学校领导参与教研活动记录.docx
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学校领导参与教研活动记录.docx
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学校领导参与教研活动记录
学校领导参及教研活动记录表
科目
语文
项目
教学
名称
教学及考试命题
时间
2013.3.5
地点
教室
参加人员:
语文组全体成员
主持人
马会军
主讲人
石永梅
活动名称
考试命题及试题质量分析
活动过程:
考试命题及试题质量分析(主要内容)
1.介绍会考命题的过程
2.命题的依据:
会考标准、教材、导引
3.命题的基本原则
4.考试系统的实现及评分标准的制定
5.考试
6.试题质量分析
7.考试成绩分析
8.本校上届学生的答题情况分析
9.结合本届学生的实际情况,制订下阶段的学习计划
活动要求各位教师:
1.要学会正确的考试质量分析的方法
2.找出自己的教学盲点,有针对性地制定复习计划
学校领导参及教研活动记录表
科目
语文
项目
教学
名称
备课
时间
2013.3.14
地点
教室
参加人员:
语文组全体成员
主持人
石永梅
主讲人
尹书琴
活动名称
备课的要素结构
活动记录:
(主要内容)
一、备学生──全面了解学生,注重科学发展
备学生应做到六个了解:
1.了解班级基本状况。
2.了解学生个性特征。
3.了解学生学习基础。
4.了解学生对教学方法的反应。
5.了解学生个性品质。
6.了解学生动态变化。
二、备教材──深刻理解课标,吃透教材内容
三、备资料──科学选择资料,贵在灵活渗透
备课中利用教辅资料应掌握四项原则:
1.博览精选,厚积薄发。
2.消化吸收,贵在创新。
3.事例必须严格考证,使之科学、实用、可信。
4.教学内容符合时代潮流和教改方向。
四、备教法──突出改革创新,注重教学流程
五、备学法──体现灵活多样,立足因人而异
学法指导应遵循以下原则:
1.自主性原则2.灵活性原则3.差异性原则
4.发展性原则5.操作性原则6.巩固性原则
六、备教具──灵活选用设备,优化教学整合
以上六大要素,环环相扣,紧密联系。
虽不尽如人意,但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。
我们只有用课程标准的精神更新教学观念,指导备课流程,不断灵活创新、改革教案结构,面对全体学生优化教学方法,才能提高教学效果,促进学生发展。
学校领导参及教研活动记录表
科目
数学
项目
教学
名称
数学教学工作
时间
2013.4.4
地点
教室
参加人员:
数学组全体成员
主持人
郭栋生
主讲人
李梅明
活动名称
数学工作布置
1、教研组活动要落实。
2、备课组的集体备课要落实,汇报课后要及时评课。
3、注重教学:
作业批改,备课写简案。
4、做好单元测验的跟踪,强调真实成绩。
5、每次培训或教研活动后,写反思,强调自己写,反对抄袭,下载。
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科目
数学
项目
教学
名称
数学教学工作
时间
2013.4.14
地点
教室
参加人员:
数学组全体成员
主持人
郭栋生
主讲人
李梅明
活动名称
备课、作业批改及汇报课要求
1、指导思想:
提高课堂效率,提高教学质量。
2、工作目标:
提高教师业务能力,提高教育教学质量,减少学困生,争取期末质量考核达镇平均水平以上。
3、具体工作:
①在培训中更新教育观念。
②在反思中提高教学水平
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科目
全科
项目
教学
名称
听课及评课
时间
2013.5.8
地点
教室
参加人员:
全体教师
主持人
马会军
主讲人
李延平
活动名称
听课及评课
一、听课、评课是提高学科课堂教学效益及学科深入改革发展的需要。
1.学校领导、教研组的要求
2. 及兄弟学校的交流
3. 教研、教学评选,教学交流,青年教师的培养。
课的种类:
实践课、研究课、汇报课、选拔课、推门课。
听课后,总要对各堂课根据不同的要求、内容,做不同的评价。
听课、评课的作用:
1. 研究教学2.交流经验3.宣传方向4.评价教师
课堂上,可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。
二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解及评价
1.听、评教学内容:
(1)教学目标是否达成;
(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;
(3)教学内容是否科学;
(4)教学容量:
知识容量;思维容量。
三、听课、评课是提高课堂教学效率及教师素质的好方法。
听课是评课的依据;评课可以促进听课。
听课有四“要”及四“找”:
要听、看、记、想。
找优点、缺点、特点、亮点。
其中亮点可以是:
态度、板书。
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科目
语文
项目
教学
名称
课改及写作教学
时间
2013.5.16
地点
教室
参加人员:
语文组全体成员
主持人
郭信利
主讲人
郭秋梅
活动名称
课改后的作文写作教学
一.新《语文课程标准》对作文教学的要求是能具体、明确地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常规的表达方式写作。
那么,在新课程教学背景下,如何通过激发学生的写作欲望,使学生能文字顺从地表达内心呢?
请各位老师结合本年段学生学情、写话、作文的不同要求谈谈自己在教学中的经验做法。
二.分年段交流:
1、低年级交流,形成经验,多媒体展出。
(游戏、故事等)
2、中年级同上。
(巧用评价、观察体验生活等)
3、高年级同上。
(社会热点、校园动态等)
三.总结:
通过本次教研活动,我们明确了激发学生写作热情必备的一点,就是要注意帮助他们明确作文的目的,激发他们的内动力,变作文成为他们迫切需要的人际交往手段。
这样,作文训练就同学生的生活紧密相连了,同他们的社会交际活动直接相关了,成为学生乐于做的事情了。
相信只要我们朝着这个方向努力,让学生“乐说、善写”便不再是一件难事。
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科目
数学
项目
教学
名称
公开课
时间
2013.5.17
地点
教室
参加人员:
数学组全体成员
主持人
郭信利
主讲人
郭栋生
活动名称
《找规律》
内容摘要:
一、 观察发现,引导规律。
二、 创设情境,探索规律,观察贴图,你能找出按一定规律排列的事物吗?
三、 运用规律,解决问题。
四、 深入体验,感受规律。
发言记录:
李梅明:
学生自己尝试,自己思考,自主探索知识的过程,真正体现了教师为主导,学生为主体的新课标理念。
李海鱼:
注意培养学生规范的数学语言的表述,注意培养学生的问题意识。
李涛:
先让学生独立思考,再进行同桌或小组交流,并在学生独立思考时留给学生足够的时间。
刘红旗:
我觉得在培养学生的问题意识方面,还做得不太好,在分析第15盆花是什么颜色的计算时,应鼓励学生提出问题,如:
你还可以用什么方法来解决?
王龙:
这节课效果非常好,课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生学得轻松愉快,没有拘束,想说就说,有利于培养学生的问题意识。
如:
教师在学生观察图后说“你想提出什么问题?
”学生说:
“我想知道第100盆花是什么颜色?
”“我想知道第20面彩旗是什么颜色?
”这些问题正是本课要探讨的问题,而由学生自己提出来,再由他们自己解决,真正成了学习的主人。
我想,只有创设宽松的教学氛围才有利于培养学生的问题意识,也才利于培养学生创造性思维
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科目
全科
项目
教学
名称
学习及兴趣
时间
2013.6.6
地点
教室
参加人员:
全体教师
主持人
马会军
主讲人
刘红旗
活动名称
提高学生的学习兴趣
活动记录:
如何提高学生的学习兴趣(主要内容)
一、成品展示,引发学生兴趣
学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响,当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,产生积极、主动的学习动机。
因此在教学过程中教师可以事先准备一些及当堂课有关的有趣作品,在课前展示给学生。
二、精心设计教学方式方法
纯粹的信息技术知识是琐碎而枯燥的,如果不对教学内容和手段进行精心的设计,学生必然会产生“厌学”的情绪,要想让学生“爱学”就要把信息技术知识有机地溶入到学生喜闻乐见的任务中。
三、制作趣味性的课件以及合理利用一些益智游戏
很多信息技术教师都有一个感触:
学生爱上信息技术课,但不爱学信息技术知识,爱上课的原因多数是因为可以趁老师不注意玩一玩游戏。
其实一个趣味性强的课件就能激发学生的学习兴趣。
学生碰到不会做的题目也可以在网站留言板上留言,供老师或其他同学解答,从而实现互帮互助,共同学习,共同进步。
不知不觉中达到了理论复习的效果。
并且还因此掀起了学生练习选择题的高潮。
总之,及其每天抱怨学生不爱学习,不如教师自己精心设计教学内容和手段,真正扣住学生的心弦,激发学生的学习兴趣,使每堂课都变成一次愉快的学习旅程,让学生在玩中练,乐中学。
学校领导参及教研记录
科目
语文
项目
教学
名称
教学交流
时间
2013.6.23
地点
教室
参加人员:
语文组全体成员
主持人
石永梅
主讲人
郭信利
活动名称
语文教学经验交流
1、说明本次活动的背景
2、发布信息:
主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
3、交流:
结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?
主要遵循了作业的设计的哪些特点?
郭秋梅老师发言。
(谈预习作业的设计):
预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:
读、查、思、记。
刘晓燕老师发言:
指导学生预习主要从以下四个方面进行:
1)读课文。
划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2)概括课文主要内容。
在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。
3)质疑。
尹书琴老师发言:
1读课文可以读给家长,请家长签字,以便落实。
2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。
{怎样解决?
}
3.段落多的课文一定要让学生标出自然段;
4.对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情况,只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了,没必要课课都摘抄下来。
以便减轻学生的学习负担。
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- 学校领导 参与 教研 活动 记录