最新版PEP小学四年级英语上册第三单元教案.docx

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最新版PEP小学四年级英语上册第三单元教案

　　　　寮步镇香市小学ＰＥＰ四年级英语上册教案与反思

【备课人】钟学名

【课题】Unit3Myfriends

【课时与教学内容】第一课时ALet’stalkandLet’splay

【课型】对话新授课

【教学目标】

1．能够听、说、读本课的主要单词:

strongfriendlyquiet

2．能够听懂、会说句子：

Ihaveanewfriend.She’s（He’s）tallandthin.What’sher（his）name?

Her（His）nameis…

【重点难点】重点是学习本课句子:

haveanewfriend.She’s（He’s）tallandthin.What’sher（his）name?

Her（His）nameis…难点是正确使用形容词来描述人物。

【教学准备】　课件　卡片多媒体

【学情分析】本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。

容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、师生日常问候

2、唱歌：

朋友

3、做游戏:

看谁做得对引入

Step2Presentation

4、师出示John的图片，问：

What’shisname?

HisnameisJohn.

5、放课文对话录音，让学生整体感受。

6、教学本课新单词

7、播放Let’stalk录音，生跟读。

8、分角色朗读课文对话

Step3Practice&Consolidation

9、生分角色扮演Let’stalk。

两人一组进行。

10、Let’splay

Step4Ｓummary

11、听录音跟读对话。

12、完成同步精练

板书设计:

　　Unit3Myfriends

What’sher（his）name?

Her（His）nameisJohn

She’s（He’s）very…

【教学反思】1、本课学的是描述人物的外貌和性格特点的句型，本课通过由浅入深的教学方法进行教学，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。

容易激起学生的学习热情，让学生参与到课堂中来。

2、注意中西方互赠礼物的差异。

中方在接受礼物时往往是不喜形于色，且不当面打开礼品，认为那样不礼貌，会给人留下“贪财”的印象。

西方在接受礼物时，想到的首先是感谢。

因此，为了表示谢意，往往是会当面小心地打开礼物，与你一起分享快乐。

【备课人】钟学名

【课题】Unit3Myfriends

【课时与教学内容】第二课时ALet’slearnandLet’sdoandLet’ssing

【课型】单词新授课

【教学目标】

1．能够听、说、读本课的主要单词strongfriendlyquiet

2．能用She’s（He’s）。

。

。

.Whoisshe（his）name?

Her（His）nameis…的句型来介绍人物的外貌名字

3、会唱歌曲《friends》。

【重点难点】重点是学习单词strongfriendlyquiet.学习句子She’s（He’s）。

。

。

.Whoisshe（his）name?

Her（His）nameis…

【教学准备】　课件　卡片多媒体

【学情分析】本课ALet’slearn主要是词汇课，主要学习三个单词strongfriendlyquiet，相对更难读准音，因此要激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与学习的积极性，为学生创造运用语言的机会，使学生有话可说，从而提高学生的语言实践能力。

学习书包中一些课本的英文名称。

老师应以学过的文具入手，然后直接用实物呈现的方式导入新单词的教学会更完美，易于激发学生的学习积极性和主动性。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、师生日常问候对话

2、复习形容词。

3、游戏：

唱反调

Step2Presentation

4、分别教学新词。

strongfriendlyquiet

5、游戏：

摇头晃脑。

Step3Practice&Consolidation

6、游戏：

我说你做教学ALet’sdo

7、教学ALet’ssing

8、教学ALet’schant

Step4Ｓummary

9、回顾一遍新单词

10、本课的句型以及回答

板书设计:

　　Unit3Myfriends

quietstrongfriendly

【教学反思】本课是一节单词新授课，上课时老师要采用创设情境法，说唱法、图片演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言和机会，使学生多方面、多感官地接受语言训练。

【备课人】钟学名

【课题】Unit3Myfriends

【课时与教学内容】第三课时ALet’sspell

【课型】字母发音新授课

【教学目标】

1、复习上一节的单词和句子。

2、学习元音字母O在开音节中的发音。

3、能认会读以元音字母O在开音节中的发音的单词。

【重点难点】重点是学习元音字母O在开音节中的发音。

难点是初步感知开、闭音节的读音规则。

【教学准备】　课件　卡片多媒体

【学情分析】可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将o-e在单词中的发音规则进行评比。

学生最喜欢此类型的课，课堂气氛也会特别活跃，学生掌握也会特别好。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、师生日常问候对话

2、Sayachant

3、活动：

我喜爱的明星

Step2Presentation

4、快速说单词，引导学生总结元音字母i在闭音节中的发音规律。

5、教学0-e的发音，快速读单词，并总结元音字母0在开音节中的发音规律。

6、图文配对活动。

7、游戏：

炸弹

Step3Practice&Consolidation

8、口头拓展

9、请学生试读P26Read,listenandtick的四组单词。

10、放录音，学生完成标号。

11、放录音，学生按要求完成P26圈字母，写单词。

Step4Ｓummary

板书设计:

　　Unit3Myfriends

nosenote

cokeMrJones

【教学反思】本课主要是学习字母O在开音节中的发音。

由于已学习了a、i在开音节中的发音，为本课打下基础。

所以大部分学生都能自觉去尝试拼读。

再加上歌谣、歌曲的配合，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利的完成了学习任务，使学生对这节课的内容掌握得较理想。

【备课人】钟学名

【课题】Unit3Myfriends

【课时与教学内容】第四课时BLet’stalkandLet’splay

【课型】单词新授课

【教学目标】

1、学生能听，会说单词：

hairshoeglasses.

2、学生能听懂、会说句型：

Whoishe?

Hehasglassesandhisareblue并能在情景中恰当运用。

【重点难点】能听懂、会说句型：

Whoishe?

Hehasglassesandhisareblue并能在情景中恰当运用。

难点是能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。

【教学准备】　课件　卡片多媒体

【学情分析】继续调动他们的情绪，充分利用Let’splay巩固、操练Let'stalk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、师生日常问候对话

2、全班抽读单词

3、Playagame:

猜猜我是谁

4、用颜色转盘复习颜色相关的单词

Step2Presentation

5、教学句子Aboyoragirl?

6、教学句型：

Whoishe?

Ishe…?

Yes.you’reright….

7、教学Blet’stalk

Step3Practice&Consolidation

8、教学Let’splay。

10、Playagame：

传声筒

Step4Ｓummary

11、回顾一遍新词

12、本课句型Whoishe?

Ishe…?

Yes.you’reright….

板书设计:

　　Unit3Myfriends

Aboyoragirl?

W

Whoishe?

Ishe…?

Yes.you’reright。

Hehasglassesandhisshoesareblue

【教学反思】对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。

在教学中，老师虽不能将真实生活搬入课堂，但可以模拟真实情境，创设接近生活的真实语言环境。

这有利于学生理解和掌握对话内容。

本课的“猜猜我是谁”“传声筒”可以让学生有话可说。

【备课人】钟学名

【课题】Unit3Myfriends

【课时与教学内容】第五课时BLet’slearnandsayanddraw

【课型】对话新授课

【教学目标】

1、学生能听，会说单词：

hairshoeglasses.

2、学生能听懂、会说句子：

Myfriendhasblueglasses.Hisglassesareblue

3、能按要求画图。

【重点难点】重点是学习单词：

hairshoeglasses.难点是能根据名词的单、复数变化选用合适的be动词。

【教学准备】　课件　卡片多媒体

【学情分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、师生日常问候对话

2、唱歌《Friends》。

3、游戏：

真真假假

4、唱反调。

Step2Presentation

5、教学新词hair

6、教学新词shoe

7、教学新词glasses

8、活动：

说一说，指一指

Step3Practice&Consolidation

9、教学sayanddraw

10、Playagame:

猜猜他（她）是谁

Step4Ｓummary

11、回顾一遍新单词

12、本课的句型

板书设计:

　　Unit3Myfriends

hairshoeglasses.

【教学反思】本课继续学习描述人物，为了让学生学以致用，在拓展环节时，老师设计了活动：

Playagame:

猜猜他（她）是谁？

由于这个活动对学生语言能力的要求比较高，所以能过分高、中、低层次来进行因材施教，以激发学生的主动参与语言实践。

【备课人】钟学名

【课题】Unit3Myfriends

【课时与教学内容】第六课时BReadandwriteandLet’scheckandstorytime

【课型】故事新授课

【教学目标】

1、复习本单元三会单词。

2、复习描述人物外貌和性格的句子。

3、能借助图片读懂storytime故事。

【重点难点】重点是学生能够读懂本单元单词和句。

难点:

能借助图片读懂storytime故事。

【教学准备】　课件　卡片多媒体

【学情分析】总结前面学习的经验,让学生积极主动的练习,设计小游戏激发学生兴趣.，学习热情比较高，情绪比较高昂。

可通过本课故事培养学生正确的思想观、学习态度和良好的学习习惯。

【教学过程】

Step1Warm-up

1、复习单词和句子。

2、游戏：

What’smissing?

3、活动：

Mygoodfriends

Step2Presentation

4、教学Cstorytime。

5、跟读storytime

6、分角色扮演storytime

Step3Practice&Consolidation

7、教学BLet’scheck

8、教学BReadandwrite

Step4Ｓummary

9、回顾一遍新单词和故事。

并从中得到反省：

做好未成年人的思想教育，培养其正确的思想观、学习态度和良好的学习习惯：

人多力量大\合作好办事。

板书设计:

　　Unit3Myfriends

Ican’tpullitup.

Pleasehelpme.

Let’sworktogether.

【教学反思】本课时的storytime学习的主要是学生耳熟能详的童话故事“拔萝卜”。

故事中对话的句子较短，能有效地排除学生怕说错的心理障碍，学生模仿起来并不困难，因而学生学说对话的积极性较高。

“拔萝卜”表演得十分生动，令人惊奇叹服。