新西师大版一年级数学下册认识钟表 2精品教案.docx
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新西师大版一年级数学下册认识钟表2精品教案
认识钟表
【教学目标】
知识目标:
通过观察讨论使学生认识钟面,时针,分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认、读、写这些时间。
能力目标:
在经历认识整时的过程中,积累认识时间的活动经验,培养观察能力。
情感目标:
能将本节课的知识灵活运用于实际生活,同时让学生感受时间的宝贵,学会利用时间,珍惜时间。
【教学重点】
理解并掌握认识整时的方法。
【教学难点】
理解认识整时的方法。
【教具准备】
教师:
课件,钟面模型学生:
钟面模型
【板书设计】
时针:
又短又粗
分针:
又细又长
认识整时:
分针指着12,时针指着几就是几时。
认识钟表
1时
1:
00
课前活动:
猜谜语
小马不停蹄,
日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响,
催人早早起。
(打一日用品)
【教学过程】
(一)游戏引入
教师:
孩子们,看,谁来了?
学生:
灰太狼
教师:
灰太狼说你们别误会,我只是想和大家玩个游戏,猜猜是什么游戏?
(录音)
学生:
老狼老狼几点钟!
教师:
你们真的是太厉害了,但是,几点钟是平时说话的口语,我们用数学语言来说是几时,所以小羊们应该说老狼老狼几时了。
教师:
好,听清楚要求:
6时必须回家,要静息,其他时间请坐端!
反应最快的小组,奖励一个小时钟,明白吗?
好啦,小羊们开始吧!
学生:
老狼老狼几时了?
……
教师:
一只羊也没有抓到,灰太狼很不甘心,狡猾的灰太狼说刚才是我告诉你们时间的,如果我们用钟表来玩这个游戏,我一定能抓到羊!
教师:
为了不被灰太狼抓住,我们先要认识钟表,小羊们要打起精神哦。
(板书课题:
认识钟表)
(二)出示各种钟表图片(电子表)
教师:
孩子们,老师给大家带来了两种不同类型的钟表,一起来看看吧。
(出示图片)
教师:
第一类是有指针的钟表,第二类是无指针的电子表,生活中见过吗?
学生:
见过。
教师:
谁能说一说钟表的作用?
学生:
钟表可以告诉我们时间,
钟表可以叫我们起床,提醒我们早睡早起
......
教师:
哦,钟表在我们的生活中真是太重要了,虽然这些钟表的外观不同,但是他们都是用来计量时间的。
(三)观察钟面
教师:
今天老师也给大家带来了一个钟表的钟面,接下来请小组活动。
(出示钟表模型)
小组活动
问题:
1、观察钟面上有些什么?
2、它们有什么特点?
要求:
1、先独立思考;
2,、再小组内交流;
3、小组代表发言。
教师:
哪个小组来说一说你们的发现?
学生1:
我们小组发现钟面上有数字,还有指针(时针,分针),时针短,分针长,我们小组还有补充吗?
其它小组还有补充吗?
学生:
我们小组还发现了这些数字是从小到大排列的,从1~12。
学生1:
其他小组还有补充吗?
学生:
我们小组还发现了12条线。
学生1:
其他小组还有补充吗?
……
教师:
孩子们真是太能干了,我们一起来认认这些成员吧,首先看从1~12的数字,(出示课件)一起跟着读一遍。
教师:
我们继续来认识一下时针、分针(出示课件),分别有什么特征啊?
学生:
分针长,细,时针短,粗。
(课件演示)
教师:
有小组发现了12条线,老师觉得你们观察的真仔细,这12条线是钟面上的刻度,两个刻度之间还有一个格子,(课件演示)一起数一数一共有多少格子,老师告诉你一格是五分钟,你能用5个5个数数的方法数数看分针走一圈多少分钟吗?
教师:
孩子们,想不想知道指针是如何转动的?
(课件演示)
学生:
想。
教师:
时针和分针都从12出发,(课件演示)分针转了一圈回到了12,时针转了一格指着1,这时就是1时,先写小写数字1,再写单位时,还可以怎么写?
学生:
1:
00,(抽生上台写)
教师:
你真是一个会观察的孩子,这是我们刚认识的电子表的表示方法。
教师:
先写数字1,再点两个点,最后写两个00,表示刚好1时整。
教师:
我们已经认识了钟面上的数字,指针,接下来我们就要跟着它们去认识时间了,准备好了吗?
学生:
准备好了。
(四)认识整时
教师:
一天,灰太狼偷偷潜入羊村,想寻找抓羊的机会,走,我们先去看看小羊们在干什么?
(出示图片)
1、认识7时、11时、4时
多媒体显示7时、1时、4时的钟面。
教师:
你看到了谁啊?
学生:
喜洋洋和美羊羊
教师:
谁能说一说几时他们在做什么?
学生:
7时,他们去上学。
教师:
它是谁?
学生:
暖羊羊
教师:
几时暖羊羊在做什么?
学生:
11时,暖羊羊在看书。
教师:
说的真好,数学语言非常准确,掌声送给他。
教师:
接下来的又怎么说?
谁来说?
学生:
4时,喜羊羊它们在玩耍。
教师:
恩,真不错,掌声在哪里?
教师:
恩,也很棒。
7时、11时、4时,这几个都是今天我们要认识的整时。
教师:
老师要问一问了,你是怎么认出这几个整时的?
小组活动---认识整时,我有方法
问题:
你是用什么方法很快认识整时的?
(观察时针、分针)
要求:
1、独立思考
2、小组内交流
3、小组代表发言
归纳认识整时的方法
教师:
哪个小组发言?
学生1:
我们小组讨论的方法是:
时针指着几就是几时;
学生2:
我们小组讨论的方法是:
当分针指着12,……
教师:
谢谢你们小组,总结非常好,也就是说认识整时的方法是:
分针指着12,时针指着几,就是几时;(板书)
教师:
我们一起来读两遍:
分针指着12,时针指着几就是几时。
教师:
方法大家都掌握了吗?
教师:
灰太狼又回来了!
做好准备,看钟面上的时间,6时必须回家。
游戏环节(认整时)
学生:
老狼老狼几时了?
……
教师:
小羊们太厉害了,这次灰太狼彻底输了。
活动一:
我来说,你来拨。
3时,12时
教师:
拨好了吗?
举给你旁边的同学看看。
教师:
谁给大家说说他拨的方法?
学生:
……
练习:
1、拿出题单,完成第一题,认一认,写一写。
教师:
写完了吗?
哪一组上来展示?
其他孩子在下面对答案并作出判断。
2、小明该去哪里?
教师:
赶快找一找两幅图上的数学信息?
学生:
新华书店9时开门,文具店营业时间上午8时到下午5时。
教师:
小明早上8时来到街上该去哪里呢?
3、为什么都是10时,而小朋友做的事却不一样?
教师:
说一说你在图上看到了什么?
学生:
…….
(七)课堂小结
教师:
孩子们,你今天有什么收获啊?
教师:
一个小时我们可以做些什么事呢?
一个小时居然可以做这么多事,以后你们一定要做一个会利用时间、珍惜时间的好孩子!
(八)计时工具的变化
教师:
你知道吗?
现在我们用的钟表可是经历了几千年的演变才得以发明制造的,它究竟经历了哪些变化过程,我们一起去了解一下吧!
出示课件演示计时工具的变化
教师:
小朋友们,了解了吗?
生活中处处都蕴藏着科学,只要你善于发现,很多的场景,都可以为我们提供奇思妙想,进而产生大的发明,孩子们如果你对计时工具感兴趣的话,不防搜集一下有关它们的知识,甚至还可以亲手制作一个计时工具。
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