人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》教学实录.docx
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人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》教学实录
鱼儿游游(课堂实录)
一教学目标与教学内容:
1.知识和技能:
提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2.过程与方法:
指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3.情感、态度与价值观:
增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意 识。
二教学内容:
一年级,造型•制作•表现 学习领域
三新授
导入 :
今天老师带来了一个故事:
在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。
有一天…… (播放动画故事:
鱼爸爸失去儿子尼莫这一段) 当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢?
虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?
生:
帮助鱼爸爸寻找尼莫
师:
对,帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?
请看大屏
(展示《海底总动员》动画片段2分钟)
师:
你最喜欢爸爸的哪位朋友?
说说它是什么形状什么颜色?
生:
鲨鱼。
形状巨大,攻击性强……
师复述鱼的形状和颜色。
师:
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
(动画:
鱼游时的样子。
)和我们游的一样吗?
哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡,好像在说:
尼莫,你在哪儿?
我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。
你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找尼莫呢
师:
鱼不仅种类多,而且形态万千,现在让老师带同学们一起去深入了解一下这些水中的小伙伴,好吗?
生:
好
师:
同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹,看看你最喜欢哪一条?
(多媒体显示多张鱼的图片,欣赏完请学生说 说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点)
师:
同学们觉得这些鱼儿漂亮吗?
生:
漂亮
师:
老师也觉得漂亮极了,现在老师给你们变一个小魔术,我们把这 些漂亮的鱼儿朋友请到我们的黑板上老好吗?
生:
好
师:
看,老师画了一个什么形?
生:
圆形
师:
你还知道有那些形状?
生:
……
师:
同学们真棒,现在老师要变魔术了,你们可要看仔细了老师是怎 么变的?
(将圆形添加成鱼的形象) 师:
谁能说说老师是怎么变的?
生:
……
师:
你太棒了,真是个善于观察的好孩子,那谁能用同样的方法吧剩 下的图形朋友也变成鱼儿朋友?
师:
这些同学太棒了,让我们为他们送上一个热烈的掌声
师:
一转眼啊一群快乐的鱼儿已经游到了我们的黑板上,同学们觉得和大屏幕上的鱼儿朋友比起来,这些鱼儿朋友有什么不一样的地方?
生:
花纹、形状、颜色……
师:
为他们穿上漂亮的花衣服,会使他们变的更加的漂亮。
就像这些鱼儿一样(出示范画,已图好颜色的作品,以激发学生创作的热情和兴趣),我们还可以为他配上一个精彩的小故事,例如:
美术老师想象着自己变成了一条鱼,带着我们班的同学去帮助尼莫爸爸。
那你们想不想也让自己变成一条美丽又快乐的小鱼啊?
生:
想
师:
那剩下的时间同学们展开丰富的想象,把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来,注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大 一些,这样老师就知道哪一条是你了,明白了吗?
生:
明白
作业展评。
学生展示自己的作品。
鼓励学生自评、互评结合。
学生说一说自己作品,再请其他同学说说其作品的优缺点。
观课报告
今天我们对李燕老师的课进行了分工观课,现总结如下:
李燕:
本课教学,充分体现了学生的主体地位,学生们能积极参加讨论,发表自己的意见,较清楚地理解鱼儿的身体构成及游动原理。
在图片展示的同时,如能让学生借助实物再指一指、说一说、学一学,我觉得效果会更好。
董超:
最后在课堂讨论中,教师能使每个学生能够无拘无束,畅所欲言。
创造了民主、平等、和谐的讨论氛围。
教师也能尽量控制自己的情感,避免流露出对学生评价意见的赞赏或反对,尽可能做到对所有学生都一视同仁。
效果不错。
李慧:
教师整个教学过程中,目标明确,重难点突出。
如:
教师能根据教材的编排和学生学习特点,在带领学生认识鱼之后,大胆放手,让学生自主探究如何设计与装饰。
邵明成:
我主要负责观察学生的交流合作方面的表现,在课堂上大部分学生都能积极参与学习活动,但部分学生静坐呆听,精神不够振奋。
小组活动时气氛不够热烈,在探究如何变大或变小这个环节个别学生没有参与其中。
建议:
创设宽松的学习环境让学生畅所欲言,多运用鼓励式的语言调动学生的积极性。
孟祥祥:
教师教与学生学巧妙结合,达到了构建高效课堂,自主探究、自主学习的教学氛围,充分调动了学生学习积极性。
学生小组合作探究,培养了学生的创新能力,促进合作意识,使学生整体素质有所提高。
刘伟楠:
李老师的设计较合理,在老师的指导下学生较清楚地理解了鱼的基本特征,如果小组合作能够落实到实处,有利于学生自主探究能力的培养,教学中应多让学生动手合作交流,以体现学生在课堂上的主体地位。
孟昭坦:
教学的各个环节过渡自然,能关注学生,但少数学生的积极性较差,没有融入探究学习中。
让学生多时间多操作,在此基础上去感悟知识,主动获取知识是本课的一大特点。
让学生在触摸中掌握知识,有助于激发学生兴趣,提高学习内驱力。
建议教师多使用激励性语言,调动学生的积极性;让学生自己去发现问题总结问题,提高学习能力。
陆耀庚:
本课教学,教学目标恰当、明确,并能根据教学内容实际进行灵活调整,通过多种形式的教学手段,使学生充分认识大与小是通过比较得出来的,实现了本课的教学目标。
刘建康:
我主要观察倾听思考,在课堂上,学生较清楚地理解了大与小是通过比较得出来的,用眼睛看一看,老师提出的问题小组内想一想、讨论讨论,亲自动手画一画,在制作过程中表现更灵活,更漂亮。
鱼儿游游教学设计(修正)
一、教学目标
1.知识和技能:
提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2.过程与方法:
指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3.情感、态度与价值观:
增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意 识。
二、教学内容
一年级,造型•制作•表现 学习领域
三、教学流程
导入 :
今天老师带来了一个故事:
在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。
有一天…… (播放动画故事:
鱼爸爸失去儿子尼莫这一段) 当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢?
虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?
生:
帮助鱼爸爸寻找尼莫
师:
对,帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?
请看大屏
(展示《海底总动员》动画片段2分钟)
师:
你最喜欢爸爸的哪位朋友?
说说它是什么形状什么颜色?
生:
鲨鱼。
形状巨大,攻击性强……
师复述鱼的形状和颜色。
师:
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。
(动画:
鱼游时的样子。
)和我们游的一样吗?
哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡,好像在说:
尼莫,你在哪儿?
我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。
你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找尼莫呢
师:
鱼不仅种类多,而且形态万千,现在让老师带同学们一起去深入了解一下这些水中的小伙伴,好吗?
生:
好
师:
同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹,看看你最喜欢哪一条?
(多媒体显示多张鱼的图片,欣赏完请学生说 说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点)
师:
同学们觉得这些鱼儿漂亮吗?
生:
漂亮
师:
老师也觉得漂亮极了,现在老师给你们变一个小魔术,我们把这 些漂亮的鱼儿朋友请到我们的黑板上老好吗?
生:
好
师:
看,老师画了一个什么形?
生:
圆形
师:
你还知道有那些形状?
生:
……
师:
同学们真棒,现在老师要变魔术了,你们可要看仔细了老师是怎 么变的?
(将圆形添加成鱼的形象) 师:
谁能说说老师是怎么变的?
生:
……
师:
你太棒了,真是个善于观察的好孩子,那谁能用同样的方法吧剩 下的图形朋友也变成鱼儿朋友?
师:
这些同学太棒了,让我们为他们送上一个热烈的掌声
师:
一转眼啊一群快乐的鱼儿已经游到了我们的黑板上,同学们觉得和大屏幕上的鱼儿朋友比起来,这些鱼儿朋友有什么不一样的地方?
生:
花纹、形状、颜色……
师:
为他们穿上漂亮的花衣服,会使他们变的更加的漂亮。
就像这些鱼儿一样(出示范画,已图好颜色的作品,以激发学生创作的热情和兴趣),我们还可以为他配上一个精彩的小故事,例如:
美术老师想象着自己变成了一条鱼,带着我们班的同学去帮助尼莫爸爸。
那你们想不想也让自己变成一条美丽又快乐的小鱼啊?
生:
想
师:
那剩下的时间同学们展开丰富的想象,把你和你的好朋友想象成一条快乐的小鱼画出来,注意画的时候要把代表你的那条小鱼画的大 一些,这样老师就知道哪一条是你了,明白了吗?
生:
明白
四、作业展评
学生展示自己的作品。
鼓励学生自评、互评结合。
学生说一说自己作品,再请其他同学说说其作品的优缺点。
五、拓展延伸
请同学们课下收集各种废旧材料完成鱼儿游游的组合粘贴作品,只要你细心观察,你就会发现生活中到处都有美。
希望小朋友们不断地去寻找!
第二次教案修改说明
1、探究阶段直观感受部分把卡通片《小鲤鱼历险记》改为《海底世界》,原因是该片段中小鱼的形象更生动,活动更丰富,更有新意。
2、创作表现部分增加了学生创意表述,拓展学生们的思维,提供更多的表现素材。
3、拓展延伸部分改为展示立体彩泥创作的大与小的对比作品,更能贴近学生,适合课堂延伸。
案例反思
这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理,以学生熟知的动画片《海底总动员》导入,给学生创设了一组富有想象的情境,学生兴趣昂然。
然后通过观看图片和积极模仿参与来体会鱼儿的各种美妙姿态,和绚丽多彩的花纹图案。
让学生进一步掌握鱼的画法。
这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力,进入想象的世界,展开想象的翅膀,激发起学生强烈的表现欲望。
我以同学们爱看的卡通片入手,使学生进入一个奇思妙想的世界,通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法,培养了学生的想象力。
当时学生的情绪很高涨,我并没有就此结束,而是理性地提醒学生不仅要会想,更要会把自己的想法表现给大家看,绘画时提醒学生注意画面的完整性,主题要突出,用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的海洋世界。
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- 鱼儿游游 人教版 小学美术 一年级 上册 鱼儿 游游 教学 实录