方去玩应该马上到医院治疗这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。
2、讨论:
预防甲流的好方法。
教师:
甲型流感并不可怕只要我们做到认真地预防甲流这种传染病就不会找到我们你们知道预防甲流的好方法吗?
幼儿:
小朋友不能到人多的地方玩。
幼儿:
如果看到生病的人就离他远一点。
幼儿:
在人多的地方要戴口罩。
幼儿:
吃东西前和大小便后要认真洗手。
幼儿:
打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。
幼儿:
将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。
幼儿:
吃预防甲流的药。
幼儿:
多喝水多吃菜不挑食。
幼儿:
经常去操场运动如踢球、跳绳、打羽毛球。
3.鼓励幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法感受助人为乐的自豪感。
教师:
刚刚我们知道了许多预防甲流的好方法你们想把这些好方法讲给谁听?
幼儿:
我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。
幼儿:
我要讲给哥哥姐姐听。
幼儿:
我要讲给弟弟妹妹听。
教师:
我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?
幼儿:
我们教弟弟妹妹正确的洗手方法告诉他们如果用这些方法洗手就不会得甲流。
教师:
弟弟妹妹这么小教一次要是不会怎么办?
幼儿:
那我们天天去教他们洗手。
教师:
如果我们天天去教他们洗手我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了怎么办?
幼儿:
我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画让他们自己看着画洗手 幼儿:
如果他们看不懂你们画的画怎么办?
幼儿:
老师你把我们洗手时正确的方法照下来给弟弟妹妹做成照片把照片送给他们让他们的老师把照片贴在盥洗间弟弟妹妹洗手时一看照片就会学着我们的样子去洗手了。
教师:
这个方法真不错还有没有其他的方法了?
幼儿:
我们用画画把我们知道的关于甲流的预防知识都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教师:
还有更好的方法吗?
幼儿:
我们给自己的妈妈爸爸写个纸条告诉他们预防甲流的方法。
幼儿:
我们把写好的信多印些送给幼儿园所有的家长让他们看我们的信后告诉自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。
教师:
你们的这些方法真的很棒现在让我们一起去完成这些好方法吧。
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