职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx

职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx

《职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职高英语基础模块MYFAMILY教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

职高英语基础模块MYFAMILY教学设计

UNIT2MyFamily教学设计

本节课是中职英语基础模块上册中MyFamily的一课。

本课的教学目的是：

复习家庭成员名称，学习Who’sthatman／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。

MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。

特别是在学习了家庭成员farther mother  grandfather  grandmother 这些名称以后再学习句子Who’sthatman／woman？

使得学生更融入生活的情境。

接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

一.教学目标

2.1技能与知识目标

A.基本要求

基本能听懂、会说、会读词汇:

mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me

熟练掌握Thisismy….的语言结构。

B.初步要求

初步感知That’smy….和That’sme.的语言结构。

初步感知He’s…./She’s….的语言结构。

2.2运用能力目标

运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。

2.3素质教育目标

培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。

培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。

通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。

二．教学重点

词汇:

mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me

Thisismy….的语言结构。

三．教学难点

词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。

四．任务设计

1）学习任务

学习词汇:

mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me

学习Thisismy….的语言结构。

2）运用任务

向全班同学介绍自己的家人。

五．教学用具：

点读机，课件，家庭照片

My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。

我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。

一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’sthatman／woman？

，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。

学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

课堂教学程序

1.Greetings

Singasong:

"BoyandGirl"

2.Presentation:

   1．Greetings:

Hello,boysandgirls．

   Howareyou﹖

   Howoldareyou﹖

   Whereareyoufrom﹖

   2．T:

Who'sthisboy／girl﹖引导学生回答P1:

He／Sheis××．

   T：

Isheyourfriend﹖

   若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友

   P1:

Thisismyfriend××．

   T:

Nicetoseeyou．

   P2:

Nicetomeetyoutoo．

   3．QuickResponse:

Who'sthisboy／girl﹖

   He／She…

   4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who'sthatman／woman﹖教学该句型及回答He／Sheis…。

3.学习句型“Thisismy…”

T:

（showsomethingsofmine）Look,thisismypen/pencil/book…

T:

Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?

Ss:

Yes.

S1:

Thisismyclassroom.

S2:

Thisismyschool.

…

4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。

   T:

Who'sthiswoman﹖

   P1:

SheisMissMao．

   T:

Yes．It'sme．

   T:

Who'sthisman／woman﹖

   P1:

He／Sheisyourfather,mother…。

   1．Guessinggame:

   Heismyfather'sfather,whoishe﹖

   Sheismymother'smother,whoisshe﹖

   Heismymother'sbrother,whoishe﹖

   Sheismyfather'ssister,whoisshe﹖

   Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖

   2．①师手指现在的家庭照总述：

 Thisismyfather／mother／sister／brother．

   Thisismyfamily．Happy,happyfamily,

   Thisismygrandpa／grandma／uncle／aunt．

   Thisismyfamily．Big,big,family．

   ②Singasong:

"HappyFamily"

5.T:

Takeoutyourfamilyphotos.

T:

Whocancomehereintroduceyourfamily?

（Scometofronttointroducetheirfamilymember）

T:

Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。

4.学习新单词。

T：

Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.

（教师播放录音，使学生对新内容有个初步感知。

）

T:

（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:

mother

S:

Mother

T:

Thisismymother.

S:

Thisismymother.

（letthestudentsonebyonetosay）

Theothernewwordslikethiswaytolearn.

5.学习课文

学生利用笔记本电脑自主学习课文内容，根据自己的学习情况，反复练习。

6.操练与指导

LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.组成若干"临时家庭"。

T:

Nowyou'reFamilyNo1,you'reFamilyNo．

（2）师示范一组生用上各道具，介绍

   P1:

Hello,I'm×××

   Thisismyfamily．

   Thisismyfather…

   Weareveryhappy．

   并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。

7.情感教育

   T:

ThisismyFather／mother／sister／brother．

   Thisismyfamily．

   Ilovemyfather．Ilovermymother．

   Theylovemetoo,weareallhappy．

   Happy,happy,forever,

   Song:

"HappyFamily"

8.Homework.

Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.

教学反思：

让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：

家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。

因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。

家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣，还能减少学生学习新单词的难度。

在操练的过程中，注重个体与小组的结合，老师对学生的语言的扩展训练做得很好。

老师在课堂里不仅传授了知识，还对学生进行思想教育，还教导学生如何爱家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。

教师灵活使用教材,根据本课的教学特点,设计了一些生动活泼的教学活动,如,在热身活动中,通过一段chant,让学生记忆单词，利用朗朗上口的节奏，增强学生学习的兴趣，减少学生学习新单词的难度。

能让学生通过家庭照片来介绍家人,更好的操练thisismyfather/mother/grandpa/grandma/brother/sister.方法运用得当有效。

教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。

注意了板书的规范性,也注意了语言的拓展训练.在利用chant来记忆单词这一环节中,增强了学生的学习兴趣,也减少了学生学习新单词的难度.

      总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。

当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。

这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。

商贸部黄静静

2016-12-19

友情提示：

方案范本是经验性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!

最好找专业人士起草或审核后使用。