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母亲节面试视频
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篇一:
母亲节面试
母亲节面试
世上有一种工作是没有任何报酬的
——题记
(10年后,我开始找工作。
终于我找到了一个特别适合我的工作。
那天是母亲节)
面试官:
(严肃的)我们的工作是非常累的,要一天二十四小时都在
工作状态。
面试者(甲):
连吃饭的时间都没有吗?
面试官:
没有空闲的时间。
面试者:
啊!
不会吧!
面试官:
嗯,没有空闲的时间,没有假期,像元旦、春节、元宵节等
都没有,不准请假。
因为你要保证你的客户二十四小时都能联系到你。
面试者(我):
那么晚上睡觉怎么办?
面试官:
我已经说过了,你要二十四小时都在工作状态,包括晚上睡
觉时间,而且你在工作前要忍受巨大的痛苦。
面试者:
啊!
面试官:
而且你还要会烧饭、医疗、理财,也就是全才。
面试者(乙):
(惊讶的)啊!
还要全才!
面试官:
对!
因为你要保证你的客户想要吃什么就要有什么。
当你的
客户出了什么毛病你要一眼就看出生了什么病,要吃什么药。
(面试者个个都傻了,面试官又说了一句话)
面试官:
十分累,所以你们一定要强壮,尽量满足你的客户任何要求。
面试者(我):
(弱弱的)我想知道,我的薪水。
面试官:
(平淡的)没有任何报酬,反而让你找其它工作往里面赔钱。
面试者(甲):
(用手摸摸头)你们这是什么单位啊!
面试官:
(微微一笑)反而有成千上万的人在做这行工作!
(面试者们都惊呆了,眼睛瞪得大大的)
面试官:
只要你们哪一个人猜出我说的是哪一种工作,我就让他加入
我们的企业。
一分钟后给我答复。
(这一分钟过的很慢)
面试官:
你们知道了吗?
(沉默)
面试官:
那就是你们的母亲,而它们的客户就是你们。
(面试者们恍然大悟,随后又沉默了)
面试官:
很遗憾,你们所有人面试失败。
谈谈你们想对母亲说什么吧。
甲:
妈妈我爱你。
乙:
妈妈你辛苦了。
我:
妈妈,你为我付出了太多,我爱你!
面试官:
(欣慰的)好了,就凭你们的爱,我要恭喜你们,面试成功!
面试者:
太好了,妈妈我爱你!
六安皋城中学八年级王蕊
篇二:
我的母亲说课稿面试用
《我的母亲》说课稿
一.说教材
《我的母亲》选自语文出版社出版的中职语文基础模块上册第一单元。
基础模块主要要求全面提高职高学生的语文素养,注重基础、强化能力、突出重点、进而促进学生终身发展,同时具有时代精神和生活气息。
本单元的主题是情感,而《我的母亲》主要是刻画了可亲可敬母亲的形象,该篇文章语言朴素,情感浓烈,表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。
因此,本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体,而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的一次情感的洗礼。
二.说学情
本节课的授课对象主要是中职一年级的学生,年轻好动,但素质参差不齐,学习基础相对薄弱,但他们有他们的酸甜苦辣,他们有他们的欢乐无奈,他们也有他们自由的心灵空间和自己的生活体验。
对于母爱,他们同样有响亮的发言权,并且,对于如何认识母亲和回报母爱,他们的理解更具有中职生特色,或者说更体现的是中职生的生活观和亲情观。
因此,对于这样一篇散文可以结合学生的生活经历来学习。
本节课将充分发挥他们自主学习的能力,老师从旁加以引导和指点,放手让学生自主探究学习,实现学会学习,提高能力和陶冶情操的完美结合。
三.说目标
知识与技能
1.概括母亲个性特征和母亲对作者的影响。
2.概括文中作者具体做了哪些事情。
过程与方法
1.在阅读活动中关注情感,探讨情感。
2.让学生学会勇于表达情感,完整表达情感。
情感态度价值观
1.反省自身,树立正确的亲情观。
2.学会感恩回报,回报在当下。
四.说教学重难点
1.教学重点
(1)感知母亲形象,体会“生命教育”。
(2)概括事件和母亲形象特点由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远,学生个人的阅历的不同,他们对母亲的诠释也就因人而异,鼓励学生参与课堂,说出自己的阅读体验。
2.教学难点
⑴.探讨老舍是否是一个孝子。
五.说教法
1、《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
2、学生的学习活动围绕即定的目标展开,通过朗读、默读、品味、积累、竞赛等形式,激发学生学习兴趣,培养和发展其自主学习的能力。
塑造母亲形象是本文的写作目的,因此教学中以理解母亲的思想境界,品质情操,个性特征为突破口。
在学生心目中首先树立丰满的人物形象,由此带动其它教学重点、难点、
学习目标的完成。
教学手段:
多媒体辅助教学
课时安排:
二课时
用拓展。
七.说教学过程
本课教学由课前预习——亲炙文本,情景导入——感悟母爱,自主学习————走进母亲,
教学准备
课前预习课文,解读生字词并下发老舍生平简介资料。
准备好一首赞美母亲的歌曲《母亲》及视频文件《唐山大地震》片段。
1.导入课文:
倾听母亲(5分钟)
课前讲述汶川地震中感人母子的故事,课上观看截取的《唐山大地震》的视频文件。
一个是用自己柔弱的脊梁顶起孩子生命的天空的母亲,一个是面临艰难选择,不得不忍痛放弃自己其中一个孩子的母亲,创设情境,让学生畅所欲言,谈谈感受。
进而导入课文《我的母亲》。
教师活动:
讲述故事,播放视频
学生活动:
听故事,看视频,讲感受
【设计意图】母爱是学生熟悉而又陌生的话题,说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱,说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地位,使很多学生很少对母爱进行认真的咀嚼与反思。
因此充分利用导入,听感人的故事,观看感人的影片,让学生畅谈心中感受,目的在于酝酿学生的情绪,激发学生对课文的阅读兴趣,潜移默化地升华母亲形象。
2.整体感知:
走近母亲(16分钟)
教师顺势展示课前布置的作业:
即学生给自己母亲画的画像。
母亲!
一个饱含多少深情的称谓;母爱,一种世界上最伟大的情感。
带着导入的那份感动,布置课堂即兴作业:
给自己的母亲写一段颁奖词,贴在自己母亲的画像旁边,然后师生共同研读画像与颁奖词体现的个性特征是否匹配,找出距离。
我们用自己的笔绘出了自己的母亲,接下来看看文学大家老舍用文字绘出的母亲具体有怎样的性格特征,进一步引导学生感知文本,品味语言,走进老舍的母亲。
明确老舍眼中的“母亲是怎样的一个人。
教师活动:
展示学生作业成果,设疑提问
学生活动:
写颁奖词,进(:
母亲节面试视频)行归纳
【设计意图】母爱是一个永恒的话题,但是对于学生来说也是一个不够新鲜、不太能激发兴趣的话题,课前布置的给母亲绘肖像作业既体现了专业特色,又能够更大限度地调动学生学习本文的积极性,并整体感知母亲形象,而问题的设计有利于学生品味语言,同时也是认识老舍母亲的关键所在,为重点阅读、语言赏析打下基础。
3.研读赏析:
认识母亲(4分钟)
母亲是平凡而又伟大的,她的伟大体现在文章字里行间,深入文本,品味语言,归纳母亲的行为对老舍产生怎样的影响。
教师活动:
提出疑问
学生活动:
阅读文本,然后解答疑问
【设计意图】本步骤主要是激发引导学生进一步思考和探究,让学生体会平凡中孕育的伟大,让学生懂得播种行为,收获习惯;播下习惯,收获性格,促使学生的思维再次发散。
4.评价归纳:
解读老舍(4分钟)
母爱犹如一缕阳光,使我们的心灵即便在寒冷的冬天,也能感到温暖如春;母爱,犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘,也依然纯洁明净。
老舍的母亲对他影响深远,让我们感受到了浓浓亲情,中国人常说,养儿防老,中国人也说,百善孝为先,那么我们来看看对于这样一个为了子女奉献一生的母亲,老舍是如何做的,老舍的行为算得上一个孝子吗?
再次研读文本,归纳文中老舍做过的几件事。
教师活动:
指导阅读
学生活动:
赏析归纳
【设计意图】本步骤要让学生对于文中母子不同行为进行比较评价,归纳概括出老舍在“孝道”这条路上做过了哪些事情,从而解决教师提出的问题。
5.体验亲恩:
评价老舍(9分钟)
在归纳的基础上,师生讨论分析:
老舍究竟是不是孝子。
论证要有根据,鼓励学生积极发言,说出自己的理由。
师生讨论得出结论:
老舍不是一个孝子。
老舍写的《我的母亲》是一篇回忆录,纵使他再怎么理解母亲,再怎么想孝顺母亲,母亲也永远不可能给他这个机会了,因为老舍那个一生劳碌但没有享过福的母亲,给了他享用不尽精神财富的母亲已经永远的去了。
孝,不是嘴上说说就可以完成的,孝,更不是功成名就后的回忆录,这些都弥补不了母亲心中的伤痕。
我们说老舍是幸运的,因为他有这么一个平凡而又伟大的母亲,但老舍又是不幸的,因为他再也没有机会回报自己的亲恩……
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
悲剧在老舍身上又一次重演,同学们,孝敬我们的母亲吧,不仅仅是今天。
正如歌中唱到:
不管你走多远,不论你在干啥,不管你功劳多高,不论你成就多大,到什么时候也不能忘咱的妈。
我们再也不要上演老舍的悲剧了……(背景音乐《母亲》起)
教师活动:
组织学生讨论,指导学生进行评价
学生活动:
讨论分析,表达自己的观点
【设计意图】本步骤意图让学生动起来,并归纳概括出情感性的知识,促使学生人格完善,由此学生便形成了一个完整的思维过程。
顺势老师简单概述本节课的内容,谈本文的学习收获,进行感恩教育。
6.作业布置(2分钟)
如果你想对自己的母亲尽孝,你可以具体做哪些事情?
把你的想法写在作业本上。
教师活动:
创设情境
学生活动:
动手动脑,抒发情感
【设计意图】由感性上升为理性,由情感化为行动。
7.板书设计
8总结
首先通过本节课的学习,学生学会了对文本的概括分析和评价鉴赏。
其次整节课的教学过程中,完成了我的教学目标感恩教育,使学生认识到回报应该在当下,并尽可能地去完成“道德与知识双修,成人与成才并进”,这些是我这堂课的教育价值所在!
篇三:
浙江省20XX年公务员面试热点分析:
母亲节微信“晒妈”
选调生面试热点已成为选调生面试中的重中之重,熟悉面试热点,就相当于一条腿已经迈进了成“公”之门,而剩下的,只需要在其他细节上稍加努力。
因此储备足够的热点知识,才可能在面试中有幸碰到自己准备过的热点问题,出口成章的答出自己风格,以赢得考官青睐。
为此,华图教育网聚焦热点大事件以不同视角为你全面解析选调生面试热点,带给你不同的认知领悟。
一、事件概述
昨天是母亲节,微博和微信朋友圈成为晒妈阵地,不少人发出母亲照片配以感恩话语遥寄祝福,一些赞颂母爱的文章和视频同时热传。
有网友对此调侃称:
“什么地方儿女最孝顺?
朋友圈。
”
二、相关评论
@受访者:
孝顺应重在平时的陪伴和关爱,比起隔空抒情,能回家给妈妈做顿饭、陪妈妈聊聊天,才是她最想要的节日祝福。
@网友:
祝女神节日快乐”、“万能的妈咪,我永远爱你”,从上午开始,类似话语或附着妈妈年轻时的黑白美照,或附着曾跟儿女一起的自拍合照,在微博和微信朋友圈呈现刷屏之势,有网友戏称,“在一天之内认识了朋友圈几乎所有人的妈妈,也是一大奇观”。
@网友:
你在网上这么孝顺,你妈妈知道么?
三、模拟试题:
对于母亲节微信朋友圈刷屏“晒妈”,你是怎么看的?
四、参考解析:
20XX年的母亲节,微博和微信朋友圈成为晒妈阵地,不少人发出母亲照片配以感恩话语遥寄祝福,一些赞颂母爱的文章和视频同时热传。
有网友对此调侃称:
“什么地方儿女最孝顺?
朋友圈。
”我们在淡淡一笑的同时,认真审视这件事情,其实它能映射出许多。
首先是对网络力量的震撼,无论我们接触网络多少,不可否认的是,我们的生活在被他慢慢的渗透,有些人受其影响深,有些人受其影响小,但不可否认的是离开网络,我们似乎就害怕变得“与世隔绝”了。
所以我们开始关注网络中的热点话题是什么,流行趋势是什么,生怕自己落后了,也有许多人积极的融入网络中,成为网络的宠儿,秀身材、秀美颜、秀恩爱、秀娃等等等等,无论出于什么目的,过分了都不可避免有些哗众取宠的意味。
我们重视网络评论的同时,就意味对周边的人和事的感知减少,自身完全融入到网络中,与现实的距离就会拉远,“与世隔绝”就换了一层寓意。
网络上晒妈只是其中的一个缩影,网络上对妈妈的感恩,感激,是给妈妈看的,是说给自己听的,还是秀给朋友看的,自己其实已经傻傻地分不清楚了。
网络上就爆料市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭,饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话,但面前的孩子们却个个抱着手机玩,老人受到冷落后,一怒之下摔了盘子离席。
这样的情形非常多,我们在不断呼吁关心老人,孝敬父母的同时,虽然我们也在努力去做,但是真正的关心父母,关注他们的生活,所想所思花费我们的精力,相对于我们在网络上畅游所花的的精力相比,是微乎其微的。
作为年轻的一代,完全的脱离网络是不现实,那么如何平衡网络和现实,却是我们需要认真去权衡的。
我们在网络上不断地展现自我,记录自己
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