反思作文之我能做好一件事作文课反思.docx

反思作文之我能做好一件事作文课反思.docx

《反思作文之我能做好一件事作文课反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《反思作文之我能做好一件事作文课反思.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

反思作文之我能做好一件事作文课反思

我能做好一件事作文课反思

【篇一：

怎样写好一件事教学反思】

怎样写好一件事之教学反思2

作文教学--《记一次（）的拔河比赛》

本节课设计的目标是通过讲练结合，情境创设，激发学生的写作欲望，并能把事情的经过记叙得清晰、具体。

通过合作交流，巩固学习各种描写人物的手法，逐步提高学生在写作中的语言表达能力。

重点是使学生学会在记叙中进行细节描写，让简单枯燥的作文句子生动具体起来；从而使作文内容丰富。

学生的思维打开了，为写好记叙文打下了坚实的基础。

从学生的表现看，学生通过教师的引导，在回忆记叙文写作要素时思维活跃，发言积极可以得出学生对记叙文写作的要点是已经抓住了。

在上课前，老师也作了充分的预设。

但是通过平时作文和课堂上对例句等的扩展练笔又发现学生的语言表达能力基础差。

从教学环节上看，我针对学生平时作文中的主要问题：

对事件的记叙结构凌乱，写作的语言表达能力差如学生在记叙中觉得无事可写，无话可说，写作中词不达意，文章前言不搭后语，不能准确连贯地表达自己的真实想法，使文章的语言表达粗糙、不生动。

设计了本次作文教学中的重点讲练环节，引导学生从一篇好的记叙文中通过讨论来明确出写好记叙文的几个要点，为学生提供了一条写好记叙文的线索；先整体把握记叙文写作的技巧，然后就学生的薄弱环节重点在课堂上开展了针对性的师生互动环节，使学生既听又按要求思考动笔，学习如何开展人物的细节描写，一步步按照步骤来使学生学会为自己的作文句子添枝加叶，巧用修辞，活动多种描写方法，改变学生简单枯燥的语言表达模式。

从学生的课堂表现上看，这次学生的练笔成果写得确实有较大进步。

特别是原来作文中句子直白简单的同学也能主动开口、动笔来丰富了自己的人物描写细节，完整了记叙文写作的结构。

不但能较好地掌握写好一件事情的记叙结构，而且写出的记叙文句子有一定的细节展现。

通过本次写作思维练习，大部分学生能够对怎样写好一件事形成了一个系统的记叙文写作认识，但是还有些学生在能对事件记叙之余对文中的事件细节和人物描写过于简单，主要是就事写事，句子简单化，在记叙中的顾此失彼，能按要求记叙完整一件事情，可人物描写不够生动突出，词语积累有限，今后还要针对学生存在的此类作好专门的词语积累和引导，逐步提高他们的语言表达能力。

【篇二：

作文课教学教学反思】

作文课教学教学反思

作文难写，这也是很多学生的心声。

那么，语文老师，怎样上好作文指导课呢？

一、发挥学生的主体作用。

作文指导课要充分发挥学生的主体作用。

首先把学习的主动权还给学生。

让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。

其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。

因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。

再次，鼓励学生说真话。

让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。

只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。

二、帮助学生拓展思路。

第一，教师要指导学生多角度去考虑问题。

面对话题，多方求问就是激活思维的有效途径。

比如：

围绕话题“钱”，可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”；“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”；“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”；“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”；“未来的世界里钱还会不会存在”等等。

多角度解读话题，使学生的作文立意更深刻、更新颖。

第二，教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西，丰富学生作文的选材。

教师一方面要引导学生发现生活中的小事，一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心，这对丰富学生作文的素材，开拓学生作文的思路是十分重要的。

三、读与写相结合。

教师要把读和写结合起来，让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题。

典范的文章，非常适用于“写”的指导。

尤其是教材在安排训练上，很多都照顾到了“读”与“写”相结合。

在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

“读”也可以是教材外的内容，在选取内容时，通常是为了解决作文中的某一问题，而选取一个片断，让学生通过阅读，对作文的一些方法有所感知和领会。

四、作文与做人相结合。

作文指导课，教师很少关注学生的思想动向，造成一些学生在作文的立意上出问题。

教师必须在指导学生作文时，结合具体的类型作文，同时渗透理想、道德教育。

例如：

在指导学生写“人物”的作文时，教师一方面要求学生选取先进的典型人物，抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写，刻画出人物的特点，启发学生写出人物的高尚品质。

作文指导课教学设计

东方红小学李岩

教学目的：

能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风尚的事。

教学重难点：

能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具：

小黑板，白纸

教学时间：

一课时

教学过程：

一、提示课题板书：

写一件你听到的或看到的表现社会主义新风尚的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。

（板书）

二、审清课题：

1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的？

（写事）

2、写什么事呢？

（写能表现社会主义新风尚的事，并且是写听到的或看到的）

3、小结：

这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风尚（好事）必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材：

1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事，所以，按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。

（1）同学们想一想，该选哪些具体材料？

（2）出示小黑板：

*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。

*写生日那天，妈妈给“我“煮了两鸡蛋，”我“吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送伞……*写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。

（3）请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文？

（第三个）为什么？

（因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火，写出了社会主义的好人好事）前面两个材料？

（不符合，因为不较典型，第二个又是写“我”的。

（4）小结：

选材时，还要注意选择别人做的事。

3、请同学们说出要选的材料。

（写邻里之间互相帮助的事，同学互相帮助的吞，农民自动积资办学校的事，工人爱厂如家的事等等。

）

4、强调选材时应该注意的问题，

（1）出示小黑板：

*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。

*写自己第一次摄影的趣事。

*写姐弟俩看电视时争吵的事。

（2）第一个材料是否符合这次作文要求（不符合）写的事不是社会主义的新风尚）（3）第二三个呢？

（不较典型，第二个是写“我”的）。

5、请同学们选择材料，写出来，提问一个同学所选的材料（一个自习课，“我”在做一道题，怎么也做不出来，后来小明同学认真地给“我”辅导帮助“我”解决了困难）。

四、按顺序写

1、怎样写好同学们所选的材料呢？

（要按顺序来写，板书）

2、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么？

（起因、经过、结果）板书

3、在这一单元中哪篇课文是按照这样的顺序来写？

（《一夜的工作》）起因：

写总理叫“我（作者）去他（周总理）的办公室，经过：

写出看到总理的工作劳苦，生活简朴。

结果：

写作者看了以后的感受。

4、怎样写清起因，经过，结果？

请位同学按所选的材料说出怎样写清起因，经过，结果？

（可分为三部分写出

（1）写起因：

我在学习碰到困难

（2）经过写小明怎样帮助“我”解决困难。

（3）写结果：

写出“我”的感受想法。

）

五、范文评析

1、出示例文《邻居》

2、请位同学朗读例文，同学们思考；例文的中心是什么？

（紧紧围绕邻居对“我”的热心帮助，热情歌颂了社会主义大家庭中人与人之间的亲密关系。

）

3、这中心能否符合这次作文的要求？

是不是写自己做的事？

是不是写社会主义的好人好事？

（符合，不是，是）

4、例文是按什么顺序来写？

（起因、经过、结果）

5、事情的起因经过结果各是什么？

（起因：

妈爸不在家，没人照顾我，经过：

邻居来帮助“我”。

结果：

“我”的想法。

板书）

6、例文一个突出特点是什么？

（写得具体，）板书

7、从哪几个方面写具体？

（睡在床上的心理活动，叔叔、阿姨的语言、行动、神态，都写得具体，）板书

8、找出例文中描写“我”睡在床上的心理活动、叔叔阿姨的语言、行动、神态的句子？

9、小结：

写具体，主要把经过（发展）写具体。

写好人好事重点放在发展这部分。

（板书线条）

六、列提纲，写具体

1、根据同学们所选的材料，列出提纲。

（一般分为三部分，即事情的起因；点明事情的起因，时间，地点内物，。

经过：

写具体些。

结果：

写出想法感受。

）

2、请位同学说一说怎样把自己的材料的经过部分写具体些（主要写出人物的心理活动、语言、行动、神态这一些。

）

七、布臵作业、总结

按照你们所选的材料，所列的提纲，按事情的发展顺序具体地写出一件你听（看）到的表现社会主义新风尚的事。

题目自定。

作文指导课案例分析

一、教师课前谈话，激发情趣。

同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。

大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。

今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。

二、命题立意，理清线索。

１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一《春游酒

壶山》）２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的祖国大好河山。

）

３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？

（根据学生讨们这次到酒壶山春游的游览线是什么？

（随着学生的讨论，老师板书：

游览线：

铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。

）三、围绕中心，讨论选材。

１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。

我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。

这次作２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：

铁路边：

奔驰的列车，望不到边的田野。

河岸：

清澈透明的河水，雄伟的大桥。

山脚：

如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。

山腰：

盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”带的小溪流，一排排新建的楼房。

四、突出重点，研究“静”“动”。

１．教师谈话，指出训练重点。

这次作文除了很好运用过去所象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。

２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。

随着复习讨论，教师板书：

静态——形状、大孝位臵、颜色等。

动态——活动、变化等。

３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。

五、编拟提纲，开始习作。

１．文章开头应交待些什么？

（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）２．文章重点部分可以分几层写？

（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）

３．文章可以怎样结尾？

（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导

教学目标：

知识目标：

使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事

情，或者写读了《鲁滨孙漂流记》后的感想。

能认真倾听

别人发言，自然地与他人交流，激发学生表达真情实感的

欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

能力目标：

培养学生多角度构思的能力。

能把自己看到、听到、读到

的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

情感态度价值观：

让学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立

足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入

师：

同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你，谁来

说说这部小说的大意?

学生说

师：

是啊，鲁滨孙在荒岛上遇到了许多的困难，他是怎样解决的呢？

生：

住----用木头和船帆搭了一个简易的帐篷

吃-----打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食

安全----防御

孤独------救助“星期五”

师：

鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成

为一个英雄的象征。

我们可能终生也遇不到那样的情境。

但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。

（板书：

学会生存）说说由这四个字你想到些什么？

生说

师：

是啊！

生命，属于我们只有一次。

我们要珍视生命，就要学会生

存，学会自我保护。

板书：

（自我保护）现代社会，信息的高速运转，使我们目不暇接，陌生的环境，陌生的人会使我们手足无措，我们该如何面对这个瞬息万变的社会呢？

我们该学些什么？

联系我们的实际想想我们该怎么生活、怎么生存。

二、打开思路，畅所欲言

1、我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？

（学生交流）

（1）在家中的自我保护：

防火：

及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人

帮助灭火。

家里或近处有电话,应迅速拔119报警；

防水：

知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开

关关闭。

如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。

迅速拨打维修电话。

防煤气：

要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。

屋

里要经常通风换气。

防盗：

人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位臵等。

（2）在外边的自我保护：

上学下学尽量走大路,少走僻静小路最好结伴而行。

如遇坏人打劫,尽快避开,跑向人多的地方,同时大声呼救；

如发现火灾,有人溺水等要大声喊人,不要自

己去救火,不会游泳,

【篇三：

作文：

一件值得反思的小事】

爸爸刚刚到家，见我和哥哥正在怄气，说：

“我看了一个游戏，今天给你们玩玩。

”说罢，爸爸就开始发白纸。

我不解道：

“难道是做手工吗?

”爸爸说：

“你们在白纸上写下最爱你的人。

”这还不简单?

我写下了：

爸爸，妈妈，姐姐，哥哥，外婆。

写完后，爸爸又说：

“你们在五个人中划掉一人，这意味着划去的人将永远失去你，你将永远失去她{他}对你的爱。

”什么?

我顿时心力交瘁，不知如何是好，这件事引起了我的思考。

在我的考虑下，我选择划掉外婆。

毕竟外婆终究会早点离我而去，但是，当我想到外婆以前对我的百般疼爱，是我为掌上明珠。

每到过年，她总把舅舅给她的生活费攒下来，给我买衣服和书本。

她不停地握着我的手说：

“曰曰，好好读书，外婆将来享你的福。

”她身体不好，但是从不买药。

总说：

“我还很硬朗，不花那冤枉钱。

”但每当听到我咳嗽，她便二话不说给我去买药。

所以我划掉她是多么的不舍呀!

就在这时，爸爸又发话了，他说：

“再划掉一人!

”话音刚落，我的一滴滚烫的泪珠随着他的音调落了下来。

他们都是我的最爱，也是最爱我的人。

我则么忍心划去任何人呢?

我只能忍痛将哥哥划去。

因为这是规则，想当初，他总是帮我解答我不会的地方。

甚至有一次，哥哥从学校刚回来，但我还有不懂的地方，他便胡乱的吃了几口饭。

开始给我画图，分析，解释。

直到我懂了为止。

我做完已经十点多了，便倒头就睡。

当我睁开眼时，太阳已在与我挥手，打招呼了，却看见哥哥正趴在桌上握着笔睡着了。

我的泪水模糊了双眼，他是为了先让我做好作业再完成自己的作业。

结果他做的睡着了，这么好的哥哥我却划掉了，真是舍不得呀!

我抬头望望哥哥，他正低着头，紧锁着双眉，眼角有眼泪流过的痕迹。

我知道我们都在选择“生死决定”

爸爸终于说出了我和哥哥都最希望的话：

“感受亲情游戏现在结束。

”我和哥哥，都大舒了一口气。

玩了这次游戏，我明白了他们对我的爱是如此宝贵。

所以，我应当珍惜这份宝贵的爱，也应该以优秀的成绩回报他们!

“课文纸呢，老妈？

”我惊讶地问到。

“哦，我忘了抄。

”妈妈满不在乎的回答到。

“你不是说好了要抄的吗？

”我生气地大声反问。

妈妈不再说话。

昨天，我下了英语课，妈妈说我回家，让我写课外班的作业，她来抄课文。

我作业写完了，还以为她也抄好了课文，就不再过问。

以前的妈妈一向手快干活儿干脆利落，干什么都要我麻溜儿的干。

我很放心也是因为习惯让妈妈给抄课文，第二天我照着纸背英语课文。

直到早上我找课文纸打算背时，才发现妈妈没抄。

到晚上写完了学校作业后，妈妈叫我去她卧室，说是找我有事。

我刚一进门，妈妈先开门见山的说：

“昨天是我故意不抄课文的，学英语你不是很努力吗？

我想了想你从来没有自己独力背过课文，今天你就自己来吧，我不管了。

我老这么帮你，什么时候是个头呀？

”听了妈妈的解释我才恍然大悟。

一切真相大白了。

是的，我早就应该自己独立学习不依赖妈妈，我早就应该懂得学习是自己的，一切要靠自觉。

我回到自己的卧室，打开厚厚的英语书，找到要背的那篇课文，一遍又一遍地读了起来，不一会儿就差不多会背了。

也许现在谈论人生，不早也不晚，正合时宜。

虽然我们没走完一生的路，但是，我们可以先懂得道理，让自己的一生更精彩。

学习终究是自己的，依靠别人只能是暂时的，其实你的学习态度还不够端正。

学习需要坚持不懈的努力，持之以恒的毅力。

也许是妈妈之前把我惯坏了，养成了这个坏毛病。

可能她也是刚意识到这一点吧！

依赖于别人学习是永远也学不好的。

这真是值得我反思的事！

打开记忆的闸门，许多五彩缤纷的往事像潮水一般奔涌而出。

闪着粼粼波光，激起朵朵浪花，流向远方。

但令我记忆最深的还是二年级我被空调棱角碰到脑袋的事。

记得那是一个星期五的下午，由于老师4：

40要开会，所以我们很早就放学了。

刚走到妈妈办公的大楼的拐角处，恰巧看到妈妈正急急忙忙往外走，可能是要接我。

还不时地东看看、西看看，只听她嘴里还不停地嘟囔着：

“诶，婉儿这孩子不知来了没有？

老师说4：

20放学，现在都4：

30了，十分钟早该来到办公室了呀！

”看着妈妈那焦急的摸样，我不禁有些感动。

可转念一想，一个邪恶的念头立刻浮现在我的脑海：

我何不逗逗妈妈，吓她一跳呢！

呵呵，说时迟，那时快。

于是我像火箭一般窜了出去，飞快地躲闪在妈妈身后的草丛中。

它的外围是万年青，足有一米多高，里面正对着办公室的墙壁，一楼的窗户下挂了一排空调。

我做贼心虚，猫着腰，撅着屁股，一点点挪动着脚步，不让妈妈看见。

可是，不料意外发生了。

我由于害怕，就尽量靠里面走，结果里空调那边太近。

突然，“咚”的一声，我感觉有股热乎乎的液体从头里流了出来，好痛好痛......。

原来是我不小心，头被空调尖锐的棱角扎了个很深的“洞”。

顿时，鲜血像喷泉一样涌出，流的满脸都是。

我吓坏了，冲着妈妈“哇哇”大哭起来。

“震耳欲聋”的哭声把妈妈吓了一跳，草丛里怎么会突然抛出一个小孩呢？

而且满脸是血。

再定睛一看，原来是我。

妈妈急忙跑过来，扶住摇摇晃晃满脸鲜血的我，关切的问道：

“妮儿，你怎么了？

这是咋回事呀？

”“妈——妈妈，我——我被空调?

?

上的棱角扎——扎住了”。

“啊？

快，赶快上车去医院！

”妈妈开着车用最快的速度，来到医院。

医生检查了一下我的伤口，平静地说：

“伤口不大，却扎得很深，很难清除里面的脏东西。

”然后用酒精棉套一点点地擦。

中间有好几次我疼得几乎昏了过去，妈妈是看在眼里，疼在心上，紧紧地抱着我：

“孩子，不怕，有妈妈在呢，坚持一下。

”半个小时过去了，医生终于清除完了进入我脑子里的赃物，又给我上了些药。

唉，都是贪玩惹的祸！

我吸取了一个深刻的教训：

玩儿时要注意环境！

今天早晨，爸爸让我和弟弟各叠各自的被子，叠完以后就去写作业，不能耽误时间。

到了房间，我想先休息一下，便坐在床上玩耍。

弟弟和我睡一张床，他走到床边，着急的对我说：

“你快点叠，叠完了我还要叠呢！

”

“知道了。

”我不紧不慢的对弟弟说。

弟弟一气之下把我的被子扔到了地上。

我一见生了气，拿起枕巾就向弟弟打去，弟弟也不甘示弱，也拿起枕巾，向我打来，我俩来了一场“枕巾大战”！

可还没有打一会儿，只听“咚”的一声，爸爸气凶凶的走了进来，喊道：

“你们不是想打吗？

那今天就给你们个机会，唐佑，你先打你哥哥十下。

”可弟弟已经胆小如鼠！

等爸爸喊到我的时候，我更是胆小，手背在后面，就连喘气的声音都不敢有了。

爸爸看我们已经不敢动了，就对我们说：

“自己好好反思一下吧，反思好了再找我。

”过了一会儿，我终于想好了，我走到爸爸面前对爸爸说：

“爸爸，我想好了，我以后不再打架了。

”

爸爸郑重其事的对我说：

“时间一去是不会回来的，要珍惜每一分每一秒。

”

“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。

”通过这件事，我觉得打架或吵架都是在无谓的浪费时间，只要以后不再浪费时间，就不会再受到今天这样的惩罚了。

素材：

要下雨了。

我急忙站起来去关窗，无意之间，一只蜘蛛闯进了我的视线——它正在织网。

我仔细地盯着它，忘了关窗。

只见蜘蛛不停的来回“穿梭”，很快就织好了大半张网，可就在这时，一阵狂风吹来，细细的蛛网无力地飘摇了几下——断裂了。

我真想帮它挽回那张“捕食器”啊，可我也无能为力。

蜘蛛大概也被这突如其来的灾难吓了一跳，恐怕心里还在抱怨这不合时的一阵风吧？

我以为它放弃了，不过它出乎了我的意料——一会功夫，它竟又踏踏实实地重新织

起网来了。

好不容易织到一半时，暴风好像和它作对一样，又将它的心血挥之而去。

我这一次以为蜘蛛该彻底泄气了。

可没想到这次它竟没有休息片刻，又一次重新织起网来。

或许暴风雨也被它坚持不懈的精神所震撼，没有再来阻挠。

最终，蜘蛛织成了一张结实的网。

我呆呆地望着这只蜘蛛，以往我觉得让人讨厌的它此时此刻却让我觉得是那么可爱，甚至有一些敬重。

是的，能够如此坚持不懈，不轻易放弃地做一件事情，难道不值得我们去敬重吗？