初一上册《道德与法治》知识提纲.docx
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初一上册《道德与法治》知识提纲
初一上册《道德与法治》知识提纲
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
第一节中学序曲
一、新的起点
1.中学时代对个人成长的意义)
(1)中学生活把我们带进一个新的天地;
(2)中学阶段是人生发展一个新阶段,为我们一生奠定重要基础。
(3)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。
二、成长的礼物
1.怎样认识初中生活?
(生命给了我们哪些成长的礼物?
)
中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。
中学生活提供了发展自我的多种机会。
进入中学,新的目标和要求激发潜能,激励不断实现自我超越。
④在新的环境中,我们有机会改变在他人心目中那些不完美的形象,重塑一个“我”。
第二节少年有梦
一.有梦就有希望
1.为什么少年要有梦想?
(怎样看待少年的梦想)
(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。
有梦想,就有希望。
(2)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
有了这样的梦想,人类才能不断地进步和发展。
(3)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。
明确人生目标,能帮我们找到前进的方向。
(4)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。
二.努力就有改变
1.少年对待梦想有哪两种不同的态度?
少年的梦想,有人放弃,将梦想视为一种臆想;有人坚持,将进取变成一种信念。
2.我们怎样才能实现梦想?
(怎样正确理解努力)
答:
实现梦想,需要努力。
努力,是梦想与现实之间的桥梁。
努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和从头来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
努力,需要立志。
志向是人生的航标。
青少年要从小学习立志,把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。
④努力,需要坚持。
只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。
⑤努力需要方法。
要合理规划、科学用脑、天天进步、学思并进、团队合作。
第二课学习新天地
第一节学习伴成长
一.打开学习之窗
1.如何正确认识中学阶段的学习(理解中学阶段的学习)
(1)中学阶段,学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。
(2)学习不仅仅局限在学校。
学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
(3)学习需要自觉、主动的态度。
(4)学习伴随着我们的成长。
(5)学习没有终点。
二.学习点亮生命
1.我们为什么要学习?
(1)学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。
(2)学习就是给生命添加养料。
如果不学习,人的生命将会枯萎。
(3)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。
第二节享受学习
一.体味学习
1.如何体味学习中的苦与乐?
(1)学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个问题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
(2)学习中也有辛苦。
学习过程中需要集中注意力、耗费精力,遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(3)我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。
二.学会学习
1.如何学会学习?
学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
有了学习兴趣,学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
学会学习,需要掌握科学的学习方法。
要合理安排学习时间,形成良好的学习习惯,找到适合自己的学习方式,不断提升自己的学习能力。
学会学习,还要善于运用不同的学习方式达成目标,比如合作学习、探究学习等。
第三课发现自己
第一节认识自己
一.人贵自知
1.我们为什么要正确认识自己?
①正确认识自己,可以促进自我发展。
②正确认识自己,可以促进与他人的交往。
二.多把尺子量自己
1.我们通过什么途径认识自己?
①从生理、社会、心理等方面来认识自己;
②通过自我评价来认识自己;
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
2.自我评价的方法有哪些?
自我观察和分析。
与他人比较。
3.我们应如何正确对待他人的评价?
我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。
用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。
要掌握正确对待他人评价的方法,做到用心聆听、勇于面对、平静拒绝。
第二节做更好的自己
一.接纳与欣赏自己
1.我们怎样接纳自己?
接纳自己,需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。
接纳自己,需要乐观的态度,更需要勇气和智慧。
2.我们怎样欣赏自己?
我们要学会欣赏自己。
欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。
欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。
欣赏自己的人,既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。
二.我要飞得更高
1.我们如何做更好的自己?
做更好的自己,就要扬长避短。
做更好的自己,需要主动改正缺点。
做更好的自己,需要不断激发自己的潜能。
更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的,更是在为他人为社会带来福祉的过程中实现的。
2.如何发掘自己的潜能?
通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域;
通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要;
通过积极合作,与他人共同完成任务。
3.改正缺点的方法有哪些?
具体描述自己的缺点。
从最容易改正的缺点开始。
及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。
④请一个信任的人来协助。
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
第一节和朋友在一起
一、我的朋友圈
1.为什么要学会梳理朋友圈?
经常对自己的朋友圈进行一些梳理,可以更好的觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
二.友谊的力量
1.朋友的影响(交友的意义)
①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
第二节深深浅浅话友谊
一.友谊的特质
1.如何理解友谊的特质?
①友谊是一种亲密的关系。
和朋友在一起,朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心,能让我们在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
二.友谊的澄清
1.怎样澄清对友谊的误解?
(1)友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(3)友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
第五课交友的智慧
第一节让友谊之树常青
一.建立友谊
1.如何建立友谊?
①建立友谊,需要开放自己。
敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
②建立友谊,需要持续的行动。
2.有助于建立友谊的方法有哪些?
面带微笑。
记住对方的名字。
真诚夸赞。
④寻找共同之处。
⑤做一个耐心的倾听者。
⑥要保持好奇。
二.呵护友谊
1.如何呵护友谊?
①呵护友谊,需要用心去关怀对方。
②呵护友谊,需要学会尊重对方。
把握好彼此的界限和分寸。
③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
2.处理冲突的基本策略有哪些?
保持冷静。
坦诚交流。
及时处理。
④承担责任。
⑤换位思考。
3.怎样处理交友中遇到的伤害?
当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气也需要智慧。
第二节网上交往新时空
一.网上交友
1.网络交往有什么特点?
网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点,它把天涯海角、素不相识的人连在一起,拓展人际交往圈。
二.慎重结交网友
1.我们如何做到慎重结交网友?
网上交友需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别,慎重选择。
虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。
将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
④不能只停留在虚拟的世界中,要学会在现实中与同伴交往,为友谊奠定可靠的基础。
2.正确认识与面对网络交往的利与弊?
利:
网络中交往,可以满足我们的一些心理需要,让人民自由表达内心的快乐、烦恼,舒缓压力,拓展交往圈,且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
弊:
互联网开启了通往世界的又一个窗口,有时却关闭了与他人沟通的心灵之门,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
面对:
不管网络生活多么精彩,不能只停留在虚拟的世界中,要学会在现实中与同伴交往,为友谊奠定可靠的基础。
第三单元师长情谊
第六课 师生之间
第一节走近老师
一.了解教师职业
1.教师的工作有什么特点?
(理解教师的职业)
人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。
时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。
二.风格不同的老师
1.怎样认识和对待风格不同的老师?
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
无论什么风格的老师,都应该受到尊重。
2.我们怎样与风格不同的老师相处?
(正确面对风格不同的老师)
承认老师的差别。
因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。
发现不同风格老师的优点。
从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由。
了解老师教育行为的目的。
尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理解老师。
④主动交往。
主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。
第二节师生交往
一.教学相长
1.怎样正确理解教学相长?
一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2.怎样正确对待老师的表扬与批评?
学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。
对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
二.亦师亦友
1.师生交往的良好状态是怎样的?
学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。
2.如何与老师建立良好的关系(亦师亦友的关系)
彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
3.与老师发生分歧该怎么处理?
自我反思,冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。
如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。
相信善意,多些宽容和理解。
相信老师的善意,愿意理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。
坦诚相待,注意沟通方式。
主动找老师交换意见,清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点,有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式,如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异,主动关心。
师生间的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点,保留不同意见,尊重、关心老师。
第七课亲情之爱
第一节家的意味
一.生命的居所
1.什么是家庭?
一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.理解认识家庭的作用?
(意义)
家是我们身心的寄居之所。
我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
家是我们心灵的港湾。
家里有亲人,家中有亲情。
二.中国人的“家”
1.我们为什么要孝敬父母?
在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
父母为我们付出很多,理应得到爱的回报。
2.我们如何孝亲敬长?
尽孝在当下。
孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
尊敬。
尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。
如有不同见解,不急于反驳,理性地与他们沟通。
倾听。
与双亲长辈保特亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时,要经常和他们保持联系。
④感恩。
知恩、感恩,用行动表达感恩之情。
认真学习,不辜负父母的期望,是一种感恩;了解双亲长辈的喜好,体谅他们的辛劳,平日主动承担力所能度的家务劳动,和家人一起建设家庭,也是感恩。
第二节爱在家人间
一.体味亲情
1.我们如何体味亲情?
(认识亲情之爱)
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不同。
现实生活中,家庭结构会变化。
但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。
二.爱的碰撞
1.进入初中后,我们与父母的关系发生了什么变化?
一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。
我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。
2.与父母产生冲突的原因与危害?
原因:
作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。
危害:
如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。
三.沟通传递爱
1.我们如何与父母沟通?
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱,尝试让父母了解我们的变化与需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。
2.和父母沟通的技巧有哪些?
注意事实。
把握时机。
留意态度。
④选择方式。
⑤考虑环境。
第三节让家更美好
一.现代家庭面面观
1.现代家庭有哪些特点(发生了哪些变化)?
现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
家庭氛围越来越平等、民主。
二.和谐家庭我出力
1.怎样建立和谐家庭?
家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。
家庭成员之间难免有矛盾和冲突,有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。
以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦。
2.如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突?
(方法技能)
帮助家庭成员舒缓情绪。
明确自己是不偏不倚的中立者。
引导家庭成员看到对方的优点。
④帮助家庭成员走出“面子”困境。
第四单元生命的思考
第八课探问生命
第一节生命可以永恒吗
一.生命有时尽
1.怎样理解生命?
(为什么要珍惜自己的生命)
生命来之不易。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,生命是属于我们自己的幸运。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路,每个人的生命都不可替代。
生命是不可逆的。
生命的时光一去不复返。
④生命是短暂的。
我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
二.生命有接续
1.生命的接续有什么意义?
在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。
生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。
在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。
2.生命对我们而言,包括哪些内容?
生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
第二节敬畏生命
一.生命至上
1.为什么要敬畏生命?
生命是脆弱的、艰难的;
生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的;
生命是宝贵的,生命的价值高于一切。
2.我们为什么要珍爱他人的生命?
生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
二.休戚与共
1.如何理解生命是休戚与共的(如何敬畏生命)
敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。
第九课珍视生命
第一节守护生命
一.爱护身体
1.怎样爱护自己的身体?
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度
面对挫折,不过激,不自残,要珍视自己的肉体生命;
增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。
二.养护精神
1.我们为什么要养护精神?
我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。
2.精神生活与物质生活的关系?
我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
3.我们如何养护精神家园?
守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第二节增强生命的韧性
一.生活难免有挫折
1.什么是挫折?
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,遇到的阻碍、失利乃至失败就是挫折。
2.面对挫折的不同的表现及原因
不同表现:
面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
主要原因:
是人们对挫折的认识和态度不同。
3.如何正确认识挫折?
(正确对待挫折)
面对挫折,产生负面的情绪感受是很正常的,不能沉浸在负面情绪中,需要及时调整自己,正确看待挫折。
生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
二.发掘生命的力量
1如何战胜挫折?
(怎样发掘生命的力量?
)
认识到生命有一定的承受力,自我调节和自我修复的能力。
面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
发掘自身力量并不排斥借助外力。
在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,,获得他人支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
2.增强生命韧性的方法有哪些?
欣赏、培养幽默感。
和自己信任的人谈一谈。
考虑并接受最糟糕的结果。
④关心、帮助他人。
⑤培养某方面的兴趣。
第十课绽放生命之花
第一节感受生命的意义
一.生命的追问
1.什么是有意义的生命?
(有意义的人生)
能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的;
在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的;
将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
二.发现我的生命
1.为什么要探索生命的意义?
探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
生命是独特的,生命意义是具体的。
每个人都是在自己的生活经历中一点点建构自己,形成“我的人生”。
生命的意义需要自己发现与创造。
自己想过怎样的生活?
如何创造?
通过审视更加明白生命的意义。
第二节活出生命的精彩
一.贫乏与充盈
1.人们对待生活有什么不同的态度?
有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。
有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。
2.怎样充盈生命?
当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养,也因此一点点充盈起来。
二.冷漠与关切
1.为什么要拒绝冷漠?
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。
生命拒绝冷漠。
2.我们怎样关切他人(怎样消除人与人之间的冷漠)
我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地地思考并善待他人。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
三.平凡与伟大
1.如何看待生命的平凡与伟大?
.
每个人都有着自己独特的使命。
要活出自己的精彩,让生命更加绚烂。
与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。
当人们为生活而努力,日复一日,年复一年,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大,并不在于其地位高低,而在于他能运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。
生命虽然平凡,却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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