高中素描教案高一第5周第8周.docx
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高中素描教案高一第5周第8周
第5周第1、2节课(总第17、18节课时)
课题:
明暗五调子之一圆球
课型:
理论实践课
教学目标:
学习并掌握球体明暗素描的五大调子变化特点;找准明暗交接线,能较好地表现球体的明暗关系;认识学习球体明暗的重要意义,了解球体饱满、团实、圆滑的审美特点,体会不同明暗调子球体素描的审美感受。
教学重点:
球体明暗五大调理解与表现;
教学难点:
明暗交界线的确定与表现;
教学准备:
1、写生物(石膏球体、聚光灯);2、示范工具材料;3、明暗素描范画及学生作业;4、电子幻灯课件。
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
明暗素描是以明暗调子来塑造对象,其主要方法是通过高光、亮面、明暗交界线、暗面、反光的五大调子的表现,来反映客观对象的体积、空间、虚实、结构等,强调素描艺术的直观真实性。
三大面与五调子
一个球体放在光源下,我们才能看清它的形体结构和特征,在素描中明暗起了很重要的作用。
球体在光照射下,它的表面可分成受光面和背光面两部分,从画面上看,受光部可分成高光、灰部(中间层次),而暗部则可分为明暗交界线、反光投影三部分,这就是我们所说的五调子。
明暗交界线:
是非常重要的一个部位,因为它的位置处于形体大的转折处,它其实不是一根线,而是由很多的面构成的,所以画的时候要有的地方画的实一点,有的地方画得虚一点,明暗交界线是全画面中最暗的地方,是重点画的的地方。
反光:
是环境给物体的暗鄣的光,色调层次不可过亮,不可以超过灰层次,否则会使画面过花。
投影:
指投在地面上的影子,它形状是变化很丰富的,在画的时候一定要搞清它来龙去脉。
画典型的几何体立方体的时候,它有着三大面(黑-白-灰),引申到其它的复杂物体,都应把它们总结成三大面来画。
板书
设计
明暗五调子之一圆球
教学
后记
第5周第3、4节课(总第19、20节课时)
课题:
明暗五调子之二方体
课型:
理论实践课
教学目标:
学习并掌握方体明暗素描的五大调子变化特点;找准明暗交接线,能较好地表现球体的明暗关系;认识学习方体明暗的重要意义,了解方体方直、方正、面与面之间色变的审美特点,体会不同明暗调子方体素描的审美感受。
教学重点:
方体明暗五大调理解与表现;
教学难点:
明暗交界线的确定与表现;
教学准备:
1、写生物(石膏方体、聚光灯);2、示范工具材料;3、明暗素描范画及学生作业;4、电子幻灯课件。
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
三大面与五调子明暗素描是以明暗调子来塑造对象,其主要方法是通过高光、亮面、明暗交界线、暗面、反光的五大调子的表现,来反映客观对象的体积、空间、虚实、结构等,强调素描艺术的直观真实性。
明暗素描是美术院校在素描教学中和考生参加考试的主要方法之一。
它要求在光的作用下,正确表现对象的形、体积、空间和质量感。
三大面与五调子:
一个球体放在光源下,我们才能看清它的形体结构和特征,在素描中明暗起了很重要的作用。
球体在光照射下,它的表面可分成受光面和背光面两部分,从画面上看,受光部可分成高光、灰部(中间层次),而暗部则可分为明暗交界线、反光投影三部分,这就是我们所说的五调子。
明暗交界线:
是非常重要的一个部位,因为它的位置处于形体大的转折处,它其实不是一根线,而是由很多的面构成的,所以画的时候要有的是方画的实一点,有的地方画得虚一点,明暗交界线是全画面中最暗的地方,是重点画的的地方。
反光:
是环境给物体的暗鄣的光,色调层次不可过亮,不可以超过灰层次,否则会使画面过花。
投影:
指投在地面上的影子,它形状是变化很丰富的,在画的时候一定要搞清它来龙去脉。
画典型的几何体立方体的时候,它有着三大面(黑-白-灰),引申到其它的复杂物体,都应把它们总结成三大面来画。
排线条表现明暗:
1线条:
要有规律性,根据形体结构安排组织线条,通过线条的轻重虚实表现物体的起伏变化,前后关系,以及结构规律。
2.用笔:
先软后硬.灵活运用.素描明暗调子如何分析物体的形象在光的照射下,产生了明暗变化。
光源一般有自然光、阳光、灯光(人造光)。
由于光的照射角度不同,光源与物体的距离不同,物体的质地不同,物体面的倾斜方向不同,光源的性质不同,物体与画者的距离不同等,都将产生明暗色调的不同感觉。
在学习素描中,掌握物体明暗调子的基本规律是非常重要的,物体明暗调子的规律可归纳为“三面五调”。
A:
三面物体在受光的照射后,呈现出不同的明暗,受光的一面叫亮面,侧受光的一面叫灰面,背光的一面叫暗面。
这就是三面。
B:
五调调子是指画面不同明度的黑白层次。
是体面所反映光的数量,也就是面的深浅程度。
对调子的层次要善于归纳和概括,不同的素描调子体现的不同的个性、风格、爱好和观念。
在三大面中,根据受光的强弱不同,还有很多明显的区别,形成了五个调子。
除了亮面的亮调子,灰面的灰调和暗面的暗调之外,暗面由于环境的影响又出现了“反光”。
另外在灰面与暗面的交界的地方,它既不受光源的照射,又不受反光的影响,因此挤出了一条最暗的面,叫“明暗交界”。
这就是我们常说的“五大调子”。
当然实际画起来,不仅仅是这五的调子,还要更丰富。
但在初学时,我们起码要把这五种调子把握好。
在画面中树立调子的整体感,即画面黑、白、灰的关系,运用好这几大调子来统一画面,表现画面的整体效果。
素描关系所指的三大关系。
交界线其实都不是某一定的灰度,是要靠对比的。
亮面之所以亮,是因为有暗面的衬托。
被画的对象也是有不同材质的。
典型的石膏对比就比较柔和,而抛光的金属对比就非常强烈其实最重要的一点。
就是做到整体观察,经常性的把画拿远点看下,和实物做下对比,只要大的明暗关系对了,调子就不会乱。
在把握好大关系的情况下,再找细节,就会变的丰富。
边讲解边演示,过程更直观生动。
教师巡视指导根据每个学生的具体情况和角度,分析所见,指导其完成画面。
教师引导讲评
学生绘画,理论实践相结合,加深对课堂知识的理解
学生自评互评查找问题学生观察理解
板书
设计
明暗五调子之二方体
教学
后记
第6周第1、2节课(总第21、22节课时)
课题:
正方体的示范与讲解
课型:
理论实践课
教学目标:
通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点:
正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
教学难点:
对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学准备:
1、写生物(圆柱体、聚光灯);2、示范工具材料;3、明暗素描范画及学生作业;4、电子幻灯课件。
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
石膏几何体的认识
我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化,但归纳起来,可概括为几种最为基本的几何形态,集合立方体、圆柱体、圆锥体、球体等,就是千变万化物象的形态概括,比如:
人的形态是千差万别的,但我们可以用不同的几何形来概括,这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼,所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律,从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。
1、立方体的典型特征
自然界的一切形体,无论是简单还是复杂,只要它是立体的,都必然是由前后左右上下6方向不同的基础面组成。
在各种形体中,立方体的六面体形象最为规范、单纯、明确,因此也就最为典型。
对立方体的研究和变现也具有以简代繁的特殊意义。
2、圆球体的特殊性
圆球体的结构最为特殊,是因为它把六大面化成了无数的小面,并以同样的弧度进行转折和联结,从而使圆球体上的各个点都处于同等的高点位置,也就不存在特定的棱角线。
3、其它几何形体的认识
除立方体、圆球体外,石膏几何模型还有方锥体、圆锥体、圆柱体及圆锥和圆柱体组合的形体等等。
在刻画这些形体之前应当对它们进行方、圆等基础构成因素的分析,找出形体各部分主要的点、线、面之间的内在联系,从而对它们本质形态的理解。
4、方体、圆球体的视觉美感
立方体方方正正,见棱见角,磊落鲜明,具有外向型的阳刚之气,体现出一种稳定坚强的力度美感。
圆球体圆润柔和,不见棱角,具有内向型的含蓄高雅之气,体现出一种秀丽安详的美感。
立方体是几何体中最常见的、基本的形体,画好立方体有助于对其他几何形体的认识和理解。
立方体是由三对对应相等的矩形组成的六面体,要把这种有宽度和深度的立体物表现在平面的纸上,只有通过立体物上平面的透视变化来反映。
为此,在进行立方体写生训练时,要选择一个能看见立方体三个面的位置描绘写生对象,这样有利于观察和表现立方体上各直角平面形的透视变化,并通过它们认识和理解立方体在平面上的基本造型方法。
画立方体是为了训练观察能力和表现能力的,除了要在平面的纸上画出立方体的立体图之外,作为基础训练,还应该准确地描绘写生对象。
为此,必须把握住立方体长、宽、深的比例关系和透视。
比例关系和透视对了,需要描绘的立方体就能画准确,反之,则会变形。
由于透视变化的影响,同一个立方体在不同位置上的长宽深的比例都可能不同,初学时要通过目测和耐心比较才能掌握。
结构分析:
正方体是几何体中最基本的形体,它由六个不同方向的正方形的面组成,面与面之间都成90度角。
一、起稿:
画面中物象摆放合理并富于美感。
轮廓准确,内外关照。
实际上第一步应当是观察。
整体观察,而不是一上来就画。
选一个你认为最适合自己画的角度,也可以在小范围内作适当的位置调整。
构图这个过程,很容易被忽视,往往会画得过快,急躁,要知道快是建立在熟练的基础上的,一味的求快,反而留下后遗症。
整体观察的根本方法就是比较。
构图这个阶段其实有很多的事要做:
1、所画对象在画面上应处在什么位置才是最合适的;
2、各物体之间的比例;
3、形状要和对象相似(包括结构、透视以及物体自身各部分比例要正确)。
而所有这一切都是靠“打轮廓”这一技法手段实现的。
“打轮廓”也有许多讲究:
A、用线。
可以用直线也可以曲线弧线,但初学者一般要求他用直线,这样能培训概括“形”的能力;
B、用力。
因为“打轮廓”是画一幅素描的开始,所以要画得轻、画得淡,为接下去的几个步骤留有余地;
C、用笔。
说到"淡",很多人会用"HB"这样的铅笔,但是这种铅笔的石墨太硬,容易把画画僵,画死,也容易划伤纸,造成继续作画的困难。
铅笔分硬铅和软铅,硬铅标识为"H",软铅标识为"B"。
所以我们一般采用软铅轻轻地起稿。
当然把握好整体构图,包括比例,特征等还需要经常退远看。
二、塑造形体:
应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系及大体明暗,一般来说就是先找明暗交界线,然后画出背光面……
人很容易把它简单理解为“大概明暗”“大致明暗”,不错它是这方面的意思,但不仅仅如此,仅此理解是十分浅薄的。
我认为大体明暗是用大的明暗关系画出大的体积关系,甚至大的空间关系。
如果大的明暗却不能表现出大的体积关系,那么,这种明暗画出来,是十分表面的,是不到位,是没有用的。
画明暗就要懂得明暗关系的基本知识,懂得“三大面五调子”。
在画大体明暗的时候,不强调把明暗层次画得十分丰富,而是画出节奏,明暗的几个大层要分明,不追求微妙过渡。
画整体的明暗关系要眼睛眯起来看。
三、深入阶段是一幅用时最长的阶段。
在这个阶段里,一方面把塑造全面推向具体化,另一方面要画出丰富明暗调子,使整个画面具有旋律感。
在这个阶段不仅要画所表现对象的立体感,还要画出对象的质感,以及对象所占空间。
怎样才能画出丰富的明暗?
关键在于比较。
在比较中我们可以发现边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系,结合背景色调的处理,表现得虚实相映,强弱有致,他的刻画对表现物体的空间效果有不可缺的作用。
就铅笔素描来说,画明暗的主要技法是直线排列法。
通过直线排列,组成一个个面。
画得用力,就显得深一些,暗一些,轻了,就浅一些;线排得密就深暗一些,疏就亮浅一些;重叠次数多就暗一些,少了,相对就亮一些。
排线要做到“齐而不齐”,不能一面倒,也不能乱糟糟。
四、深入刻画与整体调整:
局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。
调整阶段,往往容易忽视。
因为到了这上一步,有许多人人都觉得画完了。
其实,调整是有许多事要做的。
整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎,虚实强弱有序所以在这个阶段我们要对整体做一个检查,看看:
(1)、整体的明暗关系是否正确。
是不是画得灰了(是缺乏对比,层次没拉开)、画得了花(是缺乏整体感,过于注重零零碎碎的细节)。
(2)、主次关系如何?
主体物要突出。
(3)、虚实关系如何?
(4)、是否表现物体的空间感,体积感、质感、量感等。
边讲解边演示,过程更直观生动。
教师巡视指导根据每个学生的具体情况和角度,分析所见,指导其完成画面。
教师引导讲评
学生绘画,理论实践相结合,加深对课堂知识的理解
学生自评互评查找问题学生观察理解
下课前10分钟,将学生作品集中点评点评要点:
1.构图2.面像结构特征3.立体感---明暗关系
板书
设计
正方体的示范与讲解
教学
后记
第6周第3、4节课(总第23、24节课时)
课题:
完成作业
课型:
理论实践课
教学目标:
通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点:
正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
教学难点:
对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学准备:
1、写生物(圆柱体、聚光灯);2、示范工具材料;3、明暗素描范画及学生作业;4、电子幻灯课件。
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
教师巡视指导根据每个学生的具体情况和角度,分析所见,指导其完成画面。
板书
设计
正方体的示范与讲解
教学
后记
第7周第1、2节课(总第25、26节课时)
课题:
三角锥体的示范与讲解
课型:
理论实践课
教学目标:
通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点:
正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
教学难点:
对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学准备:
1、写生物(三角锥体、聚光灯);2、示范工具材料;3、明暗素描范画及学生作业;
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
结构分析:
三角锥体的所有边相等,底面是正三角型,中心线一定过底面三角形的中心点,注意检查重心线是否垂直。
步骤一拉出重心线,画出三角锥体的基本外形。
步骤二检查重心,完善形体,确定好投影位置,区分出受光部和背光部。
步骤四根据画面需要做些调整,使画面更整体。
步骤三深入刻画,区分好不同的色调,表现出三角锥体的体积感。
步骤四根据画面需要,调整主次虚实,协调整体关系。
边讲解边演示,过程更直观生动。
教师巡视指导根据每个学生的具体情况和角度,分析所见,指导其完成画面。
教师引导讲评
学生绘画,理论实践相结合,加深对课堂知识的理解
学生自评互评查找问题学生观察理解
下课前10分钟,将学生作品集中点评点评要点:
1.构图2.面像结构特征3.立体感---明暗关系
板书
设计
三角锥体的示范与讲解
教学
后记
第7周第3、4节课(总第27、28节课时)
课题:
完成作业与讲评
课型:
理论实践课
教学目标:
通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点:
正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
教学难点:
对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学准备:
1、写生物(三角锥体、聚光灯);2、示范工具材料;3、明暗素描范画及学生作业;
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
教师巡视指导根据每个学生的具体情况和角度,分析所见,指导其完成画面。
教师引导讲评
学生绘画,理论实践相结合,加深对课堂知识的理解
板书
设计
三角锥体的示范与讲解
教学
后记
第8周第1、2节课(总第29、30节课时)
课题:
圆球的示范与讲解
课型:
理论实践课
教学目标:
通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点:
正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
教学难点:
对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学准备:
石膏几何体圆球、铅笔(2B—8B)、橡皮擦、八开素描纸、画板、射灯等
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
步骤一、定位找形
用虚线定出物体的位置与形状,并根据光影画出明暗交界线,为下一步的铺调子奠定良好的基础,这一步一定要对画面中的形体认真的提炼,注意画面前中后的虚实变化,利用透视处理好空间。
步骤二、拉开对比
快速地铺出画面暗部的调子,调子要顺着形体结构有组织的进行。
要用长线,这样容易概括,要注意物体暗部与物体的区分,使暗部整体统一,让画面明暗部区分明确,画投影时要注意投影形状的准确性。
步骤三、深入刻画
表现好画面中的主体物,把物体的“三大面”有节奏地区分开,把光表现得更强烈一些,要注意物品的质感,还有厚度。
步骤四、整体调整
再进一步深入刻画画面,要注意调整整体画面的关系,注意画面的完整性,无论是光感、质感、重量感、厚度、空间都要进行认真塑造,这也是临摹时要多加注意的地方。
在画圆球的过程中,经常会出现以下几种情况:
1、画球感觉不圆
2、构图问题
3、虚实关系的问题
边讲解边演示,过程更直观生动。
教师巡视指导根据每个学生的具体情况和角度,分析所见,指导其完成画面。
教师引导讲评
学生绘画,理论实践相结合,加深对课堂知识的理解
学生自评互评查找问题学生观察理解
板书
设计
圆球的示范与讲解
教学
后记
第8周第3、4节课(总第31、32节课时)
课题:
作业完成与讲评
课型:
理论实践课
教学目标:
通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。
掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。
教学重点:
正确的观察方法,对形体空间状态的理解和分析,透视现象和原理。
教学难点:
对形体空间状态的理解,绘画透视原理。
教学准备:
直尺、铅笔(2B)、橡皮擦、四开素描纸、画板等
教学过程:
教师主要活动(含教学环节)
学生主要活动
首先学生自查与互查,在找出问题后,教师总结问题产生的原因,并给出解决问题的方法。
板书
设计
圆球的示范与讲解
教学
后记
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