小班音乐活动《蜜蜂做工》教案.docx

小班音乐活动《蜜蜂做工》教案.docx

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小班音乐活动《蜜蜂做工》教案

小班音乐活动《蜜蜂做工》教案

小班音乐活动《蜜蜂做工》教案1

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲节奏边唱边拍手。

　　2、初步学唱歌曲。

　　活动重点：

　　理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

　　活动难点：

　　让幼儿能按歌曲节奏边唱边拍手。

　　活动准备：

　　钢琴，歌曲节奏图

　　蜜蜂图片

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动练习：

　　《日生活模仿动作》

　　《小手爬》、《我们大家做得好》。

　　2、发声练习：

　　《我爱我的小动物》

　　《这是小兵》

　　《春天》

　　二、基本部分

　　1、小朋友唱的真好听，“春天来了，歌曲里都唱了什么呢?

蝴蝶，还有谁?

蜜蜂怎么叫的?

（嗡嗡）春天来了，蜜蜂都在做什么呢?

（采蜜）我们可以说它们在做工。

　　“你们看花园的花多美啊，我们一起来欣赏一下吧!

”（出示节奏图谱）

　　2、你们看看这些花有什么不一样?

（有的是一朵，有的两朵连在一起的）

　　3、（出示图片）这是谁啊?

（小蜜蜂）“小蜜蜂看到了这么多漂亮的花，都来采蜜啦!

。

我们一看小蜜蜂是怎么采蜜的?

（教师进行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）

　　提问：

　　“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?

”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）

　　我们也来学学小蜜蜂采蜜吧!

引导幼儿跟着老师一起做一遍，引导幼儿掌握节奏。

　　4、小蜜蜂不但会采蜜，还会唱好听的歌曲呢?

歌曲的名字叫蜜蜂做工，

　　我们一起来听听吧!

　　5、老师范唱。

　　提问：

　　歌曲的名字叫什么?

　　你听到歌曲里唱了什么?

幼儿说一句，引导幼儿学一句歌词。

　　6、引导幼儿理解匆匆，兴味浓，春暖花开等词的含意。

　　7、这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧!

我们先来学学歌词。

　　在歌曲旋律伴奏下，教师带领幼儿完整念歌词。

　　8、歌曲真好听，我们把歌曲唱出来吧。

　　9、引导幼儿边唱歌曲边表演。

小班音乐活动《蜜蜂做工》教案2

　　活动目标：

　　1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　　2、乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　1、节奏图谱一张

　　2、指挥棒一根

　　3、录音机

　　活动过程：

（一）导入部分

　　1、教师：

“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧！

（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）

（二）出示图谱

　　1、教师：

“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。

”（出示节奏图谱）

　　2、教师：

“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）

　　3、（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！

看好。

（教师进行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡）

（1）提问：

“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？

”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学（老师用口令帮助）

　　4、教师：

“小朋友学的真好！

小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”

　　（三）完整练习拍节奏

（1）教师：

“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗？

（放音乐注意前奏让幼儿准备好）

（2）教师：

“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗？

　　（3）教师：

“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧！

（小蜜蜂头饰）

　　（四）结束部分

　　教师：

“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗？

（走出教室）

　　活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。

虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。

《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。

在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

小班音乐活动《蜜蜂做工》教案3

　　教材简介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。

这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。

通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。

　　设计理念：

　　春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。

在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。

　　在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢？

在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。

为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从__X|__X|变换到XX|XX，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。

最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。

这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。

　　2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。

　　3、乐意与同伴进行打击乐活动。

　　4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点、难点：

　　从__X|__X|节奏变换到XX|XX。

　　活动准备：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵节奏图谱一张

　　3、蜜蜂指挥棒一根

　　4、下载音乐《蜜蜂做工》

　　教学过程：

　　一、导入部分教师：

　　“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！

”“公园到了，现在是春天，公园里的`花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？

”

　　教师：

（继续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？

”（采蜜）

　　二、完整练习拍节奏

　　1、教师：

“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。

”（出示节奏图谱）

　　2、教师：

“你看到了什么？

他们有什么不一样”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）

　　3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！

看好。

（教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：

“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？

”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学？

”（老师用儿歌帮助幼儿打节奏）

　　4．教师：

“小朋友学的真好！

小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。

　　5、玩游戏

（1）全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。

注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。

第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。

（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。

第二遍时交换。

（花朵注意要跟着节奏晃动身体）

　　三、使用打击乐器演奏

　　1、教师：

“小朋友们玩的开不开心？

”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？

”

　　师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。

然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。

　　2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。

　　教师：

这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。

　　3、分组演奏。

　　四、结束部分教师：

　　现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！

　　活动反思：

　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。

虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。

《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。

在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。

　　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。

　　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。

在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：

__X|__X|节奏变换到XX|XX等。