广西桂林历年中考语文现代文之记叙文阅读10篇.docx
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广西桂林历年中考语文现代文之记叙文阅读10篇
中考语文现代文阅读汇编
广西桂林记叙文阅读10篇(2003—2018)
拱桥
拱桥是一个人,不是一座桥。
听这名字,你就可以想到他的形象,比如角弓或者青虾,还有课本上的赵州桥。
我认识他时,他的腰已经很弯,人也很老。
那时,他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。
其实,校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花。
胡茬子布满两腮和下巴,尤其是下巴,总是硬扎扎的。
哪位男生犯了纪律,他从不打手板,而是低沉着嗓音说:
“把手伸出来吧,手背儿。
”他的大手便把你的小手抓牢,将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿,来回蹭那么几下,让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。
因此,我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级,很捣蛋的,有次挨了扎,便对同班的二青说:
“校长的下巴要是脚后跟儿多好,咱就不怕他了。
”脚后跟儿同校长的下巴比起来,的确有本质的不同,光溜溜的,没有钢针一样的胡茬,手背拂上去很平展的。
二青听了,先是嘎嘎笑了两声,然后就当了叛徒,把我出卖给校长。
校长便把我找去,用浑浊的老眼定定地望着我,说道:
“你真的怕我的下巴?
”
我望着他宽阔的脸,敬畏地点点头。
他用手掌刮刮下巴,发出“嚓嚓”的响,说:
“怕就别捣乱了,小子。
”
除了用下巴刮手背儿,他对我们很好,比如,下雨天,他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家,稀稀落落的,校舍三面倚山,一面临沟。
我和其他十来个学生,上学放学是要过沟的。
那条四五丈宽的沟,冬天干涸,雨天却气势汹汹,浊流滚滚。
沟上没有桥,水虽仅齐校长的膝盖,但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀“拱桥”只一次,是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸,校长便从那岸过来,在水中蹚来蹚去。
没人能替他,一个学校三个年级一个老师,校长是最年长的,我和二青则是第二、第三年长的。
我是不好意思让他背的,一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他,二是觉着自己大了不能让人背,尤其是让一个老人背。
八个同学给背过对岸,只剩下我了,再没办法去解。
校长已垂着弯背,哗啦哗啦蹚水过来了。
他浑身透湿,喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧。
”他蹲下来,袒给我一面弓形的脊背。
“不!
”我拒绝,说,“我敢过。
”但这是吹牛,水浑浑的,浪头一个撵着一个,看着都让人晕眩,何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
“来吧,孩子。
”他又说说。
拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。
我急得要哭了,我该怎么办呢?
“别不好意思,爷爷背孙子嘛。
该上课了,快来。
咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛,趴上了那座“拱桥”。
身体被浮载起来,晃晃悠悠,迈下水去。
浪声灌满双耳,我却趴得紧紧的,与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因他宽大的手紧紧板着我。
“这不过来了吗?
”他说。
是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。
校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”他的模样,真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我,说:
“校长背你过河,不是走的,是爬。
”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。
那年秋天,我转学了,校长也走了,他实在再也教不动书了。
小学校便黄了数年,直到盖起希望小学。
已当了乡长的二青说:
“盖座拱桥吧!
”于是,通往学校的沟上就有了座石桥……
许多年过去,我过的桥比小时走的路还多,但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
(有删改)
21.请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。
(3分)
22.校长怎样惩罚犯错的男生?
为什么要这样惩罚?
(2分)
23.文章用了多种描写方法写校长的“老”,试举两例简要说明。
(4分)
24.从叙事安排角度来看,文章划线句中“爬”这个动作,是否显得突兀?
为什么?
(3分)
25.这座“拱桥”具有怎样的特点?
如何理解这座桥“让我一生都走不到头”?
(3分)
【参考答案】
21. (3分)“拱桥”的三层含义:
校长年老,脊背弯曲,形如拱桥(1分);校长背学生过河,仿佛一座血肉拱桥(1分);校长教书育人,是孩子成长的桥梁(1分)。
22.(2分)他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背(1分)。
这样做既有所惩罚又不太重(1分)。
23.(4分)
肖像(外貌)描写(1分)。
“他的脸上有许多褶皱,一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态(1分)。
语言描写(1分)。
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰(1分)。
动作描写(1分)。
“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰(1分)。
(答细节描写或间接描写,言之成理,可酌情给分。
)
24.(3分)不突兀(1分)。
因为前有伏笔(1分),如“身体被浮载起来,晃晃悠悠”(1分)。
或:
(他)“瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气”。
(如果从“炼字”的角度回答,不给分)
25.(3分)这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点(1分)。
校长对教育的奉献精神、对学生的关爱(1分),让“我”永难忘怀、终生受益(1分)。
(2018广西桂林)
第二次考试
何为
①声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情:
在这次参加考试的200多名考生中,有一个20岁的女生陈伊玲,初试成绩十分优异:
声乐、视唱、练耳和乐理等都列入优等,尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
②那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。
当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了洗星海那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。
按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲。
她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。
她那灿烂的音色和深沉的感情艺惊四座。
一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许。
在他严峻的目光中,隐藏着一丝微笑。
大家都注视着陈伊玲:
嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小树。
在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
③复试是在一个星期后举行的。
它将决定一个人的终生事业。
经过初试这一关,剩下的人已经寥寥无几。
本市有名的音乐界人士都到了。
这些考试委员和旁听者,在评选时几乎都带着苛刻挑剔的神气。
但是大家都认为,如果合乎录取条件的只有一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
④谁知道事情却出乎意料。
陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。
是因为怯场、心慌,还是由于身体不适而影响了声音?
在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。
虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦虑,可是她通体是明朗、坦率的,使人信任的。
她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
⑤苏林教授显然是大为生气了。
他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!
这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!
他生气地侧过头去望着窗外。
这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
⑥考试委员会对陈伊玲有两种意见:
一种认为陈伊玲的声音极不稳定,很难造就;另一种认为可以让她再试一次。
苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是应了解造成她声音前后悬殊的原因,如果问题在于她对事业和生活的态度,就算禀赋再好,也不能录取她!
⑦可是究竟是什么原因呢?
⑧苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。
表格上那姑娘的照片,是一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。
这一切像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个
人——一个有活力、有思想、有感情的人。
至少眼前这个姑娘的某些具体情况,是从这张简单的表格上看不到的。
如果这一次落选了,也许这个人终生就和音乐分手了。
她的天赋可能从此被埋没。
情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
⑨第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好不容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路。
他进了弄堂,不由得吃了一惊。
⑩那弄堂里有些墙垣已经倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时而露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到台风破坏,而且显然发生过火灾。
就在这片瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理些什么。
⑪苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:
“咪——咿——咿——咿——,吗——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在练声似的。
苏林教授不禁微笑了:
“这准是她的家!
”他猜对了,那孩子就是陈伊玲的弟弟。
⑫从孩子嘴里知道:
他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配到工厂里担任行政工作。
她是个青年团员,又积极又热心,不管厂里也好,弄堂里也好,有事找陈伊玲准没有错!
两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧毁了不少房子。
陈伊玲协助弄堂干部安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。
第二天刚好是她复试的日子,她说了声:
“糟糕!
”还是去参加考试了。
⑬这就是全部经过。
⑭“瞧,她还在那儿忙着呢!
”孩子向窗外扬了杨手说:
“我叫她!
我去叫她!
”
⑮“不用了。
请转告你姐姐,通过第二次考试,她已经被录取了!
”
⑯苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。
他心里想着:
这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我差点儿犯了一个错误!
这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
21.阅读全文,梳理故事情节3(2分)
初试艺惊四座→→教授调查原因→→破格录取伊玲
22.第⑤段中,描写窗外景色有什么作用?
(2分)
23.品读第②段画线句,具体分析这个比喻句的妙处。
(3分)
嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨里一株亭亭玉立的小树。
24.第⑯段,“苏林教授从陈伊玲家里出来”,为何“走得很快”?
(3分)
25.请说说标题“第二次考试”的含义。
(2分)
26.这个故事塑造了两个人物,你认为谁是主角,为什么?
(3分)
【参考答案】
21.复试发挥糟糕査清事情原因
22.写出了台风袭击造成的严重影响,为下文揭开陈伊玲因为安置灾民而复试发挥糟糕的真相埋下伏笔。
23.“春天”“早晨”表现了她积极阳光、充满朝气的精神面貌,“亭亭玉立的小树”突出了她如小树般直立挺拔的优秀品格。
该句把陈伊玲比作小树,生动形象地表达了大家对陈伊玲深深的喜爱和赞美之情。
24.因为苏林教授查清了陈伊玲发挥糟糕的原因,此时心中充满了差点儿错过这个未来“优秀的歌唱家”的懊恼,以及迫不及待地要把事情真相告知给其他人的情绪,所以“走得很快”。
25.“第二次考试”既指陈伊玲参加声乐考试的复试,又指她在苏林教授去调查真相时经历的一次思想品格上的考验。
26.示例:
我认为陈伊玲是主角,因为这个故事主要通过侧面描写,称赞陈伊玲惊艳四座的歌唱技艺和乐于助人、因公忘私的高尚品格。
(2017广西桂林)
玉瑛子
⑴不曾可以寻觅,也不曾有任何准备。
似乎是猝不及防,它撞进了我的视线。
⑵在那方柜台的一隅,它静静地、安详地、自然地停留着,姿势优美。
四周的喧闹,仿佛和它没有任何关系。
那些来来去去的目光,被形形色色的宝石的光华吸引着,而忽略了它的存在。
它于自己的世界孤独地美丽着,有些傲气,有些不屑,有些与世无争。
那一块冰凝的翠色,那一缕剔透的晶莹,那一掬澄澈的水灵,那一抹温馨的柔润,于繁华之中,于喧嚣之中,碰疼了我的心。
⑶哦,那一块天然的翡翠,一块美玉。
⑷那一天滂沱大雨。
我为避雨无意中躲进那间小店,无意回眸之间,就那样与它相遇。
⑸尽管小心翼翼、呵护有加,意外还是发生了。
⑹或许因为之前没有佩玉的经验,而致使佩戴方法有失正确;或许因为过度喜爱,从而太过频繁地摆弄……正如它猝不及防地闯入我的生活,意外在那一日猝不及防地降临。
⑺那美丽、珍稀的翠色之间,出现一道小小的裂隙。
很小,但很清晰。
发现它受伤的那一刻,我的心脏仿佛和它一同开裂。
我感受到它的疼痛。
它受伤的样子,令我的心血流不止、肝肠寸断。
尽管裂隙很小,可它毕竟存在着。
它防碍了它的美丽,影响了我观赏它的心情。
可摆在眼前的它,已然不再是那个完美无暇的玉,它无法回到从前。
⑻只好把它从胸前摘下。
⑼扔掉吗?
实在是舍不得;退还给卖玉的人吗?
那几乎没有可能。
留着它,触景生情。
我只好选择了逃避。
把它封存起来,紧锁于抽屉,长时间不打开,避免碰触,任凭
岁月将它埋葬。
⑽又一个阴雨天,雷同的天色让我情不自禁想起它的到来。
想起初拥它的激动和欣喜。
怀念它在我怀抱的那美丽时光。
⑾我重新走进那间玉店。
我问卖玉的人:
有没有什么办法能够使玉的伤口复原?
卖玉的人拿出一块又一块的玉给我看。
它们每一块都身价高昂。
但几乎每一块,放在聚光灯和放大镜下仔细琢磨,都能发现它的明显缺陷。
你看,这一块晶莹剔透,它的水很好,水好自润,不易出裂,但易有杂质,看见这个小黑点了吗?
就像美人的身体上长了颗痦子,你能因为她长了一痦子就不是美人了吗?
再看这一块,这片绿色娇艳欲滴,它的翠真是太喜人了,可惜水不足,缺水就干燥,干燥就多絮,这是天然石头自身携带的绵絮,你能因为几团绵絮的存在就贬降它的价值吗?
⑿我无言以对。
⒀卖玉的人告诉我:
天然的石头,十石九裂。
正如同人,世间没有完美无缺的人,这世上,完美无瑕的翡翠,也是少之又少,如果有,那一定是稀世罕见、无价之宝了。
翡翠虽然质地坚硬,但它也是有生命的活物。
既有生命,就需要拥有者用情感、用爱心去浇灌它,去呵护它,去滋养它。
⒁我问:
这世上就没有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠?
卖玉的人笑了笑:
如果有,一定是人造的,是假的。
⒂我问:
受了伤的玉,还有收藏价值和增值功能吗?
⒃卖玉的人回答我:
当然有。
那要取决于什么样的伤,伤的程度。
你的这块,只是一个浅表性的小小的纹隙,不是根本性的致命伤,你要经常佩戴,不过要吸取上次的教训,一定使用正确的佩戴方式……你把它当
成身体的一部分,好好地养它,好好地珍爱,但不能因为珍爱就无时无刻过分地关注它……相信只要经过一定时间,就像人的皮肤受了点小伤,伤口自然会愈合。
⒄哦,能养好它?
⒅我顿觉惊喜:
那需要多长时间?
一月?
一年?
⒆卖玉的人又笑了:
玉毕竟是石头。
养玉,需要几十年,或者一辈子。
如果用一辈子的时间把它养好了,也不失为一块传家宝。
就像人的情感,那历经无数坎坷挫折、经过了漫长岁月水与火的淬炼,那最终留下来的,才是真正的无价之宝……(有改动)
19、仔细阅读全文,体会作者对玉的情感变化过程,并填空。
(2分)
欣喜→→怀念→
【答案】心痛惊喜
20、请说说你对文中第⒀段画横线的“翡翠虽然质地坚硬,但它也是有生命的活物”句子的理解。
(2分)
【答案】虽然他是一块石头,但它有灵性,有生命,需要拥有者用感情用爱心去浇灌它,去呵护它去滋养它。
21、试简析“卖玉的人”这一人物形象的特点。
(2分)
【答案】卖玉的人不仅是懂玉的人,而且更懂得人的情感,通晓人情世故,经历丰富的人能把玉和情融合在一起的人。
22、文中的对话描写,为何不用双引号?
请简析这样写的好处。
(3分)
【答案】因为文中的对话太多,如果过多的用引号就会影响语句的通顺,所以不使用双引号,有利于文句的通顺。
23、第⑵段“那一块冰凝的翠色,那一缕剔透的晶莹,那一抹温馨的柔润”,这句话中的加点词可否删掉?
为什么?
(2分)
【答案】不能,“一块”“一缕”“一抹”对这块特定的玉的限制去掉了,就泛指所有的玉了,起不到特指作用。
24、文章耐人寻味,请记录下你在阅读中的疑问或思考(不能与第19-23题的问题重复)。
同时,请用简洁的语言概括本文的主旨。
(4分)
疑问或思考:
文章主旨:
【
答案】①相信只要经过一段时间就像人的皮肤受了点伤伤口自然会愈合。
②通过对玉的
珍爱、呵护,表现了人与人之间的情感需要珍爱呵护。
(2016广西桂林)
自觉出走
孙方友
(1)赵章原来是镇上的民办教师。
他有三个儿子,大儿子赵文,二儿子赵武,三儿子赵安。
赵文是“文革”后的第一批大学生,被留在了省委工作。
他先在省委组织部很快就由科级提到处级,晋升处级不到一年,便到基层锻炼了两年,接着,没进省城就升了副地级,在省城东边的一个地区任副书记。
38岁那年,又升了半格儿,当了行署专员。
那时候,他的两个弟弟也早已大学毕业,一个留在了本县组织部,一个留在了地委。
等到赵章退休那一年,赵武和赵安也都当上了县委书记和副县长什么的。
(2)三个儿子都住在城里,可赵章老俩口儿谁家也不去,执意留在老家。
他们说城里楼上楼下的过不惯,没在乡间自在。
三个儿子都很孝顺,逢
年过节都要回来。
尤其是春节,赵家门前能停好几辆小卧车儿,很是威风。
(3)赵章此时对儿子们说:
你在外乡再风光,但当官的如走马灯似的,谁会记住你那一时的威风?
就算在自己老家,左邻右舍又能把你的威风记几代。
(4)过大年的第一顿饭,赵章从不准备大酒大肉,而是让老伴煮一锅老白菜汤,蒸一锅黑馍馍。
他对儿子们说这是忆苦饭,过去的日子不能忘。
只有不忘苦日子,才能做好官,祖上才光荣得长一些,省得遭人唾骂。
(5)不想赵章的老伴儿命薄,赵章退休不久就离开了人世。
埋葬她的那几天,三个儿子所辖的地区、县说不清来了多少人,多少车。
赵章于痛苦之中只知道人来了走了,走了来了。
谁的下属下来了,就去找谁报到。
赵章知道,那是给他儿子们交钱去了。
至于三个儿子借母亲的丧事各自收了多少礼钱,他可能永远也说不清。
(6)家中只剩下他一个人时,儿子们又一次劝他进城,可他仍是不去。
他说:
我怕你妈一个人孤单,要陪陪她。
(7)没办法,三个儿子只好坚持回来看他。
每到春节,赵家门前仍是小车一溜儿。
(8)但三个儿子都是孝子,仍坚持每年回来看老爹。
不想这年春节又回,却突然不见了老父亲,左邻右舍打听,都说昨儿还在哩!
直到天黑,仍不见回,兄弟三人忙开车去舅家、姑家寻觅,仍无踪影。
三个儿子这才慌了,呆呆地坐在老屋里,猜测着各种可能。
老大赵文起身去寻找老爹的箱子,发现存钱卡不见了,箱子里留有一封信,打开来,正是写给他们的。
(9)赵章在信中说:
孩子,爹走了。
爹这一走至少五年。
如果这五年里我没有了,你们也不必难过。
因为你们都是官,爹在家死不起,死一回要让百姓花掉上百万哩!
爹选大年三十离家,是因为今儿个你们都回来。
爹只打算外出五年,钱上不用操心,平常你们孝敬的钱和我的积蓄还有不少。
再说,爹外出也不会闲着,拾破烂也可以养活自己嘛!
五年后如果我还活着,我一定回来。
那时候,用你们官场的话说,老大已安全着陆,老二也退了二线,该进人大、政协什么的了。
剩下小三儿,也离“调研”没几年了。
那时候,我死也没有什么可怕的了。
至少可以不用担心你们因我之死而出什么事了。
不然人家来送礼,你们收不好,不收也不好,收了上交更会得罪不少人。
世风日下,又没人能拦得住,没办法,我只好为你们躲一躲了。
五年后我若没回来,也不必大张旗鼓地找我,人嘛,横竖总有一死,有你们三个为祖上争光,我已足矣!
爹深怕这光荣变成耻辱,所以就想尽我自己的
一点儿薄力,尽量不给你们提供那么一个机会。
爹为了你们,也只能做到这些,剩下的,就看你们自己了。
虽
然眼下你们可能要落下“不孝之子”的罪名,但结果会好的。
大年的忆苦饭都已备在锅里,你们自己动手做一顿。
兄弟仨再一个床睡一夜,像你们小的时候一样,打通腿儿。
明儿个一大早,别忘了给你妈上上坟……
(10)三个人轮流看了爹的信,都没吭声,各自暗自擦泪,许久了,老大才说:
是谁逼走了咱爹?
(11)老二和老三听到这话,也同时睁大了泪眼问道:
是呀,是谁逼走了咱爹?
(选自《光明日报》)
20.第
(1)段为什么详细介绍赵章三个儿子的职务和工作情况。
(2分)
21.理清故事情节,分析人物形象。
(4分)
(1)在横线上填写(8)----(11)段的故事情节。
(2分)
儿子探父,不见父亲————。
(2)小说中赵章是一个怎样的人?
(2分)
22.文中两次写到过春节时赵家门前停着多辆小车,有什么作用?
(2分)
23.第
(2)段画线句中“执意”一次如何理解?
(3分)
24.小说的结局有怎样的特点?
请你简要评析。
(2分)
25.赵章的三个儿子都很孝顺,可是他为什么还要“自觉出走”?
(3分)
【参考答案】
20.为下文有些人借办丧事、过年过节的时机给赵家送礼(或赵章准备忆苦餐、赵章出走)等情节的开展做铺垫(埋下伏笔)。
21.儿子寻父,发现父信;儿子看(读)信,触动内心。
22.社会环境描写(或环境描写),暗示来赵家送礼的人很多,揭示了一些地方行贿之风盛行的不良社会现象。
23.“执意”是坚持自己的意见(意愿)的意思,既表明赵章坚持留在老家生活,又表明赵章内心对做人道德底线的坚守。
24.示例一:
结局出人意料,又在使故事曲折,扣人心弦,给人震撼的效果。
示例二:
篇末“逼走”与文题“自觉出走”形成矛盾对比,增强了小说感染力。
示例三:
“是谁逼走了咱爹“的疑问,引人深思;给读者留下了想象空间,意味深远。
25.因为赵章关爱儿子,为儿子的处境担忧,特别是怕自己的变故连累儿子们;他不愿意置身不良社会风气中,但又无力改变现实,他的正直与善良迫使他只有“出走“;赵章的出走表明他对行贿受贿现象的不满,并自觉勇敢地抵制不正之风。
(2014广西桂林)
石头里的春暖花开
葛闪
⑴洛宁十一岁,是云南山区的一名小学生,皮肤微黑,身形孱弱,沉默寡言,喜欢独处,是同学们眼中最“怪”的同学,也是我到偏远山区支教以来,见过的最不合群的学生。
⑵几个月前,洛宁上学的时候,背上除了一个书包,凭空多了一个鼓鼓囊囊、看来颇有重量的口袋。
上课的时候,洛宁就把口袋轻轻放在课桌下面。
下课的时候,洛宁就把口袋背上,像蜗牛背着自己的壳一样,在操场上慢慢地转圈。
到底是什么东西,居然能让洛宁整天将它负在背上?
班上的同学都想打破这个砂锅,揭开谜底。
⑶有同学问洛宁,洛宁总是不发言语。
也有同学去摸过,硬梆梆的,有棱有角,从手感上判断像是石头。
但是,洛宁总不会傻到把石头当作宝贝整天背着吧。
还有同学曾试着去打开口袋,但平时很老实的洛宁,此时就像一头发怒了的小狮子,让大家不得不罢手。
⑷又过了一段时间,时值严寒,洛宁的口袋也变大了,里面的东西也装得更多了。
似乎口袋里面的东西,是遵循着一定的时间规律而变大变多的。
⑸洛宁口袋里的秘密,终究没有敌得过同学们的好奇心。
那次,洛宁没有拗得过好几个同学的强行“合力”,被按在了桌上。
口袋被打开时,滚落出的一块又一块冰冷坚硬的石头,让同学们都惊呆在原地——洛宁整天背负着的口袋里,装的居然真是石头!
⑹眼前这个瘦弱到让人心疼的孩子背后,却有着谁听了也会落泪的背景:
6岁那年,洛宁的父亲患病离世,这对本就贫困的家庭无异是雪上加霜。
天塌了,洛宁母亲就用瘦弱的肩膀撑起了这个家:
她每天上山砍柴到集市上去卖,还要替别人做挣不了几个钱的手工活,还要割猪草喂养唯一的一头猪,还要洗衣做饭。
日子本来可以这样即使贫苦却也不失幸福地度过,但命运就这么无情残酷——去年的一天,洛宁的母亲遭遇车祸:
命是捡了回来,人却瘫痪了。
⑺几天后,我买了点东西,趁着上午没课,独自来到了洛宁的家里。
一来,看望一下洛宁的母亲;二来,我更想从他的母亲口中得知,到底是什么原因,竟然会让洛宁整天背着石头
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