1021011学年中心小学四年级演示实验记录表.docx
- 文档编号:2321046
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:62.40KB
1021011学年中心小学四年级演示实验记录表.docx
《1021011学年中心小学四年级演示实验记录表.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1021011学年中心小学四年级演示实验记录表.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1021011学年中心小学四年级演示实验记录表
10-2--10-11学年中心小学四年级演示实验记录表
D
叶雪云
四
(2)班
科学
2010年9月17日
实验名称:
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验目的:
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验仪器:
食盐、面粉、沙子、玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、铁架
实验过程:
1、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。
4、观察比较滤纸,记录观察实验结果。
实验结论及分析
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年9月23日
实验名称:
高锰酸钾的溶解
实验目的:
高锰酸钾在水中溶解的颜色
实验仪器:
烧杯、玻璃棒、高锰酸钾、药匙
实验过程:
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾。
2、观察并描述高锰酸钾和水的变化。
3、用搅拌棒轻轻搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
4、高锰酸钾在水中溶解了吗?
实验结论及分析
高锰酸钾在水中溶解了,形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四(3)班
科学
2010年9月30日
实验名称:
胶水和洗发液是怎样溶解的
实验目的:
观察胶水和洗发液是怎样溶解的
实验仪器:
药匙、胶水(或洗发水)、玻璃杯、搅拌棒、水
实验过程:
1、取一小匙(约2毫升)胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮的还是下沉的?
它们在水中是怎样扩散的?
3、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
胶水或洗发液在水中溶解了吗?
实验结论及分析
胶水或洗发液在水中溶解了
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年10月8日
实验名称:
醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验目的:
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验仪器:
醋、酒精、食用油、试管、试管架
实验过程:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
2、分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
3、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验结论及分析
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(2)班
科学
2010年10月14日
实验名称:
食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的:
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验仪器:
食盐、小苏打、玻璃杯、搅拌棒、水
实验过程:
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
2、食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
3、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
实验结论及分析
食盐比小苏打的溶解能力强,说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年10月21日
实验名称:
气体在水中的溶解能力
实验目的:
观察气体在水中的溶解能力
实验仪器:
汽水(或苏打水)、注射器、橡皮塞
实验过程:
1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化
实验结论及分析
气体既能溶解于水,又能从水中析出。
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年10月28日
实验名称:
溶解的快与慢
实验目的:
观察哪一个溶解得快
实验仪器:
食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水(60℃)、冷水、水果糖
实验过程:
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的玻璃杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的玻璃杯中,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
实验结论及分析
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些;热水的那杯溶解的快一些。
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年11月4日
实验名称:
100毫升水能溶解多少食盐
实验目的:
观察100毫升水能溶解多少食盐
实验仪器:
量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水
实验过程:
1、取一小份食盐,加入到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌。
食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。
实验结论及分析
100毫升水大约能溶解36克食盐
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四(3)班
科学
2010年11月12日
实验名称:
分离食盐与水的方法
实验目的:
探索分离食盐与水的方法
实验仪器:
浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、放大镜
实验过程:
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿。
3、蒸发皿中的白色结晶就是盐。
实验结论及分析
蒸发皿中的白色结晶是盐
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(2)班
科学
2010年11月18日
实验名称:
听听声音
实验目的:
听听音叉发出的声音
实验仪器:
大音叉、小音叉、大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架
实验过程:
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?
实验结论及分析
轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音。
轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音。
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年11月19日
实验名称:
声音是怎样产生的
实验目的:
观察比较声音强弱的变化
实验仪器:
小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水
实验过程:
1、拨动钢尺,让钢尺发出声音。
观察现象:
钢尺振动并发出声音。
2、拨动橡皮筋,让橡皮筋发出声音。
观察现象:
橡皮筋振动并发出声音。
3、轻轻击打鼓或锣,让其发出声音。
观察现象:
鼓面振动并发出声音。
4、用击打过的音叉轻轻触及水面。
观察现象:
音叉的振动导致水面产生波纹。
实验结论及分析
声音是由物体振动产生的。
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(2)班
科学
2010年11月26日
实验名称:
声音的变化
实验目的:
观察比较声音强弱的变化
实验仪器:
钢尺、塑料尺、玻璃杯(或广口瓶)、水、木棒
实验过程:
1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有什么变化。
2、水面的变化是怎样产生的?
实验结论及分析
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年12月2日
实验名称:
探索尺子的音高变化
实验目的:
探索尺子的音高变化
实验仪器:
钢尺、塑料尺
实验过程:
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系
实验结论及分析
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四(3)班
科学
2010年12月9日
实验名称:
声音的传播
实验目的:
认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验仪器:
用纸杯、5米长的棉线(或尼龙线)组装土电话;等长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳、音叉
实验过程:
1、振动物体与声波;
2、声音在不同物体中的传播;
3、借助实验和想像,对声音传播的方式进行描述,设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
实验结论及分析
声音是通过过物体以波的形式传播的
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2010年12月17日
实验名称:
观察比较鼓膜的振动
实验目的:
观察鼓膜的振动
实验仪器:
气球皮(或薄橡胶)、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑
实验过程:
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线平整的扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒小沙粒。
3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音。
4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的
实验结论及分析
当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱
备注
演示实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(2)班
科学
2011年3月3日
实验名称:
生活中的静电现象
实验目的:
体验静电现象
实验仪器:
塑料梳子、碎纸屑、毛皮、气球、细绳、木尺
实验过程:
1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑,观察有什么现象发生。
2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发,观察有什么现象发生。
实验结论及分析
塑料梳子摩擦后吸上了轻小物体,说明梳子摩擦后产生了静电。
备注
分组实验
2010-2011学年中心小学学校实验记录表
授课教师
班级
科目
时间
叶雪云
四
(1)班
科学
2011年3月4日
实验名称:
点亮小灯泡
实验目的:
让小灯泡发光
实验仪器:
导线、干电池、小灯泡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 1021011 学年 中心小学 四年级 演示 实验 记录