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湖北省高中新课程省级培训
2011年湖北省高中新课程省级培训
工作简报
第一期
武汉大学继续教育学院2011年6月12日
新闻传真
以认真、用心的态度做好服务工作
——记武汉大学2011年湖北省高中新课程省级培训班动员大会
6月8日下午,武汉大学2011年湖北省高中新课程省级培训班动员大会在继续教育学院会议室召开。
参与此次培训项目的所有工作人员和学生助理参加了此次会议。
会议由继续教育学院副院长毛金波主持,师资培训办公室主任麻爱平作了具体工作安排,院长杜晓成到会讲话。
麻主任对此次培训的教学安排、学员管理、宣传报道、住宿餐饮、授课老师接待、安全等方面提出了具体的要求,对班主任和助理的工作职责、班级管理等方面作了详细的介绍。
在总结去年培训经验的基础上,他要求所有工作人员必须做好协调工作,尤其是在各环节的交接上不要出现空隙。
各部门、各学科之间必须与班主任加强联系、密切配合,切实把工作做细、做实、做详,为此次培训提供最优质的服务。
杜院长特别强调,本次培训有来自全省共650所普通高中的一千多名骨干教师,在培训过程中,所有工作人员都要本着认真、用心的态度,协调好各方面的关系,落实每一个环节,热情周到,切实做好服务工作,让参训者学有所获的同时,感受到武汉大学良好的精神风貌。
据悉,今年是武汉大学受省教育厅委托承办高中新课程省级培训班的第三年。
本期培训从6月11日开始,至6月24日结束,共15个班,预计培训人数1474人。
(宣传组文鹏李仁贵)
体验新课改明确新定位
——湖北省高中新课程省级培训班语文一班开班典礼顺利举行
2011年6月11日上午,湖北省高中新课程省级培训班语文一班开班典礼在武汉大学医学部迎宾楼报告厅隆重举行。
武汉大学继续教育学院院长杜晓成出席开班典礼。
典礼由语文一班班主任刘杏珍老师主持。
杜院长作了热情洋溢的致辞,他代表武汉大学对各位高中语文老师表达了最诚挚的欢迎。
首先杜院长介绍了武汉大学的悠久历史和发展现状;他指出,武汉大学承接湖北省教育厅下达的高中新课程省级培训任务是武汉大学立足湖北省、为湖北省教育和教师服务的具体举措之一,也是武汉大学“立地”的具体行动之一。
为做好这次培训任务,武汉大学周密部署、精心组织,严格管理、热诚服务,力求让各位参训学员能够“体验培训,享受文化”。
然后,他以一位大学行政管理者和学生家长的双重身份谈到了对高中语文的关注与情怀,并以教育孩子的亲身体会为例,指出高中语文老师对学生成长起着非常重要的意义。
最后他对培训班学员提出了三点要求和三点希望。
“三点要求”:
一是要求各位学员能在课余时间深入走进武汉大学,体会她优美的自然风光、浓郁的人文气息、丰厚的历史底蕴和严谨的校风学风;二是要求各位学员积极投稿,将自己的所思、所学、所得、所感体现在《湖北省高中新课程省级培训工作简报》上,将自己的观点与同事们、同行们、领导们分享;三是要求学员注意安全,特别强调了学员在培训期间要注意人身安全、财产安全、交通安全等。
“三点希望”:
一是希望大家通过此次培训能学有所成、学有所获;二是希望大家将在武汉大学留下的美好记忆带回家,与自己的学生们交流分享;三是希望大家将建议与意见留下来,作为我们今后改进、努力的方向。
杜院长的讲话言简意赅、情真意切,从杜院长的讲话中,培训学员充分感受到了武汉大学对此次培训工作的重视程度、对一线教师的关怀之心以及对湖北省高中教育发展的关切之情。
随后,学员代表浠水县团陂高中马七一老师发言,他表示一定会按照培训要求,加倍珍惜这次学习机会,认真学习,积极参加研讨和交流,并把所学知识带回去应用到本职工作中,将培训效果落到实处。
最后,班主任对培训期间学员注意事项作了详细介绍。
6月11日上午,语文五班、数学一班和政治一班分别在就业大厦酒店、瑞安城市酒店和武汉大学培训公寓顺利开班,武汉大学继续教育学院领导分别出席了开班典礼并发表讲话。
(宣传组梅洁学员管理组陈鹏)
学员发言
尊敬的各位领导、老师、学员们:
大家好!
好雨知时节,当“夏”乃发生。
荆楚大地,久旱逢雨。
高考前,普降甘霖,洗去了广大高三学子考前的燥热和不安,带给荆楚大地以湿润和丰沛;高考后,省级新课程培训班适时开班,亦如“春雨”,给在课改道路上跋涉前进的一线教师以滋养和充实。
我谨代表语文五班全体学员感谢武汉大学继续教育学院为我们提供的学习和交流平台,感谢各位课改专家的点拨和引领。
从2009年我省全面推行高中新课程改革以来,各级教育主管部门和教研机构大力推动,学校积极响应,广大一线教师热情参与,可以说是如火如荼,也可谓“初有成效”。
涌现出了一批媒体有名、业内有声的“课改名校”,催生了一批研究型,专家型的“课改名师”,不同程度促进了教师专业素养提升。
但随着课改的深入,教学内容的拓展,高考评价的日益临近,有些问题和困惑摆在我们面前,不容回避,成了绕不过的“槛”和非淌不可的“河”。
一是语文课堂教学的有效性如何测量?
二是语文必修教材和选修教材在教学中的“度”如何把握?
三是语文教学模块与高考考察的“点”如何对应衔接?
四是语文新高考在命题上如何体现新课改的方向?
五是新高考备考策略与传统高考备考有何变化?
六是语文教师如何在新课改中找到自己的幸福感?
专家引顾、同伴互助,自主学习永远是我们提升自己的三大法宝。
听君一席话,胜读十年书。
听了武汉大学继续教育学院刘远山副院长的讲话,我们深受启发。
我相信,这次培训一定能让各位学员学有所获、学有所成、学有所用、乘兴而来,满载而归。
谢谢大家。
(语文五班阳新一中教学副校长明道树)
班主任心语
我的心路历程
老师——神圣高尚的称呼,在我的心里。
还记得上学时,老师就像我的“天敌”。
能不见就不见,能躲就躲。
最不情愿的事莫过于开家长会或老师家访。
当时我还在心里暗暗发誓,以后坚决不当老师。
命运弄人,我终于也站在了讲台上。
那一刻我好紧张,不知道要讲什么,也不知道怎么去讲。
但是,当我看到台下那些渴望的眼神,我的心安定了下来。
时间久了,我和学生相处融洽,感觉到学生和老师之间似乎也不是那么“不共戴天”,心与心的距离也越来越近。
后来,为了孩子,我要经常去拜访和请教她的老师。
那种心情比我自己上学时还要复杂。
我该如何处理好老师、家长、学生之间的关系呢?
今天,我成为了一名湖北省高中新课程省级培训班的班主任。
一百多名来自全省的高中语文老师在这里参加培训。
作为班主任,我应该为老师们做什么?
我思索了很久,终于知道了答案,那就是两个字——“服务”。
老师,在我心里,永远是那么神圣高尚。
(语文五班班主任李为)
助理心得
班主任助理工作让我受益良多
转眼间,2天的助理工作已经过去,虽然忙碌但很充实。
接到通知的时候,我感到十分激动,不仅是为了勤工助学补助,更多的是通过这次机会能很好地锻炼和提高自身的沟通、组织能力。
从10号上午开始,在培训大厦酒店进行准备活动,原以为一切都很轻松简单,没想到后面越发复杂。
随着报到的老师越来越多,要处理的事情也越来越多,幸亏李为老师经验丰富,办事紧紧有条,使一切事情变得忙而不乱。
在她热情耐心的指导下,我确实学到了很多。
报到工作终于结束了,工作没有出现任何差错,各位老师学员安顿妥当,回到宿舍虽然有点小累,但心里踏实了很多,安心了很多。
11号开始了正式的上课和学习,考勤表的打印,授课老师的照顾,学员问题的指导,仪器设备的管理,问卷的收发等等,活动十分繁忙,但还是顺利完成工作。
好的开始是成功的一半。
在接下来的几天,我一定会摆正态度,尽自已最大的努力,认认真真配合老师完成各项活动和任务。
(语文五班班主任助理薛国强)
作为语文一班的班主任助理,在班主任刘杏珍老师的指导下,我主要负责学员报到、考勤、调试语音设备等。
作为一名武大人,工作中我时刻要求自己要把武大人最好的形象带给各位学员。
热情服务,主动交流,细心认真,保证在工作中不出丝毫差错。
随堂听课过程中,我认真聆听,积极思考,对语文新课程改革有了较为深刻的理解。
语文新课程改革应该以学生为本,培养学生人文精神、独立精神以及健康人格,为学生今后的成长、成才、成功打下坚实的基础。
(语文一班班主任助理胡维)
培训实感
别样致辞别样情
——听杜晓成院长在湖北省高中新课程省级培训班开班仪式致辞有感
印象中,院长是个什么概念?
是滔滔不绝训上两个小时绝不重复、字字珠玑。
杜晓成院长留给我们什么印象?
简短而别开生面的开班致辞给新课改培训学员上了有生以来最精彩的一节语文课。
武大的百年校庆有什么特点?
“反省过去,批评自己”。
告诉我们什么是名校风采;一次鞠躬,倾注的是一个高等教育管理者对教育的无限感情;一个“请教”,震撼全场——高中语文教育功能是什么?
高中语文教育与我们的文化关系是什么?
润物无声,于“请教”声中开启全场思考的切口,告诉我们这些基础教育工作者怎样做学问;一个建议,从此向我们打开一扇窗口——我在武大观风景,观风景的人在原地等我,走访校园,告诸学生,用美好引领梦想中的高中生。
从此,都有了最独特的新生第一课,一声“校友”,让我们明白了武大文化内涵:
兼收并蓄,不拒细流。
武大,轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别武大的云彩!
(语文一班长阳二中毛艳新)
守常应变应对高考面朝大海春暖花开
第一天紧张充实的培训转瞬即逝,但上午程良焱老师和下午的秦训刚教研员灵动睿智的声音仍萦绕在耳畔。
经过一天的培训,我对将来新课程背景下的教学有了更清晰地认识。
一、守常应变,应对高考
我和新课改一起走过了两年,所带的学生也即将步入高三,面对新课程下的第一届高考,我们都很迷惘,但程良焱老师的一句“守常应变,应对2012高考”如灯塔一般,指明了方向。
语文的工具性和人文性是永恒的主题,也是新课程下的语文的基本特点。
语文即生活,无论课程怎样改革,都脱离不了语文的天性。
二、面朝大海,春暖花开
“站在黄河上面看大海,不要站在黄河上面看黄河”。
秦训刚教研员的这句话振聋发聩,道出了语文教学应该是要有理想,面向现代化,要面向世界,面向未来。
这样面朝大海就会春暖花开,在新的课改之下,定能盛开姹紫嫣红的教育之花。
总之,在“面朝大海,春暖花开”的指导下,在“守常应变”的实际操作中,第一年的新课改定能在我们的激情与汗水的浇灌中盛开出绚烂之花。
(语文五班黄石实验高中杨承静)
语文,说爱你也容易
英国一位著名的哲学家曾说:
“一个新词就像一粒播下的种子。
”在语文教学中,一个极富张力的词语,往往会在学生的心灵之土生根发芽,继而长成参天大树。
当前,新课程改革在中华大地如火如荼地展开,老师们饱含激情,各显神通,一篇篇看似枯燥无味的文章,一个个看似普通的词语,在他们潜心把玩下,成为学生打开心智大门的金钥匙。
于是乎,老师教得愉快,学生学得高兴,其乐融融也。
本次培训会上,江夏一中的程良焱老师可谓一语惊醒梦中人。
程老师一针见血地指出了当前新课程改革下老师们消极应付的教学状态,大多老师存在着等待心态,观望心态,忐忑心态,却未以一种主动姿态钻研教材。
于是,教学中难免捉襟见肘,真可谓言者谆谆也。
其实,作为语文老师,你只有对教学中出现的问题有深刻的认识,你才会发自内心的喜欢。
换句话说,我们很多人之所以不喜欢讲授一些文章,归根结底还是我们缺乏钻研精神,对存在的问题没有静下心来探索,而是一味地随大流。
这怎么符合新课改的精神呢?
所谓新课改,无外乎“两高”“两快”。
“两高”,即老师教得高效,学生学得高效;“两快”,即教师教得愉快,学生学得愉快。
而这一切的关键,就在于我们教学是否具有独创性。
正是从这个意义上说,新课程改革下,教学风格其实就是教师本身。
每个老师都有不同的师承、教育、个性、知识、习惯等等,因而会以不同的个性和面貌活跃在讲台上。
所以新课改归根结底是对老师的一种考验,考验他的专业水平和教学水平,考验他能否润物细无声式地培养学生的语文素养。
新课程改革,就是要求老师们真正成为具有成熟教学风格的老师,这样,他无论教什么样的学生,也无论教什么样的教材,他都能得心应手,左右逢源,能表现出自己特有的风采。
教师要形成自己的独特风格,应该做到三件事:
埋下头读书(钻研文本),想心事教书(力争精益求精),有时间动笔(反思教学过程,教学内容等)。
新课改下所提倡的师生双边活动,绝对不是课堂上形式主义化。
有些老师,上课满堂晃,下课忘记光。
课堂上学生一会儿忙这,一会儿忙那,教室里乱糟糟、闹哄哄,这绝对不是所说的“在活动中得真知”,课堂上过多的“活动”无疑冲淡了语文课的“语文味”,甚至使语文课不像语文课。
真正的课堂活动,就是要让学生的思维等内在精神世界产生活动。
老师要静下心来钻研教材,设计好教学环节,让学生什么时候动,什么时候静。
新课改,不仅仅是看老师们是否使用了多少现代技术,而是要看教学过程中学生的学习效果与发展的实际。
因此,作为教师,一定要静下心来钻进教材,静下心来想如何更好地传授知识,从而使语文课洋溢着一种独有的氛围,使学生对语文产生强烈的兴趣。
俗语说得好:
工欲善其事,必先利其器。
在新课改的形式下,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,作为老师,静下心来钻研教材就会发现语文独特的魅力,继而把这种情绪潜移默化中传给学生,让他们感受到语文的风姿,从而真正喜欢语文课。
这样,我们的语文课堂才能成为真正意义上的“高效课堂”。
(语文一班三峡高级中学钟章国)
你是我的眼
高考刚刚结束,我第一次走进名校武汉大学参加新课程省级培训。
这一次武大之旅让我深深铭记,她像眼睛一样让我看到了新课改之中的缤纷世界,她像眼睛一样带我领略了早已心驰神往的武大厚重文化。
今晚,武大樱园恬静而持重,静静拥抱着我,抚摸着经历沧桑的墙体,望着眼前生机勃勃走来的学子,心中万般祈祷:
但愿今年班上能有几个学生来这儿,但愿每年能有几个学生来这儿,他们便会成为无数届学弟学妹的眼,回去讲述武大的精彩,让无数的学生走近武大。
今日在武大的真实感觉定会是我下一届学生的眼啊!
在培训开班仪式上,武汉大学继续教育学院院长杜晓成说:
“今天你们是武大的学员;明天,你们是武大的校友。
”那一刻我是如此幸福和激动!
我的公公毕业于武汉大学物理系,我自然认为我们家是与武大有缘的。
杜院长还讲到,武大110年校庆的亮点是检讨过去,反省工作。
我想他的这句话和我们这一次武大之旅的意义是多么默契!
这一次新课改培训不正是引导我们检讨过去,反省工作吗?
我们教学育人工作不正需要这种精神吗?
这位谦和而严谨的长者,这些在新课改背景下不断探索的专家们,像我的眼睛一样明察了教学中的弊端,让我们有勇气去披荆斩棘;这些新的理念,像眼睛一样看清了我教学前行路上的明媚春光,让我们有信心有激情地去诠释“语文”。
静坐在东湖岸边,聆听湖水轻唱,心中再一次响起“你是我的眼,带我领略四季的变换”的歌词,我会心地笑了。
(语文一班宜昌市长阳一中杨全惠)
汲取智慧感悟灵魂
阴雨绵绵,阻挡不了我培训的脚步;酷暑炎炎,点燃了我学习的激情。
2011年6月10日,带着疑惑、带着欣喜、带着希望,我来到美丽的珞珈山,参加武汉大学承办的高中数学新课程培训班。
刚进接待点,班主任侯蕴萍老师的热情讲解,班主任助理周飞龙同学的细心帮助,让我心里倍感温暖。
这些细节不仅体现了武汉大学对这次培训活动的重视,而且彰显了武汉大学师生较高的文化修养与素质。
接下来的学习更让我受益良多。
首先,通过培训,我对新课程内容有了更深的认识。
我认识到必修课程必须讲深讲透,对于部分选学内容则应依据学校和学生的具体情况而定。
通过听取专家的讲解,我对新课程不再紧张和茫然。
我深刻地认识到新课改革不仅仅是教学内容的改革,更是教育理念、教育方法的改革。
知识的更新与深化是为了更好地服务社会。
其次,通过培训我汲取了丰富的教学智慧。
刘运新、高慧明等名师的丰富教学经验让人叹服。
通过学习我认识到教学不再是知识的传授,而是要和学生一起经历知识的发生、发展过程。
“授人以鱼,不如授人以渔”,作为教师应教会学生怎样深入浅出地突破教材的重难点,打通数学思维通道,形成良好的数学素养。
通过对新课程高考试题的分析,我认识到高考试题具有“注重基础,能力立意”的特点。
最后,通过培训我对新课程的灵魂有了更深的感悟。
传统的数学教学以传授知识、提高技能为主,而新课程是以人为本,着眼于学生持续发展,终身发展,让学生学大众的数学,学有用的数学!
总之,通过这次培训不仅开阔了我的视野,更让我对高中数学新课程有了深层次的认识和理解,这无疑对我今后的教学工作产生了积极而深远的影响。
通过这次培训,我感受到自身肩负着重大历史使命,我应该更加积极地投身于新课改,成为新课程实施的引领者,与同行朋友共同致力于新课标的研究与探索之中,共同寻求适应现代教学改革的新路!
(数学一班武汉市黄陂区第四中学李红春)
实现有效课堂,教师做何努力?
听了蒋红森老师的《高中语文新课程有效教学研讨》讲座后,我更加确定了有效课堂对学生语文学习的重要性,由此也引发了我对实现有效课堂的一些想法:
一、转变观念,提高认识
传统的教学理念和应试模式使课堂教学功利化、程式化,使课堂教学内容表面化。
首先,要树立人格平等的学生观,提高为学生服务的意识。
要以学生为本,让所有学生都学有所获。
其次,从学生实际出发,提高学生探索能力,激发学生对知识的渴望。
二、教学内容要科学、合理
首先,课前预习。
教师要根据学生课前预习的内容进行教学内容的选择,选择具有挑战性、可以激发学生学习兴趣的话题。
在巩固学生已知成果的基础上,进行新的探索。
其次,教学内容要体现一定的价值取向。
要让学生在了解学习内容的基础上,实现精神价值的升华。
三、充分调动学生的积极性
学生是教学过程的主体,新课程改革提倡学生自主探索学习。
因此,在课堂上要充分调动学生的积极性、主动性,让学生积极主动参与课堂教学,在与教师的合作探索中真正学有所获。
(语文五班黄石市女子艺术学校康丽丽)
胸中有书,目中有人
2011年6月,带着对语文教育的热忱,对新课改的期待与困惑,我来到了武汉大学,开始了为期三天的湖北省高中新课程省级培训。
在这里,我不仅能与湖北省不同地区的优秀老师相互交流和学习,还有幸聆听了名师名家对当前教育的精辟论证和独到见解。
“理想的语文教育,应是‘胸中有书,目中有人’”。
这是6月11日下午,省教研室教研员、特级教师秦训刚老师给我们讲《新课程语文教育的理想追求》一课。
“我喜欢听课,曾试过一天听7节课。
”这是一个热爱语文、勤奋可亲的老师。
“大家有任何疑惑、有困难可以找我,我就是为老师服务的。
”这是一个坦荡无私、胸怀宽阔的老师。
当我们为新课改将来的走向忐忑不安时,当我们为素质教育和高考应试接轨而烦恼时,当我们因老师负担加重而报怨时,秦训刚老师的课就如同一盏指路明灯,为我们今后的教育教学指明了方向,开阔了思路。
秦老师借用杨振宁的话“回到原点去研究问题”来告诉我们,语文教育也要回到原点,从学生需求着手,“以学论教”,他说,“只要是以育人的视角对待语文,语文教学的研究和实践涉及到的一切领域都会改变,这才是语文新课程”。
秦老师告诫我们,老师要多读书,建立自己的精神家园。
建立自己的精神家园,是当好语文老师的前提,仅仅进行知识教学是不够的。
老师,得有自己的思想,要对现在的语文教学,进行思考总结,并在实际教学中,实践理论探索。
“没有自己的思想,怎么当好语文老师呢?
”
“胸中有书,目中有人”,“回到原点,以学论教”,“为了每一个学生的发展”。
我们将记住您的教诲。
(语文五班黄石六中刘亚帆)
做研究型教师
这几天,我在武汉大学继续教育学院参加校本研修培训,听了几位专家老师的讲课,给我最大的启示是教师不能只教书,还要会研究。
新课改已进入第三年。
在教学中,我们或多或少的会遇到一些困惑。
新课标体系与大纲体系出现了变化,同一部分内容在新旧大纲中的要求也有所不同,新增内容和学习,选修内容教学难度的把握等等都让我们迷茫。
这都要求我们教师要认真研究,研究新课程标准,研究新旧考试大纲的变化。
新旧教材在有些知识的处理上,发生了很大变化,这要求我们要认真研究,切不可按老思路、老教材来处理。
否则,这就违背了新课改的初衷。
另外,我们也要认真研究新课程高考。
很多省市已经实施新课程高考。
通过对它们的研究,可以为我们的教学提供参考,对各部分知识的难度、广度和深度有一个清醒的认识。
(数学一班汉南一中陈继文)
听周远方老师讲课有感
6月12号上午,周远方老师关于《课改与高考VS复习与备考》的报告,让在座老师耳目一新、受益匪浅。
气氛十分热烈。
周老师态度和蔼,亲和力强,不是权威的训导,而是朋友间的娓娓道来,既有自己独到的见解,又能与老师们一起讨论分析。
从九章算术的竹子问题到嫦娥探月卫星中数学问题的探索,对比分析了古代解法、创新解法、准确解法,周老师的讲课处处流露出学者的风范,让我们深深体会到新旧教材交相辉映,古今观念融为一体。
周老师在讲座中,给我们提出了新课程高考数学复习的专业化建议,为我们指明了复习方向。
高考数学,“题在书外,根在书里”,我们将沿着这个方向不断努力,争取2012年的高考取得圆满成功。
(数学一班空军武汉少年军校危艳娥)
秦师笑谈“正”、“负”郎
——古有打虎看武松今日语改听秦郎
“同行十二年,不知木兰是女郎”,这个“郎”字,很得语味,值得深敲。
得“郎”字真意,我认为当是正郎!
“那昔日常提的“武大郎”之“郎”字呢?
”我认为此乃负郎也!
秦老师的话音刚落,教室里荡漾着热烈的研讨浪潮。
是日之大武汉,和风徐缓,凉风习习,可谓群贤毕至,少长咸集。
聆听专家教诲,品尝“课改”大餐!
我们的精神和灵魂再次按受了文化的洗礼,这是培训班上专家们带给我们的享受,在此我忠心地感谢程良焱与秦训刚两位专家,希望大师的风范继续荫庇后学。
“正、负”郎之称谓正是秦训刚老师在理想的语文教育内容时所提一词。
听过之后,对“郎”的认识,茅塞顿开、豁然开朗。
先仅觉得“郎”是种对男士称谓,女子也用,同时大多含钦佩意。
今日听秦师那般豪迈而幽默讲解,方才醒悟过来。
今日听君一席“讲”,胜读十年书。
岂止十年?
今日之导师,学识渊博,性格豪放,乐观有余,他讲至兴尽处,豪言博引,大开大言:
“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭,指挥若定,儒雅潇洒”——此乃正郎,周瑜也;“亲射虎,看孙郎”——此乃三国又一正郎,孙郎也。
吾最爱《三国》,也最爱此二正郎也!
秦老师边引边评,我们也边听边陶醉。
听完秦老师的讲课,我感受颇多,正如老师所讲的主题那般“理想的语文教育是胸中有书,目中有人”。
(语文五班襄阳市南漳县高级中学徐红菊)
浅谈“以活动带教学”
——有感于程良焱老师谈“让学生参与课堂,热爱语文本身”
今年有幸参加武汉大学继续教育学院承办的“高中新课程校本研修辅导教师省级培训语文课程培训班。
”授课教师是战斗在教学一线的特级教师程良焱先生。
听程先生讲课,我踏实,有一种质朴的气息;我亲切,有一种同一战壕的情怀;我还心动,有一种思考与诉说的冲动。
尤其是听到先生谈让学生“亲其师,信其道”,谈让学生“热爱语文本身”,深感“心动”。
他讲到,为了“刺激”学生参与课堂,有几件事需要重视:
一是开口。
语言技能中的听、说、读、写,学生们在高中以前便已熟知,高中教师的任务应该是促其提升,让学生运用自如。
于是,我们要想办法让学生“开口”。
朗诵是学习美文的好方法,它也可以是学习小说、戏剧的好方法,无论是怎样的语段,只要把握好读的方法,在读的过程中恰当地将文中情感表达出来,以读带学,以读带练,学生才能把握文本含义。
更为重要的是,那些精美的语段、优美的语言,才能被我们的学生吸收。
通过在朗诵的过程中细细品味、揣摩,享受语言的美,享受其中深遂的思想和真切的情感。
除了开口之外,我们还可以听别人读,听别人评自己的读;讨论怎么读,研究读的方法,引出学生读的欲望,这是一种放之四海皆可的方法。
二是动手。
动手做,动手写,动手演。
高中语文课本
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