大班语言教案《夏天》.docx
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大班语言教案《夏天》.docx
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大班语言教案《夏天》
大班语言教案《夏天》
大班语言教案《夏天》1
活动目标:
1、培养幼儿的阅读能力。
2、体会散文优美的语句和意境。
活动准备:
1、彩笔、图画纸假设干。
2、教学挂图《炎热的夏天》
3、《语言》下P.27活动重点:
培养幼儿的阅读能力活动难点:
体会散文优美的语句和意境。
活动过程:
开始局部:
谈话:
1、小朋友,现在是什么季节啊?
你是从什么地方看出来的?
2、夏天天气怎样?
人们都穿什么样的衣服?
有哪些动物?
植物长得怎么样?
太阳怎样?
根本局部:
一、欣赏散文
1、师:
有一散文,是描写夏天的,写得很美,让我们一起来听听吧!
小朋友要认真听,一会老师还有问题要问你们。
2、放录音
3、散文听完了,下面老师要考考你们,谁能说一说自己从散文中听到了什么?
〔幼儿自由答复〕
4、小朋友说得非常对,说明你们听得都非常仔细,下面请你看着画册,自己试着读一读好吗?
5、哪位小朋友愿意到前面来大声读一读。
6、小朋友,你喜欢这散文吗?
谁能说一说,你喜欢散文中的什么?
为什么?
教师引导幼儿体验散文中的优美语句和意境。
二、画夏天
1、师:
夏天是一个炎热的季节,也是一个美丽的季节,让我们拿起手中的笔,根据自己对夏天的理解,画出你眼中的夏天,好吗?
2、幼儿自己想象着画,教师巡视指导。
三、作品展示教师把画得好的作品张贴在黑板上,阅读和欣赏。
四、律动;柳树姑娘老师发现,小朋友画得非常好,有的小朋友还加上了自己的想象,画出了多姿多彩的夏天,小朋友累了吧!
让我们听一首歌,放松一下好吗?
放歌曲"柳树姑娘"
结束局部:
小朋友,这节课我们小朋友的表现都非常好,既学习了散文,还画出了自己眼中的夏天,让我们一起到外面,去体验夏天还有那些变化吧。
活动反思
在活动开始局部幼儿能够说出夏天的天气特点,炎热,人们都穿什么样的衣服:
半袖、短裙等;大树变得翠绿,庄稼吐穗,太阳很毒,很烤人;幼儿都能具体的说出夏天有什么动物,比方夏天有小鸟,蝴蝶,小青蛙等等。
在听完散文后,多数幼儿能够参照挂图,尝试阅读。
幼儿能够说出散文中有什么,在本次活动中,要求幼儿能够体会散文优美的语句和意境。
我问幼儿,散文美不美啊,幼儿说:
"美"。
那美在哪里,幼儿不能说出,还需要教师引导,才能细细体会。
如,"太阳像个大火球,高高的挂在天上。
""大火球,"这个词写出了夏天里太阳的炙热,再如,"碧绿的荷叶上,写出了荷叶的颜色,"托着一朵朵粉红色的荷花,""托"和"粉红色"写出了荷叶和荷花的美丽,小青蛙"咕呱咕呱"的唱着歌,把它当成人来写……多处地方词句的优美,需要教师的讲解幼儿才能体会。
幼儿在画夏天时,能够发挥自己的想象来画,有些幼儿画的非常好看。
总之,这节课,教学任务完成得较好。
大班语言教案《夏天》2
活动目标:
1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。
2、教幼儿学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。
活动准备:
1、课件:
图片―乘凉,草丛,树林,池塘。
2、课件:
声音―知了,青蛙,蝈蝈。
活动过程:
一、导入出示照片:
乘凉
教师:
小朋友看看照片上有什么?
这些人穿着什么样的衣服?
他们为什么要坐在大树下乘凉呢?
引导幼儿发现,这是夏天的情境。
教师:
在夏天里,你听到过什么美妙的声音?
二、展开
1、播放声音,引入诗歌。
〔1〕知了这是什么声音,谁在叫?
你在什么季节能听到它的叫声?
〔2〕青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
〔3〕蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?
我们一起来听一听吧。
教师:
原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。
2、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
今天,老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?
提问:
诗歌里说了些什么?
夏天的歌在哪里?
3、欣赏图片,学习诗歌。
〔1〕草丛夏天的歌,在哪里?
〔在草丛里。
〕谁在草丛里?
它是怎么叫的呢?
〔蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈〞地叫。
〕
〔2〕树林里谁在大树上?
它又是怎么叫的呢?
〔知了在大树上“知了、知了〞地叫。
〕
〔3〕池塘谁在池塘里?
怎样叫的呢?
〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕
4、师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍:
幼儿问,教师答。
幼:
夏天的歌在哪里?
师:
蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
幼:
夏天的歌在哪里?
师:
知了知了,在密密的树林里。
幼:
夏天的歌在哪里?
师:
咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:
夏天的歌在哪里?
师:
在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍,教师问,幼儿答。
5、用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考:
夏天的歌,还藏在哪里?
〔鼓励幼儿大胆思考答复〕教师小结:
夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!
附:
夏天的歌
夏天的歌在哪里?
蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里?
知了知了,在密密的树林里。
夏天的歌在哪里?
咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
大班语言教案《夏天》3
活动目标:
1、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
活动准备:
PPT课件、昆虫音频、音乐《虫儿飞》。
活动过程:
1、PPT分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
〔1〕听!
这是谁在唱歌?
〔蟋蟀〕
〔2〕幼:
幼儿讲述。
〔3〕你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
2、通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
〔1〕幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师:
有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!
他的手里拿着什么?
〔幼儿讲述“三朵美丽的向日葵〞,引导幼儿数一数。
〕于是,蟋蟀开始出发啦!
〔2〕继续播放课件《快乐的夏天》。
①蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?
蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
②教师小结:
他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;
3、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
〔1〕你喜欢在夏天里做什么呢?
谁愿意来介绍一下?
〔2〕他找的第一个朋友是谁?
一起在做什么?
蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?
为什么?
〔观察画面、理解故事〕
〔3〕蟋蟀走呀走呀,你看!
他的向日葵怎么了?
〔数量变少,枯萎了,说明天气很热〕
〔4〕教师小结:
蟋蟀觉得好快乐!
〔5〕离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?
〔荷花池〕
你看到了什么?
〔引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:
天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等〞〕
〔7〕教师小结:
蟋蟀觉得好快乐。
〔8〕蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
蟋蟀和萤火虫做了什么?
感觉怎么样?
〔9〕教师小结:
这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
〔10〕用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
你觉得你的夏天是怎么样的?
会做些什么事情呢?
〔可以分组讨论,在集体讲述。
〕
4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的特点,再一次激发幼儿的兴趣。
5、体验故事所表现的夏天的美好意境。
〔1〕完整欣赏故事:
让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事〔播放课件〕
〔2〕幼儿讲述:
蟋蟀是什么季节去找好朋友的?
你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?
如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?
6、活动延伸:
你有你快乐的一天吗?
请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
7、一起跳《虫儿飞》,结束活动。
故事:
快乐的夏天
有一天,蟋蟀觉得很无聊。
他决定去拜访好朋友,就摘了三朵美丽的向日葵出发了。
走在路上,蟋蟀遇到了蜗牛小姐。
蟋蟀问:
“你看到我的朋友蝉先生了吗?
〞蜗牛小姐说:
“他在前面的那棵大树上。
〞
蟋蟀又走了五分钟,听到蝉先生在树上唱歌。
蟋蟀在树下也张开大嘴,和蝉先生一起唱了起来。
蟋蟀觉得好快乐。
离开蝉先生的家,蟋蟀走向荷花池。
这时,天空布满了乌云,雨滴滴答答地落下来。
蟋蟀跑到荷花池边,大声叫着:
“青蛙!
青蛙!
我来了!
〞青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。
他们一起躲到了大大的叶子下,听着滴滴答答的雨声,吃着青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀觉得好快乐。
雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀离开青蛙,来到萤火虫的家。
他们一起吃了一顿丰富的晚餐。
然后一起躺在凉凉的石头上看星星。
天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。
他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得好快乐。
蟋蟀回到家,心满意足地躺在床上,他想:
“这真是夏天最快乐的一天。
〞
大班语言教案《夏天》4
活动目标:
1.能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语:
绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动重难点:
重点:
理解词语:
绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点:
能较连贯得朗诵散文诗,体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备:
物质:
散文诗挂图、动物叫声:
蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识:
已有的生活经验。
活动过程:
一、导入:
播放动物叫声:
蝉、蟋蟀和青蛙的声音,请幼儿听,说说这是什么声音?
谁的叫声?
一起学一学。
二、展开:
1.讨论:
什么季节才会有这些动物?
小结:
夏天,这些动物会唱歌。
2.出示挂图,朗诵散文诗《夏天的歌》,通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?
它们是怎样唱的?
在哪里唱的?
引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还表达在哪里?
用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗,初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?
学习形容词:
绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸:
仿编散文诗《夏天的歌》,夏天的歌除了知了、青蛙的歌声,还表达在哪里?
活动反思:
设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到“夏天的歌,在哪里?
蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中(里)。
〞孩子每次都把“中〞讲成“里〞,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
大班语言教案《夏天》5
活动目标:
1、让幼儿在理解、感知诗歌的根底上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌。
2、开展幼儿的想象力,创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。
重点和难点:
1、重点:
感受诗歌的美,学会朗诵诗歌。
2、难点:
尝试创编整首诗歌。
活动准备:
1、课前带幼儿外出观察,丰富有关的知识经验。
2、背景图一张及假设干插入图。
3、一张由各种颜色组成的抽象图。
活动过程:
(一)创设情景,激发幼儿初步感受诗歌,获取新知兴趣
1、教师出示戴在胸前的字卡,问:
“小朋友,你们知道我是谁吗?
我是大地妈妈,今天我来考考小朋友现在是什么季节?
夏天是什么颜色的?
〞幼儿展开充分想象。
2、教师朗诵诗歌一遍。
问:
“好听吗?
听了感觉怎么样?
〞“诗歌的名字叫什么?
〞“诗歌里有什么?
〞
(二)出示图片,帮助幼儿理解诗歌内容,并会整首跟念
1、出示背景图。
问:
“诗歌里夏天有些什么?
他们是怎么说?
〞教师根据幼儿的答复逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问:
“谁知道什么叫绚丽多彩?
〞“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的?
〞
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵
(三)迁移经验创编诗歌
1、出示各种颜色组成的抽象画面,引导幼儿把握规律,举一反三。
教师以大地妈妈的口吻:
“除了诗歌里说的那些颜色,我还有好多颜色,请小朋友想想看,夏天还有哪些“小宝宝〞是什么颜色的?
〞
2、鼓励幼儿与别人讲的不一样,培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的.幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束:
教师将每组创编好的诗歌记录下来,展示在墙上,让幼儿相互欣赏与朗诵。
附:
诗歌《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的,大树说夏天是绿色的,枇杷说夏天是黄色的,大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
大班语言教案《夏天》6
活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、比照,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试表达故事,开展幼儿的语言能力。
活动准备
(1)知识经验准备带着幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(2)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
活动方法
观察分析法、直观表达法、激发法、区分法。
活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语:
现在是什么季节?
你有什么感觉?
小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语:
还记得前几天我们去找夏天吗?
现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
翻开实物投影机,请局部幼儿编排讲述。
3.欣赏散文诗并进行比拟。
肯定幼儿的创编成果。
请幼儿比照和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:
这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?
它是怎样说夏天的?
与录像带结合再次欣赏。
4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
各领域渗透
1.科学:
云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:
缺水的花草等。
2.艺术:
画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:
夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。
生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
环境中渗透环境布置:
夏天到了。
活动评价。
大班语言教案《夏天》7
活动目标:
1、幼儿能专注倾听别人的观点,了解辩论的根本要求。
(认知目标)
2、在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。
(技能目标)
3、体验参与辩论活动带来的乐趣。
(情感目标)
活动重点:
在辩论中坚持自己的观点
活动难点:
在辩论中能清楚表达自己的理由,并能坚持自己的观点。
活动准备:
1、辩手号牌
2、《冬天与夏天》图片
3、各队的标志
4、PPT
活动过程:
一、导入
1、出示ppt,幼儿观察。
2、幼儿说一说"你看见了什么?
"〔教案:
〕"你认为图片上是什么季节?
"
(1)、夏季
(2)、冬季
3、教师引导幼儿说说
(1)除了图片上看见的,你认为的夏天是什么样的?
(2)除了图片上看见的,你认为的冬天是什么样的?
二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。
三、教师提议辩论
四、交代辩论要求、标准辩论意识。
1、出示各队标志牌
2、确立观点,分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席
3、提出辩论要求
(1)你说我听:
当对方说话时请保持安静,认真倾听,并且眼睛要看着对方
(2)表达完整:
发言时先说明自己认为的观点例如:
我认为冬天比夏天好,因为……
(3)依次辩论:
从1号到5号
五、辩论赛
1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始
(1)幼儿(例:
我是太阳队的1号辩手……)
(2)引导幼儿用到"我认为……因为……
2、自由辩论
(1)教师宣布自由辩论的环节开始
(2)介绍自由辩论的规那么*想到你要说的内容或理由,最先站起来的辩手可先阐述。
*一方辩手阐述完观点后,另一方才可起来阐述。
*当看见别人已经站起来时,不能打断别人,要倾听别人说话。
(3)、幼儿开始自由辩论
3、对驳环节
(1)教师引导幼儿说明自己的观点,例如雪花队说"我认为冬天好,因为......",太阳队说"我认为冬天不好,因为......"。
六、辩论结束
1、再次欣赏夏天与冬天,教师根据PPT有感讲诉教师:
其实夏天有夏天的好,冬天有冬天的好……
七、活动延伸
大班语言教案《夏天》8
设计意图
悄悄地,夏天的脚步近了。
夏天是个炎热的季节,孩子们可以换上喜爱的花裙子、吃上向往已久的冰激凌;夏天是个生命力旺盛的季节,芳草地绿油油,荷花池素洁高雅,毛茸茸的桃子、紫莹莹的葡萄已挂满了枝头。
那么,孩子们眼中的夏天是怎样的?
孩子们又如何用各种方式来表现自己对夏天的理解呢?
浴室我们开展了艺术主题活动《夏天的故事》,并根据孩子的兴趣点生成了语言活动《夏天》。
《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
〞《夏天》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗,是很好的阅读和积累语言的素材。
本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。
本教材还具有可拓展的空间,孩子们可以迁移经验进行创编,把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。
此外,除了去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,还可以有机整合相关领域的内容,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
附:
《夏天》活动案例
一、活动目标:
1、专注倾听、仔细理解散文诗的内容,感受夏天的多姿多彩。
2、能与同伴合作创编散文诗,用恰当流畅的语言表述自己对夏天的印象。
二、活动准备:
(一)经验准备:
带着幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的特征有所了解。
(二)物质准备:
夏天图片一套、幼儿绘制夏天图片人手一份一张、配乐散文诗录音等等。
三、活动过程:
1、用一句完整地话说说你对夏天的了解。
2、欣赏理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。
〔1〕第一次完整倾听,初步理解散文内容。
〔2〕第二次完整倾听,学说散文诗句。
〔3〕第三次完整倾听,边听边念:
3、合作创编
活动反思:
1、创立适宜的活动环境,建立良好的师生关系、同伴关系,为幼儿积极投入地欣赏学习散文诗做准备。
例如最后一个环节,孩子们在交流中互相模仿、共同开展、有机的互补,体验合作的愉快。
2、设计了逐层深入、循序渐进的问题,引导幼儿进一步熟悉了解散文诗。
4、最后一个排图讲述环节中,孩子之间互相模仿、有机互补、共同得到开展获得合作的愉快。
缺乏之处:
1、由于时间关系,没有制作运用课件,因此整节课显得干巴巴的。
如果配上形象的课件,会充分调动幼儿的各种感官,使他们对模糊的认识进行归纳整理,会诱发他学习的愿望、使他们更加形象地理解散文诗的内容;也会提高他们迁移的能力,使他们的创编更加生动精彩。
2、活动过程中有些赶过场的感觉,一些问题没有深入,只是“点到为止〞,特别是重点:
排比句。
如果老师能够举些例子或请孩子尝试着说说,这样会为后面的环节打下好的根底。
另外,没有引导孩子用语调表情去表现散文,孩子的感受比拟浅薄。
3、目标2可以调整为“感受散文诗的语言美和意境美〞。
大班语言教案《夏天》9
一、活动目标
1.欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2.通过总结、比照,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
二、活动准备
(一)知识经验准备带着幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
三、活动方法
观察分析法、直观表达法、激发法、区分法。
四、活动过程
1.了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。
教师指导语:
现在是什么季节?
你有什么感觉?
小动物、植物和天气又会是什么样子?
2.幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语:
还记得前几天我们去找夏天吗?
现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。
幼儿自由粘贴有关夏天的图片。
翻开实物投影机,请局部幼儿编排讲述。
3.欣赏散文诗并进行比拟。
肯定幼儿的创编成果。
请幼儿比照和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:
这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?
它是怎样说夏天的?
与录像带结合再次欣赏。
4.活动延伸学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
五、各领域渗透
1.科学:
云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:
缺水的花草等。
2.艺术:
画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康:
夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。
六、生活中渗透
户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
七、环境中渗透
环境布置:
夏天到了。
八、活动评价
工程目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性〞表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√注:
好:
100%―80%,中:
79%-60%,差:
60%以下。
(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧?
啊!
别急别急,蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面转圈,它报告:
好消息,就要下雨,就要下雨。
风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!
哗!
哗!
哗!
哗!
大雨快活地下起来了。
下了一阵儿,风去了,云散了,闪电停了,雷公公回家了。
天边挂起晚霞。
柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。
你闻闻连空气都是香的。
湖里,小鱼摆着尾巴游得多快乐,小青蛙蹦上岸开始唱歌:
咕呱!
咕呱!
大班语言教案《夏天》10
活动目的:
1、在理解的根底上,主动学习儿歌,并积极开动脑筋,用恰当的语句表达自己的感受。
2、培养仔细听的能力。
活动准备:
1、对夏天的特征有一定的了解。
2、挂图、磁带
活动流程:
引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动
活动过程:
一、引起兴趣
t:
现在是什么季节?
(夏季)你怎么知道现在是夏天了?
(自由答复)夏天有好多秘密你们想不想知道?
(想)请你仔细的听一听,谁知道夏天的秘密。
(教师
有表情的朗诵诗歌)
二、理解诗歌
1.(出示图片,听第一遍)t:
谁知道夏天的秘密?
(小青蛙)还有谁知道夏天的秘密?
(荷花)还有谁知道夏天的秘密?
(
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