三年级英语导学案.docx

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三年级英语导学案

Lesson13I’mHungry!

一、教学目标：

知识目标

1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food

2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。

Iwantto（eat/drink）；

能力目标：

能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：

初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

三、教具：

录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。

四、学具：

学生用小卡片。

五、教学过程：

Step1、

（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!

Howareyoutoday？

Step2、引入课题：

用张贴画出示本课主题图，引导学生：

What’sthis?

从而引出本课要学的有关饮食的内容。

（板书课题：

Lesson13）

Step3、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step4、Game：

（1）Quicklyanswer.（快速抢答）

（2）Guessingwords.（猜单词）

Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Step6、Demonstrate：

（Introduce:

want）

T:

Iwantapencil.

Iwantabook,saytogether,class!

Ss:

Iwantabook.（Learntosay:

want）

Step7、（板书Iwantto…）

Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:

I’mhungry.Iwanttoeat.

（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.

（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.

（Learntosay:

hungryandthirsty）.

Step8、Drill：

练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

T:

（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…Ss:

Eat.

T:

（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…Ss:

Drink.

Step9、Let’ssing!

Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》。

练习完成写单词的部分。

六、板书:

Lesson13I’mHungry!

eat、drink、table、food

I’m（hungry/thirsty）。

Iwantto（eat/drink）；

Lesson14Wouldyoulikesomesoup?

一、教学目标：

1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice

2.能理解并能口头运用句子Wouldyoulikesome…?

Yes,please./No,thanks.

3.能在真实地环境中进行会话。

4.注意用餐中的礼节。

二、教学重点和难点：

本课的四个单词和句子。

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发表于2014-4-2909:

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三、教具、学具：

computers,radio,pictures,cards

四、教学过程：

Step1Warm-up/Revision

（1）Let’schant.OK?

Tablefood,tablefood，

I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

（2）Playagame:

RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）

（3）Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:

I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:

I’mhungry,too.Iwanttoeat…

Step2Presentation

（1）Says:

Ihavemuchfood.Mm…good!

Doyouwanttoeat.OK?

Let’seat.Let’slearn.

（2）Showthepictures:

noodle,dumplings,soup,rice

Letthemreadafteryouseveraltimes.

（3）Ask:

What’syourfavouritefood?

noodles,dumplings,souporrice?

（4）Playaguessinggame:

Guess,what’sthis?

Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

（5）Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:

TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.

Whatdotheyeat?

Let’slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

（1）Practicethedialogueinthree:

A:

Wouldyoulikesome…?

B:

Yes,please./No,thanks.

A:

Areyouhungrynow?

B:

No.

（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.

Givethemsomeflowers.

Step4Assessment

（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusing

thedialoguewehavelearned.

（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.

五、板书:

Lesson14Wouldyoulikesomesoup?

noodlesdumplingssouprice

Wouldyoulikesome_____?

Yes,please./No,thanks.

Lesson15:

What’syourfavouritefood?

一、教学目标：

1.知识目标：

vegetablesfruit

What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.

2、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……

二、教学重难点

What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.

三、教具准备

多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

Ilike________.（微笑，点头）

Idon’tlike________.　（皱眉，摇头）

能力目标：

能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。

情感目标：

培养学生健康饮食，不偏食的习惯。

二、教学重难点：

学会使用句子：

Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。

三、教具学具：

蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。

四、教学过程：

StepI：

GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?

Yes,please!

/No,thanks!

”

Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.

StepII:

Newclass

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发表于2014-4-2909:

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PartI:

DoYouLikeThis?

1.T:

Thisismypicture.Thisis_____.

（Pointtoonefruitinthepicture）

Ilike_____.（Showthehappyfacetoexplain“like”.）

Wouldyoulike______?

S:

Yes,please./No,thanks.

T:

Ilike______.（Showhappyface）

Idon’tlike______.（Showthesadface）

2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.

3.Gamenamed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片发给同学们，请他们用What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.

Ilike/don’tlike______.句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。

4.T:

What’syourfavouritefood?

（从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。

语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的注意——现在游戏有所变化了！

）

S3:

Myfavouritefoodis________.（举起自己的食物或指大挂图）

T：

Good!

MyFavouriteFood.Sayit,please.全班读数遍。

5.Playagame:

每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。

看哪组同学传得快，猜得准。

（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）

五、Blackboard:

Lesson15:

What’syourfavouritefood?

vegetablesfruit

Ilike_______.Idon’tlike______.

What’syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis________.

Lesson16BreakfastLunchandDinner

一、教学目标

1、知识目标

（1）能正确的说、认识和口头运用下列单词：

good，breakfast,lunch

dinner,morning,afternoon,evening,night

（2）、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

二、教学重难点

Good，breakfast、lunch、dinner

morningafternooneveningnight

实际生活中的灵活运用。

三、教具准备

多媒体课件、幻灯片、录音机、

四、教学过程

Part1:

Greetings!

（师生互相问候）师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

PartII:

1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.

（TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.

Ifnecessary,wecanexplaininChinese.）

2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.

3.Workinpairs:

Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

Singasong:

I’stimeforlunch（活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

）

4.利用多媒体课件，学习第二部分：

breakfast,　lunch,dinner

①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,dinner的含义，

并跟读几遍。

②用P41页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

Part5:

Class-Closing

（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。

让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。

使孩子们能不断进步。

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发表于2014-4-2909:

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（２）唱歌结束课堂，SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.

五、Blackboard:

Lesson16BreakfastLunchandDinner

breakfastlunchdinner

morningafternooneveningnight

Lesson17What’sforbreakfast?

教学目标：

绿色圃中小学教育网httP:

//WwW.Lspjy.Com课件|视频|试卷

一、知识与技能：

认知词汇eggbreadmilk

能够运用句子What’sfor____?

Ilike____forbreakfast.进行问答。

二、过程与方法：

创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

学生小组合作，给学生更多的交流机会。

运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。

态度与价值观：

培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

三、教学重难点：

理解认知本课词汇及句子。

学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。

四、教具学具：

与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。

五、教学过程：

1、Greating.

Hello,boysandgirls!

Didyoueatyourbreakfast?

2、Review

Ilike____.Idon’tlike____.

二、Newconcepts

What’sthis?

Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？

Look,askandanswer“What’sthis？

”.

出示实物及图片，演示词汇milk,eggsbread

Listentotheradio,readthesewords（绿色圃中小学教育网http:

//WWW.Lspjy.cOm原文地址fewtime.

Play“What’smissing？

”Porridgeorcereal?

（1）.利用手偶演示

板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.

（2）.Askandanswerinpairs.

What’sforbreakfast?

Ilike___forbreakfast.

（3）小组创编对话usethesesentences:

Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？

Yes,please.\No,thanks.

三、Lettersandsounders练习单词的读音部分.

Hhungryhand

Wworkerwindow

Rrulerriver

Ustudentcompter

四、Classclosing

做活动手册——学生自我检测本课所学。

让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。

使孩子们能不断进步。

五、板书：

Lesson17What’sforbreakfast?

eggsbreadmilkhungryhand

workerwindowrulerriver

studentcompter

What’sforbreakfast?

Ilike____.Ilike____forbreakfast.

Lesson18:

TheMagicStone

一、教材分析：

TheMagicStone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；

（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；

（3）学生能运用句型MayIuseit?

Wehave。

Ihave。

2.情感目标

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培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。

3.学习策略目标

通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。

三、教具和学具

1.故事材料《TheMagicStone》；

2.多媒体课件及图片、实物；

四、教学过程

1、导入Greeting.

T:

Helloboysandgirls.

Ss:

HelloMissWang.

T:

AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:

Yes.

T:

Ok,let’sgo.

【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。

2.Review

T:

Boysandgirls,Ihavesomefood,doyouwanttoknow?

Let’slookatthesecards.（Showthecards）

T:

What’sthis?

Ss:

Chicken.

T:

Good,it’schicken.

T:

Whatarethey？

Ss:

Vegetables.

T:

Good,vegetables,theyarevegetables.

（Teacherusesthesamewaytoreviewotherwords）

【设计意图】在复习单词的同时，深化上升到句子，在练习的过程中，深入对单词单数和复数的了解。

T:

Boysandgirls,let’splayagame,guesswhat’smissing?

Ss:

（Chicken,noodles,dumplings,rice,meat,fish,soup,vegetables,）

T:

What’smissing?

Ss:

Soup.

【设计意图】在游戏的最后，让学生猜出“汤”这个单词，很自然的过度到下面要讲的内容。

T:

TodayIwanttomakesomesoup,butIhavenoVegetables,nochicken,

nofish,Ihavenothing.I’msad.Butaboymakesoupwithastone.

（Showthestone）what’sthis?

Ok,石头Let’sread.Stone,stone.

Ss:

Stone,stone.

T:

Verygood.

【设计意图】通过做汤需要食物，引出一个小男孩做汤需要石头，提前接触石头这个单词，通过操练，让学生熟悉，在进一步引出魔石—本课题目

T:

Thisstoneisamagicstone.Whatisthemeaningofmagic?

Lookattheblackboard.Magic,神奇的，有魔力的。

Themagicstone.魔石.Readafterme,themagicstone.

Ss:

Themagicstone.

T:

Themagicstonecanmakesoup,doyoubelieve?

S:

Yes/no.

3、let’scomeintoourstory.（Showthefirstpictureandask）

1）、Wh