英语教案Recycle 1.docx
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英语教案Recycle 1.docx
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英语教案Recycle1
第一课时
教学重点:
综合运用第一单元的中心语言,对一天的活动进行有条理的表述。
教学难点:
语篇的叙述和写作是本单元的重点,教师本节课应让学生模仿Listenandwrite部分内容,并同时提供一些语言框架,从而降低学生完成的难度。
课前准备:
资源中心的相关素材。
第一单元动词短语卡片。
学生制作自己的时间表。
录音:
Listenandwrite部分;活动手册P25—1。
Askandanswer部分两张活动时间表的投影。
Askandanswer部分对话材料复印件。
教学过程:
Warmup(热身)
活动一 复习短语
教师播放录音,全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌谣。
出示动词短语卡片,教师做动作,请学生猜短语并找出相应的卡片,进行认读,然后师生共同拼读,并板书。
帮助学生回忆第一单元短语,为下面的问答练习充分准备。
活动二 连锁问答
教师先提问一名学生:
Whendoyougetup?
该学生回答后,继续用黑板上的其他词组提问下一名学生:
Whendoyou…?
,进行连锁问答活动。
(教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。
)
教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛,四个组同时进行,教师计时。
声音最亮,口齿最清晰,耗时最短的组获胜。
(教师提示前后两名学生不能提问同一内容。
)
操练句型Whendoyou…?
(I…)At…,为Askandanswer部分进行铺垫。
Presentation(新课呈现)
活动三 学习短语
(1)教师出示Askandanswer部分两张表格的投影:
ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?
请学生读读表格中的短语。
(2)请学生认读:
havecomputerlesson,playping-pong,教师要适时通过haveEnglishclass和playfootball引导学生理解havecomputerlesson和playping-pong的意思。
点击单词recess,学生跟读,讲解中文意思:
休息。
初步了解ZhangPeng和Amy的生活安排,认读短语。
活动四 角色扮演
(1)教师发对话材料复印件每人一张。
(同桌两个学生一人发材料一,另一人发材料二。
)
材料一
Amy’stimetable ZhangPeng’stimetable
Time
Activity
Time
Activity
6:
30a.m.
getup
getup
6:
50a.m.
eatbreakfast
eatbreakfast
8:
00a.m.
domorningexercise
domorningexercise
8:
30a.m.
havecomputerlesson
swim
11:
30a.m.
eatlunch
eatlunch
1:
30p.m.
havecomputerlesson
playfootball
6:
30p.m.
eatdinner
recess
8:
30p.m.
playcomputergames
playping-pong
9:
30p.m.
gotobed
eatdinner
watchTV
gotobed
材料二
Amy’stimetable ZhangPeng’stimetable
Time
Activity
Time
Activity
getup
6:
00a.m.
getup
eatbreakfast
6:
30a.m.
eatbreakfast
domorningexercise
7:
30a.m.
domorningexercise
havecomputerlesson
6:
30a.m.
swim
eatlunch
11:
30a.m.
eatlunch
havecomputerlesson
1:
30p.m.
playfootball
eatdinner
3:
00p.m.
recess
playcomputergames
4:
30p.m.
playping-pong
gotobed
5:
00p.m.
eatdinner
7:
00p.m.
watchTV
8:
30p.m.
gotobed
(2)学生两人一组分别扮演ZhangPeng和Amy,进行Pairwork,询问对方的活动时间安排,同时完成表格时间的填写。
-
A:
Whendoyou…?
B:
At…
教师巡视检查,看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。
在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。
Exercise (巩固练习)
活动五 听力练习
教师播放Listenandwrite部分录音,学生先听一遍,听第二遍时填写Timetable。
从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。
活动六 语篇叙述
将Listenandwrite部分内容提供给学生:
Iusuallygetupatthreethirtyinthemorning.Igotoworkatfour(gotoschoolat…).Ifinishmyworkataboutsixinthemorning(gohomeat…).Ieatbreakfastatseven.ThenIcleanmyroom.Istayathomeintheday.Ieatdinnerataboutsevenintheevening.Igotobedateight.WhatdoIdo?
Iamastreetcleaner.请学生朗读。
参照以上语言框架和学生自己制作的时间表,向全班同学介绍自己一天的作息时间。
训练学生连续表达的能力。
Extension巩固与扩展
活动七 练一练
完成活动手册P25—1
学生自己看图试着说句子;
教师播放录音2遍,学生完成填空。
完成活动手册P26—2
学生自己阅读对话,完成判断题
答案:
WuYifangoestoschoolat7:
30. T
WuYifan’sfavoriteclassisEnglish. F
WuYifanlikesplayingping-pong. T
WuYifanhasfourorfiveclasseseveryday. F
WuYifanhaspaintingclassontheweekend. T
活动八小结
出示Askandanswer部分两张时间表,男生扮演ZhangPeng,女生扮演Amy,进行问答练习——A:
Whendoyou…?
B:
At…
活动九 写作练习
(可作为家庭作业)
写一篇主题为“MyDay”的短文。
板书设计:
句子:
Myfavouritedayis…Myfavouriteteacheris…
Myfavouritefoodis…
单词:
MoralEducationSocialStudiescelery
教后反思:
:
本课时"WalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit!
"和"Readandwrite"部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。
通过不同形式的操练,培养学生综合运用语言的能力。
教师可通过模拟参观校园的活动,使学生在教师的提示下,运用已学知识把看到的东西表达出来。
教师通过为校报做采访的活动,使学生能够把语言运用到真实的交际中。
第二课时
教学重点:
有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点:
学生仿照Readandwrite中的语篇写作小短文前,教师应先口头示范,并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。
课前准备:
资源中心的相关素材。
加拿大四季风光的图片。
Readandanswer部分录音;活动手册P28—3的录音。
教学过程:
Warmup(热身)
活动一 歌曲歌谣
播放第二单元“Let’schant”部分歌谣,全班一齐说唱。
播放歌曲“What’syourfavouriteseason?
”,学生吟唱。
教师播放Let’ssing部分歌曲“Songsoftheseason”,学生欣赏;请学生说说在歌词中听到的单词,教师讲解歌词大意。
学生跟录音学唱歌曲。
在热身活动中初步回忆第二单元的内容。
活动二 师生谈话
T:
Whatseasonisit?
S:
It’sspring.(板书季节名称)
T:
What’stheweatherlikeinspring?
S:
It’swindy,butwarm. (板书天气特征)
T:
Whatdoyouwear?
S:
Sweater/Dress/jacket……
T:
Whatcanyoudoinspring?
S:
Wecangohiking.Wecanplanttrees.Wecanflykites…….(板书动词短语)
教师出示其他三个季节的图片,进行类似的对话练习。
在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构,为Writeandsay部分内容进行铺垫。
Listeningandtalking(听说练习)
活动三 听力练习
教师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍,第一遍学生听,第二遍进行填写。
答案:
spring planttrees winter makeasnowman
summer swiminthesea fall climbmountains
在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句,同时巩固单词的拼写。
活动四 小组调查
教师就板书内容对我国的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。
教师提问:
Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?
Why?
请几名学生回答并说出原因。
原因可涉及气候、穿着及可在该季节进行的活动。
请学生打开教材第40页,进行Pairwork,展开问答并填写表格。
学生完成表格后,教师对全班学生的favouriteseason进行调查,并记录人数。
初步应用所学语言口头表达自己最喜欢的季节和原因,为语篇的阅读和写作做准备。
3、Readingandwriting (读写练习)
活动五 阅读练习
教师出示加拿大四季风光图片:
Look,thesepicturesareaboutCanada.SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanada?
启发学生说说图中的季节和天气。
激发学生的阅读兴趣。
学生自己阅读短文,初步了解短文的意思。
教师出示句子:
Anditishardtoplantflowersintherain.
Itissonicetowatchtheflowersgrow.
Ialsolovetowatchtheleavesfall.Isthatwhywecancallautumn“fall”.
TheyareallbeautifulandIcanfindmanythingstodo.
启发学生理解句子意思;模仿录音朗读,注意适时停顿。
解决学生在理解中的障碍。
跟录音朗读短文。
教师出示句子,学生用Yes或No来判断是否与短文内容相符:
Mikelovessummer.Hecanswiminthesea. (Yes)
InCanada,Itoftensnowsinspring. (No)
Itissonicetowatchtheflowersgrowinsummer.(No)
Wecancallautumn“fall”. (Yes)
ItusuallysnowsinwinterinBeijing. (No)
Alltheseasonsarebeautiful. (Yes)
检验学生的理解情况。
请学生阅读并回答短文后的两个问题:
(教师可以启发学生先画出相关句子,再转换人称进行叙述。
)
WhatcanMikedointhefourseasons?
Insummer,hecanswim;Inspring,hecanplantflowersandwatchthemgrow;Inautumn,hecanpickapplesandwatchtheleavesfall;Inwinter,hecanski.
WhichseasondoesMikelikebest?
Helovesalltheseasons.Becausetheyareallbeautifulandhecanfindmanythingstodo.
对短文内容的简单复述。
活动六 语篇写作
(1)请几名学生结合板书和图片,模仿短文对当地的四季特征进行口头描述,对于学生说出的有创意的句子,教师要给予鼓励,并写在黑板上,供学生短文写作时使用。
充分的口头表达是写作的基础。
(2)课堂上教师可与学生写作一至两个季节,学生再课后独立完成其他季节的写作。
4、Consolidationandextension(巩固与扩展)
活动七 练一练
完成活动手册P27—3
学生独立完成排列句子;
教师请几名学生说出答案;
学生根据重排好的句子再进行对话练习。
练习3答案:
Whichseasondoyoulikebest?
Itistoocoldforme.
Whydoyoulikewinter?
Ilikewinterbest.
BecauseIcanmakeasnowman.
Idon’tlikewinter.
Howaboutyou?
Doyoulikewinter.
练习4答案:
01-04-03-05-07-08-06-02
活动八 小结
学生朗读Readandanswer部分短文。
学生将自己写的短文朗读给家人或朋友听。
五、 板书
Recycle 1
(2)
China Canada do
Spring
windy,warmoftenrain
gotothepark;Planttreesandflowers
Summer
hothot swim
Autumn
sunny,coolpickapples
Winter
sometimessnow oftensnows
makeasnowman;ski
教后反思:
本课时ReadandWrite部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”,“谈论课程”,“谈论事物”等中心话题。
在教学中,教师可通过与学生谈话的形式导入到信得内容中。
学习新句子:
“Myfavouriteday/teacher/foodis…在理解了信得大意后,让学生完成Answerthequestion的练习然后指导学生写回信。
新句型:
Wouldyoulike…是在复习了Whatwouldyoulike?
的基础上教给学生并进一步操练的。
Listenandcircle部分放在巩固知识这一环节,用来考查学生综合听力。
第三课时
教学重点:
问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学难点:
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
课前准备:
资源中心的相关素材。
12个月的单词卡片。
学生搜集中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份。
教师准备相关节日及部分中外名人的图片或音像资料片。
教师课前准备Let’sfindout2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。
录音:
Listenandnumber。
教学过程:
Warmup(热身)
活动一 复习单词
(1)教师播放Let’schant部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。
(2)出示带有各个月份特征的单词卡片。
学生看图说出单词,并一起拼读其缩写形式。
帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词,为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫。
活动二 复习句子
(1)师生同唱Let’schant部分歌谣“WhenIsYourBirthday?
”。
(2)教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画,师生进行问答,如:
Whenistherabbit’sbirthday?
It’sinMay.等。
教师示范后请学生进行Pairwork,也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答”。
巩固有关生日问答的语句,为Let’sfindout1的活动做准备。
Presentation(新知呈现)
活动三 名人生日
(1)请学生分别展示在课前搜集的资料,谈一些名人的事迹;教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生。
(2)教师出示图片和资料简单介绍Let’sfindout1中的6个人物,学生阅读资料后,教师提问:
Whenis...’sbirthday?
学生完成Let’sfindout1的表格:
(答案)
Name
Birthday
Einstein
March14th,1879
MadamCurie
November7th,1867
ThomasEdison
February11th,1847
IsaacNewton
January4th,1643
LuXun
September25th,1881
ChenJingrun
May22nd,1933
通过查询一些名人的生日,学习他们的事迹;同时巩固月份单词的拼写。
活动四 中外节日
教师接着刚才的话题,说:
Einstein’sbirthdayisinMarch.Marchisinspring.SoEinstein’sbirthdayisinspring.师生可进行如下对话:
T:
WhichseasonisJanuaryin?
S:
It’sinwinter.
教师在课前画好的winter方框里填入January,依次问答其它的月份并板书。
通过生日的话题将月份和季节联系起来,为Let’sfindout2的活动做准备。
(2)教师展示各个节日的图片,学生分别说出节日名称。
如:
展示南瓜灯和孩子们挨家挨户要糖果的场景时,学生做出反应,说:
It’sHalloween.教师问:
WhenisHalloween?
学生回答:
It’sinOctober.教师说:
Octoberisinfall.SoHalloweenisinfall.板书Halloween在fall的方框里。
复习节日名称,找到节日所在的季节,为下面的归类练习进行了铺垫。
(3)学生四人一组,将节日按季节分类,完成下面的表格:
InChina
Inothercountries
Spring
Summer
Autumn
Winter
(4)每组汇报一项内容,如:
Thereare...holidaysinspringinChina.Theyare...
3、Let’splay (趣味操练)
活动五 找单词
在下面表格中找出12个月单词的缩写,完成下面的练习:
h d j f h d i k n r
i e k a u g a n o q
d c b p e b s m a y
j g f r c h r i j y
u h i w m a r o c t
l x r d g u s k p t
y e j f e b l o s s
t k u j a n t v e x
b l n u z y v w p h
c z e n o v w x t b
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