小学数学一年级上册课堂实录.docx
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小学数学一年级上册课堂实录
小学数学一年级上册:
《6、7的加法和减法》教学实录
教学目标:
1.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。
2.在具体的情景中,引导学生发现问题,解决问题.
3.培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教、学具准备:
多媒体课件,花,圆片等。
教学过程:
一、创设情景、激发兴趣
引导学生复习6、7的组成
师:
小朋友们,你们喜欢看动画片吗?
生:
喜欢。
师:
好的,我们一起去看看。
收获的季节来到了,小动物们准备去自己的菜地里,瞧!
它们要出发了,多漂亮的小汽车呀!
可车还没有装轮子呢!
前面我们已经学习了6、7的组成,那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗?
如果你说对了呢,小汽车就会"嘟嘟"的开走了。
生:
第一辆车,4和2组成6。
师:
答对了,小汽车开走了。
生:
第二辆车,3和3组成6。
师:
又答对了,你真棒!
生:
第三辆车,1和5组成6。
师:
太好了!
请继续看这辆车。
生:
3和4组成7。
师:
你真了不起!
这辆呢?
生:
2和5组成7。
师:
你真聪明!
最后一辆车全班一起回答。
生:
6和1组成7。
二、发现问题,探索交流
1.屏幕出示"萝卜图"
师:
小朋友们真了不起,小动物们谢谢你们,你们看,小白兔站在自己的菜地里多高兴呀!
你看到了什么呢?
生:
我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。
师:
哦,你观察的可真仔细,看到这幅图,你能提出一个数学问题吗?
生:
一共有几个萝卜呢?
师:
要解答这个问题,你会列式吗?
生:
1+5=6
师:
说说你是怎样想的?
生:
1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。
师:
哦,你是这样想的呀,真是个爱动脑筋的孩子!
如果不看图,你会算1+5=6吗?
生1:
1和5组成6。
生2:
5个添上1个是6个。
师,你们可真会算。
一个白萝卜和5个红萝卜,求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6,那么,根据这幅图,我们还可以列出不同的算式吗?
生:
5+1=6
师:
你又是怎样算的呢?
生:
5和1组成6,5个添上一个就是6个了。
师:
谁有和他不同的算法?
生:
看到1+5=6,想到5+1=6.
师:
这个算法又快又好,你真聪明!
求一共有多少个萝卜?
即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数,也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数,结果是一样的。
2.屏幕出示"西瓜图"
师:
小猴来到它的西瓜地,看到这幅图,你能提出什么数学问题呢?
生:
一共有几个西瓜呢?
师:
求一共有几个西瓜,怎样列式呢?
同桌互相讨论一下,说说你的算式。
生:
2+4=6
师:
还有小朋友和他想的不同呢!
生:
4+2=6
师:
你是怎样想出4+2=6这道算式的?
生:
我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数,也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。
师:
你真是个善于思考的孩子!
那么不看图,会算4+2=6吗?
生:
看到2+4=6,想到4+2=6。
师:
你们听,他说的多好啊!
谁能像他这样说说你是怎样算是呢?
3.屏幕出示"玉米图"
师:
现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了,请看,它来了,小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢!
你们猜一猜它在想什么呢?
生:
小熊在想一共有多少个玉米呢?
师:
这也让你猜中了,你真聪明!
那求一共有多少个玉米,你会列出两道不同的算式吗?
生:
3+4=7,4+3=7。
师:
他说的对吗?
你们也是这样想的吗?
谁能把你想的算式像他这样说一说。
4.黑板上出示"小花图"
师:
好了,我们一起来看黑板,谁来提一个数学问题呀?
生:
一共有多少朵花?
师:
求一共有多少朵花,谁会列式呀?
生:
1+6=7,6+1=7。
师:
如果不看图,你会算6+1=7吗?
生:
看到1+6=7,想到6+1=7。
5.屏幕出示"玉米图"
师:
刚才,你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米,瞧,小熊在干什么呢?
谁来给大家说说,你看到了什么?
生:
小熊扛走了一个玉米。
师:
根据你所看到的,会提一个数学问题吗?
生:
还剩几个玉米呢?
师:
会列式吗?
生:
7-1=6。
师:
根据这幅图,你还可以提一个数学问题吗?
生:
小熊扛走了几个玉米呢?
师:
会列式吗?
生:
7-6=1。
师:
看到这幅图,我们怎么就列出了两道减法算式了?
生:
从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的,从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。
6.黑板上出示"圆片图"
师:
好了,要摆小圆片了,老师摆了7个圆片,在这儿画了一条虚线,你知道虚线在这里表示什么意思吗?
生:
虚线在这里表示去掉的意思。
师:
看着这幅图,你会列出两道减法算式吗?
请一个小朋友在黑板上写出来。
师:
为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀?
生:
从7个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了,从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。
师:
你真是个了不起的孩子,说的太好了!
7.屏幕出示"小棒图"
师:
请你们看"小棒图"拿出铅笔把空填完整,开始!
生:
2+5=7,5+2=7,7-5=2,7-2=5。
8黑板上出示"三角形图"
师:
看,老师要摆什么了?
生:
摆三角形。
师:
看到这幅图,你能列出几道算式呢?
请你和你的同桌互相说一说。
生1:
3+3=6。
生2:
6-3=3
师:
你们是怎样想的?
生1:
3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。
生2:
一共有6个三角形,去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。
9.教学算式的书写
师:
这些算式在田字格里该怎样书写呢?
老师先来写一个。
3+3=6,每个数占一个日字格,运算符号也占一个日字格,注意啦,运算符号一定要写在日字格的中间,这样看起来就很美观!
你们会写了吗?
请你们在田字格里写一道3+3=6的算式。
学生在书上田字格里写算式,写完后,四人小组互相评比。
10.揭示课题
师:
今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法?
生齐答:
6、7的加法和减法。
师板书
三、解释应用,巩固新知
1.屏幕出示小燕子"送信图"
师:
接下来,我们来玩一个游戏,玩一个什么游戏呢?
请看大屏幕,小燕子这儿有几封信要送出去,可是他不知道该送到谁的家,你们愿意帮助小燕子吗?
生:
愿意!
师:
想一想,小燕子应该把这封信送到谁的家呢?
生:
小燕子应该送到小兔的家。
师:
说对了,你真不错!
师:
猜一猜这一封信该送给谁呢?
生:
这一封信应该送给小松鼠。
师:
你真聪明!
师:
这一封信小燕子送给了小花猫,你们说它送对了吗?
全班齐答送对了。
师:
这一封信呢?
生:
是小熊的信。
师:
太棒了!
师:
这一封呢?
生:
这封是小狗的信。
师:
你们看,小狗收到信可高兴啦!
师:
最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢?
生:
是小猴的。
师:
哇!
真的是小猴的信!
你猜信上写的是一道什么样的算式呢?
生1:
1+1=2。
生2:
3-1=2。
生3:
4-2=2。
生4:
5-3=2。
生5:
6-4=2。
生6:
7-5=2
……
师:
像这样得数是2的算式还有很多呢!
好的,小燕子谢谢你们帮助它圆满的完成了任务!
2.屏幕出示算式
第一组:
4+2=□6-2=□
2+4=□6-4=□
第二组:
2+5=77-2=5
5+2=□7-5=□
第三组:
1+6=77-1=6
□+□=77-6=□
师:
聪明的小白兔想考考你们呢!
你们愿意接受挑战吗?
生:
愿意!
师:
你能一眼看出这两道题等于几吗?
生:
2+4和4+2都等于6,6-2=4,6-4=2。
师:
小白兔很满意,请继续看题,会填吗?
生:
5+2=7,7-5=2。
师:
答对了,你怎么知道是填5+2=7的?
生:
我看到上面的2+5=7,想到下面的应该是5+2=7。
看到上面的7-2=5。
想到下面的应该是7-5=2。
师:
你们又答对了,小白兔可不服气了,还想考考你们。
看到1+6=7,你能很快的说出另一道加法算式吗?
生齐答:
6+1=7。
师:
那么根据7-1=6,你知道7减6等于几吗?
生:
看到7-1=6,就知道7-6=1了。
师:
你们太了不起了,小白兔对你们竖起了大拇指!
四.课堂小结
师:
今天,小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题,他们可感谢你们啦!
他们说呀,希望下一节课再和大家一起学习呢!
你们愿意吗?
生:
愿意!
师:
这节课我们就上到这里,下节课我们再见!
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