六上阅读练习.docx
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六上阅读练习
一、读下面的文段,完成练习:
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思:
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
不过,感谢上帝,孩子们都还健康。
没什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?
上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!
”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
1、用——线划出描写环境的语句。
用~~~线划出描写人物心理活动的句子。
2、摘录人物语言的句子:
3、摘录人物的行动或动作的语句:
4、这个文段的描写,虽然只字没提“穷”字,但也处处透出了“穷”,包括:
( )( )( )和( )。
5、也就是这个文段的描写,也可以看出桑娜是勤劳善良的,从( )这句可以看出她的勤劳,从( )这儿最能看出她的善良。
6、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang qiang”,这个字的部首是( ),用部首查字法再查( )画,读这个音时还可以组词:
( )。
读另一个读音时可以组词( )和( )。
它还有另一个音jiang,可以组词( )。
7、仿照最后一句,用上“一面……一面……”写句子。
二、读下面的文段,完成练习。
35分
我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来,同时有了几分兴(xing xing)奋。
嘿,毕竟有人夸我了,尽(jin jin)管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时,她总不忘说一句:
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你,小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐(leyue)声。
我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽(jin jin)心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次,她说我的琴声能给她带来快乐(leyue)和幸福。
我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
1、给文加点的字选择正确的读音.。
5分
2、用——线划出描写老人神态的句子,然后联系上下文填空:
老人总是()地望着“我”,这让“我”从中得到了( ),“我”还把老人的眼神比作( ),可见,“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量,老人的( )和( )是我不断进步的源泉。
7分
3、用~~~划出描写我的心理感受的句子,然后联系上下文填空:
“我”为自己以前( )而感到羞愧,“我”为( )而又感到有些兴奋。
4分
4、用=======线划出描写“我”变化后的句子,再填空:
5分
从“我”的变化,可以看出,“我”从老人的每天早早的等待中得到了( ),对自己要求严格了,有了( )和( )去每天练琴。
5、仿照例子写词语:
3分
又酸又痛
尽心尽力 尽善尽美 尽职尽责 尽情尽理
6、(5分)这文段是选自课文《 》,读了篇课文,我想对文中的老人说:
“
”
我还想对文章的作者“我”说:
“ ”
7、这篇课文里,那位老人为了( )“我”让“我”继续练琴而说了谎:
“( )”。
这就是善意的谎言。
你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢?
想一想,写下来。
6分
善意的谎言是美丽的,这种谎言不是欺骗。
当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候,谎言即变为理解、尊重和宽容,而且具有神奇的力量。
善意的谎言让人从心里燃起希望之火,也让人确信世界上有爱、有信任、有感动!
!
!
善意的谎言能让人找到用笑面对生活的理由,促使人坚强执著,不由自主去努力去争取,最后战胜脆弱,绝处逢生。
三、读下面的文段,完成练习:
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说,它( )上帝的恩赐,()经过几百万年,( )几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,( )不加节制地开采,( )加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的但是,()人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,()使它们不能再生,()造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1、给文中划线的句子加上标点。
3分
2、在括号里填上关联词语。
8分
3、写出下面词语的近义词和反义词:
8分
近义词:
毁坏( )后果( )灾难( )威胁( )
反义词:
有限( )无私( )加速( )枯竭( )
4、理解词语:
3分
恩赐:
本来:
滥用:
5、填空:
8分
“再生”的意思是:
,本来可以再生的资源有:
,现在它们不有再生的原因是
。
“一系列的生态灾”请你结合实际举例说明:
。
6、(3分)读了这段话,你的体会是:
四、读下面的文段,再完成作业:
12分。
15分。
对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处(),每一片( ),每一座( ),每一条(),每一根( )的( ),每一只( )的昆虫,还有那浓密丛林中的( ),蓝天上的( ),在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
1、在括号里填上词语。
2、在文段中找出一对近义词:
( )——( )
3、文中的“我们这个民族”指的是( )。
我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
你们要像我们一样热爱它,照管它。
为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
我们深知:
大地不属于人类,而人类是属于大地的。
1、用直线画出文中的一个比喻句,并理解:
这个比喻句把( )比作( ),说明( )。
2、“眷恋”的意思是( ),“照管”的意思是( )。
3、仿照例子写句子。
我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们热爱大海,就像()一样。
我们热爱(),就像()一样。
4、对文段最后一句“大地不属于人类,而人类是属于大地的。
”我是这样理解的:
一、读下面的文段,然后完成练习:
“管贼吗?
”
“不是。
走路的人口(喝渴)了摘一个瓜吃,我们这里是不算(愉偷)的。
要管的是獾猪,刺猬,猹。
月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。
你便(拿捏)了胡叉,轻轻地走去……”
我那时并不知道这所(谓猬)的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端(的地)觉得状如小狗而很(凶猛凶狠)。
“它不咬人吗?
”
“有胡叉呢。
走到了,看见猹了,你便刺。
这畜生很(伶俐机灵),倒(dao dao)向你奔(ben ben)来,反从胯下窜(cuanchuan)了。
它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事 海边有如许五色的贝壳 西瓜有这样危险的(经历经过)我先前单知道它在水果店里(出卖出售)罢了
1、根据课文内容在括号里选择正确(最佳)的答案,在下面划横线。
3分
2、解释加点的词。
3分
便是:
素:
如许:
单知道:
无端:
五色:
3、上面的文字选自我们的课文《 》,它是作者是( ),课文节选自他的小说《 》。
3分
4、(5分)上面的文字一二和四五自然段都加了双引号,那是写的( )和( )的对话。
文段中出现了两处省略号,这儿都表示( ),两处破折号,第一处表示( ),第二处表示( )。
给上文的最后一个自然段加上标点。
5、(4分)用——线画出描写“我”的想法的句子。
从这些句子中,你体会到文中的“我”觉得
二、读下面的文段,完成练习:
就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。
那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。
这一天的晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候伯父送给我两本书 一本是 表一本是小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着
1、 给上面文字的最后一段加上标点。
4分
2、 写出下面词语的近义词:
4分
去世( )团聚( )羞愧( )保存( )
3、 联系文中内容解释下面词语:
4分
囫囵吞枣:
张冠李戴:
4、仿照例词写词语:
至少三个。
3分
A、张冠李戴(带反义词):
B、马马虎虎(叠词)
4、用——线划出写伯父的动作语言的句子,用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。
从中你体会到了,伯父( )的批评及时教育了我,让我读书变得( ),收到了良好的效果。
4分
三、读下面的文段,完成练习:
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子,茅屋里的一切好像( ),显得( )。
贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩,借着( ),按起了琴键。
皮鞋匠( )地听着。
他好像( ),月亮正从( )升起来。
( )的海面上,霎时间( )。
月亮越升越高,穿过(
)。
忽然,海面上刮起了( ),卷起了( )。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌上来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那( )的脸上,照着她( )的眼睛。
她仿佛也看到时了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的( )的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。
1、 按课文内容填空。
7分
2、 皮鞋匠听着音乐,进行了( )。
随着描写他想象的情景,乐曲声由( )变得( ),又变得( )。
用——线划出他这时候想象的情景的句子。
5分
3、 皮鞋匠看着妹妹,进行了( ),他想到妹妹( )。
用~~~线划出他这时候想象的句子。
3分
4、写出近义词:
5分
清幽( )恬静( )照耀( )陶醉( )苏醒( )
5、给多音字组词:
2分
弹tan( ) 曲qu( )
dan( ) qu( )
四、读下面的文段,完成练习:
今天,我又躺在田野里,在无限的( )中,忘了世界,也忘了自己。
我目光( )着爬行的小虫,作了一次( )的游历。
空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了()的森林。
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。
我想它一定是()吧!
你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。
我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
那只( )的黑甲虫,走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来( )远归者。
它们( )地对视良久,然后欢跃地走回洞穴里去。
1、 在括号里填上合适的词语。
4分
2、 用——线划出描写我的感受的语句;用~~~线划出能概括主要内容的句子。
(3分)
3、在这篇课文的写作过程中,作者运用了丰富的联想和想象,把( )想象成森林,把( )想象成村子,把( )想象成村民,把一只黑甲虫想象成(),还把一只娇小的黑甲虫想象成( )。
5分
4、比一比,再组词:
4分
暄( )娇( )傲( )缘( )
喧( )妖( )遨( )啄( )
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