春景阳小学美术兴趣小组教案.docx

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春景阳小学美术兴趣小组教案

2012年春景阳小学美术兴趣小组

低

年

级

组

教

案

景阳小学：

杨通才

3月份教案

第一课时《春天来了》

教学目标

了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

增加学生的自然常识。

课时安排

一课时。

教学准备

七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

教学重点

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

教学难点

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学过程

教师的活动

学生的活动

目标

设疑导入

师：

小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

教师出示七种颜色的色标卡。

学生：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

分析理解

师：

小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

混色游戏

教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

自主表现

教师引导学生大胆想象：

你想把彩虹画成什么？

美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；

请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

总结评价

教师总结。

学生自评和互评。

总结教学

教学后记

第二课时《美丽的油菜花》

教学目标

◆了解掌握颜色的搭配、油菜花和树的画法。

◆学会认识暖色调，并能进行装饰。

◆学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。

教学设计

本课教学设计应注意积极发挥学生在学习过程中的主体作用，让学生在尝试、制作、装饰的过程中，养成良好的学习态度，将制作、装饰表现与游戏作为教学主要内容，旨在使美术活动与学生生活体验更贴近。

教学过程的安排上注意完整流畅，让学生在轻松、愉快的氛围之中参与学习。

教学程序的安排拟设置如下环节：

尝试体验——讨论分析——欣赏感受——自主表现——游戏、交流

学生可利用自备的各种纸条尝试体验“纸条飞起来了”，然后讨论分析“我的纸条是怎么飞起来的?

”、“怎样飞漂亮呢?

”。

让学生在思考讨论中对“纸条飞”这一现象进行分析，从而初识其规律，在欣赏感受中教师可出示各种各样通过折、扭、粘等手法进行加工的纸条，让学生感受加工后的纸条飞的形状，强化视觉感知，并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。

学习活动的展示，在于使学生在愉悦轻松之中感受到有趣、好玩的美术活动。

评价方式可以自评、互评相结合，让学生在游戏中交流自己的所感所思，彼此消化融合，无形中产生相应的获得。

作业要求：

掌握纸条会飞的规律，并能模仿书中范品做几个会飞的纸条。

教学建议

◆本课教学可根据学情和条件，选择不同的教学策略。

甚至可以逆向从游戏活动开始，将学生引向探讨发现，而后展开分析总结，认识“纸条飞”的规律，为自主表现提供条件。

◆组织教学，游戏阶段可在室外进行，要注意对学生的安全教育和环保教育。

◆作业形式可放宽要求，可模仿书中范品进行制作，也可自行设计样武和花纹。

第03课时《桃花盛开》

教学目标

◆欣赏、了解桃花盛开作品。

◆用简短的话表达自己的感受，体现对桃花盛开的学习欲望。

◆培养学生热爱家乡、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

教学设计

本课是一节欣赏课，强调学生在感性基础上认识和了解民间玩具的形、色特征，教师应尽量向学生提供较多的民间玩具实物和图片，激发学生的学习兴趣，在宽松的学习情境中掌握简单的欣赏评述方法。

教学过程安排如下：

体验——审美——表现——迁移

利用身边易找的民间玩具让学生玩一玩，体验乐趣。

在审美过程中可采用直观教学法、比较教学法，引导学生仔细观赏作品，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，领略、初步认识形式美基本法则，探究其制作方法，再给学生讲一讲关于民间玩具的故事，渗透简单的民俗文化知识。

学习活动的开展考虑突出自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评价，可以单独讲述，也可以同桌之间或小组之间交流。

学习迁移、拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间玩具．去了解其间的故事、历史，甚至可以尝试去学着做一做。

作业要求：

能用简短的话语表达观赏民间玩具的感受并能说出其特色。

教学建议

◆根据实际情况来处理教材，有的地区可以观赏为主进行教学；有民俗地域特色的地区甚至可以安排学生动手尝试制作简单的民间玩具；城市发达地区可鼓励学生在因特网上或书店查找关于民间玩具的资料，作最简单的社会实践调查。

◆指导学生欣赏教材中的作品应有的放矢．先扶后放，精讲有代表性的作品，重点介绍学生感兴趣却不了解的作品，可根据地方特色推荐当地民间玩具作为教学材料。

2012年春景阳小学美术兴趣小组

高

年

级

组

教

案

景阳小学：

杨通才

3月份教案

第一课时《三月春光》

教材分析

五六年级学生通过对自然轮廓的观察、玩味和描绘，可以对景色变化的各种形状留下较深的印象。

由于儿童自然的简单理解，更容易对其变化的形状展开想象。

教材将真实的山水和描画的房屋进行对比，暗示学生去“依样画山”，然后进入到形的想象和表现。

很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。

在教材的编排上，儿歌作为引子，是想将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。

教材上的作业范例有两种类型：

手形之内的添画与手形之外的

添加。

有利于学生对形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。

教材上的提示语在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。

作业要求显而易见，一年级小朋友完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。

教学目标

◆在对描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

◆在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学设计

让学生所见过的景色，教师设问：

天地是干什么的?

由此导出学习的想象、动手能力、创造能力。

继而设问引出美丽的山、可以变成想象画的春天景色。

出示山形想象画作业挂图。

师生共述其创意、其美丽后，教师指出这就是手形想象画。

可用激励的语言过渡到下一个教学环节，变手形做游戏。

小狗、兔子、飞乌……较有新意的让其到投影仪前做给大家看，既奖励动脑筋者也启发了其他同学。

参照教材图示与作业要求讲授作业步骤。

紧紧扣住手形的变化来组织教学。

手形的变化既包括掌指开合所造成的轮廓形变化，也泛指通过对手形轮廓的想象所产生的新形象。

教师可在这两个知识点上展开教学，培养学生的发散性思维。

在教学时，通过幻灯投影仪进行演示变化，可提高教学效率。

在启发对手形想象变化时，可把画在纸上的手形旋转后从不同的方向去对它揣摩想象，当脑海里产生新的形象时，即可对它进行涂画，把自己的想象在纸上表现出来。

作业要求：

根据学生能力实际，采取以实际的手形为模，描画手形再想象添画的作业方式，使之成为有新意的想象画。

教学建议

◆课堂中也可以采取做手影玩游戏的形式来开展教学。

如：

找几个同学上台，把自己的手用水沾湿一下，手掌五指做出各种形状，将手印按在黑板上，然后用粉笔把手形轮廓勾画出来。

◆教师还可运用相似形平面构成的原理，把学生的作业统一拼贴展示，产生装饰效果。

◆教学作业步骤时可用媒体动画演示，以争取多留些时间给学生。

第2课时《月亮走我也走》

教材分析

学生们从小就是听着月亮的故事、童谣、歌曲长大的，月亮婆婆、嫦娥、玉兔……在他们的脑海中留下了亲切的形象，他们对月亮充满了无尽的退想。

本课教学就是让学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现。

通过引导学生回忆有关的故事，启发学生大胆想象，从而激发他们积极主动地投入创作。

本课绘画采用拟人的手法来表现，让学生将自己融入进去，画出人和月亮之间的关系、故事，创作生动活泼的画面。

由于教学内容的选择符合学生的年龄特征和他们的经验，所以学生的创作热情很高，作业效果颇佳。

教学目标

◆提高学生绘画表现能力。

◆激发学生对生活、对大自然的热爱之情

教学设计

本课教学主要采用以语言传递信息为主的教学方法。

通过师生之间和学生之间的谈话营造一个宽松的氛围，以达到交流情感、想法，启发、开拓思路，引导他们想象，激发表现欲望的目的。

教师在课前要查找资料，尽可能多掌握一些关于月亮的故事、传说、歌曲。

在教学中虽然对形、色不作更高的要求，但还是要将这些知识自然地融入到极具情意性的学习活动中去，使学生的知识、能力在潜移默化中增长。

教学过程安排如下：

激情入境——启发构思——欣赏感受——自主表现——交流评述

在创设情境这一教学环节中，可采用录音播放学生熟知的有关月亮的童谣或歌曲为学生营造出一个学习氛围，从而为交流讨论、启发构思作准备。

在启发构思时应充分调动学生的记忆、想象，注意到个人与月亮可能存在或是甚至假定的关联，创设活跃的课堂气氛，促使学生积极思维、大胆地交流、互相启发。

欣赏感受活动中，借助教材中的学生作品，拓宽学生的思路，并渗透构图、形、色知识教育。

学生的表现活动采用自主方式，让他们尽情宣泄情感，表现出人和月亮之间的美好关系。

本课可采用自评、互评相结合的方式，交流创作感受，评价作业效果。

评价活动的展开拟可穿插在活动过程中进行，积极的肯定有助于激发学生的表现热情。

作业要求：

发挥想象，大胆表现月亮和人的故事。

教学建议

◆可根据学情和教学条件，选择适当的教学方法，要求可适当放宽。

◆在可能的情况下渗透“月亮”相关的自然知识，以朴素动人的语言提示人与月亮相近相亲的情感内因。

第3课时《蝶儿飞飞》

教材分析

在鲜花盛开的地方，可以看见蝴蝶在翩翩起舞。

蝴蝶是自然界中最美丽的昆虫，它们品种繁多、外形各异、色彩绚丽，在人类文化艺术生活中，它几乎深入到每个角落，无论音乐、舞蹈、戏剧、工艺美术，民间艺术中的剪纸、编织、结绳、印染……都有以它为形式或内容的取材。

本课融绘画和制作为一体，先在纸上设计剪出蝴蝶的外形，再进行纹样和色彩的绘制，并将绘制好的蝴蝶粘贴在细铁丝上，让纸蝴蝶飞动起来进行各种游乐活动。

设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块，大胆添画花纹是本课的教学重点。

折一剪一画一粘是纸蝴蝶制作的步骤和方法，教师无需从头到尾示范制作步骤，只示范细铁丝粘接的方法即可。

在掌握了本课知识要点的基础上，启发学生自由发挥，寻求多种工具，采取多种方法粘接纸蝴蝶。

然后组织学生进行各种游戏。

教学目标

◆增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动。

◆了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美。

◆制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动．

教学设计

教师演示纸蝴蝶教具，创设蝴蝶在花丛中尽情飞舞的情境，激发学生学习兴趣，引发学生对大自然感知的回忆、联想和想象。

谈谈对蝴蝶的感受，了解蝴蝶的结构特征。

展示各种蝴蝶的图片，引导学生观察，并找出蝴蝶的形状和花纹的相同点和不同点。

课件演示：

从普通蝴蝶外形变化为不同蝴蝶外形的过程，启发学生设计新颖的蝴蝶造型。

通过观察纸蝴蝶教具，引导学生自主找出并掌握制作的方法和步骤。

组织学生在室外或室内，利用自己制作的纸蝴蝶，自行设计游戏，开展活动。

作业要求：

绘制一只外形新颖、色彩艳丽的花蝴蝶，比一比谁做得蝴蝶最漂亮，飞得最好。

教学建议

◆本课可用播放有关蝴蝶在花丛中飞舞的影片，作为引入新课的手段，也可采用猜谜语、朗诵儿歌等形式导入。

◆指导学生仔细观察投影或挂图等形象资料，并启发他们找出蝴蝶的共同点，如触须、翅膀、花纹等。

◆关于联系指导，应敢于放开，重于启发，无需一一详细交代和具体示范，让学生大胆探索，采取各自的方式和方法去表现，这样方可杜绝千篇一律，开创作业形式多样，色彩变化极为丰富的局面。

◆“舞动”的题材也可用其他有弹性的细钢丝或竹条等材料，并启发学生采用其他的工具、方法让纸蝴蝶飞动起来，如：

将细绳粘贴在纸蝴蝶中央，扯动细绳让蝴蝶上下飞动等。

第4课时《星月夜》

教材分析

树是儿童生活中熟知的事‘物，以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。

树与人类的衣食住行关系密切，通过集体创造小树林的活动，可以帮助学生增强关爱自然、热爱家园的美好情感。

树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形态各异，可以概括为近似的半圆形、三角形等几何形。

本课抓住这些特点，要求巧妙运用废旧的挂历纸、彩色纸等材料制作立体的树。

教材呈现了几种不同的制作方法：

运用卷、折、粘贴的手段，将树干做成了圆柱体、锥体等立体形；树冠则可以根据它的外形特点来设计，或剪或卷，再粘贴或插接到树干上。

也可以随手剪出树的外形，再将树形对折。

教学目标

◆运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

◆认识树的结构特点，了解树和人类的密切关系。

◆激发学生爱树、爱家园的美好情感。

教学设计

本课教学设计须强调学生在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方法表现生活中观察到的树，并借助语言表达自己的想法，要重视学生在造型活动中参与和探究的过程。

教学过程的安排可以设计为以下几个环节：

观察感知——讨论赏析——自主表现——交流感受。

在观察感知中可设置多种教学情境，如借助图片、VCD影碟、课件等多种媒材让学生感知树的结构特点及其外形的多样化，条件允许的话可以把学生带到户外，让学生置于特有的情境中亲身感受并兴致勃勃地进行再创造；讨论赏析时可以组织学生分组讨论：

运用什么方法可以制作立体的树立鼓励启发学生说出独到的见解，通过作品赏析让学生琢磨方法的可行性与否；在交流感受前，诱导学生将各自的作品合创为一片小树林，激发他们的大胆地用语言表达对小树林的感想，如：

“小树林能给我们带来什么?

”“我想对小树林说……”，使学生爱护环境、美化家园的美好情感得以升华。

评价可以采用自评、互评、师评相结合的方式，在学习活动中应鼓励学生敢说、想说，勇于想象、大胆创造。

作业要求：

做一棵你喜欢的树，和同学一起做成一片小树林。

教学建议

◆材料可以拓宽，废旧的广告纸、包装纸、画报纸、特种艺术纸均可以，选材要注意色彩、纹样的巧妙搭配。

◆树与人类的衣食住行的密切关系，需要教师列举生活中的实例予以适当的介绍。

◆抓住树的造型基本的结构特征后，可以进行适当的想象添加，本课运用的从平面到立体的造型方法，可以诱导学生进行思维的发散，启发学生思考：

运用这些方法，还可以做什么?

（如教材中呈现的小兔子等）。

2012年春景阳小学美术兴趣小组

低

年

级

组

教

案

景阳小学：

杨通才

4月份教案

第一课时《桃花盛开》

教学目标

◆欣赏、了解桃花盛开作品。

◆用简短的话表达自己的感受，体现对桃花盛开的学习欲望。

◆培养学生热爱家乡、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。

教学设计

本课是一节欣赏课，强调学生在感性基础上认识和了解桃树和桃花的形、色特征，教师应尽量向学生提供较多的桃花实物和图片，激发学生的学习兴趣，在宽松的学习情境中掌握简单的欣赏评述方法。

教学过程安排如下：

体验——审美——表现——迁移

利用身边易找的山上的桃树让学生想一想，体验乐趣。

在审美过程中可采用直观教学法、比较教学法，引导学生仔细观赏作品，了解民间玩具的材质、造型、色彩、花纹等特色，领略、初步认识形式美基本法则，探究其制作方法，再给学生讲一讲关于民间玩具的故事，渗透简单的民俗文化知识。

学习活动的开展考虑突出自主的方式，让学生对自己喜欢的玩具作出简单的评价，可以单独讲述，也可以同桌之间或小组之间交流。

学习迁移、拓展体现在鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间玩具．去了解其间的故事、历史，甚至可以尝试去学着做一做。

作业要求：

能用简短的话语表达观赏民间玩具的感受并能说出其特色。

教学建议

◆根据实际情况来处理教材，有的地区可以观赏为主进行教学；有民俗地域特色的地区甚至可以安排学生动手尝试绘画简单的桃花；城市发达地区可鼓励学生在因特网上或书店查找关于桃树的资料，作最简单的社会实践调查。

◆指导学生欣赏教材中的作品应有的放矢．先扶后放，精讲有代表性的作品，重点介绍学生感兴趣却不了解的作品，可根据地方特色推荐当地桃园作为教学材料。

第二课时《梦幻校园》

教学分析

本课选用儿童熟悉喜好的水果为内容题材，并视之为绘画梦幻校园学习的切入点。

通过观察辨识了解水果的形状和特点，品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进主动地投入学习。

本课教学内容偏重于对各种水果的形状和色彩运用的认识和表现，通过对瓜果的观察了解，画学生喜爱的水果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。

由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。

教学目标

◆认识瓜果的基本形状和了解色彩运用的规则。

◆初步了解观察性绘画的基本方法。

◆增强亲近生活的热烈情感以及创造能力。

教学设计

本课教学设计须强调学生在美术学习中感性认识的建立，通过活动培植对美术学习的感情。

将认识基本形和了艄熟悉色彩运用的基本知识与方法作为教学的主要内容，并副入到特有的学习情境中去，旨在柔化单调枯燥的学习行动使之有利于知识增长和能力发展。

教学过程的安排应做到前后贯通，完整流畅。

在诸多教学环节的设置处理方面，应注意相互间的衔接过渡：

欣赏感受——品味体验——观察分析——自主表现——交流评析

在欣赏感受中可借助多种媒材，强化视觉印象；品味体验时应促发感官的注意，激活感觉联通，促进知觉场的形成；在观察分析时，可运用比较法，帮助学生认识形式美基本法则，了解物象反映的自然美的特征。

学习活动的开展，可考虑采用自主表现的方式，做到将观察分析和想象夸张结合，避免陷入机械摹写中，使学生在愉悦的学习活动中感受到积极的结果，这对于其本身增强对美术学习的信心很有意义。

评价可以自评方式，交流在学习活动中观察体验所获的感受；以互评方式比一比谁画的水果更漂亮。

创作要求：

将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己水果般的梦幻校园。

教学建议

◆本课教学可根据学情和条件，选择不同的教学策略，教学要求可适当放宽。

◆注意教学组织，保证课堂教学的完整顺畅。

◆作业形式既可以观察性绘画训练为主，也可以表现性绘画为主，或者作为记忆画安排，需要灵活处理。

第三课时《森林故事》

教学分析

树是儿童生活中熟知的事‘物，以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。

树与人类的衣食住行关系密切，通过集体创造小树林的活动，可以帮助学生增强关爱自然、热爱家园的美好情感。

树的结构主要由树干和树冠两大部分组成，树的外形形态各异，可以概括为近似的半圆形、三角形等几何形。

本课抓住这些特点，要求巧妙运用废旧的挂历纸、彩色纸等材料制作立体的树。

教材呈现了几种不同的制作方法：

运用卷、折、粘贴的手段，将树干做成了圆柱体、锥体等立体形；树冠则可以根据它的外形特点来设计，或剪或卷，再粘贴或插接到树干上。

也可以随手剪出树的外形，再将树形对折。

教学目标

◆运用废旧的挂历纸等材料制作立体的树。

◆认识树的结构特点，了解树和人类的密切关系。

◆激发学生爱树、爱家园的美好情感。

教学设计

本课教学设计须强调学生在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方法表现生活中观察到的树，并借助语言表达自己的想法，要重视学生在造型活动中参与和探究的过程。

教学过程的安排可以设计为以下几个环节：

观察感知——讨论赏析——自主表现——交流感受。

在观察感知中可设置多种教学情境，如借助图片、VCD影碟、课件等多种媒材让学生感知树的结构特点及其外形的多样化，条件允许的话可以把学生带到户外，让学生置于特有的情境中亲身感受并兴致勃勃地进行再创造；讨论赏析时可以组织学生分组讨论：

运用什么方法可以制作立体的树立鼓励启发学生说出独到的见解，通过作品赏析让学生琢磨方法的可行性与否；在交流感受前，诱导学生将各自的作品合创为一片小树林，激发他们的大胆地用语言表达对小树林的感想，如：

“小树林能给我们带来什么?

”“我想对小树林说……”，使学生爱护环境、美化家园的美好情感得以升华。

评价可以采用自评、互评、师评相结合的方式，在学习活动中应鼓励学生敢说、想说，勇于想象、大胆创造。

创作要求：

做一棵你喜欢的树，和同学一起做成一片小树林。

教学建议

◆材料可以拓宽，废旧的广告纸、包装纸、画报纸、特种艺术纸均可以，选材要注意色彩、纹样的巧妙搭配。

◆树与人类的衣食住行的密切关系，需要教师列举生活中的实例予以适当的介绍。

◆抓住树的造型基本的结构特征后，可以进行适当的想象添加，本课运用的从平面到立体的造型方法，可以诱导学生进行思维的发散，启发学生思考：

运用这些方法，还可以做什么?

（如教材中呈现的小兔子等）。

2012年春景阳小学美术兴趣小组

高

年

级

组

教

案

景阳小学：

杨通才

4月份教案

第一课时《荷塘月色》

教学目标

1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。

2.用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神。

3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。

重点、难点。

重点:

学习用水墨画等多种形式表现荷花。

难点:

能创作一幅有意境的荷花艺术作品。

课前准备

（学生）课前收集关于荷花的各种资料等。

（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）

（教师）关于荷花的资料课件等。

教学过程

1.游戏引入,交流学习。

（1）游戏:

用荷组词。

（2）游戏:

说出与荷花有关的诗词或进行名句接龙。

（3）出示课题《映日荷花别样红》。

（4）小组内交流课前收集的资料,互相学习。

（5）教师展示课件,介绍荷花的生活习性、种类特点等。

2.欣赏感受,探究学习。

（1）教师用课件展示不同艺术表现方法的荷花作品,学生欣赏。

（2）交流:

从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?

你能体会创作者当时的心情吗?

（3）请学生选择自己最喜欢的作品,分析、介绍其艺术风格和画面意境。

通过书本上“小知识”和“小提示”,了解“意境”的相关知识。

（4）思考并讨论:

为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材?

3.总结回顾,拓展学习。

（1）提问:

通过今天的欣赏学习活动,你对荷花有什么新的认识?

（2）欣赏各种荷花的摄影作品,进一步感受荷花的独特韵味。

①荷花生长在（）,花儿在（