GRE的结构化阅读版 陈虎平1217.docx
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GRE的结构化阅读版陈虎平1217
GRE的结构化阅读
2009年版
陈虎平
Purposes
∙整体结构把握(段落之间意群之间)
∙并列结构对比结构让步转折结构(句间关系)
∙常见考点把握(比较或对比极端语言中间人名中间负评价/态度)
∙长句分析
∙题干分析
∙定位语言变换与逻辑变换选项差异比较
Readings
GRE阅读理解教程(阅读黄皮书)
PreliminarySchedule
1-2文章类型首句与however句;特殊语言;基本题型及解法选项的语言和逻辑变换
p.2(sexratios)
3-4p.27(migration),54(agrariandiscontent),72(starryflounder),74(Olsen’sheritage);
76(morefeatures),80(nonelitestudy),82-3(Wagner’scontribution),89(slavery,结构)
结构分析总结
5-6p.94(Islamiclaw),102(taboos),104(ventfood);
117(peptidehormones),128(solaractivity),132(archaeologicalfinds,结构)
论点说明现象解释/问题解决题干分析总结
7-8p.137(populationgrowth),142(notrevolutionary),147(pollination);
151(internalconflicts),154(Africanmusic),158(immigration),165(snails)
新老对比
9-10p.167-8(women’sstatus),175(consumerrevolution),183(rhetoric),185(flippers);
188(autonomousphilosophy),197(landmark),205(MilkyWay),209(normoglycemia)
复习安排
Methodology
a.GRE考试的学习方法
b.GRE阅读与其它考试的阅读
阅读
单词
难度
句子
长度
结构
复杂
文章类型
academic
题型
standardized
选项
难度
TOEFL
中
18-20
中
moderately
extremely
低
GREGMAT
中
20-25
高
high
high
高
LSAT
中
25-30
极高
extremely
high
高
TimeEconomist
高
n/a
极低
non:
narrative
n/a
n/a
AnIntroductiontoStructuralReading
文章来源:
学术期刊、著作
文章类型:
physicalsciences,biologicalsciences,socialsciences,humanities无须背景、头脑空白
presentationandargumentation论证:
论点关系
1。
GRE学术文章的基本模式(文章展开的方式=KW之间的关系;PASSAGE)
开篇/TW
发展/KW
态度/AW
TS&CS
现象解释
phenomenon,fact;
(problem,difficulty
puzzle,question)
Phen.(Prob.)
1stexplanation=kw1
aw:
--
2ndinterpretation=kw2
(solutions,way)
有时TW=Phen./Prob.
Author’sexpl.(TD)
前负后正
TS:
explain+现象;way+问题
→首段首(末)句
CS:
少见
新老对比
hasbeen,traditionally,untilrecently;
[however,recently]
frequently,widely,many
[however,now]
kw老
however+反驳=aw--
kw新(TD)
(评价)
老:
否定或次要
新:
正评价
TS:
反驳或新观点→however句
→二段段首或一段后半部分
CS:
少见
论点说明
ThesisDev.
is,remain,prove+adj.
can,may,should,must
attitudewords:
+,--;
recentstudy
Thesis(TW)
subthesis1=kw1
subthesis2=kw2
(Conclusion)
作者自己观点
TS=Thesis→首段某句,多为首末句
CS:
较短末段(=TS)
无TSCS:
综合各段主题
→综合各段首句
例文(p.2,Q7;p.10,Q1,5;p.23,Q5)。
主题结构态度必考内容
TW,TS,CS,KW,AW的位置:
文章/段落/意群的前后场。
并列负评价例外(AW:
aw1,aw2,aw3)
最重要是KWAW→各段首句and/orhowever句
四大原则先文后题:
题>文;首句>中间;主干>修饰;主句>从句
结构与位置
Mainidea,supportingdetails(contrastandcomparison)[concession](Conclusion)→KW(ts)abc(cs)
两步法:
a.各段首句→搭建基本框架
b.各段首句(第二遍)+中间内容略读+转折内容读如首句
难点:
两个意群:
1/2处分隔;段落中间的对比和让步转折结构
首段首句变化(曲折引入主题:
从234段反推或在首段末尾)
2.段落模式(KW展开的方式=abc句子之间的关系;PARAGRAPH)
首句线索词与句间关联词
把握重点
考题
并列
首句名词复数=NPs
Inaddition,Moreover,also
another,furthermore
并列所属的大主题
分角度:
并列词
时间并列:
时间
负评价并列:
否定词
inorderto→主题→首末句
列举→并列内容之一
因果机制
首句process,mechanism
中间各句:
连续动词,辅以时间顺序,表述physicalprocess
首句
最后结果或关键步骤
细节→结果→意群末句
对比
对象对比
时间对比
范围对比
首句differ,distinguish等词
Onthecontrary,however,
ontheotherhand,different,
Incontrast,alternative,other.
首句new,development等词
Untilrecently;recently
Most;recent/new
特殊论证方式
not,but
Although…,….
Granted,…However,….
onemayarguethat…,but….
对比的一对反义词
有无对比或程度对比一对反义词
否定-肯定
让步-转折
(anticipateobjections)
细节→小KW→对比内容(谁和谁比,比的什么)→A-B相互取非→一对反义词
细节→标记→
答案出现对比词
(while,though,without,unlike,notthesame)
关联词(LinkingWords)是把握段落以至文章结构的钥匙。
并列关联词:
要求大主题与作者态度都一致。
对比关联词:
对比双方同等重要。
转折关联词:
不仅表示两个观点之间的对比关系,而且确定后者否定前者。
nevertheless,nonetheless:
however,but,yet:
1.在观点之后,表示否定,如however+failto;
2.转换主题:
背景+Yet新主题;转换态度:
并列内容;but另一并列内容
3.递进:
abc/Manyfactors,butX。
存目:
第三层=句子展开的方式=子句之间的关系句子的把握原则,参考长难句分析
Skills&Solutions
3.读文章的重点与标记
重点:
文章主题词、段落关键词、态度词汇、结论句;关联词
→TW,KW,AW,CS=TS;LW→首句+however句
其中态度词特别重要→段落首末句+下段首句
考点:
常考的特殊语言可以适当记下位置
标记GRE常考的特殊语言:
意群或段落中间人名、物种名首字母提炼HargraveandGeen:
H.G;cladocerans:
c便于定位
比较与对比△like,unlike,contrast,ratherthan,morethan,ontheotherhand
数字比较△连续数字出现时间比较△过去与现在
让步〇
although,though,while;despite,inspiteof+NP
did/does,has,may/might,may/mightseem,theremightbe,thereissomeevidence
ofcourse,certainly;undoubtedly,nodoubt,noproblem
Itistruethat,tobesure,Granted;thisisnottodeny
无上述提示词而突然出现的相反态度或内容为让步
1:
TSx;2:
KW1+abPcdoe;3:
KW2--xyHzKW3αβ△γCS3+;4:
CS1CS2.
4.题型及基本解法
核心题
问主题或态度或结构。
定位到TW,TS,CS,KW,AW解题→各段首句(有时看首段but句;末句)
1.主题与结构题题干有如下形式。
定位到TW,TS,CS,KW,AW.可问内容或结构。
Theprimarypurposeofthepassageisto
Theauthorofthepassageisprimarilyconcernedwithdiscussing
Whichofthefollowingstatementsbestsummarizesthemainideaofthepassage?
Whichofthefollowingisthemostaccuratedescriptionoftheorganization?
有TS,定位TS,并特别注意TS中的NP。
无TS,则1)找CS;无CS,2)综合各段TS,即综合各段首句(和首段的however句)
注意:
AW态度错误;NP错;片面KW错;行文顺序错误(前文and后文)。
2.态度题选项为态度词。
定位到AW:
文章、段落、意群前后场+下段首句
混合评价的选项1)but,though,without,while,despite,不能用and联结
2)qualifiedagreement,temperedby,guarded,restrained,partially,critically,reservation
混合评价的定位方向:
各段首句不同态度的综合、含有态度的让步转折、中间态度词(少见)
注意:
态度相反、主要态度相反、态度正确但内容不符。
3.写法EXCEPT题题干问哪种方法原文没有使用。
排除法解题。
#每道核心题必定位,切忌凭印象做题。
选项设计存在陷阱(a+b+cvs.a+b+x);必须对照TS各个成分,特别NP。
信息题
发问对象涉及多句或全文内容。
解法:
a)核心排除→TS/CS排除→首末句排除(2-3个与主题无关、与结论相反、与态度相反)
b)NP再定位→KW?
→比较各段首句KW,确定段落。
典型错误:
新否定新比较most,only,morethan.
4.信息题
Theauthorwouldbelikelytoagreewithwhichofthefollowingstatementsregardingthepressureofgrazersonphytoplanktonnumbers?
此处pressure本为某段主题,故全段定位
Thepassagesuppliesinformationthatwouldanswerwhichofthefollowingquestions?
全文定位
定点题
题干往往出现accordingto,infer,imply,suggest等词,考察某句内容,不牵涉上下文。
定位之后直接将原句改写即为正确答案。
答案为原句的语言变换(+)逻辑变换
做题步骤:
题干分析—回文定位—预想答案—对照选项/在选项中找答案中心词。
切忌先读选项。
优先定位段落常考语言。
定位后找出答案中心词,以中心词排除3个选项;
剩余2个选项如有相似成分,比较其差异,再以差异定位。
5细节题=直接事实题
针对某一细节内容发问。
提炼题干名词,比较各段首句KW,确定定位段落后再到段中寻找。
答案为定位句的句法改写、或说逐字逐句改写,最常见为同义词改写。
例1
Rhetoric,then,isaddressedtohumanbeingsliving
(35)atparticulartimesandinparticularplaces.Fromthe
pointofviewofrhetoric,wearenotmerelylogical
thinkingmachines,creaturesabstractedfromtimeandspace.
Thepassagesuggeststhattoconsiderpeopleas
"thinkingmachines"(line37)istoconsiderthemas
(A)beingsseparatedfromahistoricalcontext
(B)replaceablepartsofalargersocialmachine
(C)morecomplexthanotheranimals
(D)liarsratherthanhonestpeople
(E)infallibleintheirreasoning
例2
HistorianssuchasLeRoyLaduriehaveusedthedocumentstoextractcasehistories,whichhaveilluminatedtheattitudesofdifferentsocialgroups(theseattitudesinclude,butarenotconfinedto,attitudestowardcrimeandthelaw)andhaverevealedhowtheauthoritiesadministeredjustice.
Accordingtothepassage,thecasehistoriesextractedbyhistorianshave
(A)scarcelyilluminatedtheattitudesofthepoliticalandsocialelite
(B)indicatedthemannerinwhichthoseinpowerapportionedjustice
(C)focusedalmostentirelyonthethoughtsandfeelingsofdifferent
socialgroupstowardcrimeandthelaw
(D)beenconsideredthefirstkindofhistoricalwritingthatutilizedtherecordsoflegalcourts
(E)beenbasedforthemostpartonthetrialtestimonyofpoliceandotherlegalauthorities
6列举题
连续列举原文连续并列三到四个内容,题干问哪个没有提到:
mention/cite/referto/stateEXCEPT
论据列举原文存在并列证据,题干问作者提到哪个是缺陷或原因,答案为并列其中之一。
例3
Althoughmuchhasbeenaccomplishedforthemodernperiod,premoderncultureshaveprovedmoredifficult:
sourcesarerestrictedinnumber,fragmentary,difficulttointerpret,andoftencontradictory.
Allofthefollowingarestatedbytheauthorasproblemsconnectedwiththesourcesforknowledge
ofpremodernculturesEXCEPT
(A)partialcompleteness(B)restrictedaccessibility(C)difficultyofinterpretation
(D)limitedquantity(E)tendencytowardcontradiction
例4
Mycorrhizalfungiinfectmoreplantsthandoanyotherfungiandarenecessaryformanyplantstothrive,buttheyhaveescapedwidespreadinvestigationuntilrecentlyfortworeasons.First,thesymbioticassociationissowell-balancedthattherootsofhostplantsshownodamageevenwhendenselyinfected.Second,thefungicannotasyetbecultivatedintheabsenceofalivingroot.
Itcanbeinferredfromthepassagethatwhichofthefollowinghasbeenafactorinfluencingtheextenttowhichresearchonmycorrhizalfungihasprogressed?
(A)Lackoffundingforsuchresearch(B)Lackofimmediateapplicationofsuchresearch
(C)Lackofamethodforidentifyingmycorrhizalfungi
(D)Difficultiessurroundinglaboratoryproductionofspecimensforstudy
(E)Difficultiesensuingfromthehighcostandscarcityofsuperphosphatefertilizers
7改善取非题A不好,因为B;问怎样A会好,答“非B”。
原文存在负评价,多在段落末尾或下段首句,有时因KW后的证据压缩,AW出现在段中。
题干问如果怎样,文中某个观点会得到改进:
if…,wouldhavebeenmoreconvincing/wouldbeimproved)。
would与+AW一起,暗示发问对象有缺陷,缺陷是负评价-AW,一定在意群的前后场。
态度的另一种考法。
解法:
定位缺陷、找出原因、取非原因或缺陷
例5
Thefirsttheoriesofsuchgrazercontrolweremerelybasedonobservationsofnegativecorrelationsbetweenalgalandzooplanktonnumbers.Alownumberofalgalcellsinthepresenceofahighnumberofgrazerssuggested,butdidnotprove,thatthegrazershadremovedmostofthealgae.
Itcanbeinferredfromthepassagethatthe“firsttheories”ofgrazercontrolmentionedinline4wouldhavebeenmoreconvincingifresearchershadbeenableto
(A)observehighphytoplanktonnumbersundernaturallakeconditions
(B)discovernegativecorrelationsbetweenalgaeandzooplanktonnumbersfromtheirfieldresearch
(C)understandthecentralimportanceofenvironmentalfactorsincontrollingthe
growthratesofphytoplankton
(D)makeverifiablecorrelationsofcauseandeffectbetweenzooplanktonand
phytopl
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