我对本职安全生产工作的认识体会和打算.docx

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我对本职安全生产工作的认识体会和打算

我对本职安全生产工作的认识、体会和打算

认识、体会和打算

我认为本职安全管理工作，是一件对企业，对社会都非常有意义的管理工作，对企业可为正常生产经营，管理增效提供保障，对社会可减少和预防安全事故、环境污染、生态破坏的发生，对员工可以预防和减少安全事故、职业危害。

作为一家炼化建筑施工企业，在施工生产过程中，施工人员除了面临传统建筑施工行业高处坠落、物体打击、触电、机械伤害、坍塌五大伤害外，还有火灾、爆炸、灼烫、中毒窒息等风险，为搞好本职安全生产管理工作，确保施工人员人身财产安全和职业健康，我认为应从以下几点抓起：

1、作为一名专职安全管理人员，必须认真学习安全管理知识，提高业务技能，具备良好的业务素质和高度的责任感，才能干好专职安全管理工作。

2、做好承建项目的危害识别和风险评价工作，只有识别出施工全过程中存在的各种危害和风险，做出正确合理的风险评价，才能针对识别出的重大风险，编制专项应急预案，制定具有针对性、指导性和可操作性的hse“两书一表”。

为以后的施工人员作业提供保障。

3、施工人员入场前的安全培训和施工过程中的过程培训是安全管理工作中的重要环节。

只有在施工人员进入施工现场前，明确告知施工现场和施工过程中存在的危害因素，以及针对这些危害因素的防范、处置措施，熟练掌握安全操作规程，提高施工人员的安全意识、安全技能和应急反应能力。

根据工程进展情况和高危单项工程开工前适时展开过程培训，重点加强施工人员的安全意识和应急处置能力。

才能达到从“要我安全”，到“我要安全和我会安全”效果。

4、大力宣传国家安全法规、标准、企业安全规章制度和安全知识。

企业员工是国家安全法规、标准、企业安全规章制度的直接执行者，是安全知识的直接应用者和最大受益者，只有让企业的每一位员工都了解和熟悉国家安全法规、标准，熟知本企业的安全规章制度，了解违反规程操作可能带来的不良后果，才能做到遵规守纪，令行禁止。

5、危险作业场所，必须严格执行工作许可证制度。

因为作业许可证不仅是危险作业场所作业申请和作业得到许可的书面凭证，也是业主书面告知危险作业场所存在那些危险因素，需要采取那些安全措施、注意事项，允许作业的地点范围和作业时间的书面通知。

6、日常巡检和专项检查相结合，建筑施工现场具有作业人员流动性大，作业环境复杂多变，手持移动电动工具、移动照明多，交叉作业多等特点。

专职安全管理人员必须坚持施工现场日常巡检和专项检查相结合的检查机制，根据查出问题整改落实的难易程度，能够立即整改的，现场看护整改，需要较长时间整改的，按照“三定方针”限期整改，及时复查整改完成情况。

我近几年的深刻体会是党和国家对安全生产管理工作的高度重视，有关安全生产方面的立法逐步完善，先后颁布实施了《___安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》《特安全大事故行政责任追究制》和《安全生产许可证条例》等安全法律法规，加大了安全生产事故责任人和单位的惩罚力度，本人所在的企业领导对安全生产管理工作的重视程度越来越高，成立了安全监控中心，加大了安全管理费用的投入和专职安全生产管理人员的培训力度，逐步提高专职安全管理人员的地位和待遇，令人欣慰的是企业员工的安全意识和安全技能正在逐步提高，能够主动配合、积极支持安全管理人员的各项工作，对安全管理人员提出的各项问题，都能及时落实整改。

我相信不远的将来，安全管理人员将受到全社会的普遍尊重，安全管理工作者将和教育工作者一样，成为一个受人羡慕的职业。

我以后的工作打算是。

继续努力学习国家有关安全管理方面的法律法规、安全标准，总结安全管理经验，持续改进工作方法，继续提高业务技能，把学到的安全管理知识及时运用到安全管理工作中去，本着对企业负责，对工作负责，对他人负责的宗旨，干好安全管理工作，为企业的发展壮大，为所在企业施工人员的健康、平安，尽心尽力。

刘锋

___年___月___日

第二篇：

安全员对本职工作的认识体会和打算对本职安全生产工作的认识、体会和打算

我是一名安全员，我认为安全生产工作就是项目工程在施工过程中，___安全生产的全部管理活动。

通过对生产过程因素具体的状态控制，使生产过程中不安全的行为和状态减少或消除，不引发为事故，使施工项目效益目标的实现，得到充分保证。

项目工程要实现以经济效益为中心的工期、成本、安全、质量等综合目标管理，为此，则需要对与实现效益相关的生产因素进行有效的控制。

安全生产是施工生产重要的控制目标之一，也是衡量施工项目管理水平的重要标志，因此，施工过程必须把安全生产当作___施工活动的重要任务。

对施工过程中直接从事施工操作的人，随时随地处于于危险因素的包围之中，随时受到自身行为失误和危险状态的威胁或伤害，因此，对施工现场的人机环境系统的可靠性，必须进行经常性的检查、分析、判断、调整，强化动态（范本）中的安全管理活动。

现浅谈一下自己对安全生产管理的看法。

一、提高认识，强化安全管理。

1、安全生产管理的目的

安全生产管理最根本的目的是保护人的生命和健康，是对单位正常运行的最根本要求。

长期安全生产为人们带来幸福、社会稳定、单位各项事业的发展。

但不能不注意到在长期安全生产过程中，人们可能萌生轻视、忽视、藐视安全生产的思想的现象。

因此，应正确认识掌握安全生产的规律，意识到事故条件随时可能形成，因此应长期保持高度警惕，这一点至关重要。

对职工进行安全教育的目的是使其获得长期、稳定的安全工作环境，做到按规程操作，不违章；自觉执行安全规章制度。

2、安全管理的普遍原则

安全管理应全方位、全天候、全过程、全员管理，即横向到边，纵向到底。

单位必须实施安全管理，这是法律责任赋予的要求；职工必须接受安全管理，这是每一个职工自身利益的需要；领导干部必须模范执行安全管理，这是素质的表现。

有关安全生产管理的原则、方针、政策等，除少数情况外，一般需要相当长的时间才能显现优劣、成效。

安全生产是各方面长期努力的结果，发生事故（尤其是特大事故）是安全管理弊病的总暴露。

3、如何提高安全管理水平

可通过直接实践和间接实践提高安全管理水平。

间接实践是通过理论、规范、标准的学习而获得管理知识。

因此要求我们认真学习专业的科学基础知识、认真学习来自于专业的科学基础知识与经验教训相结合的规章制度。

直接实践是要从事故中得到经验和教训，因为事故是人们违背客观规律受到的惩罚；是对各项工作进行的最公正检查；是强迫人们接受的最真实的科学实践。

二、认识规律，掌握安全生产主动权

各种事物的发展都有其自身的规律，要善于认识规律，利用规律，从而掌握安全生产的主动权。

决定安全与否的基本因素主要几项：

1、操作人员按规程操作；正确方法的使用，及时发现、处理异常或危险状态；及时巡视检查；正确使用防护用品，熟悉避险方法；准确、及时、全面地提供各种信息资料，不弄虚作假，不隐瞒真相；服从指挥，忠于职守，勇于同一切危及自身或他人安全、健康的行为作斗争。

2、设备。

是重要的物质基础，设备都有寿命，任何设备的故障都有其规律性。

3、环境（时间和空间）。

空间是指作业的环境，作业的时间要考虑夜班、节假日、人的喜庆、悲伤、失意、生物钟等因素，要百倍警惕事故多发时刻。

4、管理。

安全生产管理是一个单位管理的重要组成部分，管理就是决策，管理不善是一个单位失败的主要原因。

管理缺陷是所有事故的普遍原因，管理失误往往是多重失误造成的。

本人一直以“做一名合格的安全员”做为现行本职工作的追求目标。

自肩负这个重任以来，我始终保持清醒的头脑，勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，全面贯彻“安全第

一、预防为主、综合治理”的安全方针，强化安全生产管理。

总结人：

___年___月___日

第三篇：

我对学校安全教育工作的认识和体会我对学校安全教育工作的认识和体会

孩子是祖国的未来和希望。

做好学生的安全工作，责任重大。

有位教授说：

教师是安全之魂，学生是安全之本，班级是安全之实，活动是事故之源。

在学校安全教育学习中，认真阅读了镇中心学校印发的《预防中小学安全工作指南》后，收益很大。

对安全方面的知识有了较大的提升，增强了对安全的防范意识。

确实感到了做好安全工作责任的重大。

通过这次的学习，使我自己的安全认识又提高了一个层次，再次认识到学校安全工作的紧迫性、重要性。

（范本）确保学生安全保护教育工作中，我觉得更应该做好以下几点：

首先，要高度重视学校安全工作，事关千家万户，责任重于泰山。

学校是教书育人的场所，首先要为学生提供安全的生存空间，建立安全有序的生活、学习环境。

确保学生健康、幸福成长，既是每一个教育工作者义不容辞的职责，也是家长们的愿望。

作为教师的我，在以后的把安全工作真正落到实处。

其次，每一位教师都应该负起对学生进行安全教育的职责。

安全工作是一个学校的首要事情，每个教师都有责任对学生进行安全教育。

可在现实中，很多教师认为安全教育是学校政教处和班主任的事情，与他们无关，他们只要上好课就行了。

殊不知，我们教师既要教书，更要育人。

教师工作是一个特殊的事业。

教师在教给学生知识的同时，也要肩负起保护学生的职责，并且，教师自身的言行也将在潜移默化中影响着学生。

因此，在校园安全工作方面，教师必须首先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的开展建立良好基础。

教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感：

首先要认真学习一些法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。

其次，要参加学校___的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合以前发生的安全事故分析发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。

第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。

另外，了解安全事故的范围，做好预防和处理。

作为学校教师的一员，平时要对学校可能发生安全事故的方面了如指掌，并做好预防措施，通过会议、墙报和座谈等方式及时和反复向学生宣传，___学生对已经发生的事故进行正确的处理，避免事态的扩大，减少不必要的伤亡事故。

生命不保，何谈教育。

说得多实在啊。

且看一些触目惊心的数据吧：

据新闻报道我国每年死于意外事故的少年儿童约___万人，是职业意外死亡率的___倍，我国每年死于交通意外事故的少年儿童高达数千人。

多么可怕多么残酷的事情。

鲜活娇嫩的生命，还未绽放青春和美丽就这样消逝了。

她牵动了多少人的心。

承载了多少人的希望。

作为教育者，怎不为之动容。

春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来的收获。

少年儿童正值人生的春天，对中小学生开展安全教育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。

俗话说，春种一粒籽，秋收万颗粮。

要切实提高全民的安全素质，抓好少年儿童的安全教育就显得尤为重要。

要抓好学生的安全教育，重要的是开展好学校安全防范与处理。

安全教育要从小事做起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物细无声。

教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。

怎样才能唤醒呢。

我认为应做到几点：

1、从听到的小事提高学生的防范意识。

我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。

如：

教师___学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。

对学生收集的材料和体会进行汇总同时教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。

2、看到的小事进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。

安全隐患不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。

如：

学校___会结束时，学生端者着凳子上楼梯，前边二年级一瘦小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，几个男生跨过女生而去„„这种情况就经常在我们学校集会时出现，利用发生在学生身边的事，在班队活动课上让学生讨论：

假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上踩去了，后果会怎样。

假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做。

假如你是这位女同学，你会怎么办。

学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。

___学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。

3、在小事中提高学生自我保护能力随着经济的发展和社会的进步，随着素质教育全面推进，少年儿童活动的领域愈来愈广，接受的事物愈来愈多，由于缺乏基本的生活常识和经验，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。

因而他们往往在___到来时容易受到伤害。

正因为儿童应付各种异常情况的能力极其有限，而且仅靠大人跟在身边保护是不可能的。

所以，积极的办法是引导他们面对纷繁复杂的社会，树立自护自救观念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处臵遭遇到的各种异常情况和危险，果断正当地进行自护自救。

“有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着„„”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。

针对这一点，召开班会，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。

从此，学生在校园中发生的一些小意外，能自己简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。

4、我们要对儿童进行以“生命大于天”的自我保护教育，让他们知道保护生命是现代社会人的最基本权利之一。

本着“防患于未然”的原则，我们应针对儿童在日常学习、生活、活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭生活，以及预防自然灾害和人为灾害等方面，向孩子介绍一些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付各类事故的常用措施和方法，___他们识别常见的安全符号和标志，告诉他们常用的求救___号码增强“免疫力”。

5、培养健康的心理素质随着改革开放不断深化，___市场经济体制逐步建立，在现实生活中，既有许多有利于少年儿童健康成长的积极、向上的因素，同时也不免存在一些消极、甚至有害的因素，一些腐朽没落的思想和颓废、丑恶的生活方式沉渣泛起，正在毒害人们的灵魂，败坏社会风气，成为诱发犯罪、破坏社会的一大公害，严重影响少年儿童身心的健康发展。

通过学校、家庭、社会“三位一体”教育从小事抓起，培养良好的道德品质和行为习惯；引导他们积极投身于各种有益的社会实践活动，在活动中达到自我教育，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力。

运用正面教育，先入为主，不断提高少年儿童的“免疫力”，自觉抵制不良思想行为侵蚀，这才达到自我保护的目的。

6、六至十二岁少年儿童正处在身体发育时期，生理和心理都开始逐渐的变化，特别是具有强烈的求知意识。

虽然识别能力、自控调节能力都存在不少缺陷，但如果认为他们还未成年，就不尊重他们的意识与行动，无视他们的心理素质和心理发展水平，则往往会使幼小的心灵产生扭曲，产生心理障碍。

因此，应尊重儿童的人格尊严，尊重他们的愿望，重视他们的意见，把他们放在平等的位臵，创设民主愉悦的氛围。

既不能过于溺爱，也不能严加管束，严而无格，更不能放任自流、不管不顾。

要针对不同年龄、不同心理特征的少年儿童，采取耐心、细致的引导，进行有关生理、心理等方面的教育。

引导他们正确地对待自己与周围的人与事，引导他们培养健康有益的兴趣爱好；当他们有了进步，及时地勉励其戒骄戒躁，再接再厉，一旦遭到挫折，热情鼓励他们去克服。

我们在加强教育、保护的同时，应注意尊重儿童个性意向的正确发挥，才能有利于消除各种心理障碍，让他们学会自尊、自爱、自信，提高他们的自主、自制、自理能力，增强应受能力与承受能力，也才能使少年儿童自我保护得到体现。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。

学校是公共场所，学习是___，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。

防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。

导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动；规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的区域活动；培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。

大地苏醒，春风又绿。

我们要把平安的种子撒播进少年儿童的心田。

当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多、更美的和谐校园之果。

总之，预防胜于一切，为了给学生营造一个优良的学习环境，为了学生的人身安全得到有力的保障，教育工作者应当全力以赴。

第四篇：

我对学校安全教育工作的认识和体会我对学校安全教育工作的认识和体会

孩子是祖国的未来和希望。

做好学生的安全工作，责任

重大。

有位教授说。

教师是安全之魂，学生是安全之本，班级是安全之实，活动是事故之源。

在学校安全教育学习中，认真阅读了镇中心学校印发的《预防中小学安全工作指南》后，收益很大。

对安全方面的知识有了较大的提升，增强了

对安全的防范意识。

确实感到了做好安全工作责任的重大。

通过这次的学习，使我自己的安全认识又提高了一个层

次，再次认识到学校安全工作的紧迫性、重要性。

（范本）确保学生安全保护教育工作中，我觉得更应该做好以下几点：

首先，要高度重视学校安全工作，事关千家万户，责

任重于泰山。

学校是教书育人的场所，首先要为学生提供安全的生存空间，建立安全有序的生活、学习环境。

确保学生健康、幸福成长，既是每一个教育工作者义不容辞的职责，也是家长们的愿望。

作为教师的我，在以后的把安全工作真正落到实处。

其次，每一位教师都应该负起对学生进行安全教育的

职责。

安全工作是一个学校的首要事情，每个教师都有责任对学生进行安全教育。

可在现实中，很多教师认为安全教育是学校政教处和班主任的事情，与他们无关，他们只要上好

课就行了。

殊不知，我们教师既要教书，更要育人。

教师工

作是一个特殊的事业。

教师在教给学生知识的同时，也要肩

负起保护学生的职责，并且，教师自身的言行也将在潜移默

化中影响着学生。

因此，在校园安全工作方面，教师必须首

先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守

学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的

开展建立良好基础。

教师是学生安全的责任人，要努力增强

安全责任感：

首先要认真学习一些法律法规，增强依法施教

的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。

其次，

要参加学校___的各项安全制度的学习，认知学校事故出现

的类型，结合以前发生的安全事故分析发生的原因，掌握意

外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对

学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。

第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或

者安全事故，要及时处理或及时上报。

另外，了解安全事

故的范围，做好预防和处理。

作为学校教师的一员，平时要

对学校可能发生安全事故的方面了如指掌，并做好预防措

施，通过会议、墙报和座谈等方式及时和反复向学生宣传，

___学生对已经发生的事故进行正确的处理，避免事态的扩

大，减少不必要的伤亡事故。

生命不保，何谈教育。

说得

多实在啊。

且看一些触目惊心的数据吧。

据新闻报道我国每

年死于意外事故的少年儿童约___万人，是职业意外死亡率

的___倍，我国每年死于交通意外事故的少年儿童高达数千

人。

多么可怕多么残酷的事情。

鲜活娇嫩的生命，还未绽放

青春和美丽就这样消逝了。

她牵动了多少人的心。

承载了多

少人的希望。

作为教育者，怎不为之动容。

春天是个播种的季节，孕育着希望的开端，预示着未来

的收获。

少年儿童正值人生的春天，对中小学生开展安全教

育，无疑如同在生命中播下了平安的种子。

俗话说，春种一

粒籽，秋收万颗粮。

要切实提高全民的安全素质，抓好少年

儿童的安全教育就显得尤为重要。

要抓好学生的安全教育，

重要的是开展好学校安全防范与处理。

安全教育要从小事做

起，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，从而做到润物

细无声。

教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，

而在于唤醒、激励、鼓舞。

怎样才能唤醒呢。

我认为应做到

几点：

1、从听到的小事提高学生的防范意识。

我们在日常

生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进

行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很

容易接受教育。

如。

教师___学生平时注意收集广播、电视、

生活中听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。

对学

生收集的材料和体会进行汇总同时教师进行必要的点评，

并张贴宣传，以提高安全警示教育。

2、看到的小事

进行安全防范教育。

眼睛是我们接受信息的重要途径，生

活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。

安全隐患

不可根除，也时时在我们身边，我们要做的就是防范于未然。

如：

学校___会结束时，学生端者着凳子上楼梯，前边二

年级一瘦小女生被拥挤的人群一挤，失去重心，侧身倒地，

几个男生跨过女生而去„„这种情况就经常在我们学校集

会时出现，利用发生在学生身边的事，在班队活动课上让学

生讨论：

假如有同学不小心把这位女同学挤倒在地上踩去

了，后果会怎样。

假如你当时就在这位女同学的身边，你会

怎样做。

假如你是这位女同学，你会怎么办。

学生通过充分

的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的

防范意识。

___学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身

边的安全隐患，把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学

校的公告栏，让学生得到警示教育，并提高安全防范意识。

3、在小事中提高学生自我保护能力随着经济的发展和社

会的进步，随着素质教育全面推进，少年儿童活动的领域愈

来愈广，接受的事物愈来愈多，由于缺乏基本的生活常识和

经验，自我保护意识及避免伤害的能力也比较弱。

因而他们

往往在___到来时容易受到伤害。

正因为儿童应付各种

异常情况的能力极其有限，而且仅靠大人跟在身边保护是不

可能的。

所以，积极的办法是引导他们面对纷繁复杂的社会，

树立自护自救观念，掌握自护自救知识、锻炼自护自救能力，使他们能机智勇敢地处臵遭遇到的各种异常情况和危

险，果断正当地进行自护自救。

“有同学在削铅笔时不小

心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的

帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着„„”各

种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意

识。

针对这一点，召开班会，倡议大家自己能解决的小伤小

问题自己解决。

从此，学生在校园中发生的一些小意外，

能自己简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协

作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。

4、我们要对儿童进行以“生命大于天”的自我保护教育，

让他们知道保护生命是现代社会人的最基本权利之一。

本着

“防患于未然”的原则，我们应针对儿童在日常学习、生活、

活动中可能遇到的安全问题，从校内学习和校外活动、家庭

生活，以及预防自然灾害和人为灾害等方面，向孩子介绍一

些有关交通、消防、用电等安全常识，提供预防和紧急应付

各类事故的常用措施和方法，___他们识别常见的安全符号

和标志，告诉他们常用的求救___号码增强“免疫力”。

5、培养健康的心理素质随着改革开放不

断深化，___市场经济体制逐步建立，在现实生活中，

既有许多有利于少年儿童健康成长的积极、向上的因素，

同时也不免存在一些消极、甚至有害的因素，一些腐朽没落

的思想和颓废、丑恶的生活方式沉渣泛起，正在毒害人们的

灵魂，败坏社会风气，成为诱发犯罪、破坏社会的一大公害，

严重影响少年儿童身心的健康发展。

通过学校、家庭、社会“三位一体”教育从小事抓起，培养良好的道德品质和行为习惯；引导他们积极投身于各种有益的社会实践活动，在活动中达到自我教育，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，提高识别真、善、美和假、恶、丑的能力。

运用正面教育，先入为主，不断提