学习活动春天来了.docx
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学习活动春天来了.docx
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学习活动春天来了
中班主题《春天来了》
学习活动
集体活动1
活动名称:
响亮的大鼓(核心领域:
语言)学习P218
活动目标
1、感受春雷,关注对春天自然现象—春雷。
2、尝试运用观察、比较、讨论等方法解决发现的问题,并能较完整地表达自己的想法。
活动重点:
熟悉故事内容,了解春雷。
活动难点:
鼓励幼儿讨论,较完整的表达想法。
活动准备:
《响亮的大鼓》;自制多媒体课件;用前期相关探索活动的照片布置而成的版面。
活动过程
一、回忆“春天的秘密”
在归纳和提升已有经验中,激发幼儿继续寻找春天秘密的情趣。
师:
你发现了哪些春天的秘密?
小结:
我们发现了春天小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生。
春天还有很多秘密,等着我们小朋友快快去发现。
二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》
引起幼儿对自然现象——春雷的关注,并初步发现春雷与动物冬眠的关系。
1.春雷与青蛙
(1)根据对动物外形的描述推测故事角色——青蛙
这个朋友有四条腿,猜猜它是谁?
(可追问“为什么”下同。
)
这个朋友有四条腿,大嘴巴,猜猜它是谁?
这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,猜猜它是谁?
这个朋友有四条腿,大嘴巴,白肚皮,绿衣服,唱起歌来呱呱呱,它是谁?
(2)讲述故事《响亮的大鼓》第一段
师:
小青蛙怎么会醒过来?
你觉得会是谁在敲大鼓?
2.春雷与蛇
(1)由逐步放大的影子推测出角色——蛇
师:
后面的朋友是谁?
小结:
只要把图片看仔细了,就能猜出这个朋友是谁了。
(2)继续讲述故事《响亮的大鼓》
3.春雷与熊
(1)从脚步声推测出角色——熊
师:
谁来了?
小结:
原来很重、很胖、很大的动物走路时会发出很响的声音。
(2)师生分别扮演角色讲述故事。
4.春雷与乌龟
(1)根据生活习性推测出角色――乌龟
师:
这个朋友是从蛋里出生的,有的住在水里,有的住在陆地上,它也要冬眠,冬眠的时候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里,他是谁?
(2)师生分别扮演角色讲述故事
5.春雷在打鼓
三、说说对雷声的感受
师:
你见过雷公公吗?
轰隆隆、轰隆隆的声音像什么?
雷公公来了,谁也会跟着来?
小结:
春雷像雷公公在打鼓,它是一种自然现象;春雷响起,好比在告诉大家:
春天来到啦!
集体活动2
活动名称:
听雨(核心领域:
语言)学习p217
活动目标:
1、感受诗歌优美的意境,产生热爱自然的美好情感。
2、学习动词“玩耍”、“翻跟头”、“钻”、“敲”。
活动准备:
幻灯、磁带、海绵垫
活动过程:
1、引导幼儿听录音
问:
刚才你听到了什么声音?
(下雨声)
你有没有听到过雨声呢?
那么小雨能发了哪些声音呢?
小朋友听到过那么好听的雨声啊,老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫“听雨”,下面我们来听一听,看一看。
2、出示flash。
问:
散文的题目是什么?
引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师,刚才你听到了什么?
3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。
A.师:
小朋友说得真好:
“听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
”教师边念散文边出示第一幅画在。
问:
小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?
(沙沙沙)
什么叫“玩耍”?
引导幼儿学说两遍“玩耍”。
小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B.边念第句边出示第二幅画面。
问:
这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?
对了,“丁丁丁”那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头“小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?
老师请一个小朋友来学一学。
”
幼儿在海绵垫上学翻跟头。
问:
小雨翻跟头,为什么会发出“丁丁丁”的声音呢?
(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。
C.出示第三幅画面。
问:
小雨是怎样钻的?
幼儿学一学。
老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。
小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?
师:
这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说“吱吱吱”“吱吱吱”师生齐念第三句散文。
D.出示第四幅画面。
问:
小雨在干什么?
中间用了一个“敲”字,它是怎么敲的?
学一学
一边敲一边发出了什么声音?
(嗒嗒嗒)
我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说“嗒嗒嗒”。
师生一起念第四句散文
4、学习结束句。
师:
小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?
对了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多么有趣,多么好听的歌,下面请小朋友跟老师一起来念,好吗?
5、完整朗诵
(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。
问:
你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?
(优美、好听)
那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?
(柔和、亲切)
(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。
6、结束活动。
师:
今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?
我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,这是一首非常好听,非常有趣的歌,那你们平时还听到哪些小雨的声音?
(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)
集体活动3
活动名称:
儿歌迎春花(核心领域:
语言)学习p226
活动目标:
1、了解迎春花的外形特征,。
2、理解儿歌内容,感受儿歌的节奏韵味。
活动重点:
实物观察,了解迎春花的基本特征。
活动难点:
能正确发音,“春、吹”。
活动准备:
物质准备:
迎春花实物,小乐器。
幼儿对花儿已有初步的兴趣,和爸爸妈妈观察过迎春花。
活动过程:
一、观察了解
1、(教师出示迎春花)这是什么花?
原来是迎春花。
今天迎春花想和我们小朋友一起玩游戏,我们一起和迎春花打个招呼吧。
2、小朋友,我穿了什么颜色的衣服?
有几片花瓣?
我们一起来数一数。
3、我的小花像什么?
是什么形状的?
长长的像什么?
嘴巴怎么张开的?
大大的像什么?
激发幼儿大胆、完整地表达。
(教师用迎春花的实物和图片相结合来引导孩子进行观察猜测大胆表达。
)
4、小结:
原来迎春花开的是小黄花,一朵小花有许多花瓣,是春天里第一个开花的。
二、欣赏理解
1、老师给迎春花编了一个很好听的儿歌,让我们一起来听一听吧!
看看我们的好朋友迎春花的儿歌是怎么说的。
听一听儿歌的名字叫什么?
说了什么事情?
(教师完整播放PPT)。
儿歌叫什么名字?
里面说了什么?
2、(分段欣赏)迎春花的小嘴巴是怎么样的?
请你用小手来学一学。
它是哪里的小号手?
迎着春天做什么?
3、(再次完整欣赏儿歌)迎春花吹出来的声音是怎么样?
它在告诉我们什么呀?
怎么做才是好宝宝?
4、小结:
原来迎春花在春天第一个吹起小喇叭,告诉我们春来啦,小朋友们不要采花,要爱护小花。
这么好听的儿歌,你喜欢哪一句?
(请幼儿说说自己最喜欢的一句儿歌,大家一起念一念,进一步理解儿歌。
)
这次我们跟着儿歌一起念一念。
(教师重点指导:
引导孩子正确发音,“春、吹”。
)
三、内化迁移
1、迎春花的儿歌真好听啊。
你们想不想给他伴奏呢?
我们可以选一个小乐器,一边说说儿歌,一边用小乐器来伴奏。
重点指导:
1、怎么敲才能让小乐器发出好听的声音呢?
引导孩子用一字一敲的方式来进行伴奏。
2、小脸笑眯眯的,就像迎春花一样美丽,小头点一点。
引导孩子有表情的念儿歌。
2、真好听,这次我们分组来说说儿歌。
苹果队的小朋友一组,西瓜队的小朋友一组,我们一起来合作。
(教师先请一幼儿一起示范,再请幼儿分组合作。
)
集体活动4
活动名称:
小树苗(核心领域:
音乐)学习P225
活动目标:
1、理解歌曲内容,学习有表情地演唱歌曲。
2、乐于参与音乐游戏,萌发热爱大自然、爱护小树苗的情感。
重点:
理解歌曲内容,并能跟随音乐游戏
难点:
熟悉歌曲内容,能有表情地演唱歌曲
活动准备:
音乐磁带,小花伞图片
活动过程:
一、欣赏图片,引出主题。
引导幼儿欣赏春天的图片,感知春天的美丽。
师:
春天都有哪些植物发芽了?
二、欣赏歌曲《小树苗》,感知旋律的优美、柔和。
1、引导幼儿欣赏歌曲。
师:
今天我带来了一首关于小树苗的歌曲。
2、帮助幼儿理解歌词。
师:
歌曲里唱到了谁?
小树怎么了?
3、幼儿学习歌曲。
1)完整的跟着音乐演唱。
2)提醒幼儿学唱附点音、顿音(不拖拍),尤其是音高上下的跳跃比较大。
4、鼓励幼儿大胆的边唱边表演。
三、音乐游戏“小树苗”
1、教师介绍玩法:
1)站成圈扮演树苗、边唱歌便摇摆身体。
2)几名幼儿做浇水者,虽音乐以顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水。
3)音乐结束时,浇水者停在哪株树苗前,即对换角色。
2、幼儿跟随音乐游戏。
四、延伸活动
讲述故事《森林王国哪里去了》。
师:
我们可以怎么爱护小树苗呢?
集体活动5
活动名称:
春雨沙沙(核心领域:
音乐)学习P219
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用歌声或肢体语言表达春雨悄悄下的情景。
2、知道春雨与种子关系,感受春天是万物生长的季节。
活动重点:
学唱歌曲,并能用肢体语言表达歌词。
活动难点:
通过歌曲了解春雨与种子之间的关系。
活动准备:
歌曲、春雨PPT、春雨和种子头饰
活动过程:
一、音乐入场,激发兴趣
1、播放音乐《花伞上的小雨点》
师:
轰隆隆,下雨了。
春雨娃娃来和我们做游戏了,撑起我们的小花伞,听听春雨是怎么唱歌的?
二、掌握节奏
1、出示春雨PPT,拓展幼儿的想象
师:
看看,春雨娃娃又跑到哪些地方去唱歌了呀?
2、个别幼儿表达自己的看法,老师用语言节奏来小结
3、幼儿依次用语言节奏表达春雨与春天的各种景象。
如:
春雨春雨沙沙沙桃花桃花要开花
三、欣赏歌曲
1、完整欣赏歌曲,感受歌曲欢快的旋律
师:
从这首歌曲里,你感到春雨和种子的心情怎么样?
为什么你会有这种感觉?
2、再次欣赏歌曲,理解歌词
师:
春雨和种子再说些什么悄悄话?
你听到了吗?
3、有节奏地念歌词
四、创编动作,演唱歌曲
1、引导幼儿有感情地表现歌曲
师:
春雨唱歌的时候声音是怎么样的?
我们应该怎么唱?
种子呢?
2、幼儿集体跟着老师演唱歌曲
3、弟弟、妹妹分别扮演春雨和种子,分角色演唱
4、幼儿自由结伴表演
集体活动6
活动名称:
蒲公英(核心领域:
音乐)P226
活动目标:
1、熟悉和感受歌曲轻缓的旋律,能用优美的声音演唱歌曲。
2、认识蒲公英的外形和生长过程,并能用身体动作来表现蒲公英。
活动重点:
用优美的声音演唱歌曲
活动难点:
一边唱歌一边能用身体动作表现蒲公英飘落的样子
活动准备:
歌曲弹唱、蒲公英生长过程ppt、蒲公英、盒子
活动过程:
一、播放音乐《春天来了》,感受春天的气息
1、播放音乐,幼儿自由舞蹈入场
师:
听!
这是什么声音?
是春姑娘在召唤我们吗?
(春天来了!
)让我们一起跳起来!
二、认识蒲公英
1、出示盒子,激发兴趣
师:
春姑娘来到我们这儿,为我们带来了一份礼物(教师拿出盒子),猜猜这里面是什么?
2、幼儿自由讨论
3、介绍蒲公英
(1)描述蒲公英的外形
师:
想不想知道这里面到底是什么呢?
(教师将盒子打开,拿出蒲公英)
请你说说看到了什么?
是什么样子的?
(请幼儿描述蒲公英的外形)
小结:
蒲公英的外形是白色的、毛茸茸的,轻轻的。
(2)观看蒲公英的变化
(播放蒲公英的生长过程,即蒲公英种子随风四处飘扬、落地、生长、开花。
)
师:
请你上来吹一吹,看看蒲公英会发生什么变化?
小结:
原来蒲公英看起来毛茸茸的,一碰、一吹,那绒球就会分散,如同降落伞,又似羽毛般轻盈。
三、感受歌曲轻快地旋律,学唱歌曲《蒲公英》
1、欣赏歌曲
师:
春姑娘不但为我们带来了蒲公英还为我们带来了蒲公英的歌曲,让我们一起去听一听。
2、记忆歌词
提问:
春风吹来,蒲公英会怎么样?
蒲公英飞起来像什么?
小结歌词:
春风吹来,蒲公英种子飞飞。
好像打着小伞,去旅行,去旅行。
3、用优美的声音演唱歌曲
师:
你觉得这首歌曲可以用怎么样的声音来演唱?
(优美地、轻缓地)
四、用身体动作表现蒲公英
1、幼儿大胆想象动作
师:
你感觉蒲公英像什么?
能用动作来表演给我们看看嘛?
小结:
蒲公英像降落伞、像羽毛、像雨伞等。
2、幼儿尝试用动作表现蒲公英
(1)请个别幼儿示范表演
(2)集体跟着一起表演
3、跟着歌曲音乐边演唱边表演
师:
让我们一起音乐来扮演蒲公英吧!
集体活动7
活动名称:
小花籽的快乐(核心领域:
阅读)P226
核心阅读活动
活动目标:
1、知道小花籽找快乐的经过,理解角色的对话
2、懂得将快乐带给别人是件最幸福的事
活动准备
幼儿用书人手一本、教师用书一本
活动流程:
倾听交流-------分段阅读-----欣赏体验
1、激趣引疑
出示教师用书第一幅图,倾听老师的讲述
说说听到了些什么
说说究竟到哪儿才能找到快乐呢
2、分段阅读1(观看教师用书前半段故事)
小花籽问了哪些朋友?
它们都是怎么说的?
猜猜小花籽听了它们的话,心里会想些什么?
3、分段阅读2(自主阅读小图书)
小花籽找到快乐了吗?
4、欣赏体验
发生什么有趣的事了?
为什么小猴子会摔到豆腐里呢?
小猴子心里会怎么想呢?
5、欣赏体验
完整欣赏配乐故事《小花籽的快乐》
交流:
你们快乐吗?
生活中哪儿能找到我们的快乐
二、拓展阅读活动
活动形式:
生活中的阅读
活动名称:
找快乐
活动方法:
1、请孩子将自己找到的快乐事通过不同方式展现出来
2、将孩子提供的材料汇编成书报
3、开展亲子阅读的方式,交流同伴间的体会
附故事:
小花籽的快乐
有颗小花籽从泥土里蹦了出来,它想要找个能感到快乐的地方。
于是它随风飘去。
它看见了小鸟,它问小鸟“哪儿能找到快乐呢?
”小鸟笑着说“老槐树上能找到快乐,那是一棵很老很老的槐树,每天我都给它唱好听的歌,老槐树可喜欢我了。
所以在他那儿我能找到快乐!
”小花籽又往前飘去,他看见老黄牛在路旁行走,他问老黄牛“哪儿能找到快乐呢?
”老黄牛笑着说“田野里能找到我的快乐,每天我都帮着农民伯伯一起劳动,我能耕很多的地,农民伯伯可喜欢我啦,所以在那儿我能找到快乐”小花籽继续往前飘去,他看见骆驼在沙漠里行走,小花籽问骆驼“哪儿能找到快乐呢?
”骆驼笑着说“这儿就有我的快乐,我在沙漠里每天都能帮助过往的人驮东西,还能帮助他们找到水源,人们离不开我的帮助,所以在这儿我能找到快乐”
小花籽心想:
他们都找了自己的快乐,那我的快乐会在哪儿呢?
这时,小花籽看见山脚下有间破草屋,里面住着个老奶奶,老奶奶年纪大了,走不动路了。
她躺在床上不停的叹气,嘴里自言自语道:
“哎,春天快来了,可我连出去看看花看看草的力气都没有了”小花籽听到了老奶奶的话,飞到了老奶奶的窗下,钻进了泥土。
很快小花籽发芽了,长出了绿绿的藤条,不久就爬上了老奶奶的窗口。
春天到了,藤条上开出了美丽的紫色的牵牛花,老奶奶看见这些花朵笑了,高兴地说“我看见春天了,我看见春天了”小花籽听到老奶奶的笑声,激动的说“我找到快乐了,我找到快乐了”
附教师用书
第一幅有颗小花籽从泥土里蹦了出来
第二幅小花籽随风飘去
第三幅小花籽看见了小鸟,小鸟在说话,云记号里画着小鸟给老槐树唱歌
第四幅小花籽看见了老牛,老牛在说话,云记号里画着老牛在帮农民叔叔耕田
第五幅小花籽看见了骆驼,骆驼在说话,云记号里画着骆驼驮着沙漠中的过客
第六幅小花籽飘到一间木屋前,窗里有位老奶奶躺在床上,老奶奶皱着眉头
第七幅小花籽钻进了窗下的泥土里
第八幅泥土里长出了小苗苗
第九幅小苗苗变成了绿色的藤,爬上了窗口
第十幅春天到了,藤条上开出了美丽的紫色的牵牛花,老奶奶看见这些花朵笑了,花朵也都笑了
集体活动8
活动名称:
鸟窝里的树(核心领域:
阅读)★
活动目标:
1、通过有意识地观察图片符号,理解图片意思,了解小树苗和鸟先生一家的有趣事。
2、能大胆地进行表达和表现,在关注“小树苗”事件中,体验关爱他人和他物的情感。
活动准备:
多媒体课件、录音
活动过程:
一、引趣
1、介绍故事角色,鸟先生、鸟太太、螳螂先生、蚱蜢先生
2、讲述故事背景春。
(录音:
天哪,这是怎么回事啊!
!
)
二、体验理解
图片一:
(播放多媒体:
鸟窝里长出了一颗小树苗)
1、发生什么事了?
2、鸟先生为什么很惊讶?
他在说什么?
3、鸟太太在说什么?
4、鸟窝里长出小树苗会怎么样?
好不好?
(出示:
蚱蜢先生和螳螂先生)
教师:
蚱蜢先生和螳螂先生看到这件事后,他们也觉得非常惊讶,他们还把自己的想法告诉了鸟太太和鸟先生。
他们会说什么呢
图片二、三:
(播放多媒体)
1、刚才你看到什么了?
2、螳螂先生在说什么?
3、鸟太太同意吗?
从哪里看出来不同意,为什么不同意?
4、蚱蜢先生在说什么?
为什么要搬家?
5、鸟先生和鸟太太愿意搬家吗?
从哪里看出来不愿意,为什么不愿意?
图片四:
(录音:
“天哪,这树苗可不能碰坏我筑的窝呀。
”“可是,谁也不许碰坏我孵的树苗苗!
”)
1、发生什么事了?
2、鸟太太为什么要护着那颗小树苗?
3、这可怎么办呢?
鸟先生担心他的窝,可鸟太太又爱护树苗苗,你们有什么好的办法吗?
图片五:
(播放多媒体)
1、小动物们想了一个什么办法?
2、你觉得这个办法好不好?
为什么好?
三、故事听赏
教师讲述,幼儿欣赏故事后续部分。
集体活动9
活动名称:
小蝌蚪找妈妈(核心领域:
阅读)P228
活动目标:
1、感受图书中有趣的画面情节,了解小蝌蚪寻找妈妈的经过。
2、有兴趣扮演故事中的角色,愿意学讲角色间的对话。
3、进一步认识青蛙等动物的主要外型特征。
活动准备
1、幼儿用书人手一本、教师用书一本、VCD《小蝌蚪找妈》。
2、小蝌蚪头饰,青蛙妈妈头饰。
3、饲养小蝌蚪,幼儿观察记录其生长过程中的外型变化。
活动流程:
1、激趣引疑
导语:
小蝌蚪是小小探索家,它们要去寻找自己的妈妈,在寻找旅程中会发生些什么事情呢?
它们能不能找到自己的妈妈呢?
让我们到图书中去寻找答案吧。
2、自主阅读(小图书)
小蝌蚪找到妈妈吗?
在寻找妈妈的路上它们遇到了谁?
3、师生共读(大图书)
重点观察、讨论:
小蝌蚪遇到谁?
怎么说的?
(师生分角色表演故事中问答的情节)
小蝌蚪妈妈到底长得怎样的?
小蝌蚪为什么和妈妈长得不一样?
4、观看VCD
你们喜欢小蝌蚪吗?
为什么?
集体活动10
活动名称:
花儿朵朵开(核心经验:
美术)P224
活动目标:
1、尝试用棉签画花的不同方法,体验颜料多少的不同绘画效果。
2、在颜色的配搭中感受春天的色彩美。
活动准备:
课件《花儿朵朵开》、棉签、铅画纸、红黄蓝等颜料、范例、抹布(一桌一块)
活动重点:
用棉签画花的不同方法
活动难点:
掌握好棉签吸颜料的多少
活动过程:
一、导入,激发幼儿作画的愿望
1、春天已经来了,可是有一片小山坡上还是灰蒙蒙的,一点也不漂亮。
小朋友,你们看了心里怎么样呢?
2、你们有什么好办法让它漂亮起来呢?
3、你们看,谁来了?
(春姑娘来了)春姑娘带着魔法工具来了,她用魔法工具对着小山坡点了几下,哇!
你们看,山坡上怎么样了?
(颜色变了,花儿开了)你看到了什么颜色的花开了?
(哦,五颜六色的花都开了)现在你们的心里感觉怎么样了?
二、尝试用棉签作画
1、春姑娘本领真大,那她的魔法工具到底是什么呢?
春姑娘悄悄地把魔法工具给老师送来了,看,是什么?
(棉签)
2、那用棉签怎样画出漂亮的花来呢?
(1)你想开出什么颜色的花?
那就请棉签吸点X颜料,请你试试吧!
(2)那还可以用什么方法画花呢?
(幼儿观察两朵一样的花两种不同的绘画效果)
(3)鼓励幼儿尝试蘸不同多少的颜料,绘画不同的花朵效果
3、幼儿作画教师指导
交代作画要求:
(1)可以根据自己的需要选择颜色,用完棉签放好再换个地方玩
(2)春天的花有很多颜色,要画出各种颜色的花
(3)注意卫生,不要把颜料画到地上和衣服上
4、幼儿作画,教师巡回指导,启发幼儿用各种方式都试一试
三、作品展览
1、带领幼儿边走边看作品,自由说说
集体活动11
活动名称:
花蝴蝶(核心经验:
美术)P228
活动目标:
1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案,并尝试用左右对称的方法来装饰蝴蝶
2、注意底色和纹样之间的冷暖对比,在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感
活动准备:
红、黄、白三色蝴蝶,三种蝴蝶纹样,花丛背景,空白蝴蝶图一张,幼儿半成品白纸,幼儿绘画工具,固体胶。
活动重点:
引导幼儿大胆想象不同线条和图案,会注意底色和纹样之间的对比关系
活动难点:
能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶
活动过程:
一、导入情景
1、出示红蝴蝶:
“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?
”“我身上有五颜六色的花纹,你们为什么叫我红蝴蝶?
”
取下蝴蝶身上的花纹,仔细观察
(1)认识各种纹样,知道这些是图案
(2)区分底色与图案,知道使用冷暖对比
2、出示黄蝴蝶并说又有一只蝴蝶飞来了
提问:
它叫什么名字?
为什么叫黄蝴蝶?
它有几个翅膀?
(两对,前面翅膀大,后面翅膀小),它的翅膀上有那些花纹?
(圆点、弧形、锯齿形等)
3、看看又有谁来了?
它叫什么名字?
它身上有那些的花纹?
他们什么地方是一样的?
它的左边翅膀和右边翅膀上颜色、花纹、大小一样吗?
师幼一起来找对称的花纹。
4、我们发现了蝴蝶不仅左右两个翅膀大小、形状是一样的,翅膀上颜色、图案也一样,这就叫对称。
二、教师与幼儿共同创作,让幼儿了解作画歩骤
现在老师想把自己手中的蝴蝶变成红蝴蝶,请小朋友仔细看是怎样变的呢?
1、画出蝴蝶的轮廓和对称的图案
2、选择自己喜欢的颜色涂上底色
3、再按底色选配图案花纹的颜色
三、幼儿作画,教师巡回指导
现在我们小朋友也来用自己喜欢的颜色和花纹来画一只漂亮的蝴蝶
1、引导幼儿画花纹图案时要注意对称
2、提醒幼儿先涂底色,再涂花纹
3、鼓励幼儿大胆作画,对有困难的幼儿进行个别指导
四、展示评价
1、选几幅有代表性的作品进行讲解,并给予肯定和鼓励,对不足之处适当进行纠正
2、收好画笔,将蝴蝶送到花园里
五、延伸活动
启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?
引导幼儿尝试表演
集体活动12
活动名称:
春天的树林(核心经验:
美术)P222
活动目标:
1、在作品和散文诗中感受拓印作品的造型美和色彩美
2、尝试用拍和印的方法进行拓印
活动准备:
布拓印画《春天的树林》、配乐散文磁带、纸、废报纸(垫在绘画纸下)、油画棒、水粉颜料(柠檬黄、草绿、翠绿)、拓印用布团、抹布等。
活动重点:
尝试用拍和印的方法进行拓印
活动难点:
感受拓印轻重和色彩的变化
活动过程:
一、感受作品的美,激发幼儿创作欲望
1、展示作品《春天的树林》,引导幼儿感受作品的造型美和色彩美
(1)画上有什么?
看上去怎样?
你觉得画上画的是什么季节呢?
(2)这幅画上的树林用了哪些颜色?
什么颜色用得最多?
(3)这幅画上的树杆是怎么画的?
看上去觉得怎么样?
(4)看到这幅画你会想到什么?
小结:
这是一幅春天树林的画,看上去很宁静、很美。
树杆的线条比较直、有力,看上去像人一样很有精神。
春天,树木都长出了新叶,嫩嫩的、绿绿的。
小草也长出来了,一片嫩绿。
整幅画用了很多的绿色,有的绿色较深,看起来像老树叶;有的绿色浅一些,像长出不久的新叶;有的还是柠檬黄色的,像刚长出的嫩芽。
树林好像很深,可以一直走进去,给我们一种想象:
这美丽的树林深处还会有什么呢?
……春天的树林是多么的迷人。
(5)配乐散文欣赏《春天的树林》
二、师生共同创作
刚才我们让自己走进了画里,欣赏美丽的树林。
你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢?
用什么方法画
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