whats your favourite food上课学习上课学习教案.docx
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whatsyourfavouritefood上课学习上课学习教案
what’syourfavouritefood?
教案
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件www.5y
教师
姓名
单位
上课年级
课题名称
林x
xx学校
五年级
what’syourfavouritefood?
教学
内容
what’syourfavouritefood?
a.let’slearn
教学目标
能够听、说、读、写本课时四会单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型:
whatwouldyoulikeforlunch?
i’dlike……
重点
难点
1.听、说、读、写单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。
2.可数名词和不可数名词的初步认识。
教学方法
情境教学法,以九江青岛啤酒节为主线,通过微镜头描述一家人在啤酒节上的见闻,让学生在快乐的情境中学习本课时的食物单词,并且学会运用whatwouldyoulikeforlunch?
i’dlike……的句型。
板书
设计
unit3what’syourfavouritefood?
muttonfishporktofu
cabbagesgreenbeans
eggplantchicken
hamburgershotdogsfrenchfries
colaice-cream
potatoestomatoes
whatwouldyoulike...?
foodgroupa
b
i’dlike...
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、warming-up
freetalkt:
hello,boysandgirls.
howareyoutoday?
i’mfine,too.
todayi’mveryhappytobeherewithyou.becausewe’regoingtolearnsomedeliciousfood.doyoulikedeliciousfood?
nowi’mdividingyouintotwogroups.group1and2arefoodgroupa.group3and4arefoodgroupb.let’shaveamatch.ok?
lookandsay.t:
let’slookatsomepicturesandsaythewordsasquicklyasyoucan.areyouready?
ok,let’sgo.
freetalk.ss:
hello,misslin.
fine,thankyou.and
you?
yes,wedo.
ok.
lookandsay.ss:
yes.
快速说出食物单词。
通过简单的对话,让学生快速进入学习状态,根据分组竞赛,提升学生的专注度。
此环节通过设置快速抢答,迅速提升学生的学习效率,将既往学习过的单词快速呈现,通过教学节奏的变化引出本课的重难点。
二、presentation
t:
doyouknownanshanpark?
(展示南山公园的图片)
recentlytsingtaobeerfestivalhasopenedinnanshanpark.didyougothere?
iwenttherewithmyfamiliesandtookmanypictures.wealsoatemanydeliciousfood.let’shavealook.(展示啤酒节图片和美食)
1.t:
iatemanyhandsofmuttonshaslik.doyouknowwhataretheymadeof?
(出示羊肉串)
doyoulikemutton?
2.myfatheratesomepork.it’shisfavouritefood.(出示红烧肉)
3.myhusbandlikesfishverymuch.soheatetoomuchfish.(出示烤鱼)
t:
i’dlikesomemutton.whatwouldyoulike?
mutton,porkorfish?
4.thenismeltsomethingstinky.doyouknowwhat’sit?
t:
yes,it’sstinkytofu.it’smadeoftofu.(出示臭豆腐)
t:
i’dlikesometofuandpork.whatwouldyoulike?
5.butmymotherdoesn’tlikestinkyfood,sosheatesomeeggplant.(展示肉末茄子)
6.mygrandparentsthoughtthey’reoily.sotheyatesomevegetables.
lookatthepictures.canyouguesswhatdidtheyeat?
(出示被挡住的卷心菜和青豆)
t:
theyatesomecabbagesandgreenbeans.
i’dlikesomepork,fish,andcabbages.whatwouldyoulike?
7.nowihavetworiddles.canyouguesswhatdidmysistereat?
sheatesometomatoesandpotatoes.
i’dlikesomepork,cabbagesandtomatoes.whataboutyou?
whatwouldyoulike?
ss:
yes,wedo./no,wedon’t.
yes./no.
1.ss:
羊肉mutton
yes,ido./no,idon’t.
2.ss:
pork
3.ss:
fish
ss:
i’dlike...
4.ss:
臭豆腐tofu
i’dlike…and…
5.ss:
eggplant
6.ss:
卷心菜cabbages
青豆greenbeans
ss:
i’dlike…,…,and…
7.ss:
西红柿tomato
土豆
potato
i’dlike…,…,and…
以青岛啤酒节为主线,通过微镜头描述一家人在啤酒节上的见闻,借以家庭成员不同的饮食习惯,自然的引出本课需要掌握的重点单词与句型,在兼具趣味性的同时,完成教学任务。
三、consolidation
出示kfc图片t:
whereisit?
yes,it’skenfriedchicken.
doyoulikeit?
me,too.ok,let’slookatthepictures.whatarethey?
t:
i’dlikesomehamburgers,hotdogsandice-cream.whatwouldyoulike?
nowyouandyourpartner,usethesetwosentences:
“whatwouldyoulike?
i’dlike…”toactoutthe
dialogue.
writethemenu.justnowwehavelearnedsomedeliciousfood.nowigiveeachgroupapieceofmenu.thenfillintheblanksandmakethemenucompletely.
groupwork
t:
boysandgirls,it’stwelveo’clock.it’stimeforlunch.welcometomyrestaurant.hereisthemenu.whoishungryandwantstohavesomefood?
w:
hello.canihelpyou?
c:
yes,please.
w:
whatwouldyoulikeforlunch?
c:
i’dlike...
nowit’syourturn.youandyourpartneractaswaiterandcustomertopracticethedialoguewithyourownmenu.
summary总结本课时语法知识,可数名词与不可数名词。
healthyfood,healthylife.
t:
lookattheboy.ishefat?
heistoofat.becauseheeatstoomuchoilyfood,justlikechicken,frenchfriesandsoon.wecan’tdolikethis.weshouldkeepahealthydiet.(展示食物金字塔,健康饮食,健康生活)
ss:
肯德基
yes,ido.
ss:
hamburgers
hotdogs
frenchfries
chicken
cola
ice-cream
i’dlike…,…,and…
2.小组讨论,写菜单。
3.ss:
letmetry.
与老师合作完成点餐的对话。
小组用填写好的菜单操练对话。
4.学生初步了解可数名词与不可数名词。
5.ss:
yes,heis.
了解到我们应该保持良好的饮食习惯,才会拥有健康的身体。
利用kfc这一辨识度很高的logo,复习学生已学过的旧知,并熟练运用本课时的重点句型。
强调单词学习中的“写”环节,通过单词填空,掌握新单词。
通过展示已到午餐时间,从而引出去餐厅就餐的情境,让学生在真实的情境中灵活运用已学句型,增强学生独立运用该句型的能力。
语法总结阶段,重点介绍本课时的可数名词与不可数名词,让学生对可数、不可数名词有初步的了解。
随着生活水平的不断提高,社会上出现了越来越多的“小胖胖”,通过情感教育,努力推崇低碳健康的生活习惯。
四、homework
1.用今天所学的句型,学生结合第二天的中餐,编写一篇小对话,并认真记录下来。
2.给家人制作一份一周的健康食谱。
(教师展示自己制定好的一份健康食谱)
小组讨论,编写对话。
根据教师展示的健康食谱,结合自己家庭的饮食习惯,制定出符合家人的一份健康食谱。
布置关于制定健康食谱和编写对话的家庭作业,完成单词和句型的课后练习与巩固,提倡健康饮食习惯。
课
件www.5y
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