六年级复习教案.docx
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六年级复习教案.docx
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六年级复习教案
六年级时态复习课教学设计
一、教学背景:
时态是英语学习中的一个重要内容,广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
本课时我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容:
复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标:
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练,发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学重点:
复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
五、教学难点:
通过听说读写训练,发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。
六、教学准备:
多媒体课件
七、备课时间:
八、上课时间:
九、教学过程:
Step1:
Warm-up
1、Greetings:
Hello,boysandgirls.
2、Dailytalk(t-s)(大概)
Eg:
Whatdidyou/he/shedo…?
Whatdidyou/he/shedo…?
Didyougoto…Whatareyougoingtodo…Whatishe/shegoingtodo…Areyougoingto…
(设计意图:
由老师与学生的自由交流,自然地复习了过去时和将来时的句子,唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离,营造英语氛围,引导学生乐于用英语开口说话。
)
3、Singasong:
Whatareyougoingtodo?
(设计意图:
利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫,活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)
Step2:
Presentation/Practice
1、Brainstorm(PPT出示动词图片、词组,学生快速朗读一次)
A、过去式的复习
DaXiong’sLastWeek
DaXiong:
(crying)IfailedtheEnglishtest.
DingDang:
Iamsorrytohearthat.Whatdidyoudolastweek?
DaXiong:
Oh!
Iwasbusylastweek.IwenttoaparkbybuslastMonday.ItookmanypictureswithmyfriendslastTuesday.IplayedfootballlastWednesday.Iwalkedtograndma’shomelastThursday.IwatchedTVlastFriday…Ha,ha,Iwassohappy.
DingDang:
Oh!
Youalwaysplay.That’swhyyoufailedtheEnglishtest.
(设计意图:
利用学生熟悉的动画引入过去时,能很好地激发学生的学习兴趣,并给学生提供了很好的听力和笔试练习,使本来枯燥的练习课变得生动。
)
1、回答问题:
WhatdidDaXiongdolastFriday?
(HewatchedTVlastFriday.)并板书:
HewatchedTVlastFriday.
2、看图(PPT)提问、回答并完成下题
(以人机对话的形式让学生提问大雄,然后录音回答,学生根据回答的内容完成下列短文。
)
DaXiong toaparkbybuslastMonday.He manypictureswithhisfriendslastTuesday.He footballlastWednesday.He tograndma’shomelastThursday.
He TVlastFriday. Hewashappy.
1、写出动词的过去式
T:
DaXiongfailedtheexam.Why?
Isitverydifficult?
Let’shelphim.
呈现大雄的试题:
写出下列动词的过去式,并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式:
clean( )climb( )wash( )watch( )dance( )
study( ) see( )take( )swim( ) fly( )
Icanwritemore:
-------------------
Checktheanswers.检查谁写的动词过去式多(教师检查及学生小组内检查)
小结动词过去式的四种情况(PPT):
(设计意图:
通过做大雄的试题进行笔试练习,让学生检查自己的学习情况,试题能帮助学生归类出动词的过去式的几种形式:
1、一般在动词词尾加ed。
2、如果动词以字母e结尾,变过去式时直接在词尾加d。
3、如果动词是以辅音字母加y结尾,变过去式时要变y为i再加ed。
4、部分不规则动词的过去式。
而且试题设计一条横线让学生自己写更多的动词及过去式,具有灵活性。
)
2、Let’schant
Is,was,are,were.Ready?
Go,went,wenttoapark
See,saw,sawelephants
Eat,ate,ategoodfood
Read,read,readabook
Take,took,tookpictures
Swim,swam,swaminthesea
Whatdidyoudolastweekend?
Iate,ate,ategoodfood.
(设计意图:
通过chant的形式进一步巩固过去时及短语搭配。
欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经,也为知识的巩固降低了难度。
)
B、将来时的复习
T:
IfyouareDaXiong,whatareyougoingtodonextweek?
S1:
Iamgoingto… S2:
Iamgoingto…
T:
OK,let’sseewhatisDaXionggoingtodonextweek?
DaXiong’sNextWeek
DingDang:
DaXiong,thereisanothertest1weeklater.Whatareyougoingtodonextweek?
DaXiong:
WhatshallIdo?
Oh,Isee.Iwillstudyhardnextweek.I’mgoingtoreadEnglishwithmysisternextMonday.I’mgoingtoreadabooknextTuesday.I’mgoingtodomyhomeworknextWednesday.I’mgoingtoMike’shomebybikenextThursdayafternoon.I’mgoingtowatchTVFridayevening…
DingDang:
That’sright.
1、1stlisten:
answerthequestion:
WhatisDaXionggoingtodonextweek?
并板书:
(Heisgoingtostudyhardnextweek.)
am/is/aregoingto=will
3、听音,判断对错并改正。
1、DaXiongwillreadChinesenextMonday.( )
2、HeisgoingtowatchTV nextTuesday.( )
3、HeisgoingtoMike’shomelastThursday.( )
4、HeisgoingtowatchingTVnextFridayevening.( )
(设计意图:
判断对错的练习再次检查了学生对叮当和大雄之间的对话的理解程度,更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。
)
3、擂台赛:
T:
Readthedialogueandtrytoasksomequestions.
在规定的时间内阅读对话“DaXiong’sNextWeek”,并准备好自己的问题,然后学生分两组进行问答擂台赛。
(设计意图:
通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。
而且让学生来提问,能充分调动学生的主动性,推动学生克服困难主动学习。
学生们有强烈的参与意识,学生们提出充满个性不同的问题,然后再让学生来回答这些问题,这符合素质教育所期盼的结果,这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。
而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感。
)
C、过去式与将来时的综合练习
1、Changingpartners(练习下列句型)
A、用过去式造陈述句Iategoodfood.
B、用将来时造陈述句Iamgoingto…
C、用Where,What, How…造过去式或将来时的问句
(设计意图:
分三步进行“变换伙伴”的活动,让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答,进一步加强了学生对两种时态的表达练习。
)
2、MakeapostcardtoDaXiong.
T:
Designyourpostcardinyourgroup,andthenwritesthaboutyour“lastweekend”and“nextweekend”.
(设计意图:
通过让学生通过小组合作的形式,给大雄设计一份postcard,写出自己上周和下周的活动,从而在笔头上综合检查学生对过去式和将来时的掌握情况,而且在这个活动中培养学生的合作精神。
)
Step4:
Summary
1、引导学生总结本课的重点(两种时态及句子的主要结构)。
2、根据本课主线人物大雄引导学生教育学生珍惜时间,努力学习,进行情感教育。
Step5:
Homework
Makeabook:
MyWeekends(含过去与将来)教师先展示自己的书
(SaygoodbyetoDaXiongandDiDang)
六、板书设计
ReviewtheTense
HewatchedTVlastFriday.
Heisgoingtostudyhardnextweek.
am/is/aregoingto=will
教学反思:
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小学六年级英语语法复习课教案
一、教学内容:
复习巩固动词的三种时态:
一般现在时、一般过去时、一般将来时。
二、教学目标:
1、知识目标:
复习巩固动词的三种时态:
一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2、能力目标:
能正确运用不同的时态说句子,锻炼学生的综合语言运用能力。
3、情感目标:
培养学生在活动中的合作精神,让学生在活动中体验成功。
三、教学重点:
能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。
四、教学难点:
培养学生在活动中的合作精神,让学生在活动中体验成功。
五、教学准备:
多媒体课件
六、备课时间:
七、上课时间:
八、教学过程:
Step1:
Reviewthepresentindefinitetense(一般现在时)
T:
TodayLet’sreviewsomethingthatwe’velearned.YouknowIusuallyreadbooksathome.SometimesIplaywithmyson.(板书)NowIwanttoknowwhatdoyouusuallydoathome?
S1/S2/S3:
Iusually…(生答,师板书)
T:
Whatdoesyourmother/fatherusuallydoathome?
S1/S2/S3:
Mymother/fatherusually…athome.
(生答,师板书并用红笔标出动词的三单形式)
T:
whatdotheyoftendointheevening?
S1/S2/S3:
Theyoften…intheevening.(生答,师板书)
T:
Let’sreadthesesentences.S:
T:
Whocanmakeasummaryaboutthispart?
Whydotheverbsplus“s”or“es”?
(生小结一般现在时)
T:
Ok,nowLet’saskyourpartnerandfinishthechart,thentellusinclass.
Name Activity(athome)
Step2:
Reviewthepastindefinitetense(一般过去时)
T:
YesterdayIwenttoTangshan.Iboughtsomefoodandclothesformyson.thenIrowedaboat.Iwasveryhappy.(板书动词过去式)Whocantellmewhatdidyoudoyesterday/lastnight/lastweekend?
S1/S2/S3:
IwatchedTVyesterday.(分类板书动词过去式)
T:
Pleasereadafterme.
Whocanmakeasummaryaboutthispart.(生小结一般过去时)
T:
Ok,nowLet’saskyourpartnerandfinishthechart,thentellusinclass.
Name Time Yesterday Lastnight Lastweekend
Step3:
Reviewthefutureindefinitetense(一般将来时)
T:
Listentome.Ifeelveryhot.Iamgoingtoswimintheswimmingpooltomorrow.SupposetomorrowisSunday.Whatareyougoingtodotomorrow?
S1/S2/S3:
Iamgoingto…tomorrow.(板书)
T:
Whatisyourfather/mothergoingtodothisweekend?
S1/S2/S3:
Myfather/motherisgoingto…thisweekend.(板书)
T:
Whataretheygoingtodothisweekend?
S1/S2/S3:
Theyaregoingto…thisweekend.(板书)
T:
Whocanmakeasummaryaboutthispart.(师板书:
begoingto﹢动原)(生小结一般将来时)
T:
Ok,nowLet’saskyourpartnerandfinishthechart,thentellusinclass.
Name Time Tomorrow Thisweekend Thissummerholiday
T:
(做补充)“will”在一般情况下可替换“begoingto”
例如:
Iamgoingtoswimtomorrow.
可写成:
I will swimtomorrow.
Step4:
综合练习
Makedialogues(编对话)
A:
Whatdoyouusuallydo…?
B:
Iusually…
A:
Whatdidyoudo…?
B:
I…
A:
Whatareyougoingtodo…?
B:
Iamgoingto…
2、Exercisespaper:
3、Comprehension(阅读理解)
Step5:
结束课堂教学
板书设计:
(一般现在时) (一般过去时) (一般将来时)
usually yesterday tomorrow
(一)Iusuallyreadbooks. (lastnight/lastweekend) (tonight/thisweekend)
sometimesplay… went
(一)begoingto﹢动原
(二)will﹢动原
(二)You… watchTV. (特殊) bought Iamgoingtoswim…
(复)Theyoften… was … Youaregoingto…
(三) (单)He/Shegoes…(一般) watched Theyaregoingto…
Plays… rowed… He/Sheisgoingto…
教学反思:
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Compositions
一、教学内容:
作文
二、教学目标:
通过写训练,发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。
三、教学重点:
复习作文写作,并让学生能够能灵活掌握写作技巧。
四、教学难点:
通过写训练,发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性,以及培养他们运用语法知识的交际能力。
五、教学准备:
多媒体课件
六、备课时间:
七、上课时间:
八、教学过程:
A
通过学习了一般将来时,以SpringOuting(春游)为题,设计一个属于自己的春游计划吧!
要求:
1.书写工整、主题明确。
2.字数:
不少于60个单词。
参考词:
(hike cook flykites climbthemountains planttrees
pickuptherocks putupthetent rain windy sunny)
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B
通过学习了一般过去时,以My____weekend(我…的周末)为题,来描述一下曾经度过的难忘周末吧要求:
1.书写工整、主题明确。
2.字数:
不少于60个单词。
可选用的参考词:
【happy exciting sad busy gotup didhomework
practiced(练习了)… didhousework playedoutside visited watchedfilm】
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C
小学时代的最后一个“儿童节”已经结束了,可爱的孩子们是怎么度过的呢?
一定过得很难忘吧?
试着用过去时描述一下,让我们一起分享你的经历吧!
请以UnforgettableChildren’sDay(难忘的六一)为题,写一篇小作文。
要求:
1.条理清楚,意思连贯,语句通顺,标点正确,书写清晰规范;
2.用一般过去时描述。
3.不得少于65个单词。
参考词:
(June1st sunny festival climbedthemountains tookphotos cookedplayedcomputergames wroteaautographa
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