七年级上生物重点实验题.docx
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七年级上生物重点实验题
一.解答题(共30小题,满分300分,每小题10分)
1.(10分)(2013•内江)某校七年级探究性学习小组的同学们,个个都是爱动脑筋的好孩子,他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后,利用课余时间,对课堂所学知识进行了进一步探究.下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上,在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结,请认真阅读后完善其相关问题:
(1)茜茜同学说,为了验证“绿叶在光下制造淀粉”,我进行了如图1所示的实验操作:
①在步骤2中,用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,这样做的目的是设置 对照 ,这样设置后,该实验中的变量是 光 .
②进行步骤5和步骤6的目的,是为了检验叶片中是否含有 淀粉 .
(2)媛媛同学说,我到姥姥家吃枇杷的时候发现,树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜.这是因为树顶的叶片可以接受更多光照,制造更多 有机物 .
(3)丹丹同学说,我在吃枇杷时发现,有的枇杷的果实内只有一粒种子,有的枇杷的果实内有多粒种子,枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个 胚珠 决定的.
(4)旺旺同学说,我将图2甲所示叶片的主脉切断,在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔,在阳光照射4小时,经脱色并用碘液处理后,A部分呈棕褐色,B部分呈蓝色,锡箔的位置不呈蓝色,以上实验能够分别证明光合作用需要 水、光 .
(5)西西同学说,已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮.我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片,作下表所示处理:
再将四片叶置于通风处,5小时后称重,其重量从重到轻的顺序是 丁→丙→乙→甲 .
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
2.(10分)(2013•牡丹江)为了创建“美丽家园”,繁花、绿树已成为牡丹江管理局各农场一处处靓丽的景观.
(1)为了保证花卉的成活率,常常在阴天或傍晚移栽,这样做的目的是 降低植物的蒸腾作用 .
(2)树苗移栽后,要定期浇水和施肥,这样做的目的是为树苗的生长提供 水分和无机盐 .
(3)请你写出一条爱护花草树木的宣传标语:
“爱护花草,人人有责” .
3.(10分)(2013•牡丹江)“绿叶在光下制造有机物”实验,实验的步骤包括:
①暗处理②选叶遮光③酒精脱色④清水冲洗⑤滴加碘液⑥观察变化
(1)酒精脱色时为什么要隔水加热?
防止酒精燃烧发生危险 .
(2)滴加碘液的目的是检验光合作用制造的有机物是什么?
淀粉 .
4.(10分)(2013•兰州)如图表示植物体内有关生理作用示意图,其中①、②为相关气体.请回答:
(1)若②代表水蒸气,则水蒸气是通过 蒸腾 作用散失到大气中去的.叶片上气体散失的“窗口”是 气孔 ,该结构主要分布在叶片的 下 表皮.
(2)若该图表示光合作用,则①代表的气体为 二氧化碳 ,②代表的气体为 氧气 .若①代表氧气,②代表 二氧化碳 ,则该图表示的生理活动为 呼吸 作用.
(3)某地区植被稀少,气候干燥,空气质量差.经大面积植树造林后,预期该地区空气湿度将会 上升 ,空气中含氧量将会 增多 .
(4)将叶片放酒精中隔水加热,会看到酒精变成绿色,说明叶绿体中的 叶绿素 已经溶解在酒精中.
5.(10分)(2013•湘潭)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请用所学知识进行分析完善:
(1)如图,将植物罩上透明塑料袋,放在光下3∽4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,由此得出的结论是:
①号试管内含较多的 氧气 (气体),这是由于植物进行 光合 作用的结果.
(2)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是叶片进行 蒸腾 作用散失的水分凝聚而成.
(3)请在
(1)的设计基础上进行修正和完善,来证实植物呼吸作用能够释放二氧化碳,设计步骤如下:
将植物罩上塑料袋,放在暗处3﹣4小时(或将植物罩上黑色塑料袋,放置3﹣4小时).将塑料袋中气体通入澄清石灰水的试管中 ,
实验结果为试管中澄清的石灰水变浑浊.由此得出结论是:
植物进行了呼吸作用,释放出二氧化碳.
6.(10分)(2013•东营)小麦是人类最早种植的粮食作物,在古埃及石刻上已有所记载.冬小麦作为北方人餐桌上的主食,深受人们喜爱.让我们跟随东营市农科院的技术人员,体验一下冬小麦的种植过程.
(1)“白露至霜降’是冬小麦播种的适宜时节,“霜降”以后播种会造成小麦种子的发芽率降低.可见, 温度 是影响种子萌发的重要外界条件之一.
(2)农业生产上,播种时通常选用籽粒饱满的小麦种子,因为小麦种子的 胚乳 内贮存着丰富的营养物质,能够保证小麦种子正常萌发所需.
(3)小麦种子萌发时,吸水膨胀,胚根最先突破种皮形成根,胚芽和胚轴发育成茎和叶.此过程中种子内的有机物逐渐减少,原因是 细胞呼吸作用消耗 .
(4)来年开春麦苗返青后,为了促进麦苗快速生长,通常追施一次以含 钾 的无机盐为主的肥料,以免造成苗小,分孽少,群体不够,难获高产.
(5)5月下旬进入抽穗期,是冬小麦生长需水最关键时期,水分主要通过小麦根尖的 成熟区 吸收.
(6)小麦抽穗后3一5天开花、传粉,小麦靠风力进行自花传粉,此时如果出现大风天气,容易使花粉流失,影响授粉而降低结实率.请用曲线和箭头在图所示花的模式图中表示出小麦的传粉过程.
(7)6月初,冬小麦进人灌浆期,这一时期是小麦千粒重形成的关键时期.适当大的日较差,有利于积累有机物,提高小麦的粒重,因为 白天温度高,光合作用制造的有机物多,夜晚温度低,呼吸作用消耗的有机物少,这样有机物剩余积累的就多 .
(8)干旱影响麦穗发育,降低冬小麦的产量.现在,科学家试图把燕麦的抗旱基因转移到冬小麦中,以培育抗旱型冬小麦品种,这种技术在生物学上称为 转基因技术 .
7.(10分)(2013•鄂尔多斯)如图为菜豆不同生长发育时期的结构示意图,分析回答下列问题.
(1)受精卵将来发育成胚,胚的组成包括 ①②③④ .(选填甲图中的序号)
(2)在种子萌发时,甲图中的①将发育成 茎和叶 .
(3)种子萌发后,生长发育成乙.⑧吸收来的水通过 导管 运输到⑥和⑦.
(4)完成受精作用后,丙中的 胚珠 和 子房壁 分别发育成丁中的⑨和⑩.
8.(10分)(2013•荆门)根据桃花的基本结构图回答下列问题.
(1)图中编号 ①②③⑤⑥ 所指的这些部分组成的结构,是花的最重要的结构.
(2)受精作用完成以后,花中的[ 3 ] 子房 能发育成果实(方括号内填写图中的编号,横线上填写该结构的名称).
(3)将果皮有毛(基因组成为AA)桃树的花粉授到果皮无毛(基因组成为aa)桃树的某朵花的柱头上,受精作用完成后,由该花发育成的桃的果皮细胞的基因组成是 aa .
(4)若要让一棵桃树上既结出果皮有毛的桃,又结出果皮无毛的桃,应该采用的繁(生)殖方式是 嫁接 .
9.(10分)(2013•黄冈)我市某地每年4月千亩桃花竞相吐艳,美不胜收.如图所示为桃树各部分结构示意图,请据图分析回答([]内填代号,横线上填名称,如[1] 胚珠 ):
(1)桃花花瓣有红、粉红、白等多种颜色.使花瓣呈不同颜色的色素物质主要存在于花瓣细胞的 细胞液 中.
(2)桃树开花后要结出桃子,还要经历的重要生理过程是 传粉和受精 及生长发育.
(3)桃子营养丰富,美味可口.图二中①和②构成果实,①主要是由图一中[ 3 ] 子房壁 发育来的.
(4)水和无机盐对桃树的生长发育起着重要作用,由根部吸收后通过图三中[ 2 ] 导管 向上运输.呼吸作用为桃树的生命活动提供能量,请写出呼吸作用表达式 有机物+氧
水+二氧化碳+能量 .
(5)有一果农发现他栽的桃树中,在一株桃树上结出的果实特别大且甜.他想在现有的一些桃树上能够结出特别大且甜的果实,应采用的方法是 嫁接 .
10.(10分)(2013•黄冈)炎炎夏季,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.请根据所学知识解答下列问题:
(1)要让种植的大棚西瓜又大又甜,应该多施有机肥,原因是 有机肥被土壤中微生物分解释放二氧化碳 可以提高光合作用的效率.
(2)西瓜生长时需水量很大,吸收的水大部分通过 蒸腾作用 散失.
(3)西瓜的性状形形色色.下列不属于相对性状的是 D .
A.西瓜的红色果肉和黄色果肉B.大个西瓜和小个西瓜
C.西瓜皮的有条纹和无条纹D.甜西瓜和薄皮西瓜
(4)西瓜的果肉有红色和黄色之分.若用R来表示控制显性性状的基因,r表示控制隐性性状的基因.用两株西瓜杂交,从表中所示的遗传结果可以推断 黄色(或果肉黄色) 是隐性性状.试写出表中子代西瓜中红色果肉的基因组成 RR或Rr .
亲代
子代
红色×红色
红色、黄色
11.(10分)(2013•枣庄)图一为植物叶片的生理活动示意图(①②代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向),图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线.请据图分析作答:
(1)从叶片的结构分析,图一中物质①、②是通过 气孔 进出叶片的.
(2)若图一表示呼吸作用过程,则②代表的物质是 二氧化碳?
,图二中能够表示呼吸作用的曲线是 乙 .
(3)若图一表示光合作用过程,则②代表的物质是 氧气 ,物质②产生于叶肉细胞的 叶绿体 (填细胞结构);图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是 7 点.请你写出光合作用的反应式 二氧化碳+水
有机物(储存能量)+氧 .
12.(10分)(2013•泉州)为探究某环境因素对植物光合作用的影响,蓝蓝设计了如下实验.请分析:
①将甲、乙两装置(如下图)暗处理两天;②将两装置移至光下两小时;
③摘取叶片A、B进行水浴加热;④漂洗叶片后滴加碘液.
(1)甲、乙两装置中,除了空气中的 二氧化碳 不同外,其余条件均相同.据此可知,蓝蓝探究的问题是:
二氧化碳对植物光合作用的影响 .设计甲、乙两装置的目的是进行 对照实验 .
(2)步骤①,暗处理是为了避免叶片中原有的 淀粉(或有机物) 对实验造成影响.
(3)步骤③,装酒精的烧杯是[ b ],酒精溶解了 叶绿素 后,达到使绿叶 脱色 的目的.
(4)步骤④滴加碘液后,只有叶片[ A ]变蓝色,该结果表明:
乙 装置不能进行光合作用,所探究的因素会影响光合作用.
13.(10分)(2013•宁波)幼苗得出土率是否与种子种植的深度有关?
为研究这一问题,小科展开了相关的研究:
将相似的120粒绿豆种子平均分成4组,在相同砂土中按不同的深度种植,放置在相同且适宜萌发和生长的条件下.连续观察15天,发现只有三组有幼苗先后出土,如图所示.在第15天对所有幼苗进一步观察,结果如下表所示.
组别
甲
乙
丙
丁
种植深度
6cm
11cm
18cm
25cm
出土幼苗数量
29棵
30棵
26棵
20棵
未出土幼苗生长情况
1棵种子未萌发
/
幼苗略有萎缩现象
幼苗萎缩现象较明显
幼苗叶子大小
较大
较小
只有痕迹
只有痕迹
(1)分析实验结果可知,当绿豆种子种植深度超过11cm后,随着种植深度的增加,幼苗的出土率将会 下降 ,根本原因是 子叶中的营养物质不足以供给幼苗出土所需 .
(2)第15天,取甲、乙、丙、丁四组幼苗各10棵,分别测定各组有机物含量,则 甲 组的有机物含量最高.
14.(10分)(2013•内江)下面图甲是青蛙的发育过程,图乙是桃花的基本结构模式图,图丙是某校八年级合作学习小组同学,学习了《物种的延续》后,通过小组讨论,将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解.请认真分析下列图并回答下列有关问题:
(1)小敏同学说,在蝌蚪发育成青蛙的过程中,呼吸器官也发生着变化,图甲中的[3]是用 鳃 进行呼吸,[6]主要用 肺 进行呼吸.
(2)小勇同学说,仔细观察图甲可知,个体[3]与个体[6]在外部形态、内部结构和生活习性上有很大差异,因此,青蛙的发育过程属于 变态 发育.
(3)小华同学说,在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要结构,在图乙中,序号 4和5 所示结构共同构成雄蕊.我们平时所食用的桃肉实际是由图乙中的[ 2 ] 子房壁 发育而来的.
(4)小兵同学说,从图丙可知,无论是青蛙,还是桃树,其个体发育的起点都是 受精卵 .
(5)小柯同学说,在图丙中,假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是BB,则其卵细胞中的基因组成是 B .
15.(10分)(2010•三明)水蜜桃是大家喜爱的一种水果.请根据有关桃的生物学知识,回答下列问题:
(1)桃花开发时常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞,它们正忙着给桃花进行 传粉 .
(2)受精完成后,桃花雌蕊中的 子房 将发育成果实; 胚珠 将发育成种子.
(3)种植期间,常见果农们给果树施肥.这是给桃树的生长提供 无机盐 .
16.(10分)(2010•日照)图1是桃花的结构模式图,图2是桃的果实示意图.
请分析回答:
(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于 器官 .
(2)图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫 雄蕊 ,结构[④]是 胚珠 .
(3)花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫做 传粉 .花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与[④]内的卵细胞结合成受精卵,该过程叫 受精 .
(4)桃的果实中,我们食用的部分[⑦]是图1中 ③ 发育来的,结构[⑧]是由图1中 ④ 发育来的.(填图中代号)
(5)某种桃的果实个大、味甜,要保持这一优良特性,在生产实践中常采用的繁殖方法是 嫁接 .
17.(10分)(2010•泉州)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;
②将A瓶移到光下6﹣7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液.
(1)步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物 运走耗尽 .
(2)步骤②中A、B瓶构成一组 对照 实验,其变量是 光 .
(3)步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含 氧气 (气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的 呼吸 作用消耗掉的.
(4)步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的 叶绿素 .
(5)步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这不仅说明光合作用的产物是 淀粉 ,还说明光合作用需要 光 .
18.(10分)(2010•龙岩)下图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图,请回答:
(1)间作套种、合理密植是为了提高图中过程[C] 光合作用 的效率,写出这一过程的反应式:
二氧化碳﹢水
有机物(能量)﹢氧 .
(2)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[ A ]呼吸作用所释放的能量.
19.(10分)(2010•莱芜)去年秋季直至今年春季的连续干旱使我国西南部分地区受灾严重,农作物大量减产或绝收.请回答:
(1)水是生命之源,在 原始海洋 中,有机物相互作用形成了最初的生命,即原始生命诞生于水,生物体的生命活动离不开水.
(2)干旱影响春播,从种子萌发的条件分析,是因为 种子萌发需要一定的水分 ,农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理.
(3)下表为某植物不同器官含水量统计数据,表中数据说明:
水是 植物体的重要组成成分 ;同种植物不同器官含水量 不同 .
部位
根尖嫩梢
树干
干燥的种子
肉果类果实
含水量/%
60~90
40~50
10~14
60~90
(4)植物主要通过根毛“疯狂喝水”,喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用.“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”.这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源,还可以通过蒸腾作用 促进生物圈的水循环 .
(5)缺水引起农作物减产,说明水与光合作用的关系是 水是光合作用的重要原料 .
(6)城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是.如果你是一名环保专家,你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议?
工业用水要加大循环使用力度;农业用水要改漫灌为滴灌;生活用水要节约等 .
20.(10分)(2010•锦州)进行“观察叶片的结构”实验时,看到的菠菜叶横切面如图所示,请分析回答:
(1)标号5是 叶脉 .
(2)标号2、3组成的结构是 叶肉 .
(3)标号6是气体交换的“窗口”叫 气孔 .它的开闭受 保卫细胞 控制.
(4)分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片进行观察,气孔较多的是 下表皮 .
21.(10分)(2010•江阳区)为探究种子萌发的环境条件,某同学设计了如下实验:
在A、B、C、D四个培养皿内分别放入等量的棉花,在棉花上放20粒菜豆种子,然后将它们放在不同的条件下进行培养,数日后记录种子的萌发情况如下表,请你回答问题:
装置
A
B
C
D
场所
日光下
日光下
黑暗中
黑暗中
温度
23℃
23℃
23℃
23℃
棉花干湿状态
潮湿
干燥
潮湿
干燥
种子萌发情况
23粒
0粒
24粒
0粒
(1)对该同学的实验设计进行分析,本实验探究了 水分、光照 是否是种子萌发所需要的两个环境条件.
(2)实验A和B对照,变量是 水分 .
(3)根据实验A和实验 C 的实验结果判断,光照不是菜豆种子萌发的必要环境条件.
(4)实验设计中,实验A和实验 D 不能形成对照,原因是有两个变量.
(5)实验A中有2粒种子没有萌发,应从种子萌发的 自身 条件寻找原因.
22.(10分)(2009•龙岩)如图表示芥菜叶的光合作用,请据图回答问题:
(1)芥菜叶进行光合作用需要的条件是[③] 光 ,场所是[④] 叶绿体 .
(2)绿色植物通过光合作用吸收①和释放⑤,起到维持大气中的 二氧化碳 和 氧 平衡的作用.
23.(10分)(2009•龙岩)某生物学习小组想探究种子萌发所需的外界条件,于是选用一定数量同一品种的、具有萌发能力的小麦种子,用五个培养皿做了正确的探究实验,其条件、结果如下表:
分析表格,回答问题:
(1)2号培养皿的水分条件应该是 适宜 ,3号培养皿的空气条件应该是 充足 ,
4号培养皿种子萌发的结果是 不萌发 .
(2)此探究实验设置的对照组是 1 号.1号与4号对比,实验变量是 温度 .
24.(10分)(2009•临沂)某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内,开展了一系列植物栽培和科学探究活动.他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲乙丙,分别放置在温室内进行无土栽培,培养条件见下表:
玉米苗
温室内二氧化碳浓度
培养液
甲
0.06%
土壤浸出液
乙
0.03%
土壤浸出液
丙
0.06%
蒸馏水
在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下,培养一段时间后,三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化.请结合所学知识回答下列问题:
(1)经过一段时间的培养,甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了,重量增加的主要原因是 植物的光合作用制造了大量有机物 .
(2)实验显示,甲玉米苗比乙玉米苗长得快,你认为其原因是 甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料 .
(3)对比甲和丙玉米苗的长势,丙的长势明显比甲弱,可见,玉米苗的生长还需要 无机盐 .
(4)通过实验探究,他们发现夜晚适当降低温室内的温度,也可以提高蔬菜的产量,原因是 夜晚降低温度,植物的呼吸作用减弱,消耗的有机物减少 .
(5)通过对农业生态园中进行的一系列实验,他们还发现,在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗,可以提高移栽的成活率.你分析原因是 阴天或傍晚移栽,降低了植物的蒸腾作用,减少了水分的散失 .
25.(10分)(2009•济宁)圣女果是从台湾引进的一种热带作物,又称珍珠番茄.其果皮有红色的也有黄色的,色泽鲜亮,营养价值高且风味独特,食用与观赏两全其美,深受人们喜爱.请结合所学知识回答问题:
(1)切开圣女果,会发现果实内有多粒种子,这是因为圣女果花的一个子房内有多个 胚珠 ;
(2)圣女果果皮颜色的红色与黄色是一对 相对性状 ,假设红果皮由显性基因(A)控制,黄色果皮由隐性基因(a)控制.如果将红色果的花粉授到黄色果的柱头上,胚的基因组成是 Aa或aa .
26.(10分)(2009•湖州)合理密植是提高作物产量的有效措施.为确定大豆最合理的种植密度,某校科学兴趣小组在一块保水和保肥能力都比较强的实验田划出四块面积相同的区域,然后分别向四块区域均匀种植大豆幼苗,待果实成熟后(如图),统计每植株上的荚果数和每荚果中的种子数,统计数据如下表.
区域号
区域植株树
每植株上的平均荚果数
每荚果中的平均种子数
1
2
3
4
20
40
60
80
40.1
31.9
25.0
10.6
3.0
2.9
3.1
2.8
(l)科学兴趣小组选取的保水和保肥能力都比较强的土壤是 壤土类 (选填“砂土类”、“黏土类”或“壤土类”)土壤.
(2)莱果中的种子是由大豆花子房中的 胚珠 发育而来的.
(3)简要叙述实验结果:
随着播种密度的增加,每植株上的荚果数减少,每荚果中的种子平均数基本不变 .
(4)兴趣小组的同学认为,相对于1、2、4号区域,3号区域是比较合理的种植密度.你赞同他们的观点吗?
请说明理由. 不赞同,因为不知道每个区域中种子的质量 .
27.(10分)(2009•菏泽)黑藻是一种比较常见的淡水藻类植物.因其叶片结构简单,只有一层细胞构成,且取材方便,常作为生物学实验的材料.请回答下列有关问题:
(1)如图所示是探究黑藻光合作用的实验装置,此装置能够证明光合作用的产物是 氧气 .
(2)如果要探究“光是光合作用的条件”,请你参照上述装置设计完成下列实验步骤:
①取如图所示的两个相同装置,分别编号.
②把上述两个装置放在光下温暖处,但对其中一个装置要进行 遮光 处理.
③经过一段时间后,比较两装置中 氧气的释放情况 ,即可得出结论.
(3)绿色植物在生物圈中具有重要作用,例如通过光合作用合成的有机物不仅为植物自身的生命活动提供 物质和能量 ,还直接或间接地为人类和动物提供 食物和能量 ;绿色植物在维持生物圈中 碳﹣氧 的平衡也起着非常重要的作用.
28.(10分)(2009•菏泽)植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等原理在农林业生产中得以广泛应用.以下是农民常用的生产措施,请你给以合理的解释:
(1)在夏季移栽树木时,常剪去大量枝叶并遮阴,其目的是降低植物的 蒸腾作用 ,防止移栽后出现萎蔫,以提高成活率.
(2)在大棚内种植蔬菜,适当增加二氧化碳浓度,可提高产量,这是因为 二氧化碳是光合作用的原料 ;在夜间适当降低大棚内的温度,是为了降低植物的 呼吸作用 ,以减少植物体内 有机物 的消耗.
(3)农田土壤板结或淹水时,会影响农作物对 水分 和无机盐的吸收,原因是土壤中 氧 的含量降低,根的 呼吸作用 受到抑制.因而在农业生产上要做到及时疏松土壤和防涝排涝.
29.(10分)(2009•福州)研究人员发现菜豆种子在萌发成幼苗的过程中,体内储存的有机物会发生规律的变化.以下是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图,请回答问题.
(1)图中A到D阶段,种子中的有机物逐渐减少,原因是有机物( A
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